小班美术教学设计(精华8篇)
活动目标:
1.学习用各种玩具进行印画。
2.体验玩玩具印画的乐趣。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
活动准备:
1.颜料、各种玩具、作业纸若干。
2.学习单《玩具印一印》。
活动过程:
一、出示玩具,引起兴趣教师:你们玩过这些玩具吗?怎么玩呢?
二、介绍印画的方法1.教师提问:你们都知道这些玩具怎样玩,老师有一种新的玩法,你们想不想看?
2.教师示范印画的方法:先将玩具的一面浸在颜料中,然后将玩具拿起,等颜料不往下滴时,在大纸上印一下。
三、幼儿操作1.给幼儿准备好浓度的颜料水,再发下学习单《玩具印一印》,请幼儿先选好喜欢的玩具,印出自己想要的图画。
2.重点指导幼儿如何蘸颜料印。
四、评价作品幼儿共同欣赏自己的玩具印画,并相互交流。
教学反思:
这堂课下来,让我最遗憾的是从玩具的选择上,我觉得没有让幼儿准备自己喜欢的玩具,这是一个缺陷最大的地方,幼儿应该有一个自主选择玩具的机会,这或许也会是这节课最大的亮点,我自己给幼儿提供了班级里平时经常玩的拼插玩具,拓印的时候感觉效果不是很明显。还有在幼儿一看到颜料的时候特别的兴奋,因为她们是第一次接触,觉得特别的新奇,兴趣特别高,恨不得马上就可以动手操作。可以在我开始示范的过程中,我发现我调的颜料太稀了,浓度不够,以至于在印画时,形状不是很明显,玩具的形没有凸显出来,由于幼儿还不太会用颜料,以至于在拓印的过程中出现了许多细节方面的问题,有些幼儿一直在重叠地印画,整张画纸都很凌乱,没有显出单个玩具印出来的模型,在操作过程中,桌子上和幼儿的袖子上也沾上了一些颜料,这是我忽略的地方,以后需要注意和加强。为了让幼儿的作品变得更加完整,我在幼儿拓印的基础上,画上了一件小T恤。在以后的课堂上,我会先操作,在操作中不断发现问题,减少课堂上细节问题的影响。
活动目标:
1.观察图片,了解蚂蚁的生活环境特点。
2.利用吸铁磁的磁性进行玩色活动,玩色时用手部的平移、转圈等动作控制吸铁磁,表现蚂蚁洞的各种形状,体验大胆创作的乐趣。
活动准备:
PPT、卡纸、颜料、装有磁铁的“蚂蚁”、小蚂蚁贴纸、食物贴纸若干。
活动过程:
1.了解蚂蚁的生活环境,感知蚂蚁洞的各种形状
(1)谜语:身体虽不大,力气可不小。有时搬粮食,有时挖地道。团结又互助,勇敢又勤劳。(出示图片:一群蚂蚁)
(2)了解蚂蚁的生活环境。(出示图片:蚂蚁的家)
你知道小蚂蚁的家会在哪里呢?
(3)观察蚂蚁洞的各种形状,感知通道特点。
看,这群小蚂蚁家里都有些什么?原来这都是小蚂蚁喜欢吃的食物,它们把它藏在一个个小房间里,这些小房间都是什么样子的?
那接下来,让老师带你们仔细地参观一下小蚂蚁的家。重点引导幼儿观察圆圆的储存食物的“房间”,直直的、像波浪线一样的、像锯齿线一样的各种“小路”特点,并随着观察的路线进行徒手练习
2.学习蚂蚁挖地洞、造新家的方法
(1)有一只小蚂蚁也想造新家,它是一只特别的蚂蚁,看看它的肚子底下有什么?你有什么好办法让这只特别的蚂蚁动起来。(幼儿根据材料表达自己的想法)
(2)蚂蚁挖地洞、造新家的方法。
教师根据幼儿的想法演示:小蚂蚁喝点水(蘸颜料),然后让小蚂蚁从洞口开始挖,“挖挖挖,挖挖挖,挖条直直的小路;挖挖挖,挖挖挖,挖个圆圆房间放大米;挖挖挖,挖挖挖,挖个圆圆房间放树叶……”小蚂蚁家造好后,把蚂蚁、食物(贴纸)搬到圆圆的“房间”里。
3.幼儿操作,帮小蚂蚁造新家
(1)提醒幼儿注意手部控制磁铁时,平移和旋转的动作要慢,不要操之过急,以免颜料流出来出现不均匀的现象;提醒幼儿路线看不见了,再蘸点颜料。
(2)幼儿自己动手绘制蚂蚁的家。
4.欣赏作品,体验成功感
活动目标
1、掌握基本撕纸技能,会用撕出的纸条贴成冬天的树,也可以在树枝上画一些松柏或长绿树的叶子。
2、进一步巩固对冬天树的特征的认识。
活动准备
1、报纸、彩色纸;
2、糨糊、蜡笔、抹布。
活动过程
一、谈话引题:
师:你们见过的冬天的树是什么样子的?
(很多树是光秃秃的,没有树叶了,只有松树最勇敢了,还长着细细的绿针一样的叶子。)
师:我们可以用什么办法来表现冬天的树呢?
幼:画和撕的方法。
二、给幼儿欣赏撕好的冬天的树。
师:你们看,我这个是什么?
这就是用撕的方法撕出来的冬天的树。
(一幅没树叶的“冬天的树”和一幅有树叶的“冬天的树”。)
三、边讨论边示范撕纸的`方法。
师:今天老师就教你们一个可以用“撕”的方法来表现冬天的树。
方法(边在黑板上示范):先用笔在报纸上画一个粗粗的树干,树干上面细,下面粗。我们用撕出的纸条当树干和树枝。然后两只手的大拇指和食指要沿边用力一点一点地撕。(如果不用笔画可以先折一条痕。)
撕的时候我们要先撕树干,再撕树枝,把它贴在树干上,如果想撕松树或者柏树可以在树枝上画叶子。
树画好了以后要给它画上漂亮的背景,这样一幅“冬天的树”才算完成了。
四、幼儿操作,并提出操作要求。
(教师要下去个别指导。)
五、。
把幼儿自己的作品贴在美术区域角,供幼儿欣赏。
目 的 要 求1、了解鸡蛋的形状,并知道鸡蛋是椭圆型的。
2、初步尝试做撕贴画感受活动的快乐。
准 备1、幼儿人手一张白纸。
2、幼儿活动材料《美术》第4页,油画棒。
内 容 与 指 导1、教师引导幼儿说说鸡蛋的形状。
(1)教师出示鸡蛋,请幼儿观察。
师:小朋友们,老师手中的是什么啊?(鸡蛋)那它是什么形状的?(椭圆形的)2、教师引导幼儿说说鸡蛋都可以用来怎么煮,做什么菜!而导入出今天要画荷包蛋!
3、教师与幼儿一起打开美术活动材料《荷包蛋》。进行操作。
师:小朋友们,书上是不是都有一个锅啊!那我们把荷包蛋都画上去吧!那眼怎么画呢?(幼儿讨论)4、教师讲解画荷包蛋的步骤。
(1)用白纸撕一个不规则圆形当蛋白。
(2)将"蛋白"贴在黑色的锅底中。
(3)用黄色油画棒在"蛋白"上画一个椭圆形当蛋黄。
(4)用彩色笔在荷包蛋上面画上彩色点,当葱蒜等。
可口的荷包蛋就画好!
5、幼儿自由画画,教师在旁指导,重点知道幼儿不要将蛋白撕得太大,蛋黄的颜色均匀。添加彩色点的位置和多少。
6、比比谁的蛋最香最漂亮。
教师引导幼儿把自己的画给同伴看。一起讨论自己的画。
并挑选出画得棒的小朋友进行点评。
7、活动结束。
目标:
1.学习撕贴水果。
2.能体验与同伴共贴水果树的快乐。
准备:
若干不同颜色的长条纸,一棵画有空白水果轮廓的果树。
过程:
1.观察图片引起兴趣。
?提问:树上的果娃娃没有衣服,你们会给它们穿上漂亮的衣服吗?
2.幼儿尝试用长纸条撕成小碎块。
3.幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在果树上。
?边做边说一说:我给什么果子穿上了什么颜色的衣服。例如:我给苹果穿上了红颜色的衣服。
4.共同欣赏作品。
建议:
可以提供更多的彩色纸让幼儿撕贴,粘贴秋天的花、草、树叶等。
评价:
1.会选择色纸撕贴水果。
2.会与同伴共同粘贴水果树。
活动目的:
1.让幼儿在活动中相互交流,体验元宵节的民俗风情,感受生活的美。
2.引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯。
活动准备:
1.师生共同收集各种花灯。
2.《手工》幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例。
教学流程:
一.以"元宵闹花灯"为题,引导幼儿互相欣赏同伴的花灯师:你喜欢哪一盏花灯?为什么?(让幼儿互相交流感受)
二.教师出示范例,引导幼儿观察,激发幼儿制作花灯的兴趣组织幼儿讨论:你想怎么制作花灯?(鼓励幼儿大胆讨论、交流,并说一说自己想出的制作花灯的方法)
三.教师讲解制作花灯的步骤教师按范例讲解制作花灯的步骤,重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平,沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。
四.交代要求:
1.折时要对齐、按平。
2.注意使用剪刀的安全。
五.幼儿制作,教师指导:
1.教师全面巡视幼儿的制作情况。
2.帮助能力较弱的幼儿完成作品,着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。(指导并观察幼儿重叠折剪的方法,及时帮助有困难的幼儿)
3.提醒幼儿折时要对齐、按平,并注意使用剪刀的安全。
4.将幼儿制作的花灯悬挂起来。
六.幼儿互相欣赏、评价,结束
1.幼儿欣赏同伴制作的花灯,感受成功的喜悦和生活的美。
2.组织幼儿评价同伴的作品,教师围绕"重叠折剪的技能"进行小结、评价,结束。
教学目的:
1:通过教学,使学生掌握吹塑纸剪贴画的制作方法和步骤
2:发展学生的动手能力和创造能力
重点难点:
重点:掌握吹塑纸剪贴画的步骤方法
难点:内容新颖,制作精致,装饰美观
教学准备:
吹塑纸、剪刀、胶水、铅笔
教学过程:
一:感受体验,导入新课
1:感受吹塑纸的特点,学生讨论、归纳
2:师小结:吹塑纸材质较软、可以进行剪刻
3:板书课题
二:欣赏、分析范作,启发创作思维
1:出示范作,学生欣赏、分析
提问:这幅吹塑纸剪贴画与其它画有什么区别?
小结:纹理美
2:欣赏教材中的范作
提问:教材中几幅作品分别贴画了什么内容?你最喜欢哪一幅?为什么?这几幅作品构图有什么特点?
教师小结:内容广泛,可以多方面选材,构图饱满,纹理刻画细致、美观。
三;演示制作方法步骤
1:剪形
要求剪形时不能剪得过于琐碎,先剪大面积的形,再剪小块形,剪的时候尽可能做到线条流畅。
2:刻画
用铅笔在剪下的形上添画装饰线条,使形更加具有装饰性,更加美观,在刻画时,力度要掌握好,太轻纹理会不清晰,过重会把纸画破。
3:粘贴
粘贴时胶水要均匀,先贴大块、主要的形,再贴小的形,粘贴时要考虑构图和布局,切忌太散、太乱,要紧凑。
四:学生练习,教师行间指导
五:课堂小结,作业展示欣赏
教学目标
1、考察美术展览的筹备过程。
2、考察美术展览的内容与展览主题、展览名称的关系。
3、考察美术展览的布展方法。
重点:参观美术馆或画廊的最佳方式;美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
难点:美术展览重的最佳展览方式。
教具参观时进行记录的工具,纸、笔、照相机或录像机。
教学活动过程
一、引导阶段:
介绍所参观展览的场所、内容和作者,使学生有一个初步的感性认识。浏览参观时,应对展览会有一个整体的印象。在整体参观的同时,帮助同学们分别选择参观的主要方向,如具体作品,作品的悬挂方式,作品与展览主题的关系,展览的宣传等。
二、发展阶段:
从展览的整体布置方面进行考察。包括作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等。
从展览的主体策划方面进行考察。包括展览作品与主题的关系,展览布置与主题的关系,展览环境设计与主题的关系等等。
从展览的宣传方面进行考察。包括展览广告的设计制作,请柬的设计制作,说明书的宣传制作,宣传报道稿的撰写与发布方法等等。
三、收拾与整理:
由大家推选的几位同学担任即将举办画展的策划人,负责将大家的考察结果汇总,结合即将举办的画展进行展览文案的准备。
四、课后拓展:
为社区或家长的机关单位进行美术展览或其他展览的策划;为自己模拟设计一个个人作品展览进行策划。
能够使学生有目的的参观美术展览。
能够以自己的理解总结出所参观展览的意义和目的。
将考察的内容与即将举办的画展进行有机的联系。