《识字游戏》教案优秀3篇
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[教学要求]
1、按一定的顺序仔细观察图画，培养观察能力。
2、初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
[教学时间]：
两课时
第一课时
一、导入
1、歌曲《春天在哪里》；
2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的？（只有两三片叶子是浅浅的）你见过哪些植物的“嫩芽”？是什么颜色？布谷“布谷”是什么样的，你见过吗？我们——起来听听它的叫声。（播放布谷的.叫声录音）梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨。“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
三、图文结合，巩固词义。
1、采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。
2、读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。
四、感情朗读，练习背诵。
1、按要求归类读。
2、感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。
3、背诵韵文，边背边想象。
第二课时
一、检查复习，巩固旧知。
1、认读生字、词语卡片。
2、用“春、草、芽、布”口头扩词。
3、朗读、背诵韵文。
二、学习笔顺，指导描红。
1、学习新偏旁。“日”、“木”、“草”，书空笔顺，找出带有这3个偏旁的字读读，知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关，含有“木”的字。
2、老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。
3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。
三、课堂检测效果，训练表达。
1、“开火车”读生字。
2、看拼音贴字。
3、听写生字及词语。
4、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）
活动目标：
1、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性
准备：
字卡
玩法：
教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的`回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。
活动反思：
户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。
教学目标：
1、认识16个生字，会书写10个生字。
2、能正确流利地读出短文，理解短文意思。
3、通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱。
教学过程：
一、字谜导入，激发兴趣。
1、出示两个比较简单的字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）
引导学生猜字谜，并说说你是天没有地有，你没有他有。（也）
怎么猜出来的。
今天，老师给大家带来了一个比较难的谜语故事，看你们谁聪明，能猜出来，并把你猜的方法说出来。
二、阅读短文，交流识字方法。
1、大声朗读短文，提出读文要求。
（1）读短文，画出自己不认识的字；
（2）交流，有多少字不认识。
（3）再默读短文，运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形，读准字音。
2、检查自学情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，然后让其带读。
（2）你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法？
（3）同桌互相检查。
三、朗读短文，加深理解。
1、学生再次默读短文，不懂的地方做上记号。
2、指导名分段朗读短文，其他学生思考：读完这个故事，你猜出谜底是什么了吗？你是怎么猜出来的？
3、学生各抒己见，同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的问题。（分别出示各字词。）
4、你们真聪明，一下了就猜出来了，在这当中，你又发现了什么好词了吗？这些词你知道是什么意思吗？
？不甘落后：联系上下文理解，并试说句话。
？才思敏捷：联系上下文理解，找到那句话读一读，说说你从哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你认为我们班的哪些同学可以称得上“才思敏捷”？为什么？
5、读完了短文，你还知道了什么？（祝枝山等人的`时代）
6、指导分角色朗读短文。（选择自己喜欢的角色先练习，再朗读。）
四、拓展练习，发展能力。
1、老师知道，我们班上有许多同学都“才思敏捷”，那么，你们能不能也为“口”字编个谜语呢？
2、提出要求：
（1）谜底必须是“口”字，要有“有”和“无”两句话，“有的”和“无的”能对上。如，祝枝山说的都是朝代，唐伯虎说的都是人，文征明说的是方位，酒店老板说的是动作。
（2）同桌一起商量，并将谜语写下来。
3、全班交流，评出谜语大王。
4、有时间为其它的字编谜语。
板书设计：
一个字————口
古代商周唐朝现代秦汉宋朝
有善智听恶愚看无
“口”右中间后左外边前“口”
高嘴跳矮手走