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苏红的画教案5篇(红豆绘画教案)

2024-05-14 13:14:49综合

苏红的画教案5篇(红豆绘画教案)

  下面是范文网小编分享的苏红的画教案5篇(红豆绘画教案),欢迎参阅。

苏红的画教案5篇(红豆绘画教案)

苏红的画教案1

  教学目标:

  1、通过阅读感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

  2、培养学生初步的探究意识和创新精神。

  3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢词语。

  教学难、重点:

  1、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

  2、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  教学准备:

  多媒体课件、《我家的一角》三幅画、生字卡片

  教学过程:

  一、激趣导入,引出课题

  小朋友们,你们看这是什么?(播放音效,杯子打碎的声音)真可惜,这么漂亮的杯子打碎了,同学们,在我们生活中,总会遇到这样的事情,自己新爱的东西,新爱的作品不小心弄脏了,弄破了,怎么办呢?

  这节课老师给大家介绍一位小朋友,她叫苏红,她也遇到了一件麻烦事,可是通过动脑筋想办法,一件坏事却变成了好事,到底是怎么回事,你们想知道吗?那就让我们一起来学习第九课苏红的画。

  板书课题,这个小朋友叫什么?标拼音苏是姓。

  二、初读课文,整体感知

  1、要想读好课文,我们首先要过生字宝宝这一关。我们这些生字宝宝可淘气了,都藏到我们的课文中去了,你能把它们找出来吗?请同学们把语文书轻轻地翻到61页。自由朗读课文,圈出你不认识的字,借助拼音反复读一读。

  2、看到同学们这么认真朗读课文,老师也想读一读,如果你还有不认识的字,可要仔细倾听呀!

  你认为老师读得怎么样?

  三、认识生字,积累词语

  1、这些生字宝宝你会读了吗?同桌之间互相认一认生字,互相纠正读音,看谁认得快,读得准。

  2、老师看到你们同桌之间合作这么好,读的这么认真,老师可要考考你们,你们敢接受挑战吗?共同认识生字。

  3、还有一些生字宝宝在我们的大屏幕上呢,快来看!认识会认的字。

  4、风把这些字宝宝吹到了苹果上,如果我们能读出来,苹果就会掉下来,我们一起来摘苹果好吗?请会认的同学大点声读出来。

  5、看来这些生字真难不倒同学们,那么这些再生字回到课文中你还认识吗?请同学们再朗读一遍课文,这一次要注意课文中的生词,难读的句子多读几遍,并数一数课文中有几个自然段。

  6、老师把这些生词都集中在词语购物车里了,一块来看。

  7、同学们可真棒!这么快就学会了生字,生词,和它们成了朋友,老师相信你们一定能把课文读好。课文中一共有几个自然段,你数好了吗?

  四、自读自悟,理解主题

  1、瞧,这就是苏红画的画,她都画了什么?她对这幅画满意吗?你是从哪看出来的,你能读一读吗?

  端详是什么意思?请你端详这幅画。

  2、同学们快看,发生了什么事?

  可是好好的一幅画怎么会被弄脏呢?请你默读2到4自然段。

  画是怎么被弄脏的?

  真可惜,那么此时苏红的心情会怎么样呢?

  请同学们分角色来朗读1到4自然段,小组内分好工,要读出苏红的满意与难过。

  3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心?

  来不及是什么意思?

  是呀这幅画对苏红来说太重要了,如果是你能不伤心流泪,把自己想成是苏红来读一读这个句子,谁来读。

  4、真的没有办法了吗?怎么办呢?来替苏红想一想办法?

  同学们的办法可真多,看这幅画发生了什么变化?

  谁帮苏红想的办法?你能找到这样的句子读一读吗?

  爸爸仔细地看了看,爸爸在看什么呢?

  苏红是怎样画的,你能读一读吗?

  苏红想了想,她在想什么?

  她想后是怎样画的?懒洋洋是什么意思?

  这一次苏红满意地笑了,她为什么会笑?

  5、苏红的画获奖了吗?齐读最后一个自然段。

  6、爸爸说了什么?自己读一读。从爸爸的话中你明白了什么?

  让我们再来一起读一读爸爸的话,把它记在心里,用在生活中?

  7、只要肯动脑筋坏事往往能变成好事,还记的我们刚刚打碎的玻璃片吧,现在同学们就动一动脑筋,想想办法看看能不能把它变成好事呢?

  8、在生活中你遇到过这样的事吗?或者是你听说过这样的事吗?

  五、总结畅谈收获

  这节课你有哪些收获?

  相信同学们在今后再遇到问题一定会动脑筋想办法,把坏事变成好事。

  这节课我们就上到这里,下节课我们继续品读课文,学会要写的十个字。

  教学反思:

  今天,执教了《苏红的画》。这篇课文主要写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了,又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的.画的事。告诉我们“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。课文行文简洁流畅,人物形象鲜明生动,呼应对照严密。教学中有得有失,下面做一个简短的反思。

  教学中,我大胆的尝试从两次对话入手,抓住人物的'对话,注重学生的情感体验,调动学生的积极性。抓住了两个形声词“啪”和“哇哇地”,让学生体会形声词的形象性。让学生切身感觉到“画掉下”和“苏红哭的声音”,具体了写作的手法。教学中,我抓住重点词语,引导学生体会文中人物的心情。利用“懒洋洋”一词,体会情趣,深化了主题。拓展了《塞翁失马》更激起了学生的兴趣,加深了体验。但教学中还觉得有以下几点不足:

  1、教学中,过多的注重了理解体会,忽略了读的功效,学生读得少。如果能让学生抓住对话,分角色朗读,效果能更好。

  2、对于词语积累部分,只板书了“满意”、“端详”而没有进行细化。如果能让学生用这两个词造句,说一句话就能达到学以致用的效果。

  3、拓展部分,让学生举“坏事变成好事”例子时,学生谈的不好。说明预习的布置时有欠缺,如果充分的布置学生预习,效果能比现在好得多。没有反思就没有进步,发现自己的不足,并能及时的调整,相信成功离我不远了。

苏红的画教案2

  教学目标

  1.通过阅读,感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理.

  2.培养学生初步的探究意识和创新精神.

  3.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句.

  4.认识双线格中的13个字,学写田字格中的10个字.

  教学难重点

  1.感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理.

  2.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句.

  3.学写田字格中的10个字.

  教学准备:教学挂图

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学流程:

  一、创设情景:同学们你们喜欢画画吗?

  二、整体感知课文:

  1.读书指导.充分体现”以读为本”的原则,激发学生自主读书的`欲望.

  a由插图入手,由疑问激趣.

  b初读感知.c细读体会.

  2.积累内化.

  1)自选词语,引导学生选一些新词如”端详”弄脏”评奖””懒洋洋”等,增加语言积累.

  2)先读课文,再添上合适的词语

  3)积累句子,看谁抄的既工整又美观.

  三、朗读比赛。

  第二课时

  一.迁移练习.

  1、认读生字:

  歌诀识字

  字谜识字

  熟字换偏旁识字

  熟字加减偏旁识字

  2、指导书写。

  左右结构的字,书写时注意左窄右宽:评拾脏梯

  上窄下宽的字:奖弄另并

  上下结构的字

  独体字:及的笔顺

  3、实践活动

  作业超市,任选其一。

  1)收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法,把坏事变成好事的故事,在班里组织召开一次故事会。

  2)回想一下自己有没有过这样的经历。如果有可简单地写一写,讲给小伙伴们听;如果没有,写一写学完本课后的想法。

  板书设计:苏红的画

  画弄脏了—动脑筋—评奖

苏红的画教案3

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、认识14个生字,会写10个生字。

  3、体会人物的内心情感,感悟“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

  教学重点:

  感悟“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  教学准备:

  多媒体课件

  一、直接导入

  这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》,请大家伸出手和老师一起写课题。引导学生根据课题质疑,读了课题,你想知道什么?

  二、初读感知

  1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不加字,不丢字,遇到难读的字或句子多读几遍。

  2、刚才,同学们读书很认真,老师首先检查一下你们对生字的掌握情况,谁愿意来读一读这些字词?(课件)

  3、指名分自然段读课文。其他同学边听边思考:课文写了一件什么事?

  三、精读感悟

  过渡:苏红的这幅画从完成到获奖,并不是一帆风顺的,而苏红的心情也随着这幅画起起落落。现在让我们再次走进课文,和苏红一起去体验这难忘的经历吧。

  1、轻声读第一自然段,说说你知道了什么?“端详”是什么意思?你能用端详说一句话吗?从端详你能体会到什么?(板书:满意)你能带着喜悦的心情来读读这段话吗?

  过渡:就这样一幅让苏红满意、爱惜的作品,却发生了意想不到的事,让苏红的心情一下子跌倒了谷底,这幅画究竟发生了什么变化呢?

  2、用自己喜欢的方式读课文的2-6自然段,在文中画出有关的语句。这幅画究竟发生了什么变化?此时苏红的心情是怎样的?苏红为什么这么伤心啊?课件出示:因为( ),所以苏红伤心地哭了。引导学生补充句子。(板书:弄脏)教师引读苏红的话,“我的画弄脏了,另画一张来不及了。”看着自己满意的作品变成了这样,苏红伤心地说——自己这么喜欢的画,不能参加明天的评奖了,苏红难过地说——虽然爱画画的苏红很想参加明天的比赛,但再画一张来不及了,所以她哭着说——

  3、看到苏红这么伤心,爸爸是怎么帮助她的?自由读第7自然段,在书中画出有关的语句。这个办法是爸爸一下子想到的吗?从哪看出来的?(仔细)爸爸是经过认真地观察,仔细地思考,才提出的建议。指导朗读爸爸的话。

  4、在爸爸的建议下,苏红的画又一次发生了变化,这回变得怎么样了?苏红的心情有事怎样的?指名读第8自然段。(板书:更有情趣)苏红听了爸爸的建议,是想了想才动笔的,她可能会想什么呢?当作品完成后,苏红满意地笑了,这一次的满意里包含着什么呢?

  5、一幅弄脏了的`画,现在变成了一幅更有情趣的画,于是爸爸说——齐读爸爸的话。听了爸爸的话,你明白了什么道理?如果你是苏红,听了爸爸的话,你想对爸爸说什么呢?请你写在书中的空白处。

  6、请同学们读读文章的开头和结尾,你发现了什么?这种写法叫前后照应,以后我们在写作文时可以学习这种写法。

  三、总结

  一次小小的插曲,不但让苏红得了一等奖,也让苏红和我们都明白了一个道理,生齐读:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。同学们,要想坏事变成好事,不但要有认真思考的精神,还要有积极乐观的态度,以及要学会换个角度去看问题。

  四、作业

  课后,请大家回想一下自己有没有过这样的经历,如果有,可以简单地写一写;如果没有,可以写一写学完本课的收获。

  板书设计:

  苏红的画

  满意—— 弄脏——更有情趣

苏红的画教案4

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  2、初步培养学生的探究意识和创新精神。

  3、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

  教学重点:

  有感情的朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  教学难点:

  感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的'道理。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、谜语导入,疑问激趣。

  今天老师为大家带来一个谜语——“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”大家猜猜谜底是什么?

  今天我们就来学习一篇与“画”有关的文章。大家伸出小手指和老师一起写课题。(板书课题)

  二、初读课文,感知内容。

  1、请同学们轻轻的把书打开到47页,自由读文,预习时没有认读的字,借助拼音再读几遍。做到不丢字,不加字。(大屏幕出示要求)

  2、学生读文。

  3. 刚才同学们读书很认真。老师把书中的一些词语朋友请到了前面,我们一起来认识他们。(师出示词语指名认读)

  4. 同桌分自然段读课文。要求互相正音,对方都不通顺的地方,提示对方读通顺。

  三、精读课文,感悟明理。

  1、谁愿意站起来声音洪亮,有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思考:苏红为什么哭了?用自己的话说一说。(大屏幕出示要求)

  2、相机讲解,读句子。

  3、爸爸是怎样让坏事变成好事的?在文中划一划。

  4、(大屏幕出示句子)教者引导学生体会理解。读句子。

  5、课文中两次出现“满意”,这两次“满意”有什么不同?

  大屏幕出示两个带“满意”的句子,师引导体会。

  6、同学们,你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢?如果你是评委,你会怎么评这幅画呢?

  7、是啊,同学们说得真好,就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情趣,是这幅画有了生机,有了家的温馨。这件事让你明白了什么道理?(师大屏幕是出示,生齐读)

  8、同学们,在生活中,你遇到过这样的事情吗?

  9、今天的故事又给了你怎样的启发呢?

  四、总结

  这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖,更重要的是,还让苏红明白了一个道理,那就是——只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事 (生齐读)。老师相信,不仅苏红明白了这个道理,咱们班也都明白了这个道理——只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事(生齐读)。

  板书设计:

  7、苏红的画

  变

  坏事————好事

  动脑筋

苏红的画教案5

  教学目标:

  1、通过阅读,感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

  2、初步培养学生的探究意识和创新精神。

  3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  4、认识14个字,会写10个字。

  教学重点:

  1、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。

  2、会写10个生字。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、由插图入手,疑问激趣。

  1、出示课文插图:你看到了什么,发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现,图上有一只可爱的小花狗。)

  2、为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的呢?让我们带着疑问来学习这篇课文——《苏红的画》。

  二、初读感知。

  1、用自己喜欢的'方式读课文,要求读准字音,不加字,不丢字,遇到难读的字或句子多读几遍。

  2、刚才,同学们读书很认真,老师首先检查一下你们对生字的掌握情况,谁愿意来读一读这些字词?(课件)

  3、指名读课文。其他同学边听边思考:课文写了一件什么事?

  三、研读课文。

  1、谁能说一这件事的起因是什么?(苏红画了一幅画,结果弄脏了。)

  2、课文是怎么写的?谁能读一读。从中你能感受到苏红的心情怎么样?(满意、伤心、着急。)相应指导朗读。

  3、想一想,苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的?默读5-9自然段,然后和同桌说一说。

  4、出示爸爸的话,说说其中的道理。

  5、练读爸爸的话。

  教师小结

  爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画。这是事件的经过。

  6、事件的结果怎么样呢?

  教师总结

  爸爸能把坏事变成好事的原因就是善于观察,积极动脑,勤于思考。同学们,在生活中,如果你们遇到事情,也应该学会换一个角度去思考。这样,也许会有另一番结果。

  四、分角色朗读。

  板书设计:

  9 苏红的画

  肯动脑筋

  坏事 好事

  第二课时

  一、复习。

  同学们,上堂课我们学习了《苏红的画》。谁还记得课文讲了一件什么事?告诉我们什么道理?

  二、识字。

  1、课文中要求我们认识的生字还认识吗?咱们开火车读。如果读的对,其他同学跟读。(多音字:参)

  2、再读字:说说你有什么好办法记住它们吗?你能用歌诀识字法记住哪些字?

  详:说话温柔的小羊,让人喜欢端详。

  梯:小弟弟真淘气,上上下下爬木梯。

  奖:小朋友,要努力,朝夕刻苦得大奖。

  3、其他的字,你还有什么好方法记住它?

  a熟字换偏旁识字:福——幅 坪——评 异——弄

  b熟字加(减)偏旁识字:(赖)+(忄)→濑 (八)+(足)→趴

  (崔)+(イ)→催 (级)-(纟)→及

  (艹)+(办)→苏 (土)+ 曾 →增

  (扌)+ 合 →拾 别 -(刂)→另

  (月)+ 庄 →脏

  c字谜识字: 并——关字下面天一走,开字就来帮把手。

  斑——二王左右站,中间文出现。

  三、指导书写。

  ①左右结构的字:书写时注意左窄右宽——评、拾、脏、梯

  ②上下结构的字:上窄下宽 ——奖、弄、另、并

  弄——下半部分撇和竖要出头。

  参——书写时注意中间的“大”要扁,要宽,下面的三撇都要从竖中线起笔,一个比一个稍长,才匀称美观。

  ③独体字:及——注意笔顺。

  四、在括号里填上合适的词语。

  ( )地笑 ( )地看 ( )地说

  ( )地趴着 ( )地哭 ( )地端详