部编版初三语文教材《鱼我所欲也》教案
[授课目标]
1、积累文言语词，感受语言情致。
2、理解作者的思想，思考现代人生。
3、训练语言思维，加强朗读背诵。
[授课重点与难点]
1、对语句与中心思想的理解。
2、理解论证方法。
[授课时间]
两节课
第一节课
一、引入
孟子(约前372一前289)，名轲，出生于邹(今山东邹县)。他是孔子之孙孔假的门徒，是战国时期中期儒家学派最有权威的代表。曾经游历于梁国，被梁惠王重用，但他无法完成君王的要求，于是他向齐宣王咨询，但宣王仍未予重用。后来孟子回到故乡，传授儒家思想。他逝世后，门徒们将他的言行记录下来，成为《孟子》七篇。
《孟子》的核心思想是仁与义，是孔子思想的发展。孟子的散文气势磅礴，感情强烈，充满鼓动性;他善于用比喻阐述事理，进行辩论，既能引起注意，也增强了说服力。《鱼我所欲也》这篇文章就是一个很好的例子。
二、整体理解
1、先默读课文，并查看注释，消除语音障碍。
2、请两位同学朗读课文的两个小节，其他同学听后指出朗读失误之处。
3、教师可以利用投影屏幕将本课文生字、词汇呈现出来，全班齐读或点名读。
4、全班齐读课文。
5、学生再自读课文，参考注释，理解文章大意，并标出自己所不懂的字句，准备质疑。如果有任何特别欣赏的语句，也可以标出并准备讨论。
6、请两三位同学谈谈这篇文章的主题(无需逐字呈现)。
参考答案：在生命中，常会遇到种种决策，当关键时刻到来，应该做出正确的抉择。
三、逐步品味
1、讨论及交流
之前提到，《孟子》的文章气势磅礴，感情强烈，富有感染力和说服力。通过整体理解，同学们应该已经能够感受到文章的特点。那么，这篇文章的中心论点是什么呢?
参考答案：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
(学生需要引用原文作答，老师可以给予适当的引导。在回答过程中，学生需要质疑前两节的内容，老师可以指引学生用朗读或相互讨论的方式解决问题。)
2、全班齐读课文。
3、引导学生进行自由质疑或探讨，分析文章中有哪些优秀的表达。
（解析：针对文章所阐述的“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”和“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这两句话的意义进行讨论解答。）
4、教师提问：“在文章中，‘是心’和‘本心’指的分别是什么？”请根据原文做出回答。
参考答案：在文章中，“本心”意指能够执着于正义与道义的心，而“是心”即为这种心，与“本心”的含义相同。
（解析：通过探究式的学习方式，让学生把握整篇文意，理解文章中字、词、句的含义。）
四、总结
在面临抉择的时候，我们应该具备怎样的道德价值观？孟子提出了一种观点：我们要摒弃自私自利之心，以正义、道义为首要价值观。
五、布置作业
1、朗读本课文。
2、抄写本课文。
第二节课
一、复习
1、查看背诵成果。
2、通过媒体出示生词以检查学生的理解情况，或让学生互相出题，检查他们对字词和语句的理解程度。
二、朗读训练，理解文章内容
1、分组朗读排比句和对偶句，欣赏文章的整齐而又不失变化的格调，尝试删掉某句话后再读，感受文章论点的气魄。进行演讲式背诵，体会表达效果。
2、跳读文章，寻找文章的中心论点，看看作者是如何使用不同的论证方法来达到写作的意图。
明确：①论证方法：通过理法论证（第一节）和样例论证（第二节）。②作者的写作意图：赞扬将正义放在首位，摒弃自私自利的行为。
3、全文朗读。
三、课堂练习
1、快速阅读第二节，分析它从哪些方面说明“在面临人生的抉择时应将正义放在首位”。
2、对比阅读以下材料，联系文章，看看它们各自表达了什么样的价值观。
材料一：“大丈夫应当具备的品德是：不能为了财富、尊荣、强势而妥协”（孟子）
材料二：“生命是无价的，但爱情的价值更高。如果为了自由而前行，这两件事都可以舍弃”（匈牙利裴多菲）
材料三：“人生总会死去，但“丹心”的爱与责任会流传千古”（文天祥）
材料四：“不要害怕牺牲，只要真正坚信信仰。尽管夏明翰已经死去，但后来的人会取而代之”（夏明翰）
注释：以上材料的选用应根据具体情况，并旨在引导学生正确看待生与死、义与利。
四、深入思考
思考、讨论：
几千年前，孟子曾提出鱼与熊掌不可兼得的问题，还主张为了正义而牺牲自己。如今，我们面临着越来越多的诱惑和各种考验，应该如何做出抉择呢？
(注释：鼓励学生联系实际生活，思考自己的价值观)
五、延伸学习
1. 背诵本篇课文
2. 查阅有关孟子、《孟子》、《吴晗：谈骨气》以及 "嗟来之食" 的故事
六、布置作业
背诵本篇课文
[板书]
鱼我所欲也
《孟子》
主题：在人生的选择中，
要追求正义，
并摒弃私利与自我欲望。
论证方法：道理、举例、对比、比喻