您身边的文档专家,晒文网欢迎您!
当前位置:首页 > > 综合 > 正文

《我们的夏天》教案3篇

2024-06-03 13:47:38综合

《我们的夏天》教案3篇

  下面是范文网小编分享的《我们的夏天》教案3篇,供大家阅读。

《我们的夏天》教案3篇

《我们的夏天》教案1

  六单元课文

  21、我们的夏天(第一课时)

  教学目标

  知识目标:

  了解诗歌的意思,体会夏天的美好

  能力目标:

  朗读课文,背诵课文

  德育目标:

  体会夏天的美好

  教学重点:

  朗读课文,背诵课文

  教学难点:

  通过朗读,了解诗歌的意思,体会夏天的美好

  教学方法:

  讲授法

  教具准备:

  生字卡片,一张白纸

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、请学生谈谈自己对夏天的印象

  2、老师说:夏天不仅像同学们说的是火热的,它还是喧闹的,快乐的,我们的。

  3、板书课题:我们的夏天。

  二、初读诗歌

  1、请学生自己轻声读诗歌,注意读准生字字音。

  2、出示生字卡片,检查生字读音情况。

  三、深入领悟诗歌的内容

  1、学习第二小节。

  (1)学习第二小节。

  ①指名读第二小节,思考:你读懂了什么?②提出不懂的问题。③学生思考问答。④指导读出语气。

  (2)分组选学第三、四小节。

  ①读选学部分,说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内讨论,解决不了的'问题班内一起讨论。④有语气读选学部分。

  (3)发散思维。

  ①夏天你最喜欢哪些活动?鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。

  2、学习第一、五小节。

  (1)指名分别读第一、五小节。

  (2)理解第五小节的意思。思考:为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起?

  3、有感情地朗读诗歌。

  老师引读第一小节,第二至第四小节分组读,齐读第五小节。

  四、总结全文

  夏天是火热的,夏天是喧闹的,夏天是快乐的。总之,我们的夏天是美好的。

  21、我们的夏天(第二课时)

  教学目标

  知识目标:

  学会本课生字

  能力目标:

  正确、规范地书写生字

  德育目标:

  培养学生的识字能力

  教学重点:学会本课生字

  教学难点:正确、规范地书写生字

  教学方法:

  练习法

  教具准备:

  生字、新词卡片

  教学过程:

  一、检查复习

  1、师生配合朗读诗歌。

  2、背诵诗歌。

  (1)同桌互相背诵。(2)指名背诵。

  二、学习生字

  1、出示生字、新词卡片,指名认读。

  火热 喧闹 野餐 神奇 友谊 活蹦乱跳

  2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

  3、全班交流汇报。

  夏:上下结构。与复字相近,注意区别。

  闹:半包围结构。门里面是市。

  爬:半包围结构。注意爪的最后一笔要长些。

  追:半包围结构。辶旁。

  捉:左右结构。足左边加扌,就是捉。

  偷:左右结构。偷的动物是由人发出的,所以左边为亻。

  彩:左右结构。采加彡。

  神:左右结构。注意不要把礻写成衤。

  4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

  三、扩词练习

  夏:夏天 立夏 夏季

  闹:热闹 闹钟 闹市

  追:追求 追赶 追忆

《我们的夏天》教案2

  教学目标:

  1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、感悟诗歌内容,体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

  教学重点、难点:

  1、认识7个字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的

  快乐。

  教学准备:

  夏天的图片。生字卡片。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时065

  一、谈话导入

  1、同学们,一年四季你最喜欢哪一个季节?学生自由发言。

  2、有一部分同学喜欢夏天,夏天已经悄悄地来到我们身边,

  夏天不只是火热的,而且是喧闹的、快乐的,是属于我们的。今天,我们就一

  起学习《我们的夏天》这一课,板书课题,让我们走进夏天,

  感受夏天的美好、有趣。

  3、出示夏天的图片。

  你认为夏天是怎样的呢?

  你能说说夏天的变化吗?

  学生口头练习:

  夏天到了,()。

  有人和我们一样喜欢夏天,他写下了一首儿歌,我们一起来读

  读吧。

  二、初读课文,随文识字。

  1、教师范读课文,学生思考:你觉得作者写的夏天是怎样的呢?

  2、想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自己读课文,找出要

  求认识的字,反复拼读。

  3、分组交流识字情况,把自己学会的字教给组内的同学。

  4、教师抽读生字卡片,学生说说识字方法。

  5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

  6、学生再自由读课文。

  三、指导写字。

  1、出示会写字,读一读。

  2、同桌说词,看谁说的多。

  3、教师范写,学生观察,你发现了什么?

  4、请把你的发现告诉大家,怎样才能把这些字写的好看呢?

  5、学生练写,教师个别指导。

  7、评价学生的书写。

  作业:

  1、读课文。

  2、写字。

  第二课时066

  一、复习。

  1、听写生字。

  2、开火车:抽读生字卡片。

  二、学习课文,整体感知。

  1、以自己喜欢的方式读课文,边读边想,课文写了夏天的几个

  特点?

  2、勾出自己喜欢的句子或段落,你最喜欢哪一段,就把它有声

  有色的多读几遍。

  3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说

  喜欢的原因。

  四、感悟朗读课文。

  1、学习第一小节。

  教师读课文,思考:第一小节告诉了我们夏天是怎样的?

  出示图片:火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

  指导朗读,学生试读,该用怎样的语气来读这一段呢?

  指名读,分组比赛。

  2、学习2----4小节。

  自由读,思考:我们在夏天有哪些活动呢?

  出示课文中的插图:指导学生说图意。

  用上“有的()有的()还有的()”这个句式。

  你有什么疑问吗?学生自主质疑解疑。

  根据学生的回答,教师适时指导朗读。

  齐读2----4小节。

  3、学习第五小节。

  指名读。

  你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起,同探索

  在一起呢?如果是你,你会探索什么呢?

  分男女读这一小节。

  4、该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自己的感悟。

  5、齐读全文。

  6、学生试背课文。

  五、拓展。

  这样快乐的夏天,你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说,在

  写下来,或画出来。

  作业:

  背诵课文。

  板书设计:

  22月亮毯

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写8个字,自主积累词语。

  2、朗读课文,背诵二或四自然段。

  3、感悟课文内容,体会中埃两国人民的友谊。

  教学重、难点:

  1、正确、流利有感情的朗读课文。

  2、了解埃及的美丽与神秘,扩大孩子们的视野,激发学生对埃及的向往。

  教学时数:

  3课时

  教学准备:

  搜集有关埃及的.图片和资料。

  教学过程:

  第一课时067

  一、导入新课

  1、同学们,你们知道四的文明古国吗?

  2、学生展示课前搜集的埃及资料,介绍埃及。

  3、教师根据学生的回答系统介绍埃及。揭示课题,板书课题:

  22月亮毯,齐读课题。

  二、初读课文

  1、自读课文,画出不认识的字,运用自己喜欢的识字方法,记住字形,

  读准字音。

  2、小组交流识字方法,要求

  每位同学向小组同学介绍一下自己运用什么识字方法,记住了哪些字,

  其他的同学对他的发言可以进行补充。

  有难记的生字,可以请小组的同学帮忙。

  3、全班汇报。

  (1)开火车,抽读生字卡片,说识字方法。

  (2)出示词语卡片,学生抢读。

  (3)出示带生字的句子测读。

  4、指名朗读课文,集体评价。

  三、流利的朗读课文

  1、学生自由读课文。

  2、同桌互相读课文,互相帮助。

  作业:

  读课文。

  第二课时068

  一、复习。

  开火车:抽读生字卡片。

  二、感悟朗读

  1、学生自由读课文,想想你读懂了什么?还有什么疑问?

  2、学生自主质疑解疑。

  3、学习第二自然段。

  (1)自由读第二自然段。思考:

  这是一块怎样的棉线毯呢?请你画出描写棉线毯图案的句子,

  把它读读。

  (2)丁丁为什么把它叫做月亮毯呢?

  (3)指导朗读

  指名读-----评读----教师引读----齐读。

  (4)试背。

  4、学习第三自然段

  (1)小组同学分角色读第三自然段。

  (2)分组反馈。

  (3)师生分角色朗读。

  (4)这段话有趣吗?有意思在哪里?请你说说看。

  5、学习第四自然段

  (1)指名读,想想:这一段告诉了我们什么?

  (2)从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子,找出来读读。

  (3)他做了哪些奇异的美梦呢?他梦见了什么?

  结合课文中的插图,用自己的话说一说。

  (4)指导朗读。

  (5)试背。

  三、总结,拓展。

  1、齐读课文。

  2、学完课文,你有什么收获和感受呢?

  3、如果丁丁有一天真的到了埃及,他应该为埃及小朋友准备什

  么礼物呢?你们帮他想想?

  作业:

  读课文,背诵第二或四自然段。

  第三课时069

  一、复习。

  抽查背诵。

  二、积累我的词语库

《我们的夏天》教案3

  教学目标:

  1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、感悟诗歌内容,体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

  教学重点、难点:

  1、认识7个字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的快乐。

  教学准备:

  夏天的图片。生字卡片。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1、同学们,一年四季你最喜欢哪一个季节?学生自由发言。

  2、有一部分同学喜欢夏天,夏天已经悄悄地来到我们身边,夏天不只是火热的,而且是喧闹的、快乐的,是属于我们的。今天,我们就一起学习《我们的'夏天》这一课,板书课题,让我们走进夏天,感受夏天的美好、有趣。

  3、出示夏天的图片。

  你认为夏天是怎样的呢?

  你能说说夏天的变化吗?

  学生口头练习:

  夏天到了,()。

  有人和我们一样喜欢夏天,他写下了一首儿歌,我们一起来读读吧。

  二、初读课文,随文识字。

  1、教师范读课文,学生思考:你觉得作者写的夏天是怎样的呢?

  2、想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自己读课文,找出要求认识的字,反复拼读。

  3、分组交流识字情况,把自己学会的字教给组内的同学。

  4、教师抽读生字卡片,学生说说识字方法。

  5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

  6、学生再自由读课文。

  三、指导写字。

  1、出示会写字,读一读。

  2、同桌说词,看谁说的多。

  3、教师范写,学生观察,你发现了什么?

  4、请把你的发现告诉大家,怎样才能把这些字写的好看呢?

  5、学生练写,教师个别指导。

  6、评价学生的书写。

  作业:

  1、读课文。

  2、写字。

  第二课时

  一、复习。

  1、听写生字。

  2、开火车:抽读生字卡片。

  二、学习课文,整体感知。

  1、以自己喜欢的方式读课文,边读边想,课文写了夏天的几个特点?

  2、勾出自己喜欢的句子或段落,你最喜欢哪一段,就把它有声有色的多读几遍。

  3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

  三、感悟朗读课文。

  1、学习第一小节。

  教师读课文,思考:第一小节告诉了我们夏天是怎样的?

  出示图片:火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

  指导朗读,学生试读,该用怎样的语气来读这一段呢?

  指名读,分组比赛。

  2、学习2——4小节。

  自由读,思考:我们在夏天有哪些活动呢?

  出示课文中的插图:指导学生说图意。

  用上“有的()有的()还有的()”这个句式。

  你有什么疑问吗?学生自主质疑解疑。

  根据学生的回答,教师适时指导朗读。

  齐读2————4小节。

  3、学习第五小节。

  指名读。

  你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起,同探索在一起呢?如果是你,你会探索什么呢?

  分男女读这一小节。

  4、该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自己的感悟。

  5、齐读全文。

  6、学生试背课文。

  四、拓展。

  这样快乐的夏天,你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说,在写下来,或画出来。

  教学反思

  我在上《我们的夏天》一课,下面我就谈谈在上这一节课时的课前备课、教学设计思路和几次教学后的思考。

  《我们的夏天》这首诗歌非常贴近自然和生活。本文以诗歌的形式反映孩子们的生活,语言凝练,通俗易懂。写出了夏天炎热、喧闹、快乐、多彩和神奇的特点。所以,我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间,力求体现以学生发展为中心,以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。我认真备课,熟悉教材,在不同的班级教学后,在教学设计也作了多次的修改。

  发展学生语言。“语文素养”的关键要素是语言,包括语言积累,语言理解和语言运用。课前我在导入的设计上下功夫,刚开始利用复习词语导入,不能激发学生的阅读兴趣,我又改为谈话导入,觉得有比较平淡,最后定为利用课文插图导入,一是激发学生的阅读兴趣,二是拉近孩子与文本的`距离。上课一开始我就出示课文插图,问:“仔细观察图,图上画的是什么季节?他们在干什么”你能用学过的词语或者一句话描绘一下吗?在这么美丽的夏天里,你最喜欢干什么?”在小组合作学习2——4小节时,我利用课间出示了课本的插图,让学生用“小朋友们有的有的有的还有的”来进行说话训练,这时就把学生的注意力集中起来了,边看图边说话,可惜在处理这一环节时,只注意到学生说图上的小朋友在干什么,而没有注意到学生说话的完整性,这要引起我以后教学要注意的地方。

  对于小学二年级学生来说,应多关注语言的积累。这篇诗歌语言很美,我们一是要关注好词好句的积累,二是要关注语言感受的积累。在学习“我们的”夏天时,我出示“请你说一下‘彩色的画面’上会画些什么?被写进日记的神奇世界什么样的?”

  二年级上册语文课文树