1-5的认识教案【精彩6篇】
【简介】如何制定一份高效的1-5认识教案？下面是会员“xinyingshiyan”收集的1-5的认识教案（共6篇），供大家品鉴。
“认识左右”教学设计
教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3.能用左、右描述物体位置关系。
教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。
教学难点：体会“左右”的相对性，会用左右描述物体的相对位置。教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、认识左右
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识
提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身体上的左右
提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”
生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。
3.游戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。）
提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？ 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。
[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？ 先自由说文具的位置，再体交流。
（2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。
（3）设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
[评析：设计目的有三个：一是通过“蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗？”，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是“第二个文具是什么”的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。] 过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
三、练习
1.提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗？
小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
四、总结
今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。
《＝、＞和＜的认识》教案 实验小学 汤燕娟
教学过程：教学内容：教科书第19～20页例5和“想想做做”第1～3题。教学目标：
1．使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号＝、＞和＜，理解其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。
2．使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养初步的观察、比较、判断和推理能力。
3．使学生体验数学知识来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性。
教具、学具准备：教师准备两个文具盒，里面各有5支铅笔；学生每人准备小棒、圆片、三角形学具若干。
一、创设情境 比高矮大小
1．出示两个文具盒，说明里面装的都是铅笔。
提问：你知道哪个文具盒里面的铅笔支数多吗？为什么不能知道？
指出：要知道哪个文具盒里的铅笔支数多，就要数一数每个文具盒里各有几支，比一比哪个盒里多一些，哪个盒里少一些，这就要用到比较。今天我们就一起来学习比较数的大小。
2、有一天，森林里热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主题图)?
3、提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你们想从这里知道些什么？（主要启发提出哪种动物只数多，哪种少）
二、引导比较，认识新知。
（一）理解“同样多”，1、如果要举行拔河比赛，派哪两队上场最合适？（小兔和小猴）为什么？（因为同样多），让我们一起来摆一摆，看看是不是这样。
摆一摆，在小兔和小猴的头像之间连线，并引导学生注意看老师在做什么。提问：你知道老师为什么要这样做吗？引导学生说：把1只小兔对着1只小猴，能一眼看出谁多、谁少。
提问：谁来说说小兔与小猴比较的结果？
指出：1只小兔正好对着1只小猴，谁也没有多余，它们的只数一样多。我们就说，小兔和小猴的只数同样多。（板书：同样多）
提问：小兔有几只？小猴呢？
指出：小兔和小猴都有4只，它们只数同样多，我们可以写成4＝4。（板书：4＝4）说明“＝”是“等号”，大家一起把4＝4这个等式读一读。提问：现在你知道4＝4表示什么意思吗？
“=”叫做等号，表示两边的数同样多，读作“等于”。学生读并观察“=”的样子。学生汇报： 两横一样长，粗细一样。指导学生写“=”。
2、比较铅笔的多少。
比一比两个文具盒里的铅笔支数，看看结果怎样。教师数铅笔，小朋友用小棒代替铅笔摆一摆。先数一个盒里的铅笔，边数边让学生用小棒摆在第一排，共5支，摆5根。再数另一个盒里的铅笔，边数边让学生用小棒摆在第二排，摆5根。现在自己比一比，两个文具盒里的铅笔支数可以怎样说？
3、引导学生摆“同样多”。
教师摆6个○，让学生对着○摆△，要求△和○同样多，4、练习。
说说还有哪些数字也可以用等号连接起来。
（二）认识“多”“少”和“＞”“＜”。
1、认识“多”和“＞”。
讨论：要知道松鼠和小熊谁的只数多，谁的只数少，可以怎样比？
你能用三角形代替松鼠，圆片代替小熊，一个对一个比一比，看看谁的只数多吗？
注意指导学生按要求摆学具。随后教师出示5只松鼠头像和3只小熊头像，并按教材上的样子在黑板上贴好，然后连一连。
提问：松鼠只数比小熊怎样？你是怎样看出来的？
指出：1只小熊对1只松鼠，小熊没有了，松鼠还有多余。我们就说松鼠比小熊多。（板书：多）让学生进一步明确：松鼠有几只？小熊呢？
指出：松鼠有5只，小熊有3只，松鼠比小熊多，我们可以写成5＞3。（板书：5＞3）“＞”是“大于号”。
让学生读一读5＞3，说一说5＞3表示的意思。
记忆大于号：开口在左，开口对大数，尖尖对小数。指导学生在教科书上写大于号。
2、哪些数字也可以用大于号连接呢?
3、认识“少”和“＜”。
如果把小熊的只数和松鼠比，你认为可以怎样说？请看着图想一想，同桌小朋友先试着说一说。学生交流自己的说法，得出“小熊比松鼠少”。（板书：少）
指出：小熊有3只松鼠有5只，小熊比松鼠少，可以写成3＜5。板书：3＜5“＜”是“小于号”。让学生读一读3＜5，说一说3＜5表示的意思。记忆小于号，指导在教科书上写小于号。（3）学生选择比较。
刚才小朋友还提了其他几个比一比的问题。现在同桌一组，找两种没有比过的小动物，用圆片和三角形各代替一种小动物，先摆一摆，再说说谁比谁多，谁比谁少。
指导学生操作、比较，与学生交流。
3．小结：这节课通过数的大小比较，我们认识了等号、大于号和小于号。（板书课题：认识＝、＞和＜）
三、组织练习
1．做“想想做做”第1题。
先让学生照样子摆一摆、填一填，再组织交流。2．做“想想做做”第2题。
学生独立完成，再交流是怎样比的。提醒学生：在比较两个数的大小时，除了可以想它们所表示的物体个数，也可以想它们在排列顺序中的位置。例如，从小往大排，1在3的前面，3在1的后面，所以3＞l。
四、全课总结 提问：今天，我们认识了哪几位新朋友??
讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢??
学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。大口对大数，尖头对小数。教唱歌曲。学生边唱歌曲边做手势表演。
五、课内作业
1、课后观察学校和家里的东西，每次挑选两样，运用学过的方法比一比它们的多少。
2、做“想想做做”第3题。板书
同样多多 5少 3 ＝4 ＞3 ＜5 4
教学目标：
1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；
2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；
3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；
4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。
教学重点：
人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
教学难点：
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
教学准备：
课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
（播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。（学生欣赏课件）
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
二、明确阅读要求。
1、学生打开语文课本，开始默读“阅读提示”。
2、师生归纳、梳理阅读要求。（出示大屏幕）
A、用比较快的速度默读课文。
B、画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。
C、说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。
三、学生根据阅读提示中的“三个阅读要求”开始自学课文。
四、学生小组合作探究，教师巡视辅导。
1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。
2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话。
五、全班讨论交流：
1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化？让学生读所划的语句,教师大屏幕出示：
有十处，讨论，教师结合鸟的变化随机点拨：
（1）、一开始躲进吊兰丛中〖师导：从这一出你体会到了什么？（作者精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。）〗
（2）、渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我”
一点点熟悉了。〖师导：看看作者又是怎么做的？（很少扒开叶蔓瞧它们）体会到什么（按耐住自己的好奇心，绝不打扰鸟儿）。〗
（3）、小家伙只在笼子四周活动
（4）、随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上
（5）、渐渐地胆子大了，落在书桌上。〖师导：我这时又怎么做的？（不去伤害它。）〗
（6）、蹦到杯子上、低下头喝茶。〖我这时又有什么反应？（“只是微微一笑，依旧写东西”）这里体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。〗
（7）、跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦
（8）、啄“我”颤动地笔尖。〖师导：作者是这样做的？假如你就是作者，会对小鸟说些什么？〗
（9）、友好地啄两下“我”的手指。〖创设情境：假如你就是那只小鸟，会说些什么？〗
（10）、扒在我的肩头睡着了
2、同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么？
（A、小鸟胆子越来越大，越来越和我亲近、人鸟相亲……）
（B、作者喜欢小鸟，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式……）
（C、人离不开鸟，鸟离不开人）
教师小结：作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的回报。作者却以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的颂歌！
3、教师语言过渡：同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？
（珍珠鸟扒在作者肩头睡着了。）
（1）、让学生读第１４自然段。
（2）、创设情境：假如你就是这只可爱的小鸟，扒在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦呢？
（1、作者正在给我喂好吃的食物。）
（2、“我”在屋子里与作者捉迷藏，真开心。）
（3、我们一起到公园里玩耍。）
……
（3）、（看课本145页插图）配乐朗读。边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。
4、师：你们的想象真丰富！在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀！你能试着这幅图起个名字吗？请写在插图的旁边。
5、学生动笔起名，写后集体交流。
（幸福的一家；信赖；美好的境界；爱；深厚的友谊；甜美的梦，……）
教师适时评价，赞美有创意的名字。
6、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
过渡语：你的想象真具有创造性！是呀，多么好听的名字！可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受，那就是——（齐读课文最后一句）信赖，往往创造出美好的境界。
（1）、谈谈你对这句话的理解。
（2）、延伸：
师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做？
（互相信任。互相尊重，互相理解。要宽容，和睦相处。……）
（3）试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言。（学生开始动笔，写后交流）
集体交流，鼓励有创造性的学生：
（信赖，是友谊地久天长的标志。信赖，是创建友谊桥梁的工程师。信赖，会使我们的家园充满色彩。信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是金钱，但比金钱宝贵的多，因为它能使人与人变得理解、宽容。……）
六、全文总结：
是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好！让我们在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧！（播放歌曲《爱的奉献》，学生倾听，可随唱，结束新课。）
党课认识
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表了中国先进生产力的发展要求，代表了中国先进文化的前进方向，代表了中国最广大人民的根本利益。
在学习中，我深刻认识到，中国共产党是以工人阶级为基础的，由工人阶级的先进分子组成。中国共产党同时是中国人民和中华民族的先锋队，党在增强先进性的同时，必须不断扩大党的群众基础。十六大党章“党员”一章的第一条规定凡“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进份子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期缴纳党费的，可以申请加入中国共产党。”十六大党章的这一修改，有利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，其中，把“其他社会阶层的先进份子”纳入申请入党的对象，是一次重大的突破，具有重要意义。把其他社会阶层中具备党员条件的先进分子吸收入党，符合党的实事求是的思想路线，有利于调动这些先进分子的积极性和创造性，有利于把全社会各个方面忠诚于祖国和社会主义的优秀分子团结和吸引在党的周围，提高我党在全社会的影响力和凝聚力。充分说明了中国共产党在增强自身先进性和不断扩大群众方面不仅予以重视，而且还大胆突破，体现了实事求是，与时俱进的思想路线。十六大党章规定全党要用邓小平理论、“三个代表”和党的基本路线统一思想，统一行动。对于新世纪新阶段加强和改进党的思想理论建设具有重大意义。跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。领导人民继续发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，在建设物质文明、政治文明的同时，努力建设社会主义精神文明，实行依法治国与以德治国相结合，是中国共产党在新世纪的任务之一。坚持“三个代表”作为中国共产党的指导思想，为推进改革开放和现代化建设事业奠定了坚实的思想基础和提供了可靠的政治保证。有了“三个代表”，中国共产党就会始终充满创造力、凝聚力和战斗力，团结和带领全国人民满怀信心的完成历史和时代赋予的庄严使命
经过这次党课的学习，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我深受鼓舞和教育使我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国！坚定了我加入中国的决心，坚定了我为共产主义奋斗终生的信念，感觉自己的思想收到了升华
我们大学生要坚持党的根本宗旨，全心全意为人民服务当前来说，我认为我们应该认真学习、深刻领会“三个代表”的重要思想，用“三个代表”知道自己的思想和行动，努力把我们党建设成为有中国特色的社会主义的坚强领导核心，为实现跨世纪的宏伟目标做出应有的贡献，更好的为人民服务！只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民群众的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护，并带领人民不断前进
中国从1921年七月成立至今，始终站在中国革命的最前列，领导和团结各族人民，进行了28年艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山，建立了社会主义新中国，又用50多年的时间建成了初步繁荣的社会主义中国这期间虽然有挫折、问题，但是，中国始终坚持着自己的共产主义信念，不断通过实践完善自己的理论，逐步确立了以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为党的指导思想，在党的路线、方针和政策上始终贯彻全心全意为人民服务这一宗旨，坚持群众路线，发扬密切联系群众的好作风正因为这些我党才成为世界第一大党，才能作为中国社会主义事业的领导核心，指引中国走向富强的社会主义，才具有如此强大的生命力和光明的前途，所以从根本上说，没有就没有新中国，没有就没有中国现在的一切
作为一名入党积极分子应该怎样做呢？我认为首先应该从思想道德修养上提高自己一个人必须有高尚的情操，因此一个员更应该注意到这一点，一个没有道德的人怎么能让人民相信，怎么能让党接受呢？因此我在今后的生活中会努力培养自己道德情操形成一种良好的习惯，树立正确的社会主义荣辱观，坚决克服自己的不良习惯，时刻以一名党员的思想来要求自己，争取把自己塑造成为一个有理想有抱负有文化有思想的“四有”新人
其次还要加强理论学习，正确分析当前世界和国家问题在努力学习党的章程的同时还需认真思考，我们当是一个与时俱进的党，是时刻代表人民利益的党，党无时无刻不再进步，我们这些快要加入这支队伍的同志们一定要保持清醒的头脑，拒绝并且严格反对一切不利与我党的活动时刻牢记党对我们的要求，求真务实，自强不息，艰苦奋斗等优秀传统，一定要进一步发展，凝聚一切可以凝聚的力量，不端为我们当增添新的力量
最后要坚定社会主义和共产主义理想信念，社会主义和共产主义信念是人最崇高的追求和强大的精神支柱，也是我们党的政治优势，有这样的理想就有了立党之本，就能够自觉地、满腔热情的为党的事业而奋斗坚定理念，一定要把党的最高纲领与实现党在现阶段的任务统一起来，既要胸怀实现社会主义的崇高理想，矢志不移，更要坚定走建设中国特色社会主义道路的信念脚踏实地的为实现党在社会主义初级阶段的基本纲领而努力奋斗，扎扎实实的做好每一份工作
一让学习承载未来
当今的时代是一个知识经济蓬勃发展的新时代，而人才的竞争是其时代特征的一个重要方面当代大学生要真正成为这个时代的佼佼者，走出校门后能在激烈的社会竞争中取得一席之地，除了掌握好扎实的基础知识、专业知识和专业技能外，还应注意能力的培养
一是处理人际关系的能力社会发展需要竞争去推动，但也需要人与人之间的良好合作如果我们走向社会后，连人际关系都处理不好，就不能很好地与别人合作，自己的竞争力也必然受到影响，甚至你会因此失去参与竞争的机会随着社会发展的不断深入，科学知识在学科间的交叉融合越来越明显，某一个领域的进步都往往是多学科科技发展综合作用的结果只有那些能较好综合应用科学知识的人才能在竞争中立于不败之地
二是组织及协作的能力大学生在校期间，应该有意识地结合自己的特点和学校提供的各种活动机会，培养提高自己的组织能力和工作中协作配合的能力，这不仅是我们自身成长成才的需要，更是一名大学生对社会、对国家的一种责任与义务
三是开拓创新的意识与能力21世纪的中国需要创新来推动，这已成为全国人民的共识创新需要走一条不同于前人的新路，需要付出劳动和智慧；但只有创新，我们的社会才能不断前进，我们中华民族的全面振兴才会有希望作为当代大学生，我们有责任去承担这份重任 二三个代表重要思想和时代精神
此次党课主要讲了三个代表提出的背景“三个代表”重要思想是在科学分析当今世界和中国重大而深刻变化的基础上提出来的进入新世纪，国际国内的形势发生了深刻变化，党的建设也面临着新的课题
从国际看，世界多极化和经济全球化在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，世界的力量组合和利益分配正在发生新的深刻变化形势逼人，不进则退如何利用科技
革命带来的良好机遇，抢占新兴产业的制高点，加速我国经济结构、产业结构和产品结构的调整和升级，实现社会生产力的跨越式发展，增强国家的综合国力，提高人民的生活水平，是我们党需要认真思考和着力解决的问题
从国内看，我国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段我国社会生活发生了广泛而深刻的变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，这必然会给我国经济、政治、文化和社会生活带来深刻影响，给我们党执政和领导各项事业提出新的更高要求
从党的建设看，经过80多年的发展，我们党已经从一个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为一个领导人民掌握着全国政权并长期执政的党；已经从一个在受到外部封锁的状态下领导国家建设的党，成为在全面改革开放条件下领导国家建设的党干部队伍进入整体性新老交替时期，一大批年轻干部走上领导岗位如何适应新形势的要求，提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险的能力，成为我们党必须高度重视、切实解决的历史性课题
三中国的先进文化
先进的文化是人类文明进步的结晶，又是推动人类社会前进的精神动力和智力支持，影响人的精神和灵魂，渗透于社会生活各个方面先进的政党不仅代表着先进生产力的发展要求，而且代表先进文化前进的方向只有这样，才能使物质文明和精神文明协调发展，推动社会全面进步是否拥有先进文化，是否代表先进文化前进的方向，决定着一个政党、国家和民族的素质、能力和兴衰
因此，中国要始终代表中国先进文化的前进方向一方面，在和平与发展成为时代主题的当今世界，以经济和科技为核心的综合国力的竞争日趋激烈，而这种竞争日益突出地表现在文化力量和知识力量的竞争文化产业作为新兴产业在世界主要发达国家有了大幅度的增长，创造了许多工业化时代未曾有过的文化奇迹，成为国民经济新的增长点和支柱产业文化已日益成为推动综合国力的重大力量，是综合国力的重要标志和重要组成部分另一方面，当今世界科技进步日新月异，各种不同的社会制度、生活方式、理想信念、价值观念和文化理念长期并存，相互冲击，意识形态领域里的和平演变和反和平演变的斗争更加激烈中国作为社会主义中国的执政党，应对21世纪的新的国际环境，要永远立于不败之地，就必须研究新的党建理论，探索新和执政经验作为“三个代表”重要组成部分之一，党要始终代表中国先进文化的前进方向，就是这样的一个新的党建思想和新的执政思路
以上内容是我对这几次党课的总结，所以在以后的日子里，我要努力做到以下三点：一是学好专业知识和培养自己处理人际关系的能力、综合知识应用的能力、开拓创新的意识与能力、组织及协作的能力，只有这样才能在以后激烈的竞争中立于不败之地二是树立正确的世界观、人生观、价值观，用我所学的知识来回报社会，来服务于社会三是认真学习“三个代表”重要思想，坚定理想信念，树立共产主义远大理想和建设有中国特色的社会理论的共同理想 在今后学习生活中，我会自觉做到“学不可已、志不可满、骄不可长、欲不可纵、乐不可极”，始终保持一名先进的党员形象，争取能早日通过自己的行动来向党组织作汇报，能让党组织放心的接受我的请求，早日成为一名中国共产党党员。
本假期,通过课外实践,自己充分认识到,成为一名党员的重要性。其实加入党组织适应了时代需要，对我们的思想认识提出了更高的要求。党的十七大召开以来，党对国家形势的把握，对国际形势的正确判断得到了全新印证。一本对热点问题看法的书籍明确了党对待百姓生活质量的态度。主流媒体对国际热点问题的报道，尤其是对我党立场的把报道
2011学年下学期寒假时间报告
光阴似箭,已是进入大学的第二个寒假了，今年的假期比较长，自己在保证适量学习的前提下，积极响应指导员l老师的号召，进行了一系列的调查活动，但是家乡并没大型企业，利用父亲在供电公司工作的机会，自己进入了李义县供电公司内部体验了一把上班的感觉。
第三单元 加与减
（一）第2节 认识减法 【第一课时】还剩下多少
一、教学目标
1．结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。
2．在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内数的减法。
3．能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。
4、继续提高有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
二、教学重点
经历减法算式的抽象过程，会用减法解决还剩多少的简单问题。
三、教学难点
提出简单的减法问题。
四、教学具准备 课件。
五、教学过程
（一）复习引入
请你伸出手指，使得你们伸出的手指和老师伸出的手指合起来是4个。（或5个）
师生互动做4—5次。
（二）探究新知 1.看图编故事
你能看图后讲个小故事吗？
2.提出数学问题
⑴从故事中提取数学信息
提问：从刚才的故事当中，你能发现哪些数学信息？
小结：我们能从刚才的故事中找到三个数学信息：树上原有5个苹果，掉下来2个，现在树上还剩下3个苹果。
⑵提出数学问题
提问：根据刚才的三个数学信息，你能从中选用两个，提出数学问题吗？
小结：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩多少个苹果？你会解决这个问题吗？这节课我们就一起来研究我们遇到的这类数学问题。（板书课题：还剩下多少）
3.理解减法的含义，解决问题 ⑴初步解决问题
提问：你是怎么知道还剩下多少个的？ 学生可能出现两种不同的思路：
第一种思路：数一数树上的苹果数：1,2,3.第二种思路：列减法算式解决：5-2=3 小结：刚才同学们有两种不同的方法，都可以解决这类问题。有同学已经用到了减法算式，接下来我们一起研究减法。
⑵进一步感知减法意义
提问：你能讲讲这幅图的意思吗？
提问：要知道还剩下多少块，你能解决吗？你都有哪些方法？ 学生可能数一数、画图或者列算式。提问：你能看懂下面这幅吗？让学生解释步骤，说说每一步什么意思并指出划掉和没划掉的圈的含义？
小结：我们用5个圆表示原有的5块奶酪，划掉2个圆表示小老鼠拿走了2块，剩下的3个圆表示还剩下的奶酪数。我们也可以用5-2=3来表示。
⑶认识减法算式，理解减法意义 我们一起看刚才的两个例子，还剩几个苹果和还剩几块奶酪都可以列5-2=3这个算式来解答。
提问：你能说说算式中5,2,3各表示什么意思吗？ 介绍算式中运算符号的名称，以及算式的名称、读法。
提问：为什么这两个问题都可以列5-2=3？
小结：都是从5个里面去掉（减去或者拿走）2个，还剩3个。
⑷找生活原型，体会减法意义。
提问：你知道5-2=3还可以解决生活中的什么问题吗？ 小结：5-2=3能解决很多生活中的问题。同学们回家可以找找哪些问题可用5-2=3来解决。
（三）巩固练习
（1）p27画一画，算一算，说说算式各部分含义。
学生说想法，并交流不同的画法和填法，只要画的和填的一致就可以。(2)p28练一练第一题：看图列算式，解释算式各部分含义。
（四）小结
今天我们通过观察、操作等活动初步感知了减法的意义，知道了从一个整体中拿走一部分，求剩余的部分可以用减法来计算，并了解了减法算式中各部分的名称。
《 认识数字14 》教学设计和反思
教学内容：
认识数字14
教学目标：
知识与技能：
(1)是学生正确地数14个物体的个数。只是它是由一个十和几个一组成的。(2)初步培养学生的操作能力和语言表达能力 过程与方法：
通过动手操作，是学生正确认识1-14各数。知道这个数的组成并能规范地书写14 情感态度价值观：
体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点与难点：
是学生认识14，理解它的组成 突破方法：
通过学具体操作和教具演示，是学生认识14这个数，理解它的组成。难点;正确读写14这个数
教学准备: 20根小棒、贴片、数字卡片等
教学过程：
一、复习引入
（1）复习摆小棒，以前我们认识了那些比10大的数字宝宝。（2）导入新课
我们已经认识了1-13的数，今天我们再来学习一个比它大的新宝宝，板书：14
二、探究新知，（1）认数、读数
14读作：十四
写作:14（2）数的组成
14摆小棒由一个十和四个一组成 学生用自己的学具自由摆十四
（3）数的读法
（4）数的邻居和顺序，比较数的大小
14应排在那位数字宝宝的后面？它有那位邻居？
三、巩固练习，深化提高（1）数一数
学生数自己拿来的贴片和小棒，数班里的同学。
（2）替小山羊解决困难
鼓励学生多乐于助人，自己先得学好本事
（3）在生字本上正确规范地书写一张14
四、小结
这节课有什么收获？
总结：小朋友们，这节课我们又认识了一位新数字宝宝在我们生活中还有很多地方会见到这些数，请小朋友课后做个有心人，看看你在哪里见到这些数。
教学反思：
这节课的那内容是在学习11-13的基础上进行的通过数一数、摆一摆、读一读等形式，多次组织学生动手实践。自主探索，合作交流，使每位学生都能积极探索也思考，从而获得知识，教师应针对学前班的小朋友都反复强调变换方式提高学生的注意力。