学生成绩下降检讨书

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　　尊敬的老师：

　　对于我在期末考试中的表现不佳，向您致以最诚挚的歉意，并撰写此检讨书说明原因。成绩下滑了数位百名，出乎我意外，我在此深刻反省并陈述具体原因：

　　英语课上，注意力不足，常于课堂分神，在老师不经意之时，做着作业以外的事或者与邻近的同学交流，未能全身心投入课程。同时，我对老师留下的作业常敷衍了事，并倾向于用便捷的学习辅助设备如电子辞典、“电脑”的功能来完成，忽视自我独立思考的过程，这样的成果缺乏实际效用。时间管理和完成效率较低，作业常常延误截止时间。我忽略老师的反复强调：词汇需记忆，笔记需仔细整理，且读音要准确。写作亦是难题所在，经常不清楚主语、谓语、宾语之间的逻辑关系。

　　同样情况下，尽管语文成绩基础良好，但在课程上有所松懈。面对老师讲解的知识点，未专注其核心部分，转由主观理解。课堂仅笔记的部分因认为字面量繁杂，而敷衍书写；课后习作，对意义解释的完整性的理解和实现存在疏漏之处。作文水平虽尚可自评，但在实际应用中的发挥则不令人满意。

　　进入数学课堂，面对大量的数字和公式，“缭乱”感使我不禁走神，课堂学习效果并不尽如人意。遇到复杂的数学解题或课堂提问环节，容易困顿和分神，难以应对。对于老师深度解析问题，我的精神难以跟随其步调；课后作业也常因感到难度或无耐而放弃部分完成或全盘放弃。整体上表现为理解能力偏弱和知识掌握浮泛的状态。

　　进入历史学课后，我在远古文明的学习时充满好奇心，却对老师提出的知识点有所怠慢，自认为已有初步了解，导致忽略课堂的动态。老师作业通常是试卷或章节评测，而我缺乏积极性地审阅问题，直接套用已有答案，缺乏探究和思考。

　　在地理课堂上，由于对地理基础认识肤浅、依赖图像，缺乏对概念本质的理解，无法有效应对脱离图像环境的情境。课上精神不集中，希望尽快听到有趣的课外分享和笑话，因此学习心态不端。同时对地理作业完成的态度，存在敷衍的情况。

　　步入生物科目，书中学到的仪器等知识从未实际接触，加之兴趣缺失，课堂参与度不高，课后的复习或提问更是稀少，导致生物基础知识掌握程度不足。

　　进入政治课程，则因政治老师的教学风格严谨而保持高度自律，但仍无法做到长期保持。偶于课堂间隙，易受他物干扰，与同窗私下窃语，分散精力。针对此次失误，我对未来学期的学习制定计划如下：

　　一是撰写的检查报告要深刻、反思自我认识的问题并找出潜在因素。

　　二是改正学习生活中的消极心态和拖延症，以维护良好的学风声誉不被损坏。

　　三是在师生、同学之间增进相互了解、沟通。

　　四是全神贯注聆听，提高自身参与学习的热情，并及时记录重要知识点。

　　六是每天按时提交全部的作业，并保证正确率。

　　七是没有在课堂内随意说话与动手小玩的事情。尊重课堂规矩和老师的讲学。

　　对于这次事件中出现的不妥之处我深刻检讨，希望以此为契机，获得个人成长，并接受老师的指导及同学的监督，共同实现更高目标！