班级特色方案在幼儿园的应用

　　班级管理是我面临的一个挑战。从小班到中班，孩子们的成长跨度很大，老师也要变动，这使得老师、孩子和家长之间都产生了陌生感，彼此不熟悉、不了解。面对这种情况，我总结了几个要点，希望能和各位老师交流。

　　一、教师之间的和谐

　　一个班级就是一个集体，作为班主任，要和配班老师建立真诚和谐的关系，配合是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师应该相互信任、相互帮助、相互补位，为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。教师刚开始配班时，有些不适应是很正常的。

　　下面是具体要点：

　　1、班主任要以身作则，做好表率。尽力把孩子教好、照顾好。

　　2、多沟通、交流。及时与班内老师沟通，交流意见和看法，加强老师之间融洽的关系，有利于幼儿的教育。

　　3、教师之间要以诚相待，相互理解、体谅，一切以工作为重，营造宽松、愉悦的工作环境。在对幼儿的教育上保持一致性，特别是幼儿的常规，要求必须一致，避免孩子形成两面性。

　　二、做好家园联系，打好班级管理之基础

　　班主任工作的重点应该是家园合作。家长在家中应该继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。通过家长园地，将一定的教育方法、经验介绍给家长，并与家长建立良好的沟通关系。要管理好一个班级，必须牢牢抓住家长，让家长认同你、接受你。

　　目前，越来越多的孩子在爷爷奶奶的呵护下成长。老人们对孩子们的饮食、睡眠、行为举止等方面更加关心和重视。考虑到这一点，我会像和家人闲聊一样，与老人们交流如何增加孩子的食欲、改变他们的偏食习惯，以及如何促进他们的睡眠。我会从孩子们的优点开始谈起，然后逐渐引导老人们接受我们的教育方法。这样可以获得老人们的满意和配合，帮助孩子们养成良好的行为和生活习惯。

　　和年轻的父母相处时，我会虚心听取他们对我们工作的建议，并针对他们的教育方法进行指导，让他们觉得我们是很有经验的老师，从而建立信任关系。有时，我也会写小纸条或者发信息给家长，让他们感受到我们特别关注孩子。此外，我们学校开通了校园网，这为工作繁忙的家长们提供了另一种联系方式。他们可以及时了解班级最近的活动、自己孩子的表现情况，通过家园论坛留言向我提出问题。作为老师，我有责任给他们正确的解决方案，我会认真查阅资料或向其他老师请教，力求给家长满意的答案。

　　另外，我们非常重视良好的行为习惯和班级氛围的建立。评价班主任工作的一个重要指标就是班级幼儿的表现。知识和经验的积累可以在成长过程中逐渐积累，但对于他们的行为习惯，我们必须从幼儿园的第一天开始培养。在日常活动的各个环节，我们都要不断地对幼儿进行好习惯的培养。首先，老师必须以身作则。老师的言行举止对幼儿起着潜移默化的熏陶作用。例如，我们要求幼儿端正坐姿，而我们自己也要坚持正确的姿势。要求幼儿专心听讲，就必须做好充分准备，并且认真讲课。总之，我们对幼儿的要求，我们自己也要不断地努力做到。

　　第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择优良的时机和策略。例如，从学前班开始，我们就要求幼儿对玩具进行分类、整理，引导他们按照不同的类别和颜色来区分和认知每一种玩具，同时探索各种玩具的不同玩法，这不仅方便幼儿操作，而且培养了他们的分类能力，实现了一举两得的效果。我们还通过教育幼儿物归原主的原则，让他们学会如何分类、整理和归位，必须做到这样才能避免重复训练。当幼儿发现重复训练会浪费玩耍的时间，便会产生对行为习惯的认知和反思，从而逐渐养成良好的行为习惯。

　　第三、培养幼儿优良的行为习惯，最重要的是班级教师要有一致性和持久性的要求。如果班级教师对幼儿的行为要求不一致或者时常变化，会让幼儿感到困惑和无助，久而久之，就会产生疲惫情绪，即使用再多的心思和精力去教育，也达不到预期的效果。因此，我们必须确立班级教师的一致性规范，例如，孩子们在起床后要将被子叠好放在枕头上，并和其他班级教师和保育员完全沟通，无论哪个教师带班都要持续要求此行为规范。对于吃饭速度慢的孩子，班级教师们也要有相同的导向，以避免幼儿在幼儿园内随意找老师缠绕不放。我们在班级管理中采用这种一致的管理方式，长期下去，带来的效果自然不言而喻，幼儿逐渐养成良好的行为习惯，形成良好的班风，团结协作，目标一致，这是一种无形的文化积淀，凝聚着我们对幼儿教育的共同追求，让班级教师们更积极主动、充满干劲且轻松自如地工作。

　　四、加强理论学习，提高自身素质。作为班级主管，应当敏锐地发现班级管理中存在的问题、分析问题的原因，并找到有效的解决问题的方法。要增强管理理论的学习意识，提高自己的管理水平。利用空隙时间多阅读专业的书籍，获取幼儿教育方面的知识，尽量与同行分享交流，了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。这样，我们才能不断丰富自己的思路和视野，从而在实际班级管理工作中游刃有余。在班级管理这个领域中，我还有很多不足之处需要改进，需要继续加油努力，做好自己的本职工作。