实用写一个人作文3篇 写一个人写作文
下面是范文网小编分享的实用写一个人作文3篇 写一个人写作文，欢迎参阅。
卖手抓饼的叔叔
每年寒暑假学校都会组织学生返校打扫卫生，今年寒假也不例外。
这次轮到我们小组值日了，忙活完，我们三个女生就一边说着放假这几天发生的有趣的事，一边出了校门。这时候毛蕤宸说她早上没有吃饭，现在肚子饿的难受，让我们陪她去买点吃的'。我们左看右看，所有的店面都关着门，只有那个卖手抓饼的叔叔还在那儿，于是我们说笑着就朝他的小推车走去。可能是因为好几日不见了，我们说的都停不下来，即使那位叔叔把手抓饼递到毛蕤宸面前，我们也只是稍微停了一下，给了钱又说笑着走了。
已经快走出膳食街了，忽然听见有人喊：“小朋友……前面的那几个小朋友……等一等……。”我们三个不约而同的停下了脚步，回头一看，竟是那个卖手抓饼的叔叔跑过来了。看那叔叔着急的样子，我心想：呀，是不是忘了给钱，怎么这么马虎？要是真忘了给钱，被那叔叔当街指责我们吃霸王餐岂不丢死人了。我一边这么想着，一边责备的瞪了毛蕤宸一眼。
这时就见那个叔叔气喘吁吁地跑到了我们跟前，还没说话，就先把手伸了过来，我看到那是一卷钱。我们三个你看看我，我看看你没人敢接，更不知道到底怎么回事。那个叔叔见我们没人接，深深地吸了几口气，才慢慢说道：“那个手抓饼是八块，这个小朋友给了二十，我还没找钱你们就走了。来，拿着。”说着就把钱塞到毛蕤宸手里。
看着他朴实的脸庞，我想：这个叔叔真是个好人，要是换了别人估计早就揣自己兜里了。一边想着一边不由地仔细打量了一下这位叔叔：个子不高，圆头圆脑的，寸把长的头发显得很有精神，一身灰色的运动装上系了一条红底黄边的围裙，很干净。毛蕤宸接过钱后，他便转身急匆匆的返回自己的摊位。
望着他的背影，我忽然觉得一个有诚信的人就该如他这样，不仅有干净的外表，更有一颗纯净的心。
大家好，今天我要来介绍我的“调味品”弟弟。
我的弟弟是糖，很甜。我在看电视，弟弟过来对我温柔地说：“姐姐，姐姐，陪我玩小汽车！”我心里美滋滋的，也温柔地说：“好的。”弟弟像糖那样让人心里喜欢。
我的弟弟是柠檬汁。骑车的时候，我哥哥一把把他的帽子拿下来，弟弟叫道：“我的`帽子，我的帽子！”然后哇哇大哭起来，这时候他就像柠檬汁一样，酸酸的了。
我的弟弟还是辣椒粉，不管是什么人，只要一拿他的东西，他就开始打人。他生气的时候像辣椒粉一样厉害。
我的弟弟也是沙拉酱。每次我和别人绝交，弟弟就逗我笑，让我们重新和好。
我的弟弟当然也是奶酪，不管我干什么他都要干，不管我去哪他都要去。我去上学，他偏说：“我也上学，我也上学”，他跟奶酪一样黏人。
这就是我的“调味品”弟弟。
设计理念：
语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。
教材分析：
（一）教学内容
本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。
（二）教学目标
知识与技能：
1.指导学生学会如何介绍一个群体。
2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。 过程与方法：通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。
情感、态度与价值观：
1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。
2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情、亲情，增进与群体之间的感情。
（三）教学重、难点
教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的`一般方法。
教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。
教具准备：PPT课件
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，我们以前都学过哪些描写人物的课文呢？（学生交流）对，同学们说得真好。今天，就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。
（教师板书）：写一个人物群体。
二、明确写作主题
1、那么同学们，什么是人物群体呢？
2、接下来让我们一起去看看这些图片，你看到了什么？（播放课件）。
3、同学们，我们现在了解了什么是人物群体了，那么在我们的身边都有哪些人物群体呢？
4、请同学们思考并交流。
5、小结：人物群体即一群人的表现。那么写人物群体，不是写一个人，而是写多个的人，而且这些人之间是发生联系的。
三、写法指导
既然同学们认识了许多人物群体，那你最想写哪个人物群体？想一想这个人物群体有何特点？那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢？
1、指导写法：
（1）、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。（我们一家人、我们的班集体、我的小伙伴等）板书（群体）
（2）、引导学生探讨：那我们应该从哪些方面来写人物群体呢？
（3）引导学生确定人物群体中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。（板书：人物）
（4）这些人物中哪些事给你的印象最深？可以用具体事例来展现人物；（板书：事例 ）
（4）想一想这个人物群体有何特点。板书：特点（如：团结友爱、幽默风趣等）
（5）文章结构要有详有略，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过。
2、教师小结：（并归纳板书）
四、妙笔生辉：
1、教师出示习作要求：
2、播放音乐，学生创作。
五、作品展示及评价
（1）（投影）学生作品，并邀请学生朗读习作。
（2）师生互评。共同修改作品。
（3）教师习作展示
六、总结提升：
同学们，写作文其实不难，只要你们对身边的人和事有了细致地观察与发现，通过你们对语言的文字组织与推敲，珍视自己对身边事物的认识和独特感受。相信你们一定能把这篇习作写好的。加油吧，同学们！