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《雨点》教案12篇 雨点教案第一课时

2024-02-14 10:56:09综合

《雨点》教案12篇 雨点教案第一课时

  下面是范文网小编整理的《雨点》教案12篇 雨点教案第一课时,以供借鉴。

《雨点》教案12篇 雨点教案第一课时

《雨点》教案1

  教学要求:

  1、认识12个生字。会写方、半、巴3个字。

  2、正确流利的朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

  教学重难点:

  认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

  教学过程:

  一、课前铺垫

  1、诵读诗歌

  2、欣赏雨景

  二、谈话导入

  小朋友,我们从雨景里走出来吧。刚才漫步在雨的世界里,你有什么感受呢?让我们把

  心里的感受说出来,告诉大家。

  今天,我们要学的课文就是写雨的。(出示:12、雨点儿)谁来读一读?这是一个儿化音,儿字不出声,只要在读点的时候把舌头卷一卷,像老师这样。谁愿意来试一试?

  三、初知课文大意

  小朋友,知道小雨点是从哪里落下来的吗?

  我们到课文里去找找答案,请小朋友大声读课文,遇到不认识的字,找拼音帮帮忙,把你喜欢的段落多读几遍。

  1、自由读课文

  2、分段范读

  3、说说:小雨点是从哪里落下来的?(出示:云彩)谁愿意认一认?彩字你是怎么记住它的?

  四、品读课文

  (一)、学习第一段

  1、(课件)看,谁来了?

  云彩是雨点儿的家,云彩里的雨点儿越积越多,云彩慢慢变黑了,突然,刮风了,风呼呼地吹着,只见。。。。。。(课件)

  你看到什么了?

  (出示:飘落)这个词用得真好,谁想读?谁是我们班的识字小能手,想个办法记住飘。学习偏旁:风

  雨点儿从高的地方飘着落下来,我们叫飘落,想想,在我们生活中还有哪些事物也可以用飘落?

  2、(课件)看,现在你又看到什么了?

  学习词语数不清,说说还有哪些事物数不清?

  3、出示句子:数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

  这些词语连起来就变成一个句子,一起读一遍。

  让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。(课件)看,数不清的雨点儿从云彩里飘落下来了,他们嘴巴裂得大大的,笑得多开心呀!让我们再来读一遍,把雨点儿的高兴劲读出来。

  (二)、学习大雨点和小雨点的对话

  1、(课件)其中有一滴大雨点和小雨点在半空中遇见了,他们说起话来。他们都说了些什么呢?我们一起到课文中去找一找。

  2、(出示大雨点和小雨点说的话)老师也找出来了,一起读一遍大雨点说的话,再把小雨点说的话读一读。

  3、分角色读

  与学习小伙伴读

  学习小伙伴范读

  点评:老师来采访一下这两位小朋友。

  学习问句:大雨点,你在读这一句的时候,哪里的语调为什么要往上甩一甩?

  谁来试一试?一起来一遍。

  小雨点,你读这句话的时候心情怎么样?为什么呢?

  大雨点,你再读读回答小雨点的话,你此刻心情怎样?为什么?

  全班分角色读对话。

  (三)雨后赏景

  1、(课件)大雨点和小雨点都找到了自己的新家,不久,雨停了,太阳出来了,让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧!

  2、在小朋友一阵阵的赞美声中,已经感受到了雨后的景色很美,你能用动听的语言来赞美这些美景吗?

  有位小诗人欣赏完小草这幅图后,它写了一句诗赞美雨点儿:

  雨点儿是绿色的,小草喝了它,变得更绿了。

  我们也来学做小诗人吧。

  离开这些图片,想象一下,雨点儿还是什么颜色的?

  老师也想到了一句:雨点儿是五彩缤纷的,大地喝了它,变得更美了。

  (四)学习第五段

  1、听了小朋友的赞美声,让我们感到这世界更美了,让我们美美地读一读这一句吧!

  有花有草的'地方,花更红,草更绿了。

  2、在我们地球上还有很多这样的地方,那里没有花,没有草,只有光秃秃的一片。后来,大雨点和许许多多热心的雨点来了,不久,这里变了!看看,都有哪些变化?

  3、看到这样美丽的变化,你的心情怎样?来读读这句话:

  没有花没有草的地方,长出了绿的草,红的花。

  (五)小结:

  我们的地球越来越美了,这些都是谁的功劳呀?是呀,雨点儿落在草地上,小草更绿了;雨点儿落在树林里,树更高了;雨点儿落在花园里,花更红了;雨点儿落在菜园里,青菜更绿了。雨点儿能帮植物生长,它还能干什么呢?(发电、冲洗、供水。。。。。。)

  五、整体诵读课文

  六、课后延伸

  说说我心中的雨点儿。

《雨点》教案2

  活动目标:

  1、体会故事的夸张与想象,学习用“我给奶牛吃xx(颜色)的xx(食物),就挤出x颜色的奶牛。”句式说话。

  2、借助故事中的神奇想象,关注蔬菜的颜色特征与作用。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书、木偶、蔬菜指偶

  活动过程:

  1、观看木偶表演,完整的欣赏故事。

  导语:牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?今天老师带来一个有趣的故事,故事的名称叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢?我们一起来听听。

  提问:

  (1)牛大叔带来的奶牛什么地方神奇?

  (2)故事里说到了哪些小动物?

  (3)有哪些颜色的牛奶?它们是怎么变出来的呢?

  2、分段理解故事。

  出示图片,教师边讲边指图,有变化的地方放慢速度,给幼儿思考的时间。

  提问:

  (1)橙色的牛奶是怎么来的?小白兔喝了橙色的牛奶变成了什么兔?

  (2)绿绿的的牛奶是怎么来的?小黑猫喝了绿色的牛奶变成了什么兔?

  (3)紫紫的牛奶是怎么来的?小花鹿喝了紫色的牛奶变成了什么兔?

  (4)红红的牛奶是怎么来的?灰狐狸喝了红色的牛奶变成了什么兔?

  (5)小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样?小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

  教师小结:牛大叔带来的奶牛真是太神奇了,吃不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶,小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色。不同颜色的蔬菜有不同的营养,小朋友要什么菜都吃,身体才会健康强壮

  3、学习用句式说话。

  (1)幼儿自由说一说:吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色(出示图片。)

  (2)教师操作指偶,示范使用句式说话(“我给奶牛吃xx(颜色)是xx(食物),就挤出x颜色的牛奶。”)幼儿模仿练习。

  4、讨论:这个故事有趣吗?哪里比较有趣?

  教师小结:这个故事实在有趣,奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶,小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色的.小动物。自然界是个五彩斑斓的世界,有许多神奇的植物,有许多有趣的现象,小朋友们下次把我们看到的、听到的、想到的记录下来,把它编程一个好听的故事讲给大家听。

  活动反思:

  根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中,我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差,另外留给幼儿的时间较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

《雨点》教案3

  【作品欣赏】

  《雨点》洋溢着自然轻快的气氛,雨点快活勇敢又漂亮,它给大地带来快乐与美丽。幼儿朗诵这首诗会受到愉快情绪的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采用了反复和拟人的手法,幼儿读起来感到亲切又易于记忆。

  【活动目标】

  1、帮助幼儿理解诗歌内容,体验诗中雨景的美和快乐的情绪。

  2、引导幼儿仿编诗歌,发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。

  【活动准备】

  1、课件:雨景。倾听雨声。(也可在下雨的时候,带幼儿观察雨景,丰富幼儿对雨的认识)

  2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。

  3、描述雨点的挂图。

  【活动过程】

  1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。

  2、播放课件请幼儿倾听雨声,观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么?听到了什么?

  3、谈话:雨景是美丽的,它给我们带来了什么好处?启发幼儿自由发挥、讲述。

  4、教师示范朗读,请幼儿说说诗歌里说了些什么?

  5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问:雨点落下来做什么?雨点从哪里落下来?雨点落在地上后溅起来象什么?

  6、引导幼儿分段欣赏诗歌,抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。

  分角色朗读、接龙游戏式朗读,提高幼儿朗读的兴趣。

  7、仿编诗歌

  要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编:

  雨点最快活,沙沙沙、沙沙沙,唱着歌儿浇花朵!

  雨点最勇敢,沙沙沙、沙沙沙,边唱边跳往下落!

  雨点最漂亮,沙沙沙、沙沙沙,连成根根水晶线!

  出示挂图,结合挂图引导幼儿创编。

  带领幼儿朗读创编的诗歌!鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。

  8、活动延伸:

  组织幼儿到美术区画多彩的雨点!

  附儿歌《雨点》

  雨点最快活,

  沙沙沙,沙沙沙,

  唱着歌儿浇庄稼!

  雨点最勇敢,

  沙沙沙,沙沙沙,

  天高月黑不害怕!

  雨点最漂亮,

  沙沙沙,沙沙沙,

  落地开朵水晶花!

  活动反思:

  《雨点》这篇课文,是一首简短的诗歌,非常优美,富于儿童情趣的语言,让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态,语言生动形象,贴近学生自身的生活感受,充满童趣。

  一、随文识字,从文入手,让学生融入语言环境

  识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情,在本课的教学中我采取了随文识字的方法,激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时,我先用“千条线万条线,落入水中都不见”这个谜语做了导语,把孩子一下子就吸引到了课堂之中,顺势引导“春天到了,雨淅淅沥沥地下着,调皮的小雨点开始了他的.旅行,他都在哪去了呢?”我点击图片,学生观察图片,一下就猜出了雨点的目的地,从而引出“池塘”这个词语,知道学生读准了字音,又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”,从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思,并提醒学生“落”是上下结构,并非左右结构。

  二、指导看图,理解字词,读出感情。

  我先指导学生们看图、想象,引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子,以此来化解难点,让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时,通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块,就显得轻松很多,学生能伴随着文字,读出了别样的风情。读到雨点睡觉时,他们压低了声音,读到雨点散步时,他们稍微提高了声音,问他们为什么要读的高一些时,他们回答我因为雨点这时候在动了呢,读到雨点奔跑、跳跃时,他们读的更有激情了。

《雨点》教案4

  育红小学 田楠

  教学目标:

  1.写字7个,认字9个,掌握多音字“调”。

  2.理解“竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、”等词语在文中的意思。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文、品读课文,感受师生情,激发学生对老师的热爱之情。理解课题“春天的雨点”的含义。

  4.理清故事发生的时间、主要人物,把握故事的主要内容。

  教学难点:品读课文,理解课题含义

  专项训练:抓住重点语句,品读课文内容

  教学准备:课件、字卡

  第一课时

  课时目标:

  1.写字7个,认字9个,掌握多音字“调”。

  2.理解“竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、”等词语在文中的意思。

  3.正确、流利地朗读课文。

  4.理清故事发生的时间、主要人物,把握故事的主要内容。

  教学流程:

  一、导入新课

  1.板书课题,齐读课题“春天的雨点”。

  2.媒体出示春雨图。

  【设计意图】媒体出示春雨图,让学生感受春天的美好,体会春雨的绵绵与柔和,激发学生的阅读兴趣。

  二、识字学词

  (一)识字

  1.出示字卡:、偏、调、蒙、萌、蓬、号、哑

  2.学生自由认读。正确认读并给生字组词。

  3.小组交流学习:能触类旁通引导学习(篇、偏、翩)(蒙、萌)

  4.检查认读,点拨:多音字“蒙”和“调”的读音。

  5.学习用多音字造句,巩固掌握多音字的用法。

  【设计意图】给学生充分的自学时间,让学生独立自主识字。引导学生触类旁通的学习字词,懂得运用字词。

  (二)学词

  1.出示词语:竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓

  2.指名认读词语。

  3.齐读词语。

  4.点拨理解这些词语的意思。(联系上下文理解,出示文中的重点语句理解。)

  【设计意图】检查认读既是一种检测,可以帮助老师正确掌握学生的学习情况,同时也能让学生的学习注意力和自信心得到加强。

  (三)写字

  1.请同学们认真观察课后一类生字,如果有特别难写的生字提出来,一起交流学习。

  2.指名学生交流。

  点拨“睬”字的左边是目字旁,“印”字的右边的硬耳刀要稍微写低一些,

  3.学生在田字格中描红生字,教师巡视指导。

  4.尝试瞬间记忆,听写检查,自主纠错。

  【设计意图】有针对性的进行写字教学,运用点拨、描红、听写、自评、纠错等系列活动,强化学生对生字从识记到书写的有效掌握。

  三、熟读感知

  (一)学生自读

  1.选择自己喜欢的方式读课文,要求不加字、不减字、读准音、读通句,同时标出自然段号。

  2.指名分部分读课文。

  3.及时纠正字音与停顿。

  【设计意图】本课自然段比较多,分部分朗读为下文的学习奠定基础。

  (二)共同交流

  1.出示问题:主要讲述了哪几件事?发生在什么时间、什么地方?课文有几个主要人物?

  2.小组合作交流。

  3.指名在全班交流,教师随机板书。

  【设计意图】通过解决重点问题,帮助学生理清文章主要事件、主要人物,以及事情发生的时间、地点,把握故事的主要内容。

  (三)展示收获

  1.简要复述文本。

  2.列提纲。

  【设计意图】让学生在完成复述文本的基础上,整理归纳提纲。

  板书设计:

  春天的雨点

  调 蒙 睬 印

  第二课时

  课时目标:

  1.品读课文,感受师生情,激发学生对老师的热爱之情。理解课题“春天的.雨点”的含义。

  2.理解课题“春天的雨点”的含义。

  教学流程:

  一、复习回顾

  1.复习字词,指名认读。

  2.概述文本内容。

  【设计意图】复习回顾上节学习内容,巩固学习效果。

  二、专项训练——抓住重点语句,品读课文内容

  (一)明确目标

  这节课,我们要来通过对文章中重点语句、段落的反复品读,感受老师对学生无私的爱,理解课题“春天的雨点”的含义。

  【设计意图】让学生有明确的学习目标,从而学得轻松。

  (二)充分自学

  1.出示问题:文中那些段、句能够表达出深深的师生情?

  2.默读课文,划出相关语段。

  3.指名朗读,并说明理由。

  4.交流讨论,论证观点的正确性。

  【设计意图】让学生带着问题自主研读课文

  (三)精要点拨

  点拨:抓住重点语段进行品读,理解课文的思想感情。

  【设计意图】让学生学会读文的方法,知道这样读,读到什么程度。

  (四)强化训练

  1.提问:你怎样理解课文最后一自然段的内容?课题“春天的雨点”有什么深刻含义?

  2.指名朗读最后一段。

  3.齐读。

  4.点拨:第一个“春天的雨点”,是讲春天的雨点能使草原万物萌发勃勃生机;第二个“春天的雨点”,是将沐浴在老师爱的滋润下,孩子们政治渐渐成长,幸福的感觉荡漾在老师和孩子们的心里。

  5.学习仿写最后一个自然段。(正确运用双关语)

  【设计意图】这种双关语,学生理解起来有难度,因此我在设计时分两步走:一、老师直接讲解,学生听明白就好。二、利用仿写是学生加深理解和运用

  (五)展示检测

  1.有感情地朗读这篇文章。

  2.师生互评。

  3.交流文本中心。

  【设计意图】通过对朗读的提高,达到体会文本内涵的目的。

  三、展示检测

  分享交流学习收获。

  【设计意图】让学生学会总结自己的学习成果。

  板书设计:

  春天的雨点

  老师 爱 学生

  如

  (春雨 润物)细无声

《雨点》教案5

  活动目标

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

  2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3、启发大胆想象,创编散文诗。

  活动准备

  1、PPT课件

  2、音乐、图谱、小铃

  活动过程

  一、导入

  1、唱歌进场。

  教师:来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

  2、请个别幼儿说说下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

  教师:你们喜欢下雨天吗?为什么?

  调动幼儿已有经验,引导幼儿用象声词回答,如:滴答滴答

  教师:那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

  二、听小雨点唱歌

  1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

  教师:今天老师也请来了一个顽皮的小雨点,我们一起听听看它会唱什么?

  教师:小雨点会唱什么歌?

  教师:小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看,好吗?

  2、教师朗诵。

  教师:顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩,我们再来看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?

  3、引导幼儿用诗歌中的句子回答,教师出示相应的图谱

  教师:小雨点找到了什么朋友,在干什么呢?

  4、边看图谱边听老师朗诵。

  教师:这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

  5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。

  教师:小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

  三、仿编诗歌

  1.幼儿自由讨论。

  教师:小雨滴可喜欢玩了,它会去找谁做朋友,去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

  2.引导幼儿自主创编。

  教师:小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

  3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

  教师:刚刚说了这么多,我们来把它们填进去。

  4.再次完整朗诵。

  教师:小雨滴又去了新的.地方,找到了新的朋友,那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

  四、结束

  1.出示小铃

  教师:今天老师还带来了一个小乐器,听听看它的声音像什么?

  (叮叮叮)

  2.教师:那我们 带着小铃,回教室去开一个小雨音乐会吧!

  附:顽皮的小雨点》

  下雨了,下雨了,闭上眼睛静静的听,静静的听。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和树叶跳舞呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨滴钻进花蕊里了。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗户打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

  小雨滴在唱一首多么有趣,多么动听的歌呀!

《雨点》教案6

  【活动目标和准备】

  引导幼儿体验散文中春雨带给大地的各种变化,感受春天的气息;培养幼儿对大自然的喜爱之情。

  活动前,教师带幼儿观察春雨过后自然界的一些变化。准备活动幻灯片5张,录有配乐散文诗的磁带。

  【活动过程】

  1、导入课题:出示云娃娃,引导幼儿思考:“云娃娃的肚子里藏着许多小雨点,它会把小雨点播在什么地方呢?”

  2、欣赏散文《神奇的雨点》。

  (1)教师出示幻灯片,有表情地朗诵。引导幼儿欣赏并理解春雨带给大地的各种变化:云娃娃把雨点播在哪儿了?那儿发生了什么变化呢?

  (2)播放配乐散文,组织幼儿再次欣赏,鼓励幼儿用好听的声音跟着朗诵。

  (3)组织幼儿一边欣赏散文一边表演。鼓励幼儿用动作来表示蘑菇、花朵、小蝌蚪等,体验愉快的情绪。

  【区域设置和日常活动组织】

  1、在“语言区”继续提供图片、录音带,供幼儿欣赏。

  2、在外出活动时,进一步引导幼儿观察春天的.特征,并鼓励幼儿尝试用优美的语言进行表达。

  3、欣赏文学作品《春雨》。

  【与家长沟通计划】

  请家长利用双休日带孩子接触自然,丰富孩子的生活经验。

《雨点》教案7

  一、教材:苏教版第二册

  二、教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解水在他们中不同的状态,激发学生观察自然,了解自然的兴趣。

  3、对学生进行思维训练和语言训练。

  三、教学时间:

  第一教时

  四、教学过程:

  (一)谈话导入:

  1、小朋友,这阵子天一直下雨,你知道是下的什么雨吗?你观察过这些雨都落到哪儿去了?

  2、雨点落到这些地方在干什么呢?有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌,今天我们就来学一学。板书课题:雨点

  3、出示“雨点”图,师述:看,小雨点多可爱呀!谁能把课题读好?指名读课题再齐读。

  (二)初读课文:

  1、听,小雨点落下来了。播放下雨的声音。

  2、让我们来看一看雨点落下来的情景,配乐,老师范读课文。

  3、诗歌写得多有趣啊,你们想读一读吗?

  选择自己喜欢的方式读,注意读准字音,遇到不会的多读几遍,遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。

  4、检查自学:

  (1)、抽读词语:

  a、指名拼读:落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、(小卡片)

  b、指名领读:(不带拼音)谁愿意来当小老师?

  (2)、生字读好了,课文谁愿意来试试?指名读课文,学生再评,再指名读。

  (三)理解课文:

  1、过渡:课文能读通了,怎样才能读好呢?我们再深入地学习,把课文的意思都弄懂了,就会读得更好。

  2、轻读课文,边读边做记号:雨点落进了那些地方?用“……”标出,在那里干什么?用“△△△”标出。同桌可以讨论讨论。

  3、交流:

  (1)、雨点落进了那些地方?

  a、生答师出示图片:池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。(图片随意摆放)

  b、谁能用一句话来回答:雨点落进_____、_____、_____和_____里。

  c、看看这几幅画可以怎么排列?

  学生上来排列,并说说你为什么这样排?(从小到大、从大到小等)

  d、师小结:书上作者是按照从小到大的顺序排列的',因为雨点落进池塘里,池塘里的水要流进小溪里,小溪里的水要流进江河里,最后所有的水都要流进海洋里。

  e、谁能读出他们不同的气势来?指名读再齐读:池塘、小溪、江河、海洋、

  (2)、雨点落进这些地方在干什么呢?

  a、生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语:睡觉、散步、奔跑、跳跃、

  b、想一想,课文该怎么读呢?学生自由练习。

  c、指名读,并说说你为什么这样读?

  d、雨点落进不同的地方,它的姿态也就各不相同,你们能不能通过朗读,加上动作把它表演出来?找个好朋友一起练一练。

  e、指名上台表演朗诵课文。

  f、配乐朗诵课文:叫几对好朋友上台表演,其他在下面演。

  (四)扩展训练:

  1、快速看课文,这首诗歌共有4句话,每句在写法上有什么相同的地方?

  2、你能用这样的句试也说一举句诗吗?“雨点落进______。”

  3、这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生机,老师让小朋友去找春天,相信小朋友都有许多收获。请你用“春雨落在(什么地方),(什么)(怎么样)。”再来说说。

  4、有兴趣的小朋友可以学着书上的写诗方法,写一首《春雨》的小诗。

  (五)、板书:

  雨点(图片)

  ↙

  ↓

  ↓

  ↘

  (图片)(图片)(图片)(图片)

  ……

  池塘

  小溪

  江河

  海洋

  △△△

  睡觉

  散步

  奔跑

  跳跃

《雨点》教案8

  活动目标

  理解作品的内容和意境,丰富相应的词汇。

  在活动中培养耐心倾听的习惯,萌发热爱大自然的情感。

  活动准备

  教具学具准备:电脑课件,字卡(“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”),录音机,磁带,小鼓一面。

  知识经验准备:活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

  活动过程

  播放歌曲《小雨点》,幼儿自由舞蹈,导人活动。

  播放雷雨声录音,提问:小雨点从天空落下来,像什么?发出什么声音?

  教师展示电脑课件,启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

  提问:

  ①雨点落到什么地方?长出什么?鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

  ②雨点落到雨伞上发出的声音,让你想到什么?

  欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏,充分感受诗歌优美的意境。

  提问:为什么说雨点是神奇的?启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然,教幼儿要爱护大自然。

  拓展活动:请幼儿根据儿童诗的结构,进行简单的仿编。

  活动渗透

  美术活动:启发幼儿把对雨天的'感受用绘画的形式表现出来。

  科学领域的活动:向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

  园内渗透:将散文中各个画面内容附上相应的字卡,张贴在活动室墙面上,让幼儿自由讲述。

  园景中渗透:下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

  家庭中渗透:雨天让家长引导幼儿看雨,启发幼儿大胆想象。

  儿童诗:《神奇的雨点》

  “刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……

  播进竹园,长出春笋儿。

  播进草丛,钻出蘑菇儿。

  播进树林,开出花朵儿。

  播进池塘,游出蝌蚪儿

  雨点儿,落到雨伞上,敲响了一面面小彩鼓:

  叮叮咚!叮叮冬!

  雨点儿,顺着雨伞滑到地上,开出一朵朵水花花。

  水花花,笑嘻嘻,亲亲娃娃们的脚丫丫。

  哦,娃娃们也长高啦!

  活动分析

  本活动选取的儿童诗《神奇的雨点》语言清新而俏皮,很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中,教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段,引导幼儿掌握儿童诗,体会诗歌的语言和意境。在此基础之上,引导幼儿学习仿编儿童诗,扩大了幼儿的想象空间,提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。

  实施指导

  活动重点:理解作品的内容和意境。

  活动难点:能够用完整的话描述自己身边的景物。

  活动拓展

  此次活动后,教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动,可以向多个层次铺开。

  将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件,图文并茂使诗歌更形象生动。

  将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中,把活动延伸到家庭,让家长和幼儿互动,仿编更多的儿童诗,让幼儿体验成功的快乐。

  注意事項

  教师的声态语言要优美,富有感染力,引领幼儿进人儿歌的境界。

  教师要积极鼓励每一位幼儿,肯定他们的点滴进步。

  在幼儿仿编过程中,教师可恰当进行点拨,使儿歌更加精彩。

《雨点》教案9

  活动目标:

  1.学会听指令,练习幼儿四散跑。

  2.能用身体动作表现小雨点的样子。

  活动准备:

  1.老师一个“云朵”的头饰。

  2.每个幼儿一个“小雨点”的头饰。

  3.真花的数目与幼儿数目相等。

  4.地点在大的操场上。

  活动过程:

  1.准备运动:

  给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰,让幼儿自己随便找一个位置跟着老师随着音乐做小雨点落下来的'样子。

  2.教师讲解游戏的玩法:

  当教师说:“下雨啦!花儿需要小雨滴!”时,全体幼儿在操场上四散跑。当教师说:“花儿开好了,快回云妈妈怀里来。”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说:“下雨

  啦!花儿需要小雨滴!”幼儿便又四散跑开,幼儿做游戏数次。

  3.放松动作:

  教师说:“小雨滴真淘气,快快来歇歇气。”幼儿便找一个位置站好,跟着老师做小雨点慢慢落下的样子。

  4.游戏重复进行。

《雨点》教案10

  活动名称:音乐活动——雨点沙沙

  活动目标:

  1、引导幼儿有表情地演唱歌曲,大胆地创编表演动作。

  2、培养幼儿对音乐的感受力。

  活动准备:幼儿人手一把雨伞、音乐磁带。活动过程

  一、律动:

  《这是小兵》

  《柳树姑娘》

  《春天在哪里》。

  二、练声:

  《国旗国旗多美丽》

  《小鸟醒来了》。

  三、复习歌曲《雨点沙沙》。

  1、复习乐曲旋律。

  ——教师弹奏乐曲旋律,引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。

  ——提问:刚刚老师弹的`这首歌曲的名字叫什么?

  2、教师和幼儿一起演唱歌曲:小朋友记不记得这首歌怎么唱的,我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。

  3、如果你有一把小伞,你会在雨中怎样表演呢?(幼儿自由表演)

  4、幼儿听老师的琴声根据自己想的动作自由表演一遍歌曲。

  四、老师示范表演一遍歌曲。

  1、你最喜欢哪一个动作,知道这个动作是什么意思吗?

  2、幼儿学习表演。

  (1)老师讲解动作:

  ①—②小节:第一句右手持小伞在体侧,两手打开。抬头看天,左右摇摆,同时双脚做起踵动作。

  ③—④小节:第二句右手将伞扛在肩上,同时碎步向右移动,做右弓步,左脚离地。

  ⑤—⑥小节:第三句动作同第二句,方向相反。

  ⑦—⑧小节:最后一句右手做撑伞动作,向右走步自转一圈。

  (2)第二段除第二、第三句动作改为双手持伞,做顶风的动作外,其他动作都与第一段相同。

  (3)动作难点:向左、向右碎步移重心的动作。

  3、幼儿跟着老师完整表演歌曲。引导幼儿表现出和小雨做游戏的感觉。

  4、最后一次表演可渐慢,表现出雨停了的景象。

  五、活动情况,结束活动。效果分析:

《雨点》教案11

  教学目标:

  1.认识11个生字,会写3个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

  教学重点

  生字的识记与书写。

  教学难点

  通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

  教学准备

  课件和生字卡片

  教学流程

  动态修改

  一、激趣导入

  1.(出示图片:没有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)

  大家看图片,说说你看到了什么。如果你是这些枯黄的小草,现在你最需要什么?

  2.别急别急,瞧,谁来了?(看动画)

  (点出:雨点儿)谁愿意和雨点儿打打招呼?

  “点”字是一个生字,你读得真正确。

  多可爱的雨点儿啊!如果我们把“点”和“儿”读得快一些,舌头卷起来,就更好听了,再来试试吧(指名读)

  让我们一起再来叫叫它吧!(齐读)

  二、初读课文

  1.这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢,让我们赶快打开书本,翻到105页,请拼音朋友帮忙,自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的几个要求:

  (1)给自然段标上序号,(2)把字音读准确,把课文读通顺。

  三、检查反馈

  1.课文一共有几个自然段,请大家用手指表示。

  把书本合起来,放在书桌的右上角,我们来看看大屏幕。

  2.这些句子挺难读的,你能读好吗?自己先试一试吧!(自由读)课件出示

  把你认为读得最好的那一句,读给大家听!

  A、读句子:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。认读“数不清”“云彩”“飘落”

  师:你愿意读哪一句?。请你来试试吧!

  (1)理解“数不清”。

  a、正音“数”“清”字,读“数不清”

  b、找一找,文中什么数不清。

  c、说一说,生活中还有什么东西数不清。

  d、一起再来读读这个词语吧!

  (2)理解“云彩”。

  (出示“云彩”)这个词你能读吗?

  a、正音读“云彩”(注意把平舌音读准)。

  b、同学们看到过云彩吗?我们一起来看看吧!(课件出示:多幅云彩的图片)

  c、多美的云彩啊!你能说说,这是()的云彩吗?(出示:的.云彩)

  d、一起再来读读这个词语吧!

  (3)理解“飘落”。

  a、出示“飘落”这个词谁能读?

  b、“飘落”是一个动作,你能说说什么“飘落”下来吗?(出示:飘落下来)c、一起来读读吧。

  (4)检查整个自然段。

  这三个词语你都会读了,再来读读这句话吧,相信一定会读得更好,自己练一练吧!我们一起来读读吧。(自由读齐读)

  B、读句子:半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”,认读“半空”“问”

  1.第二句谁愿意读给大家听。请你来试试吧!

  2.学习“半空”注意“半”是前鼻音,“空”是后鼻音齐读。

  3.出示生字“问”读一读。

  4.让我们一起再来读读这句话吧!

  C、读句子:小雨点回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”,认读“回答”“方”。

  1.最后一句你会读吗?自己先来试一试吧!

  2.读“回答”“地方”(指名3人读,提示“方”在“地方”一词中读轻声齐读)

  3.让我们一起再来读读这句话吧!

  D、检查生字词

  师:这么多词语从句子中跳出来了,你还会读吗?我们来开开小火车吧!(开2列小火车齐读)

  四、学习第二、三、四自然段。

  1.师:课文中的词语宝宝都认识了,那课文讲了谁和谁的故事呢?他们去干什么呢?请同学们再来读读课文,想一想吧。(自由读课文)

  2.学生反馈:课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。

  大雨点儿要去没有花没有草的地方,小雨点儿要去有花有草的地方。

  3.师:大雨点儿和小雨点儿在去的路上还打过招呼呢,你能把他们说的话找出来吗?

  (学生自由读--指名读出示3句话)

  4.师:请自由地读读这3句话,边读边想:你愿意当谁啊!能说说原因吗?(指名说)

  板块一:小雨点儿

  生自由说喜欢当小雨点的理由。

  师:小雨点儿很了不起,因为他给有花有草的地方带去了更加美丽的色彩。

  指名读,读出高兴、自豪的感觉齐读。

  板块二:大雨点儿

  生

  自由说喜欢当大雨点的理由。

  师:是啊!大雨点儿多不容易啊!让我们一起到没有花没有草的地方去看看吧!

  (出示图片:光秃秃的山岭、荒芜的沙漠,干涸的土地)

  师:说说这是一个( )的地方(指名说)。

  师:是啊!(推荐好词:寸草不生、光秃秃、荒凉)快来读读这些词语吧!(自由读当当小老师读)

  师:大雨点儿,大雨点儿,我想问问你,没有花没有草的地方这么荒芜,你还来干什么啊?

  师:多么有爱心,多么善良、多爱帮助人的大雨点儿啊!

  师:愿意当大雨点儿的一起来吧!让我们来一起读读大雨点儿的话!读出这份自豪、自信和无比的光荣。 (指名读--齐读)

  师:现在再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话吧!相信一定能读得更棒了!指名读--男女生分读--齐读)

  五、检查生字,书写练习

  1、指导书写“方”。

  2.打开书本107页,观察“方”的笔顺。(指名书空)

  3.(出示方)“方”跳到了田字格里,想想,在写的时候,要注意什么?

  4.师范写“方”。

  5.学生写一个,写好对照范字找差距,再写第二个。

  6.进行写字评价。

  作业设计:

  1、抄写生字。

  2、背诵课文。

  板书设计:

  雨点儿

  小雨点 有花有草

  大雨点 没有花没有草

《雨点》教案12

  活动目标:

  1.看图谱学唱歌曲,感受乐曲中旋律的强弱对比!

  2.尝试用绘画的形式创编部分歌词,体验成功感。

  3.能大胆、有表情的演唱歌曲,体验合作歌唱带来的乐趣!

  活动准备:

  1.自制图谱,其中“问号”4个,“雨点”8个,“彩虹”两个

  2.人手一份绘画纸、水彩笔

  活动过程:

  一、出示彩虹导入,激发兴趣

  师:今天我带来了两位客人,你们看是谁?

  二、引导幼儿根据图谱学唱副歌部分。

  1、学习彩虹唱歌

  师:彩虹姐妹从远方飘来了,你们听,彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦

  提问:彩虹姐妹唱了什么?她们俩唱歌有什么不一样呢?

  小结:彩虹姐姐我们就唱得大声一点,开心一点,彩虹妹妹我们就唱得小声一点,温柔一点!

  2、学习雨点跳舞

  (1)师:雨点跳舞的时候会发出什么好听的声音呢?让我们一起来听听看!(教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱)

  (2)学习雨点跳舞的声音

  (2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!

  3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

  师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!

  三、根据图谱,学唱主歌部分

  1、师过渡语:小雨点和彩虹唱着、跳着,快乐的歌声引来了一大群的好朋友,看看又有谁来了(“?”)

  2、学唱“?”和黄雨滴,学习渐强唱法。

  (1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

  提问:“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?

  (2)幼儿跟随教师学唱歌曲的.前半段。

  提问:这四个问号一样大吗?

  师小结:这里有一个秘密:“?”越大,表示音越高!

  (3)练习渐强唱法

  (4)师:让我们跟着“?”,彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?(完整地演唱一遍,要求幼儿注意看大小)

  四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!

  1、提问引导幼儿想象,小雨点跳舞的地方。小雨点到底在哪里跳舞呢?请个别幼儿回答,教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!

  2、幼儿想象作画。

  师:你们都很有自己的想法,那我请你们把自己的想法画下来。

  五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里,巩固歌曲旋律。

  1、师幼合作唱1次

  2、男女合作唱2次

  3、与客人老师合作唱1次

  六、结束部分

  师:小雨点还可以到哪里去跳舞呢?我们一起到外面找找吧!