初中自我鉴定

　　【导语】以下是热心会员“tanglan”收集的初中自我鉴定，供大家赏析。

　　实习已终结，别离情更深。回响耳边，同学声声惜别辞；脚感沉重，仿佛载铅石。此为第一次教师生涯体验。

　　作为一名即将告别的师范生，在 xxx中学执教，是我幸运之选。面对这些像弟弟妹妹一般的孩子，我无法割舍与他们对话的渴望，不知不觉已深融班级中。

　　实习对我个人提升显著，尤其是教师能力层面。实习初期对自身教学质量有所疑惑，然而经历实践检验，自信大幅提升。接下来的授课将更臻完善。对此，我的反思与评价如下：

　　一、思想维度

　　初入实习，试图用权威形象严格指导学生。然与学生渐深交谊，意识到自己更应是他们可亲近的朋友。经过不断交流，我领悟到，友好的教师形象可能更能促进教学效果，受益于老师和学生双方的经验共享和成长互动。

　　二、教学实绩

　　实习前复习教材，积累经验技能，然实际课堂揭示了书本知识局限性。在实践中方明悟，仅凭理论，面对千变万化的学生反应和情境，已难以应对自如。主动向资深教师学习，提升课堂管理，把控教学进程及节奏；在持续锻炼后熟练内化成为习惯，使策略得以实践化和个人特性结合。

　　三、个人认知与展望

　　以为教学技能已有大成，经验缺乏乃次要问题，实习证明了并非如此。累积经验是一环，深入理解教育哲学、方法论及其他相关知识同样关键。未来之路虽远，坚信我定能成长为一名优秀数学教育工作者。对初次教授对象的记忆不散，我的步履更加坚决，继续前行在教书育人的道路上。