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绿色蝈蝈教案设计7篇

2024-05-07 13:52:58综合

绿色蝈蝈教案设计7篇

  下面是范文网小编整理的绿色蝈蝈教案设计7篇,欢迎参阅。

绿色蝈蝈教案设计7篇

绿色蝈蝈教案设计1

  创意说明:

  课前布置阅读法布尔的《昆虫记》,课堂上进行阅读交流。这样既可激发学生的阅读兴趣,又可进行扩展阅读。

  教学步骤:

  一、提前两周布置课外阅读法布尔的《昆虫记》。

  二、课前任选某一章节写一篇读书笔记。

  三、课堂交流读书笔记,评出最佳读者。

  四、老师出示《绿色蝈蝈》的有关问题,学生作答。

  五、布置作业:

  细心观察某一小动物并写成文。

  资料整合平台

  1.法布尔与《昆虫记》

  我们需要法布尔精神(见《中华读书报》20xx年5月8日)

  2.扩读材料

  大肚子蝈蝈

  大肚子蝈蝈趴在倭瓜花上唧唧地叫着。他在得意地欣赏着自己的大肚子:“瞧,我这大肚子,谁比得了,这里面全是智慧呀。”

  小蚂蚁过来了,他拦住不放,非要和人家比比肚子不可。小蚂蚁说:“我不比肚子,我还要劳动呢。”大肚子蝈蝈并不介意,因为他已经看出来了,小蚂蚁的肚子没有他大,便得意地说:“哼,我就知道你不敢比。”

  大肚子蝈蝈一边啃着倭瓜花,一边喝着露水,他完全不用劳动就可以得到食物,因此,他整天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂过来了,他要和小蜜蜂比肚子;小蜻蜓过来了,他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情,不屑一顾地飞走了。

  大肚子蝈蝈气坏了,肚子一鼓一鼓的,恨透了小蜜蜂和小蜻蜓。忽然一只水牛从那儿路过,嗬,水牛的肚子好大呀,浑身的腱子肉,圆圆的`肚子,大肚子蝈蝈可没法相比。可大肚子蝈蝈天生比别人要强,水牛的肚子比他大,那还行?大肚子蝈蝈要跟水牛比试比试,他一口气一口气地往肚子里运气,要用气儿把肚子充实起来。那肚子果然一下一下地鼓起来了。肚子已经好大好大了,可他看看水牛的肚子,不行,还没赶上。于是又继续吸气,一口,一口,那肚子像气球一样又圆又鼓了。突然,“砰”的一下,大肚子蝈蝈的大肚子爆炸了,成了一个烂菜花。

  水牛一步一步地走了,他不知道大肚子蝈蝈在和他比肚子,更不知道因为和他比肚子,大肚子蝈蝈撑破了肚皮。他有事情,他要耕田的。后来,还是小蚂蚁帮忙,一针一线地帮大肚子蝈蝈把肚子缝起来。大肚子蝈蝈接受教训了没有呢?那还得看他的行动。

  叫蝈蝈儿

  最能使人意会到“立秋”已过的是那叫蝈蝈儿挑子。那一大担鼓鼓囊囊、数以千百的小笼里发出来的共鸣声,使城里人耳目一新,似乎给炎热捎来一丝清爽和喜悦。路人投之以目,微微一笑。孩子们可来精神了,嚷着,笑着,兴冲冲地捧着回家去。

  乡里人摸准了城里人的脾性,不化本钱,只跑跑腿儿,就能让人心甘情愿地掏出钱包来。捧回去傻瞅着,心里直纳闷:小小篾编笼儿,掉头转身都难,可它却闲舒安然,还不时地振翼歌吟,难道它忘却了与生俱来的那一片篷勃青翠,那湿润的泥土芳香,而满足于投饲的毛豆瓜皮以及笼中的自吟自唱!?

  然而,几天之后,叫蝈蝈死了。原因是家人对它那没日没夜地劲歌产生了厌烦,有意无意地忽视了进食,活活给饿死了。

  夜半醒来,我于沉寂之中颇有一种失落之感,淡淡而又无奈。于辗转反侧之际,忽然省悟:倘它不如此地善叫,虽无进城之荣幸,怕也不至于有笼毙之命运吧?

  以上两篇短文同是写蝈蝈,可将二篇文章进行比较阅读,体会从不同侧面描写同一事物的方法。

绿色蝈蝈教案设计2

  创意说明:

  在教师的指导下,充分利用学生的学习兴趣,让学生参与备课,制作课件,讲课。这样,学生的积极性可以得到充分调动,大大提高学习效率。

  一、布置预习

  1.第一组负责本课的生字词的学习。

  2.第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。

  3.第三组负责课文内容的整体把握。

  4.第四组谈本文的写作特点。

  5.第五组全面评价本文。

  6.第六组质疑。

  二、学生上台汇报他们的自主学习情况,并授课。教师相机加以点拨。

  三、学生评出本次活动的最佳小组。

  四、学生写一篇学习本文的心得体会。

绿色蝈蝈教案设计3

  【教学目标】

  1、能用简洁的语言梳理信息,概述内容。

  2、体味文中的美词佳句。

  3、激发探究兴趣,培养探究意识。

  【教学重点】

  1、培养阅读能力。

  2、体会语言特色。

  【教学过程】

  一、导入课文

  1、由猜谜语引入课文。(关于昆虫螳螂、蜻蜓、蝴蝶的谜语课件)

  2、简介作者法布尔及其作品《昆虫记》:

  法布尔(1823~1915年),1823年生于法国南 部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、物理数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1847年,来到阿雅克修中学,在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者,他从此打定主意,教学之余潜心研究昆虫。著作有《昆虫记》,人们曾称他是昆虫观察家,到晚年公认他为昆虫学家。

  二、检查课前预习情况(两位学生上黑板听写)

  狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 篡夺 喙开膛破肚

  弱肉强食 窃窃私语 惊慌失措

  三、观察图片

  1、请用自己的语言描述一下蝈蝈的外形吧!

  2、快速浏览课文,找出作者对蝈蝈的外形描写的语句。

  通过比较,体会作者语言的优美和对蝈蝈的喜爱之情。

  四、思考探究

  1、自由朗读课文,思考蝈蝈除了外形可爱之外,还有哪些可爱之处?

  学生自由发言并总结:声音的可爱、动作的可爱、性格的可爱等。

  2、这样可爱的蝈蝈,作者是用什么方式引出来的?

  明确:蝉的哀鸣。

  3、蝈蝈的叫声又是怎样的呢?请从文中找出关键性的词句。

  明确:窃窃私语 像是滑轮的响声 喑哑 尖锐 短促 清脆。

  4、蝈蝈有哪些食物习性?

  明确:喜欢吃蝉的肚子、甜食、昆虫等,是杂食昆虫。

  5、在介绍蝈蝈的食物习性部分,你最欣赏的是哪一段,说说理由。

  学生自由发言,品味课文精彩语段和语句。

  6、作者是怎样知道蝈蝈的生活习性的?

  观察和实验。

  7、用一句话概括课文主要内容。

  课文主要介绍了蝈蝈的外形、叫声和食物习性。

  8、本文介绍的对象是蝈蝈,但作者在写作过程中不断变化对蝈蝈的称呼,从书上找出来,并说一说这样写的好处。

  这样写使行文更生动,给人更深刻的印象。

  五、课外延伸

  你听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吗?你观察过蜘蛛织网、蚂蚁搬运食物吗?希望你用一段话将自己的观察所得形象地描绘出来。(可在课堂完成,也可放在课外。)

  六、作业

  1、完成片段练习。

  2、完成同步练习。

绿色蝈蝈教案设计4

  《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》。(又名《昆虫记》)《昆虫记》是一部严谨的科学著作,但面孔却十分和善,不故作深刻,深入浅出,没有干巴巴的学究气,没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经,不妨看看人教版七年级上《绿色蝈蝈》教案设计。

  【目标明示】

  1.速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。(重点)

  2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。(重点)

  3.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。(难点)

  【目标导学】

  一、简介法布尔及《昆虫记》。

  法布尔(1823-1915),法国博物学家、昆虫学家、科普学家,以《昆虫记》一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

  二、快速阅读法:是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

  要求:(1)去粗取精;(2)扫描跳跃阅读;(3)思维集中;(4)眼脑直映。

  三、整体感知。 快速阅读全文,思考:

  1、本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈?

  2、在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子。

  3、绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性?

  四、品味探究。

  1、文章的开头并没有直接写“绿色蝈蝈”,作者是如何引入的?你觉得这样写好吗?

  2、课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处。

  3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果。

  4、作者是如何通过比较来写蝈蝈的?有什么作用?

  五、小游戏:小猫小狗小刺猬,请你猜猜我是谁?

  请同学们仔细观察身边的同学和小动物,结合自己平时对它们的了解,看看它们有哪些特点?并试着用拟人和对比手法写一段文字,并展示给同学们看看,看看谁能猜到你写的是谁或哪种动物。

  【目标检测】

  一、积累·运用

  1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

  静谧( ) 大颚( ) 吮取( ) 低劣( )篡夺( ) 喑哑( )( )窸窣( )( ) gōu ( )火 shu( )猎 贪ln( ) 哀ho( )

  2、结合语境解释加点词语。

  1)在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声! ( )

  2)但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。 ( )

  3)在我的笼子里,我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。( )

  4)这并不是因为食物缺乏,而是因为贪婪才吃死去的同伴。 ( )

绿色蝈蝈教案设计5

  创意说明:

  本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法,注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。

  一、情景导入

  有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。

  二、整体感知课文

  1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子,并比较与同学们的介绍有何不同。

  明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

  文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。

  2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?

  明确:写了蝈蝈的叫声和食性.

  3.学生相互介绍蝈蝈的特征。

  三、重点研读,合作交流

  1.你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

  2.你最喜欢哪些词语或句子?为什么?

  学生在研读讨论中相互补充,共享品味赏析的乐趣。在学生畅所欲言的基础上,教师总结本文的写作特点:语言生动传神,拟人贴切自然,突出事物特征。

  四、问题研究

  有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中,作者极写其残忍贪婪,与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合,你怎样看待这一问题?

  要求:言之成理即可。

  五、布置作业

  1.在小字本上抄写本文的生字词。

  2.灵活运用本文的写作特点,写一篇自己喜爱的小动物的短文。

  3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。

绿色蝈蝈教案设计6

  教学内容

  年级学科 初一语文

  教学课时

  共 两 课时

  第 二 课时课 型新授课

  教学目标

   1、究研讨课文内容

  2、解本文的说明顺序和说明方法

  3、细节感悟,品味语言

  4、发兴趣,培养能力。

  教学重点品味语言,理解说明顺序和说明方法

  教学难点品味语言的文学特色

  教学准备

  教学过程二次备课

  一、复习导入

   1、查学生字词掌握情况,调板听写,提问词义。

  蟋蟀 果酱 狩猎 篝火 和睦 雌雄 糖浆 篡夺 姊妹 干涩

  2、问作者;本文作者( )是( )国 ( )学家,从体裁上看,本文是客观说明与文学色彩并重的( )。

  3、文主要写了蝈蝈的叫声,( )及其( )。

  二、研读课文:

   设置问题,引导学生思考并回答:

  1、本文为什么以法国国庆开篇,这与本文内容有何联系?

  学生默读课文思考回答。

  (明确:一闹一静两种气氛形成对比,衬托出作者对自己事业的热爱与执着。)

  2、 作者是如何引出蝈蝈的?先从哪个方面介绍了蝈蝈?

  (明确:本应在夜间休息的蝉的一声哀鸣,引出了本文的主人公蝈蝈。先从蝈蝈的歌声写起。)

  3、蝈蝈的外形特征是怎样的?它有哪些习性?

  ( 明确:外形:非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。习性:叫声和食性。主要写的是食物习性。)

  5、作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的?

  (明确:通过细致的观察。)

  6、8-10段对说明蝈蝈有什么作用?

  (明确:对蝈蝈的食性的补充说明。)

  7、最后一段写什么内容?

  (和睦共居)

  8.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法?举例说明。

  (明确:作比较 举例子

  蝈蝈的特点

  比较对象

  追捕蝉

  鹰

  同类相食

  螳螂

  蝈蝈的特点

  比较对象

  叫声

  蝉

  喜欢吃肉

  螽斯

  9、本文在说明蝈蝈时采用了什么顺序?

  (逻辑顺序:叫声——外形——食性——共居)

  10、本文语言上有什么特点?举例说明。

  引导学生在课文中找出典型例子,分析明确:

  生动传神的语言;者对蝈蝈的喜爱之情。

  拟人手法:使文章亲切自然,增强了可读性。

  11、学完本文,如果你要写一篇关于动物的说明文,你觉得应该从哪些方面来写?

  学生总结归纳并回答,引导学生从本文的写作特点方面总结。

  三.语言运用:

   造句练习:

  扰乱 沉寂 静谧 隐隐约约 连绵不断 夜色苍茫 津津有味

  四、布置作业

   1、课后练习及配套练习习题。

  2、 学习法布尔潜心研究小生命的可贵品质,借鉴其写法上的特点。写一种自己熟悉的小生命。字数在500字左右的观察性说明文。注意抓住描写对象的主要特征,按照一定的说明顺序介绍。

绿色蝈蝈教案设计7

  教学目标:

  ①速读课文,概述内容;

  ②体味文中美词佳句,试分析作用;

  ③培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  教学重点:

  培养学生阅读,概述内容,并结合重点语句体会语言特色的能力。

  课前准备:

  教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,通过,制作出有关昆虫,特别是蝈蝈的动画形象,给学生以直观的形象理解,布置学生课下认真进行观察,准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

  ○教学设计

  课文导入:

  同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫,也许你已经从各类中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

  出示课题:绿色蝈蝈’

  整体感知:

  1、教师出示,学生交流有关蝈蝈的与图片,学生整体了解感知蝈蝈;

  2、朗读课文,感知课文内容:

  a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?

  b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

  (以上要学生用简洁的语言概括)

  3、学生自读,小组讨论发言,教师也可参与讨论,并及时点拨指导。

  教师指导:

  蝈蝈的外形特征:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

  出示板书: