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小班科学教案:春天来了3篇

2024-05-31 11:24:02综合

小班科学教案:春天来了3篇

  下面是范文网小编整理的小班科学教案:春天来了3篇,以供参考。

小班科学教案:春天来了3篇

小班科学教案:春天来了1

  活动目标:

  1.初步感知春天天气和花草、树木特征,能发现身边自然景色变化。

  2.乐意在老师引导下观察初春景色,喜爱春天。

  活动准备:

  1.选择花草树木、变化明显,并有迎春花地方。

  2.散步时带领幼儿观察发芽树。

  3.《幼儿画册》(第一册P28)和配套挂图。

  活动过程:

  1.春天真舒服--到户外感受春天天气。

  带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上感觉,感知春天来了,春天真暖和。

  2.花草、树木怎么了--观察春天花草、树木。

  (1)带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。

  (2)与幼儿边走边欣赏春天花草、树木,知道春天花是无颜六色,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。

  3.我找到了春天--表达自己发现。

  (1)你们找到春天了吗?它藏在哪里?

  (2)引导幼儿运用恰当词汇表达。

  (3)带幼儿到户外游戏。

小班科学教案:春天来了2

  活动目标:

  1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天到来,初步了解一些春天主要特征。

  2、能大胆地表达自己想法和感受。

  3、乐于参与户外活动,感受大自然美丽与丰富。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿知道春天快到了。

  2、物质准备:户外活动场地。

  活动过程:

  一、谈话导入活动,引起幼儿活动兴趣。教师:小朋友们,你们知道吗?春天就要到了,外面很多东西都发生了变化,今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天到来。

  二、幼儿运用各种感官感受户外环境。

  引导幼儿观察树木、草地、植物样子。

  (1)教师:我们一起看看这棵小树,看看他树枝上都长出了什么?

  (2)教师:花是什么颜色?叶子是什么颜色什么样子呢?

  (3)教师:还有地上小草,我们看看再用手摸摸这些小草,是什么样感觉呢?

  幼儿自由回答。

  三、组织幼儿感受春天风,引导幼儿说说春天风吹在身上、耳朵上、脸上、手上感觉。

  教师:我们把小手拿出来感受一下风吹过来时感觉,说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

  四、组织幼儿找太阳,说说太阳晒在身上感觉。

  教师:我们一起去找找春天里太阳,站在太阳下晒太阳,摸摸好朋友衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

  五、师生共同总结。

  (1)教师:今天我们在户外感受春天到来,谁能说说你觉得春天是什么样子?

  (2)师幼共同小结:春天来了,树叶长出来了,花开了,风吹在身上暖暖……正逢春天万物复苏时节,无论是从气候变化,动、植物生长,还是人们自身,都真切地感受到春天特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈步伐走进了我们世界,来到了每一个角落。由于春天植物变化很明显,因而我把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观察方法,这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察,培养了幼儿细致品质。

  活动反思:在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”模式,而是鼓励幼儿更多尝试,体验不同学习策略,利用多通道参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得过程。对于集体中每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学组织形式,有利于教师观察与指导,更利于幼儿参与与实践,大大提高了师幼互动质量,让每位幼儿都有展示自己机会,获得成功体验。在活动中角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己知识广度和深度,提升自己对幼儿认识和幼儿教育理解。只有善于吸取新型理念,并有效指导实践,才能使师生间合作学习活动富有实效。

小班科学教案:春天来了3

  教案目标:

  1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来,初步了解一些春天的主要特征。

  2、能大胆地表达自己的想法和感受。

  3、乐于参与户外活动,感受大自然的美丽与丰富。

  教案准备:

  1、经验准备:幼儿知道春天快到了。

  2、物质准备:户外活动场地。

  教案过程:

  一、谈话导入活动,引起幼儿活动的兴趣。教师:小朋友们,你们知道吗?春天就要到了,外面的很多东西都发生了变化,今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

  二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

  引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

  (1)教师:我们一起看看这棵小树,看看他的树枝上都长出了什么?

  (2)教师:花是什么颜色的?叶子是什么颜色什么样子的呢?

  (3)教师:还有地上的小草,我们看看再用手摸摸这些小草,是什么样的感觉呢?

  幼儿自由回答。

  三、组织幼儿感受春天的风,引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

  教师:我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉,说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

  四、组织幼儿找太阳,说说太阳晒在身上的感觉。

  教师:我们一起去找找春天里的太阳,站在太阳下晒太阳,摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

  五、师生共同总结。

  (1)教师:今天我们在户外感受春天的到来,谁能说说你觉得春天是什么样子的?

  (2)师幼共同小结:春天来了,树叶长出来了,花开了,风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界,来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显,因而我把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观察的方法,这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察,培养了幼儿细致的品质。

  教案反思:在教案过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。