学前班拼音教案3篇
下面是范文网小编分享的学前班拼音教案3篇,供大家参考。
教学目标:
1、知道学习汉语语文拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语语文拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:
a o e的.发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:2课时
第 一 课时
课时目标:知道学语文拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语语文拼音了。汉语语文拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习语文拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
教学要求
1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学时间
两课时
第一课时
一、 复习
1 复习6个单韵母:
2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容
小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?
1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)
2 教师总结故事。
星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)
3 (1)出示语境歌
爸爸带我爬山坡,
爬上山坡看大佛,
大呐叭里正广播,
爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌,并出示bp
三、教学bpmf的读音和写法
1 教学读音
(1)b的读音。
①板书 ,并出示图一。
提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?
(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。 ③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。
读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥检查个别学生
⑦教学顺口溜:两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书 ,并出示图四。
图上画有什么人?他在干什么?
②教师范读三次
④教师小结发音方法。
读m这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读,比赛读。
⑥教学顺口溜:一根拐杖fff
2 教学书写
(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?
①b 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)
②p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的'反写等 。
③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。
④f像一根拐杖又像伞的伞柄。
⑤ 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)
(2)bpmf的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)
①引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三楼,p 住在一二楼,m住在二楼。
(3)bpmf的笔顺。
①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?
b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)
②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成?
p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)
③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成?
m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)
④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?
f先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次)
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1 告诉学生:bpmf是声母。
2 抽读字母卡
3 区别bp的不同之处。
读音:b不送气,p要送气。
字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。
4齐读三次。
五、作业
抄写bpmf各四遍。
教后记:1学生基本能读准bpm这四个读音,并能正确书写
2 学生比较难区分bp的书写
3 p、f的位置学生也较容易弄错
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母,认清形,读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。
教学重点:
ai的发音和韵母带调读。
教学难点:
ai的发音及ai的第二声和第三声。
课前准备:
图片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
1课时
教学过程:
1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.
2.出示图片,观察图画,他们在做什么?两个孩子挨在一起,一个 高,一个 矮,“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音:先发“a”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ai”的音,示范发音,注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌:儿歌“小孩”
小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到 高,三声降后升,四声往下降。
7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai
9.指导书写:出示ai 及四声在 四线三格中的` 图片,说明a占中格i占中上格,a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
教学反思:教读韵母时一定要让学生看示范口型,知道发音方法,多听多练。