您身边的文档专家,晒文网欢迎您!
当前位置:首页 > > 综合 > 正文

一年级数学《练习一》教案12篇

2024-06-01 10:31:36综合

一年级数学《练习一》教案12篇

  下面是范文网小编收集的一年级数学《练习一》教案12篇,以供借鉴。

一年级数学《练习一》教案12篇

一年级数学《练习一》教案1

  课前思考:

  前面学生初步学习了加法、减法,理解了加减法的意义,在此基础上,我们应该做了,我们应该使他们有些什么提高?从教材的安排看,知识目标有:进一步感受加法交换律,从数的大小变化中寻找规律;熟练地计算5以内的加减法;还能进行逆向思维和发散思维的训练。

  教学目标:

  进一步理解加法交换。

  逆向思维解决加几减几的问题。

  能发散思考同一结果的不同算式。

  教学重点:

  怎样逆向思考,寻找多种答案。

  教学设计:

  2、4、5学生独立练习。

  第一题:看图列式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的'时候,能列一个一定还能列第二个。

  金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图,要多的,可以是

  1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2

  第三题:先让学生独立填一填。

  第六题:学生逆向思考有一定的难度。要给学生建立直观的印象。所以我采用先演示再独立练习的方法。

  演示:师在一个盒子朝学生的一面写上“4”,并告知里面要装4支粉笔,倒出教师预先放好的3支,板书3,再放几支是(指4)这个支数,板书4。

一年级数学《练习一》教案2

  第18课时

  练习课

  复习内容:教材练习十四相关题目。

  复习目标:

  1.进一步掌握连加、连减的运算顺序,能正确、熟练地进行10以内数的连加、连减的计算。

  2.在数学活动中提高解决问题的能力,培养初步的探索意识。

  教学重点:正确地进行10以内数的连加、连减的计算。

  教学难点:正确地进行10以内数的连加、连减的`计算。

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程

  学生活动

  (二次备课)

  一、知识梳理

  通过下面题目的练习,师生共同回顾连加、连减的运算顺序。

  先指名说一说图意,再独立填写。

  2.同桌互相说一说连加、连减的运算顺序,再指名汇报。

  二、针对练习

  1.算一算。

  10-2-5=

  3+4+2=

  9-1-3=

  2+6+2=

  先说一说运算顺序,再独立计算,集体订正。

  2.看图列式计算。

  先说一说图意,再独立列式计算,集体订正。

  三、巩固练习

  1.完成教材练习十四第3题。

  学生独立完成,集体订正,并指名说一说3+4+1和2+2+4的计算顺序。

  2.完成教材练习十四第6题。

  同桌合作完成。

  3.看图列式计算。

  同桌互相说一说图意,再独立列式计算。

  四、拓展延伸

  在〇里填上合适的数,使每条线上三个数相加都等于10。

  五、课堂总结

  通过今天的复习,你想说些什么?

  学生总结,教师整理。

  六、作业布置

  教材练习十四第4、5题。

  加深对连加、连减的含义和计算顺序的理解与掌握。

  通过练习,提高学生计算的熟练程度。

  教学反思

  成功之处:本节课通过多种形式的练习加深了学生对连加、连减的理解,提高了学生的计算速度和正确率。

  不足之处:对于没有见过的题型,学生解决起来有困难。

  教学建议:在教学前教师要为学生准备多种形式的练习题,拓宽学生思路,允许学生用不同的算式解决问题,提倡方法多样化,给学生更多展示自己思维的机会。

一年级数学《练习一》教案3

  教学目标:

  1、巩固20以内的退位减法的计算方法,弄懂算理,并提高联系的速度。

  2、培养学生认真仔细的学习习惯。

  重点

  能快速地计算出20以内的退位减法。

  难点

  能根据已知的一个条件提出数学问题。

  课堂内容

  一、归纳整理,形成系统。

  1、师:小朋友们,前面我们学习了20以内不退位减法,现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片,以开火车的形式向学生提问。

  (学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。)

  师:同学门刚才表现得很好,现在老师和你们做一个游戏。

  2、出示练习四第5题:请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。

  (学生高兴的做游戏。)

  二、巩固练习。

  1、出示练习四第4题挂图:师:大家看这幅图,你们知道了什么?哪位同学能把这道题的题意说一下呢?

  (学生思考做题)

  师:同学们说得很好,你们会做吗?

  2、A:出示练习四第7题:师:大家从这幅图中知道什么?

  (学生说意图)

  B:分组讨论:这道题你是怎么想的'?

  (学生说想法)

  C:你们能提出问题吗?

  (学生提问题)

  D:你们能根据刚才所提的问题算出得数吗?

  (学生算得数)

  三、拓展思维。

  出示练习四第6题,师:谁能把这道题的题意说一下呢?

  (学生说题意)

  师:你们说得很好,现在我们来比赛一下,看谁做得又快又正确。

  (学生比赛做题)

  四、练习小结

  同学们,说一说这节课我们复习了什么内容?你们有哪些收获?

  请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

一年级数学《练习一》教案4

  教学内容:

  第7---8页

  教学目的:

  1、 通过练习巩固十几减8、7的计算方法,帮助学生形成计算的技能。

  2、 通过题组计算、比较,寻找规律,发展学生的思维能力。

  教学重点:

  引导学生自主探究的意识,善于与同伴合作学习。

  教具准备:多媒体教学课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  教学建议

  教学过程 修改意见

  创建教学情景,引起学生的共鸣;利用学生好胜好强的心理特征,建立一个竞赛机制,激发学生学习的兴趣。

  第4题允许他们用自己的方法计算。争取1分半时间内完成,最多不超过2分钟。

  第7题可以竖着分三组比一比,被减数不变,减数在变;也可以横着分三组比一比,被减数在变,减数不变,让学生感知差也在变化。

  一、谈话引入

  教师启发谈话引入练习。师:小朋友,你们看今天谁到了我们的教室与大家一起学习?(生:小玛丽)她有一个提议把我们分成四个小组比赛,看哪组在这节课中表现最好,算对的题最多,那么那一组就是这次竞赛的冠军。(注:每个环节设红花奖,最后哪组红花多的就是冠军)

  二、练习

  1、 第1题。练习后,引导学生观察每组中填出的两个数之间的联系。

  2、 第2题。学生独立完成,集体订正。

  3、 第3题-----堆箱子。

  4、 第4题。(1)比赛,看谁在规定时间2分钟内做完。(2)订正,了解学生计算情况,指名分析错误原因。

  5、 第5题。看图说一说已知条件和问题各是什么,再列式计算。让学生先独立完成,然后交流解题时是怎样想的。

  6、 第6题。学生独立完成再订正。

  7、 第7题。比比,猜猜,算算。

  先让学生比较一下每组3个算式有什么不同,猜一猜结果会怎样?通过比一比,猜一猜让学生初步感受被减数不变,减数变大,那么差就变小。最后把计算结果填在书上。

  8、 第8题。先让学生观察每组3个算式有什么特点,再计算。并同桌说说你有什么发现。

  9、 第9题。全班同学分成两组比赛,看看谁先回到家。

  10、 第10题。先让学生找出已知条件和问题,再列式计算。

  三、总结评价

  1.师:今天我们练习了什么内容(板书十几减8、7的练习),十几减8、7可以怎样算?

  2.小结比赛结果,进行颁奖。 教学后记

  通过练习巩固十几减8、7的.计算方法,帮助学生形成计算的技能。通过题组计算、比较,寻找规律,发展学生的思维能力。

  板书设计

  综合练习课

  教学内容:完成《练习与测试》p8 和p9

  教学要求:通过练习,对于前面学过的知识进行巩固,培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题

  教学重点:计算方法及能力;同时能用所学的知识解决实际问题。

  教学准备:《练习与测试》,实物投影仪

  本练习适当地在堂上完成,老师就可以更有针对性地对学生进行个别指导。

  提示学生竖着做,以加深对加减关系的认识。

  教学过程:

  一、听算

  14-5 16-9 13-4 12-8

  11-6 15-7 12-5 16-8

  (集体订正)

  评讲:说一说:16-8=?你是怎样想的?

  (对于全对的同学给予鼓励)

  二、基本练习

  1、独立完成p8:1

  (集体订正)

  2、直接写得数(限时2分钟),对速度很慢的同学,教师进行个别的技巧辅导。

  3、p8:3 、4、 5读题后独立完成。

  4、p8:6 7引导学生完成后交流。

  5、p9:1、2可独立完成。教师巡查指导即可。

  6、p9:3完成后引导学生观察,小结出,总数不变,减去的数越多,剩下的就越少。

  7、p9:4(要提示学生按规律填写,完成后交流方法)

  8、将第5题制成卡片,然后再将卡片发给学生,让他们朋友(或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛,看看哪个组的同学找得又对又快)

  9、p9:6 7独立完成前,进行方法的指导。

  一、 全课总结:根据学生完成练习的情况进行。

一年级数学《练习一》教案5

  教学内容:

  教科书第61、62页

  教学目标:

  1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算,理解简单实际问题中的数量关系,认识求两数相差多少简单实际问题的不同方法,能正确列式解答。

  2、通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点,提高笔算加减法的运算能力,发展初步的思维能力,积累分析简单实际问题的经验,培养发现问题、提出问题的能力。

  3、体会咋数学学习过程中的进步,逐步发展数学学习的`自信心,感受数学的应用价值,培养初步的数学应用意识。

  教学重点:

  两位数加、减两位数的笔算,求两数相差多少的简单实际问题。

  教学难点:

  理解求两数相差多少的简单实际问题的不同方法。

  教学准备:

  挂图、口算卡片

  教学过程:

  一、复习口算

  59+xxxx+7062+436+237-676-5057-466-20

  学生开火车口答。

  揭示课题:练习九

  二、练习

  1、第1题:

  用竖式计算:

  44267457+32+53-24-51

  学生独立计算,指名板演。

  全班交流,改正。

  说说用竖式计算,有哪些要注意的地方。

  2、第3题:

  出示插图:从图上读懂了什么?

  问题是什么?用什么方法计算?为什么?

  学生在小组中说一说,然后由代表说。

  3、第4题:

  出示插图:从图上读懂了什么?

  问题是什么?用什么方法计算?为什么?

  学生在小组中说一说,然后由代表说。

  4、第5题:

  出示插图:从图上读懂了什么?

  问题是什么?(指名说说)

  追问:问题的意思也就是什么?

  用什么方法计算?为什么?

  学生再在小组中说一说。

  5、第6题:

  30+1856-4047-20xx-320+635+24

  学生独立计算后全班交流。

  6、第7题:

  7、(1)出示第12题,提问:这道题告诉我们什么?(桌子40张,椅子4把,有48人来开会。)

  提问:求什么?有几个问题?是哪几个问题?(再搬几张桌子?再搬几把椅子?)

  (2)学生列式计算后集体交流,并说说你是怎样想的?

  8、第9题:

  出示情境图:从图上知道了什么?

  问题有哪些?第一个问题用什么方法计算?第二个问题用什么方法计算?为什么?

  你还能提出什么问题?(学生说一说)

  9、第10题:

  出示一组算式:

  99-18=81

  99-27=72

  99-36=63

  观察这些算式:发现了什么?

  你还能写出几道这样的算式吗?

  三、布置作业

  用竖式计算:

  35+2352+3064+37+4248-1174-20xx-3529-26

一年级数学《练习一》教案6

  教学目标:

  1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法,并能正确计算。

  2、能根据情境图提出数学问题,并培养学生解决问题的能力。

  教学重点:

  正确计算加减法。

  教学难点:

  根据情境图提出数学问题。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  一、复习

  举例子复习不进位加法与进位加法的'计算方法。(思考过程)

  二、基本练习

  指导完成第3题。

  (1)、独立完成。

  (2)、选几题说说思考过程。

  三、变式练习

  1、指导完成第1题。

  (1)、指导看懂题意。

  (2)、学生完成后交流结果。

  2、指导第2题。

  (1)、看图理解题意。

  (2)、完成后校对结果。

  3、指导第7题。

  (1)、明确方法。

  (2)、学生独立完成。

  4、指导第6题。

  (1)、、看图理解题意。

  (2)、完成后校对结果。

  四、提高练习

  1、 指导第5题。

  (1)、看谁算得又快又准。

  (2)、开火车,说答案。

  五、开放性练习。(指导第9题)

  1、先独立解题。

  2、在小组中交流,讨论:怎样才能把算式更好地写出来?

  3、交流。

  六、总结

  本节课你解决了那些问题?

  板书设计:

  练习三

  课后反思:

一年级数学《练习一》教案7

  教学目标:

  使同学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,训练同学用不同方法解决同一个问题,感受数学在日常生活中的作用。

  教具准备:

  口算卡片

  教学过程:

  一、基本练习

  1、口算(抢答)

  6+56+78+69+38+89+8

  6+87+49+48+58+77+9

  2、练习十九第5题,同学独立完成。在书上写得数,教师巡视,并订正。

  二、创设情境

  1、练习十九的第3题

  先出示转盘,让同学弄清题意,转动转盘,知道用中心的数依次去加外面的每一个数。

  然后让同座相互说,在让四人小组进行接力赛,看哪组算的又对又快。

  2、练习十九的第4题

  用课件出示贝壳图。让同学讲图意,问:一共有多少个贝壳?

  你会用算式表示吗?

  同学回答,教师板书:7+5=12

  问:谁来说说是怎样算的?

  3、练习十九的第8题

  出示螃蟹图,你们知道图上画的是什么?指名说一说图的意思?

  指名板书,其余同学在书上完成。集体订正。

  三、用数学(练习十九的.第6题)

  采用送信的方式,以第6题为主,另加一些得数是12、13、14、15的算式。在加几个得数不是12、13、14、15的算式。使同学明白不是所有的算式都有一个“朋友”,有的有几个,有的一个也没有。

  四、小结本节课的学习情况。

  五、作业:练习十九的第7题,在书上完成,集体订正。

一年级数学《练习一》教案8

  教学内容:

  教材第49、50页练习十一第2-8题。

  教学目标:

  1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。

  2、使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。

  重点难点:

  巩固口算方法,运用所学解决实际问题。

  教学过程:

  一、复习

  [口答下面各题。

  1、36里面有( )个十和( )十一。

  2、5个十和7个一是( )。

  3、65里由( )个十和( )十一组成的。

  4、2个十和5个一合起来是( )。]

  二、新授。

  1、第49页第4题。独立完成,集体订正。

  2、第49页第2题。

  [读题。知道了什么?问题是什么?怎么解决?怎样检验?

  小结:求够不够的题目,就是要把实际数量算出来,然后和给出的数量比大小。加强笔头表达能力,表达思考的过程落实在书面上,比如;50+3=53,5355,够了。]

  3、第49页第3、5题。

  [思考第5题可以让学生独立解决,再根据算式进行追问:小猫吃了8条鱼,为什还要加上8呢?引导学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系,及时纠正见吃就减的问题,培养学生的逆向思考的能力。]

  4、第50页第6、7题。

  [第6题:引导学生说出了解了什么信息后,讨论思考:这道题解决的是关于跳绳的问题。35人这个信息和解决这个问题有关系吗?有什么关系?

  第7题是复习比多比少的问题。]

  5、第50页第8题。

  [可以引导学生思考:25是有2个十和几个一组成的?33是有几个十和几个一组成的?]

  三、课堂总结

  本节课我们通过练习,熟练的掌握了整十数加一位数及相应的减法的'口算方法,提高了计算速度和准确率,并能根据实际情况选用合适的解答方法解决问题。

  教学反思:

  通过本节课的练习,在巩固加、减法之间关系的基础上,通过解决实际问题的练习引导学生综合运用所学的知识进行思考,并及时纠正了见吃就减的思想。注重了学生理解题意能力的培养,从而达到很好地解决问题的目的。

一年级数学《练习一》教案9

  [教学目标]

  1.知识与技能:进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法,能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位数。

  2.过程与方法:培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力。将练习五中的习题分类为4个有趣的环节,让学生在生动的情境中巩固深化知识。

  3.情感态度与价值观:在数学探究学习的过程中,感受并欣赏数学的形势美。

  [教学重点] 进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法,并能理解熟练地进行计算。

  [教学难点] 正确估算多位数乘一位数的乘法,能灵活运用估算知识解决一些实际问题。

  [教学过程]

  一、创设情境,导入新课

  今天我们的数学课有这几个学习环节,你们对哪个环节最感兴趣?

  二、摘苹果

  1、第1题,全班一起摘苹果。

  2、第2题和第10题分男女两队做摘苹果比赛的游戏,看哪一队摘得又快又好。

  三、估一估

  1、第4题,学生先独立思考,改正错题,然后全班交流说一说自己是怎样估算发现问题的。

  2、第8题,先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积,接近圆中的数,然后小组合作进行验证。

  3、第11题,学生用估算或计算的方法比较出得数大小后,启发引导学生发现规律:两个因数的和不变,那么两个大小比较接近的因数的.积要大。学生在用自己的语言表述自己发现的规律时,教师给予充分的肯定和鼓励。

  四、森林医生

  创设情境:数学森林里有几棵树生病了,请同学们做一回森林医生来帮他们诊断病情、治疗疾病。

  1、学生分同桌二人医疗小组共同诊断交流病因、制定诊疗。

  2、全班交流:说一说病在哪里,应该如何治疗?

  五、有趣的算式

  1、第5题

  (1)引导学生“看一看这两组算式,你发现了什么规律?”

  (2)根绝算式的特点学生独立继续往下写3道题。

  (3)引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正确。

  (4)引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。

  2、第9题。

  (1)学生独立计算结果。

  (2)全班交流算法,说一说自己是怎样算的,启发引导学生用简便方法进行计算。

  (3)组织学生观察次数的特征,并根据其中的规律接着往下写几道算式。

  六、:今天我们进一步练习了一位数乘多位数的乘法计算和估算,还欣赏了两组有趣的算式,生活中还有很多有趣的数学规律等待着同学们去发现。

  七、布置作业:作业本上的作业。

  教学反思:

一年级数学《练习一》教案10

  教学内容:

  第54页。

  教学目标:

  1、 过练习,使学生进一步巩固两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法,并能熟练地口算。

  2、 进一步培养学生学习数学的兴趣和独立思考、乐于交流的习惯及感受数学与日常生活的.密切联系。

  重点:

  巩固两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法。

  难点:

  把握两位数减整十数与一位数在计算过程中的异同点。

  教学过程:

  利用小青蛙比赛的有趣情境,既能激发学生的学习兴趣,又能调动学生的学习积极性,比较自然地回忆起旧知识。

  放手让学生独立完成,合作交流,把主动权交给学生。

  放手让学生独立思考,合作交流,逐步进行有效的探索,有利于学生能力的培养、思维的发展。

  一、 创设情景,激发学习兴趣。

  谈话:小朋友,今天老师带你们去看小青蛙游泳比赛,看谁最先到达终点,好吗?

  出示课件:练习三第1题。

  当出示48—40= 48—4=

  指名口答后让学生说说算法。

  分小组进行比赛,看哪个小组先到达终点。对先到达终点的小组给予表扬,对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心,争取下次比赛获胜。

  二、 基本练习。

  1、 完成第2题。

  先出示:94—60=

  37—6=

  同桌说说计算这两道题有什么异同?再独立完成。集体订正。

  2、 完成第3题。

  复习两位数加整十数或一位数的估算方法。

  先出示:53+20 25+4 得数是几十多?

  指名估算,并说说你是怎样估算的?

  再出示:86—30

  37—3

  问:两位数加整十数或一位数的我们会估算了,那两位数减整十数或一位数的估算你会吗?

  4人小组讨论,合作完成。小组汇报。

  3、 完成第4题。

  课件出示,引导学生看清图意。

  从图上你知道了什么?根据图意你还知道什么?

  引导学生发现另一个条件。

  让学生根据图意独立列式计算。订正时指名说说为什么用减法计算?

  4、 完成第5题。

  课件出示苹果和梨图

  出示思考题

  (1)、谁和谁比?谁多谁少?

  (2)、你是怎样看出来的?

  4人小组讨论,把讨论结果填在括号里。

  小组派代表汇报。

  三、全课小结。

一年级数学《练习一》教案11

  教学目标:

  1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

  2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

  3.通过练习,培养学生读题和收集信息、信息的能力。

  4.培养学生对练习课的'兴趣,建立学好数学的信心。

  教学重点:

  能比较熟练地口算20以内的退位减法。

  教学难点:

  能用数学语言表达图意。

  一、激发兴趣

  1.引入。

  小朋友们,你们喜欢小猫吗?原来,小猫家族有一个美丽的城堡,今天,老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去?

  在城堡里有很多数学问题等着考验大家,有信心接受考验吗?

  (多媒体出示小猫城堡图)

  2.小朋友们准备的怎么样了?看!小猫已经带着问题来迎接我们了。(出示课本第15页第4题)

  13-5=19-10=11-3=

  17-8=13-7=16-8=

  15-6=10-2=14-5=

  11-4=18-9=12-8=

  要求学生先独立完成,再集体讲评。

  二、巩固练习

  1.出示课本第15页第3题。

  比一比,看谁算得又对又快。

  2.出示课本第15页第1题。

  学生先说一说算是的意义,再在对应图上圈一圈,最后将得数填入方框中。

  3.出示课本第15页第2题。

  学生小组合作画一画,填一填。

  4.出示课本第15页第5题。(课件出示第5题图)

  从这幅图中你发现了哪些数学信息?

  1把椅子配1张桌子,还缺几张桌子?

  怎样解决这个问题?

  请和你的同桌一起合作完成这道题。

  谁来把他们的做题方法和一下?

  全班交流,集体订正。

  5.出示课本第15页第6题。

  比一比,看谁写得快。

  说一说,你发现了什么?

  6.出示课本第15页第8题。(课件出示第8题图)

  从图上你能找出哪些有关的数学信息?

  根据这些信息,你能提出什么数学信息?请你提出两个数学信息。

  你会解决自己提出的数学问题吗?

  学生先独立观察,列式计算,教师再指名学生上台板演。

  三、拓展思维。

  出示课本第16页第9题。小组比赛,看谁说的最多。补评:

  板书设计:

  练习一

  13-5=819-10=911-3=8

  17-8=913-7=616-8=8

  15-6=910-2=814-5=9

一年级数学《练习一》教案12

  教学目标:

  1、进一步熟练地掌握6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算

  2、通过练习进一步体会加减法之间的联系,逐步形成口算技能,提高口算能力

  教学重难点:

  帮助学困生熟练地掌握计算方法

  教学准备:

  学具

  教学过程

  一、计算方法训练

  1、摆摆说说

  (1)请大家拿出小棒,左边摆5根,右边摆8根

  (2)要求一共有多少根?怎样列式?(板书:5+8=)怎样算?说出不同的算法

  (3)一共有13根小棒,去掉左边的5根,求还剩多少根?怎样列式?(板书13-5=)怎样算?说出不同的.算法

  教师根据学生回答小结:计算13-5时小朋友们可采用你喜欢的方法进行口算。

  二、口算练习

  1、练习三第1题

  示第1题,让学生观察每组的得数,引导他们从感性上懂得加,减法之间的关系。

  2、练习三第2题

  同桌之间互相合作,完成口算练习,活动完成后说出所有算式,师板书,让学生读出所有的算式。

  3、练习三第3题、第5题

  以比赛的形式进行,交流结果。

  三、解决实际问题

  1、、练习三第4题

  提问:第(1)题知道什么条件,要求什么问题?第(2)题呢?

  指名板演,其余学生在书上填写。

  交流结果。

  提问者两道小题为什么用减法计算?

  2、练习三第6题

  学生观察,独立理解题意,能完整说出已知条件和问题。

  学生独立计算解决,把结果填写在表格里。交流结果。

  3、练习三第7题

  摘苹果比赛。

  引导学生弄清题意。学生独立完成,全班交流、反馈

  四、全课总结,交流收获

  1、小朋友,通过今天的练习,你有哪些收获呢?

  2、完成思考题