《人生》读后感7篇(人生读后感300字)
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什么是幸福美满的人生？大的来说是祖国的繁荣昌盛，社会的和谐安定。而对我们而言就是人、事、家的幸福美满。
我们在世的每一个人都在读着同样的一本书，那就是人生。每个人的人生都是不一样的，而作为我们这一代家长，如何去把孩子和家庭演绎的幸福美满呢？读了蔡礼旭老师和孙学辉老师的这本书后，感触极深。
首先是家庭教育。它是孩子人格形成的根本。所以，作为家长要谨言慎行，以身作则，给孩子以榜样，身教重言教！在生活中，我们要父慈子孝，夫妻和睦，长幼有序，朋友有信。所以我们要做好一位家长的价值。给孩子、给自己、给家庭一个美满幸福。
一个人成就的大小，不在于得到多少，而在于付出多少。爱因为分享而更多。所以我们在教育孩子方面要德育为先。生活中，我们家长以身作则，做孩子的表率。识大体、懂礼貌。在《弟子规》中，孩子不能理解的我们要做给他们看，讲给他们听，并懂得其中的道理。还要经常带孩子外出旅游，给他们讲述典故中的道理。这会使孩子倍感深刻。
祖先承传的圣贤聪明，是正确的做人处事的聪明原则。做人首先要学习，所以我们要培养孩子的学习习惯。这一点，我们做的不是太好。在以后我们父母跟老师一定要密切配合，让孩子主动地学习。并且也要让孩子知道老师用他一生的聪明引导他们，所以一生都应该记住老师的恩德。
生活中，让孩子真诚待人，以信为本能把一件事做圆满，学会处理事情及问题。心存感恩的人，快乐自己也快乐别人。
“无迹方知流光逝，有梦不觉人生寒”偶然间阅读了于丹老师的这本书，让我整个心头随之震撼，但环视左右，这样的佳作又与喧嚣的城市氛围格格不入，我便发了疯似的搜寻一个僻静的小世界，远离快节奏的侵扰，静下心来默默品读于丹老师的这本书。这样寻找的过程便是人生的本真!
翻开这本书，我们便可发现于丹老师从真我出发、真命气象、真回山水、真爱家园、真如本性、真品人生、真珠流年、真心欢喜八个方面
其自身出发，对自我的一个感慨。老师已经人过中年了，她通过自身的经历，对这个世界有了更深入的了解，不再像年少之时的懵懂无知，她开始回忆，回忆往昔的所作出的一切，是否有值得回味的地方。人到中年，意味着一个人的思想进步到成熟阶段，这时的中年人上有老、下有小，承载着整个社会的中坚，但有时也会因为这样的缘故而处在焦躁不安的状态。孩童之时，生活总是无忧无虑，很多事情你会有父母的支持，你就会很轻松。但人过中年便不再如此，父母已然到了颐养天年的年龄，你要承担的是整个家庭的责任，心中有座大山不断碾压自己，当年风华正茂的青春也已不在，甚至身边的朋友有些都离你远去，这样的孤独与无助并不是一般人都能够克服的了的。当你有一天真正发现，我的人生进入了倒数期，而我奋斗的目标还没有实现，这便是一种悲哀，从心底里发出的凉气侵润全身，生活从此之后便陷入了恶性循环之中，难以自拔!于丹老师正是处在这种阶段，她也是想从真我出发，开启健康的生活。
刘禹锡在《陋室铭》中说道“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”弹琴彰显生活简单，读佛经透露生活悠闲，内心宁静。其实这些仅代表着一个现在人们一生追求的东西——幸福！
一个人，只要拥有个好心态，一个坚定不移的信念，那他的生活便是幸福的。其实幸福很简单，但现实生活中有太多太多的人不愿意放弃一些子虚乌有的东西，不愿放弃金钱利益，为了虚荣而活着。这样的人，一生追求幸福的路必定会很累很累。
而往往，当这些人累了的时候，很多人首先想到的就是“借酒消愁”，而他们却不知“举杯消愁愁更愁”。
于丹在《趣品人生》中写到过清代大戏剧家李渔“且停亭”的故事来阐述她对人生的理解。我想于丹写《趣品人生》这本书的意义是想在忙碌的生活里为我们建立几个亭子，让我们匆忙的脚步能有停歇的时间。于丹认为，在用尽一生去实现自己毕生的愿望的时候，要懂得停下来享受生活的意趣与闲情，时时观照自己的内心，不要在忙碌中失去自己的心灵。
人生就像品茗，开始会苦一阵，但不会苦一辈子。
生命绝非一帆风顺的旅途，每一次不幸的遭遇都是一次生命的洗礼。要么，在痛苦中一蹶不振，放弃希望；要么，把痛苦踩在脚底下，活出崭新的自己。
我想起“中国达人秀”的刘伟曾说过的一句名言“人生中，只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着”！
人可以憧憬未来，可以缅怀过去，但能够抓住的只有现在。于丹通过讲述琴酒茶的故事，告诉我们人生其实很有趣，不妨学习古人的意趣，在抚琴品酒饮茶里趣品人生。
连着读了巴克曼的三本书，一如既往的幽默，一如既往的充满人生哲理，也一如既往的给人带来温暖。
布里特-玛丽一直都是为别人而活，从来不曾表达过自己真实的想法，没有自我，内心孤独，直到被丈夫肯特背叛，独自来到博格工作，一切都开始变得不一样。
布里特-玛丽认真，刻板，干净整洁，不允许打乱事物的顺序，生活严格遵循事先制定的清单。博格是一个经济萧条死气沉沉似乎已经被人们放弃了的小镇。布里特-玛丽的到来，无形中改变了一些人和一些事，而她自己，也在不知不觉中受到了巨大的影响。博格开始生气勃勃，布里特-玛丽也在此找到了自我，一切都源于永不放弃。
说实话，我急切地猜测过结局，我想布里特-玛丽会留在博格，会选择彼此有些喜欢的斯文，然而看到后来肯特为布里特-玛丽所做出的不同往常的举动，我以为巴克曼会安排她随肯特回家，回到原有的生活中去。但是巴克曼没有这样，没有让布里特-玛丽选择任何一个男人，他让她选择了梦想，布里特-玛丽选择了为自己而活，去往了一直梦想的巴黎。
这是最好的结局。
巴克曼式的充满温情充满希望的结局。
寻梦，实现自我，哪怕你已年老，哪怕你曾经习惯于一成不变，哪怕你一直以来内心怯懦，都没有关系，只需面对自己的本心，无论什么时候出发，都不算晚。
这本书的书名很俗，但是我也不知道为什么会对这本书感兴趣。或许就是因为这本书的书名中含有“低配”，这两个字。我儿子一看这本书的封面就问我：熊为什么会骑自行车？我的回答是人将来可以和机器合二为一，为什么就不可以熊骑自行车呢？想到才可能做到。我不知道作者为什么会拿这张图做封面。
以前我去图书馆借书，都是走到哪里看到哪里，借书随意；但是现在，因为在脑袋中和手机中藏了太多的书名和书的封面，到了图书馆就立马直奔主题，三下五除二就完成了一堆书的寻找之路。同时，我也咬牙忍住不买书，对于我这种书不借不读的人来说，借书就够了，买了就束之高阁这才是对书和钱的亵渎。
看了一下豆瓣中的短评，有人说是作者的博客文章汇集而成的这本书。我说这么这本书的框架怎有点散，好像写到哪里是哪里，没有逻辑性。
本书比其他网红人士写的书要精彩和引经据典得多。书中对很多现实问题进行了剖析，我收益颇大。其中收益最大的是作者书的尾部那篇《怎样读书，才会通透》。自己最大的收获就是这一篇。文中指出了第一：背下《道德经》，并理解；然后用书中的内容，读国外名人传记，此为“古为今用”…
读后有所收获，我非常兴奋。我开始背《道德经》了。
电影《无问西东》最触动人心一段台词为：
“愿你在被打击时，记起你的'珍贵，抵抗恶意，愿你在迷茫时，坚信你的珍贵。爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。”
其实在这句台词之前，有一段话我深刻记忆了三十多年：
“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候”。
这是路遥小说《人生》开头引用作家柳青的一句话，这句话影响上世纪80年代一代人，包括路遥本人，以及上高中的我。
我对这句话的当时的理解就是：紧要处要努力奋斗，年轻时要拼命学习改变自己命运。
这句话没有《无问西东》那段台词煽情，我们普通人的生活也不会如电影艺术地表现人生那么戏剧化、那么高大上。或许只能理解更接地气。
接地气的《人生》还有两段语句我记得：马栓安慰巧珍说，金花配银花，西葫芦配南瓜！
巧玲劝慰巧珍道，生活总是这样，不能处处都满意。但我们还要热情地活下去。人活一生，值得爱的东西很多，不要因为一个方面不满意，就灰心。
三十年后，我重读小说《人生》，依然感动的还是主人公高加林的奋斗以及通过个人努力改变自己命运的向上的精神。
经典作品的魅力长久不衰！
那一年其实我是在广播电台听完这部中篇小说的，恰好南京秦淮区举行中学生阅读作品比赛，我热血沸腾地写了读后感参加比赛，并现场朗读了自己的读后感，结果获得第二名。事后，语文老师告诉我，从作文角度看，评委认为应该获得第一名，但是因为《人生》不在推荐作品里，我的读后感只能排在后一位。
我不知道当时有哪些作品在推荐书目里，但是小说《人生》却一直留存在我的人生里，直到今日。
上一次我写了一篇《哲学与人生》，写完之后很想再一下《教育与人生》。为什么这样想呢?因为哲学是对整个世界和人生的根本问题的思考。如何更好的思考人生?如何更好的走好人生路?只有借助教育这个工具。
今天读了叶圣陶老先生写的《教育与人生》，叶老说：“教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。教育本身并非目的，而是工具。这种工具，大而言之可以挽救国家社会，小而言之可以指导个人，改造个人的错误，实现个人的本能，它的作用是很大的。”
叶老还指出教育与人生的三种关系：以教育认识自己、以教育成就自己、以教育革新自己。
关于教育对人生的作用，我还是比较认同卢俊提出的：教育即生长。我觉得人生就像一粒种子，教育就像是阳光雨露。教育就是用来促进人的全面生长的。教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西灌输进一个容器。如果要是按照孙瑞雪的说法，每个人都有自己的“精神胚胎”。教育的作用就是帮助这个“精神胚胎”完整的成长，长成一个完整的自我。
英国哲学家怀特海认为：教育是“风格之培养”。风格就是一个人对自己的思想及行为有了一定的要求。一个人受过教育之后，最大的特色是：对于许多事情不是不能做，也不是不敢做，而是不屑于做。通俗的讲就是一个人接受了教育后对自己的要求更高了，更加严格自律了，更加有原则了。
总之，我觉得教育能促进人的全面生长，能让一个人形成自己的风格。这就是教育对人生的作用