初中生的作文【锦集11篇】
蓝天是小鸟的家，大海是鱼儿的家，云朵是雨滴的家，森林是蘑菇的家。我的家在慈溪，一座江南小城。
相传汉代有个出名的孝子叫董黯，有一年，董黯的母亲生了病，特别想喝大隐溪的溪水。但大隐溪在城西几十里路外，来回取水实在不方便。董黯为了满足母亲的愿望，就在大隐溪旁建了一间房子，把母亲安顿在那里，天天打溪水给母亲喝。在他的精心护理下，母亲的病不久就痊愈了。母慈子孝，“慈溪”一名由此得来。
这座江南小城山清水秀、风景宜人。美丽的上林湖青山环绕、湖水清澈，那犹如镜子似的湖面倒映出了另一个神奇的世界。艳阳高照时，她波光粼粼;细雨绵绵时，她雾气蒙蒙。真正当得起“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”了。雄伟的杭州湾跨海大桥气势威武、造型独特，全长三十六千米的桥仿佛一条七彩巨龙横跨在海面，任由来往的车辆川流不息。如果说上林湖是一位娴静的女子，那跨海大桥定是个阳刚的男儿了。
小城不仅风光秀丽，而且物产丰富。草帽、棉花、杨梅、黄花梨、泥螺、炝蟹……应有尽有，叫人目不暇接。说起杨梅，那可是慈溪一绝!每到五六月份杨梅成熟的时节，来自全国各地的游客都会不约而同地聚集到这里，采摘杨梅，大饱口福。
这里的景色秀美迷人，这里的物产各式各样，这里的人们勤劳勇敢，他们用双手和智慧换来了今天这美好的一切。
我爱我的家乡!
“太棒了，我又要到家乡——乌镇去了!”我情不自禁地自言自语起来。那时，我在上海工作。虽然天天可以从报纸杂志上面了解家乡乌镇的最新情况。但是耳听为虚，眼见为实嘛。正好公司让我外出考察。当然“考察”是和渡假离不开的。于是，我乘着上海直通乌镇的地铁走了。
哇，走出地铁，我不由得赞美起来。乌镇的空气是那么清新，乌镇的高楼大厦是那样的多，鳞次栉比。最惊喜的是还是那些大树。这些大树既可以美化城市，又可以新鲜空气，还可以发出亮光照明。不知道是谁想出来的一个好主意，一举三得。
现在，我非常想去看看自己的母校。我刚开口说自己要找植材小学，立刻有人带路送我来到小学。小学那里极为僻静，房屋没有旁边的高大，看起来是那么的矮小，但是它适合学生在这里学习锻炼活动……看过了母校，我开始游览乌镇。
我随着一位导游走进了一座大厦。原来这是一座动物园。导游看到我迷茫的神情，笑着对我说：“看你的神情，我知道你已经很久没有来到我们乌镇了。现在让我给你一点惊喜。”说着，他将我拉到一间房间。“有什么神奇的，这不是热带植物园吗?”正在这时，丛林中间，突然跳出一头恐龙来。它是那么高大英俊。我被吓了个半死。“瞧你这神情，不用害怕，它不吃人的，它是吃植物的。”“天哪!谁能够把这一些恐龙请回来呢?真是奇迹，了不起!”导游抚摸着身旁的恐龙。那恐龙和他显得非常亲热友好。我不禁也伸出手去抚摸了一下。它也向我靠过来，亲昵地在我身上蹭了一下。啊，我的感觉真好!
唉，时间过得真快呀!又到了我该离开的时候了，我只得又乘上地铁，说着再见，离开了我心爱的家乡乌镇。
不知不觉，万物复苏，冰雪融化，春姑娘已悄然来到了我们的身边，春姑娘又召集来她的朋友们，春天慢慢到来了……
一天，阳光明媚，万里无云，我悠闲轻快地漫步在一望无际的碧绿田野上。轻轻地嗅着春的气息。突然，风妹妹悄悄地来了，春天的微风是那么柔和，那么轻拂，又是那么温暖，像妈妈那温暖的手轻轻地抚摸着我们的脸。
远远看去，有一棵孤独的桃树，花枝招展，繁花似锦，真可谓是“万绿丛中一点红”，一根根枯树枝上渐渐冒出了一簇簇，一片片，一团团的嫩芽，还有些桃花呢!(中国作文网 )
再近些看，一片片含苞欲放的桃花，像小姑娘含羞的红脸蛋，红的像火，粉的像霞，白的像雪，争奇斗艳，万紫千红。有的已经完全绽放出了美丽的色彩和形状，有五个瓣的，有重瓣的，还有……
再仔细些，就看的更仔细了，只能清清楚楚的看到一朵十分美丽的桃花，那朵桃花是那么优雅大方，那么端庄。它已完全开放了，一根根花蕊姑娘是那么可爱，头上戴着一顶可爱的小黄帽，像一个清新的小姑娘。
我爱春天，我更爱那春天的美景!
李佳桐，指导老师：彭爱莲
不知不觉，已经来到了初三的最后一个学期，话长吾长，话短吾短，在这三年里，我经历了不少的事情，有开心的，也有不开心的，经一事，长一智。
时间过得很快，就像流水般一样，一刹那就过了。在这三年时间里面，我经历了不少的风风雨雨，也学会了很多东西。学会了如何做人，学会了坚强，学会了宽容，忍一时，风平浪静，退一步，海宽天空。
在这三年里，我也认识了不少的朋友，也学会了如何如何交朋友，在初中黄金阶段，我觉得很少真诚朋友，大多数都是为了利益或是为了某件事情而失去友情，这样的朋友早点消失也是好事吧。扬千华说过：其实人生并不需要很多的朋友，只要有几个经常玩，对自己好的，感情很好的就ok了。我同意这一观点。
在这三年里，如果让我选择那一年最快乐的，我会选择初一那时。因为那时很多大的朋友关心，照顾我。来到了初二，我开始学坏，差点连书都没读了，现在想起、都觉得自己以前真的很幼稚，初二也是一个烦燥无味的一年。上到初三，我最讨厌的就是班主任，简直就没有了乐趣，失去了人身自由。
初中路途很快就结束，觉得没有什么值得好留恋的。大家即将要离开母校和朋友们，各行各路，有的选择继续读书，有的选择工作(包括我)，每个人都有自己的梦想，而我也不例外，选择工作不一定就说内有前途，每个人的观点都不一样，只要你努力奋斗，总会创出成绩的
依依不舍地告别了童年时代愉快而放松的小学生活，迎来了严肃而紧张的中学生活，当我们迈进中学的大门，已经不是一位可爱天真的儿童了，而是一位阳光活跃的少年了。
走进了中学，进入了一个新的环境，换了学校，换了老师，也换了日日夜夜朝夕相处的同学们，进入了一片陌生的地方。回想起以前和同学们朝夕相处的那些美好的日子，此时我感到很孤独，很寂寞。一个温暖舒适的大家庭，就这样散了。
在新的大家庭过了一段时间，我在和新同学相处下，慢慢地互相了解了，现在已经很熟悉了，有了他们的陪伴，就不感到寂寞，孤独了。
同时，在这几天的生活中，我还发现了放学比小学晚得多，上学比小学早得多，课门也增加了，作业也留的很多，分数提高到了120分，主课增加了一门英语，学习也变得紧张起来，没有小学的放松。
老师也变得严肃起来，没有小学老师的和蔼与慈祥，老师虽严肃，但也很幽默，我很喜欢老师开心的时候。
虽然课门多了，压力增大了，渐渐变疲惫了。即使怎样疲惫，也不能阻止我们我们对学习的兴趣。
下课，一起和同学们玩耍嬉戏，上课和同学们一起认真听讲。这样，有欢乐，又有严肃，有烦恼，也有快乐，我很喜欢我新中学，我更爱我的班级。
“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的一刹那间，我早已屏住呼吸，失败？。看着眼前这两个鲜红的字眼,我目瞪口呆，心如刀绞。自认强项的语文居然创造出历史性的“突破”！空前抑或绝后。
所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其果。早知今日，何必当初？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事,记忆疯狂地封闭。想不到名列前茅的我如今也会落到这般田地。一想考试时的傲视群雄,何必?古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇，失败？。成功和幸福这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深。我的狂傲扼杀一切自豪。不忍心再看,针扎的我快要窒息。 看惯了精彩，我扔不掉那份狂傲。不堪绝后，轻轻的飘落，悄悄的无痕。有谁会记住来时的辉煌,又见证如今的惨痛？夕日一瞬间的破碎，蜂蝶飘翔着熙攘,枭鸟惊骇地怪鸣。我完败,完败给自己。
不想多说，更不想回忆。那份耻 辱，就让它在现实的骄傲中慢慢逝去吧！
我是一颗来自天国的雪花，妈妈曾经告诉我和我的姐妹，我们的美是无限的，人间的美更是无限的。可是我不知道什么才是最美无限，有一天我偷偷的来到人间，因为我要寻找美…
我离开了妈妈的怀抱，跟着风婆婆飘啊飘，我们来到了一处农院，风婆婆告诉我说：“孩子，你不是要寻找美吗，去吧，在那你会感受到最美无限的。”我听了婆婆的话，悄悄的进入了院子…
这是个落后的小山村，似乎是被现代化社会所遗忘了。一个十四五岁的小女孩正在认真的写作业，一位中年妇女她的旁边做针线活，她的认真程度一点也不亚于小女孩。她每个礼拜才回家一次，每次回校的时候她总是穿着母亲亲手做的衣服，虽然别的同学穿的都是买来的时髦衣服，在同学中间显得特别的落伍，可是她知道穿的不仅仅是衣服，更是母亲深深的情，浓浓的爱…
我悄悄的退出了院子，风婆婆和蔼的说：孩子明白什么是最美无限了吗？
我点点头说“谁言寸草心，报得三春晖，我想即使是寸草心，只要真诚的去做，我想这就会是最美无限的春晖了吧！”风婆婆笑了笑，孩子，你发现了美，我们再去领略一下别的美…
“采菊东篱下，悠然见南山”一为老爷爷正扛着锄头边吟诗边回家，他就是陶潜。风婆婆用力一收脚，把他的草帽刮走了，他呵呵一笑，捡起来，顺手拿出酒壶，尽情的喝了一口，大有“荣辱不惊望天上云卷云舒”之态。风婆婆给我讲了他的传奇人生，我想这份豁达和安贫乐道便是最美无限了…
“夕阳无限好，只是近黄昏”人们常常用这句诗感慨人生，然而黄昏又何偿可怕呢？累了，休息一下；把自己最美的一面呈现出来，或许这样就够了，没有遗憾的人生便是最完美的人生。为了人间贡献自己的力量，我想这就是美吧。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是美；“落红不是无情物，化作春泥更护花”这也是美…
我懂得了，最美无限便是情义、真性、奉献…我和风婆婆道别了，因为我知道我该何去何从了，和我的姐妹一起聚拢，慢慢的落下，形成了人间的三月雪，滋润着大地，滋润着人心…
最美无限 ！
到了学校，看到来了这么多同学，就拿出课本看。其实我是看溜句的，只是不知道脑子里在想什么。直到老师来分配任务，我才开始完成任务。早上四节课后，放学后按门铃，“耶！放学后！”这时，学生们开始兴奋起来。
下午，上完三节课，我开始自学。在这个班里，一些学生看书，一些休息，一些做作业，一些传笔记说话。这个班可以在星期二和星期五放流行音乐，所以我的同学变得活泼，竖起长耳朵，认真听这首美妙的歌。铃声一响，我们就匆忙赶到食堂。当我们吃完饭回来的时候，是晚上学习的时候了。
放学，8：40，作业做完：10：00。就这样一天过去了。其实每天都差不多，只是意义不同。每天都是多姿多彩的。
我们学校，——齐鲁中学，也在我们的学习中安排各种活动，比如运动会，艺术节……让我们展示自己的才华，丰富我们的知识，给我们宝贵的.财富。我记得我们班在运动会上输的很惨，但是让我们记住，要以参与为主，不要以输赢为主，要记住，我们努力了！学校丰富多彩的活动让我们更加成熟。
只要你进了我们学校，就安静了。学校应该是这样的吗？下课后，老师规定纪律，更不能上课说话。哪个学校下课后这么安静？只是我们学校。我们学校很严格。也许这是一件好事，也是我们学习进步的原因。但是太严格反而会起反作用，所以有时候真的希望学校不要太严格。在我们学校的下一堂课上，会播放美妙的音乐，这会让我们放松，让我们的紧张感消失。我们会做自己的事情，做作业，看书。
学校已经成为我们生活的一部分，学习也是我们成长不可缺少的一部分。当我们回头看时，我们意识到我们失去了很多学习时间。我们学校的学习生活也不错，和你的不一样吗？我热爱我的学习生活和学校！
老师你讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我的面前打开了一扇窗，让我看到一个新世界。
老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放。
她像妈妈严格要求我们，疼爱我们，和蔼可亲。她留着长长的头发，水灵的眼睛，虽然人已经40多岁了，在我心里依然是那么漂亮。
她是在我上八年级的时候来教我们，第一次看到她时，我就认为她很严格，果不其然，第一次写周记，摘抄，我就因为字太丑，内容太少，周记抄袭，我和其他同学被她叫到外面，站一条。她满脸怒火，恨不得把我们一口吃了，当时我很害怕，怕她第一次就很狠心（告家长）结果是我想多了，她那时说“字是门面，从字上能看出一个人的性格，你们写的一手好字，谁也盗不去！”然后就轻轻揪着我的耳朵“我说的话你记住没有？如果再有下次，后果你们知道”我只小声的说“嗯”，我回答后就揪另一个人的耳朵。之后她大声的说到“你们必须在星期二的晚自习之前重写交给我，不合格就继续重写！我严格要求是对的，是对你们负责，名师出高徒！”
我回到座位时，我就在想老师说的那些话，我认为很有道理，在小学的时候，老师也说过我的字，到初中还是被老师说，我决定好好的写我的字。我很早就把我的“军令壮”交了去。功夫不顾有心人，老师给我的周记打了一个A，虽然没有得到A+但是我还是有点高兴，因为在小学写作文大多得到的是良，很少得优，那一次，我就喜欢上语文课了（其他的课也很喜欢）
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！我为有你这样的老师赶到骄傲！！
1、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、 激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么
6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?”
1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
7. 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
8. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
9. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
10. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
11. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
12. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
13. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
14. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
15. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
16. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
17. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
18. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
19. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
20.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。