您身边的文档专家,晒文网欢迎您!
当前位置:首页 > > 综合 > 正文

《黄山奇石》教案11篇(黄山奇石教案第一二课时)

2024-01-26 12:26:26综合

《黄山奇石》教案11篇(黄山奇石教案第一二课时)

  下面是范文网小编分享的《黄山奇石》教案11篇(黄山奇石教案第一二课时),供大家参阅。

《黄山奇石》教案11篇(黄山奇石教案第一二课时)

《黄山奇石》教案1

  教学要求:

  1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。

  2、通过看图、学文,运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点:

  重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  难点:如何发挥同学主动性,引导同学在自读中自悟。

  教学方法:

  以读为主,读中悟情。

  教学用具:

  录音机、录音带、课件

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时(简案)

  一、激情导入:

  同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

  二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?

  三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。

  四、认读生字词。

  五、接读课文,生评价。

  六、师范读课文,生边听边想象画面。

  七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

  八、小组练读课文。

  第二课时(详案)

  一、导课:

  同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。

  二、新授:

  1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。

  老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)

  2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,假如有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?

  3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!

  4、下面谁愿意把自身最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。假如你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的.奇特有趣,就讲;假如你愿意读,就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头奇特的样子扮演出来,你就扮演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自身抓紧想一想,小组可以讨论讨论。

  5、下面谁先来介绍?(顺序依同学回答的为准。)

  (1)仙桃石:生说自身的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

  (2)猴子观海:生用自身的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自身能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

  (3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

  (4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

  6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

  7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

  8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?

  9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不和了吧!请看录象。

  10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

  11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

  12、检查背诵。

  13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!

  好!这节课就学到这儿,下课!

  第三课时(简案)

  一、背诵课文。

  二、学习生字。

  三、处置课后题。

  四、出示一幅怪石图训练同学想象力,先说话,再写话。

  板书设计:黄山奇石

  奇特仙桃石猴子观海有趣

  仙人指路金鸡叫天

《黄山奇石》教案2

  【教学目标】

  1.会读“区、尤、其”等14个生字,会写“南、部、巨”等8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。

  3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学重难点】

  教学重点:

  通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  教学难点:

  通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学方法】

  教法:

  讲授法、朗读指导法、启发式教学法

  学法:

  想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

  【课时安排】

  二课时

  【教学准备】

  教师准备:

  有关黄山图片、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片

  学生准备:

  预习课文、搜集有关黄山奇石的资料

  第一课时

  【教学过程】

  一.激趣导入

  同学们,你们都去过哪些地方旅游的(生自由回答)今天老师带大家一起去黄山看一看,看一看黄山的风景看一看黄山的怪石。你们愿意吗?

  二.揭示课题

  1.师生一起板书。

  2.全班齐读课题。

  3.释义“奇”:这里的“奇”是什么意思?(少见的、奇怪的`)

  三、初读课文,感知黄山

  (一).初读要求

  1.大声朗读课文,标出自然段;

  2.读准字音、读通句子,遇到难读的字词可以多读几遍。

  2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

  (二).生字学习

  出示生字:

  wén míng jǐng qū shěng bù

  闻 名 景 区 省 部

  xiù yóu qí xiān jù wèi

  秀 尤 其 仙 巨 位

  zhù xíng zhuàng

  著 形 状

  1.个别读,教师相机正音。

  2.教师打乱生字卡片,小火车读。

  3.齐读。

  出示词语:

  中外闻名 姓名 景色 风景区

  安徽省 南部 秀丽神奇 尤其

  其它 神仙 巨石 一位

  著名 形状 奖状

  1.自由读、开火车读

  2.小老师领读,教师相机正音。

  3.齐读。

  四.整体感知

  1.课文一共写了几个自然段?读一读第一自然段,读后你知道了什么?

  归纳:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部、景色秀丽神奇、怪石有趣极了。

  (1)指名读第一自然段。

  (2)提醒笔画“南”、“部”:这两个字的哪些笔画需要相互提醒?(提醒“南”字里面不是“羊”)

  (3)书写生字“南”、“部”:教师范写,学生描一个写两个。

  2.书中介绍了哪几种有趣的怪石呢?读一读2-5自然段。

  (板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)

  3.多么奇形怪状的的石头啊,如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。或者说你觉得哪块石头最有趣?怎么有趣?再来读一读课文。

  读文要求

  1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

  2.读完后小组讨论

  五、再次读文

  1.同学们再次读一读2-5自然段,把四块有趣的怪石再记一记。

  2.谁有兴趣单独读一读有趣的怪石,找四位同学读。

  3.黄山上除了这几块石头,还有吗?(生答)齐读第六自然段。

  4.黄山的石头说完了吗?你从哪里看出。(生答)

  5.黄山的怪石千奇形怪状,大家给其他的怪石起个有趣的名字吧?(出示图片,生给奇石起名字)

  六.教师总结:

  我们领略了黄山的美景,欣赏到了有趣的千奇百态的怪石。一起回顾本节课的内容。

  七.作业

  如果你是导游,“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”’你会怎么跟游客介绍呢?

  板书设计:

《黄山奇石》教案3

  教学目标

  1、会认14个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  教学重点

  1、识字、写字和朗读课文

  2、充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

  教学难点

  运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

  教具准备

  有条件的可用黄山相关图片或视频资料

  导 学 过 程

  二 次 备 课

  第一课时

  一、谈话揭题

  1。(师板书:“黄山”)同学们,你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

  2。师简介黄山:黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。

  二、初读课文,把握主要内容

  1。学生初读课文,画出生字,多读几遍,记一记。想一想课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子。

  2。小组讨论,学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  3。汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  区:共4画,半包围结构,先里面再封口。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“着”区别字形。

  状:要和“壮”区分形、义。

  4。理解词义。观察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  5。说说课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子?

  三、学习第一自然段

  1。点名读。评议:他读得怎么样?听了他的`读之后有什么感受?

  2。指导朗读。

  3。让学生在理解的基础上用“秀丽神奇”和“尤其”练习说话,介绍一下别的风景区的特点。

  四、指导书写。

  翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

  滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

  省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

  其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

  五、作业。

  1。熟读课文。

  2。写生字词。

  3。搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

  第二课时

  一、复习导入

  1。出示生字词卡片认读。

  2。课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子?哪些自然段分别介绍了它们?

  二、品读课文 展开想象 体会“奇”“趣”“多”

  1。过渡:这些石头怎么有这么有趣的名字呢?你最感兴趣的是哪块石头?为什么?

  (根据学生所说相机指导学习课文第二、三、四、五自然段)

  2。 指导学习第二段

  (1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)

  (2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:这块石头为什么叫“仙桃石”?

  (看着图加上想像说一说)

  (3)指导朗读,感受“仙桃石”神奇有趣。

  (4)这个自然段有几句话?介绍了“仙桃石”的什么?(先介绍名字,再介绍样子)

  3。指导学习第三段

  (1)课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片,指名朗读。)

  (2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。)

  ①哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句子)

  ②课文用了哪些词描写了猴子的动作?(抱、蹲、望)

  ③出示课件,理解“翻滚的云海”

  (欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。)

  ④课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)

  (3)指导朗读

  (4)这段先写什么?再写什么?与“仙桃石”的写法有什么不同?

  4。学习第四、五段

  请同学们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,展开想象,说一说它的神奇、有趣。

  (1)“仙人指路”

  这段共有——句话,先介绍了奇石的————,后介绍了奇石的————。因为这块奇石——————,所以称它为————。

  指导朗读,想象情境。

  (2)“金鸡叫天都”

  书上没有画“金鸡叫天都”,你们能不能根据课文的描述来把这块奇石画出来呢?

  师范读课文,生“随文配图”,画一画“金鸡叫天都”。

  学生展示、介绍自己的画。师生评议。

  5。指导背诵

  同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背。

  谁来背一背?(放音乐和画面)

  6。学习第六段

  ( 1)同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多……。(出示课件展现黄山奇石)我们也来仔细观察,展开想象起个名字,好吗?

  (2)现在,老师想请你们当小导游:请你选一处,模仿着课文的写法,加上丰富的想象,向游客们介绍黄山的奇石(练习,指名说)

  7。齐读全文 共同体会它的“奇”“趣”“多”

  三、总结

  1。学了这一课,你有什么感想?

  2。师述:我们伟大祖国还有许多名山大川,还有许多秀丽神奇的自然风景区,在我们的周围就有许多美丽的景区,同学们可以利用课余时间,依照《黄山奇石》的方法,仔细看一看、画一画、说一说、写一写。

  四、作业:

  1。抄写课文中的好词好句。

  2。背诵自己喜欢的段落。

  3。与同学交流有关黄山的图片资料。

《黄山奇石》教案4

  【教学目标】

  1、通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。

  2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

  3、学会本课的生字、新词。

  4、有感情地朗读课文,并选背其中的`两段。

  【教学重点、难点】

  1、教学重点:

  把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。

  2、教学难点:

  多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。

  【课前准备】

  1、《黄山》录像资料片。

  2、多媒体课件。

  3、薄型卡片。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、听记句子

  1、四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。

  2、无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。

  二、整体感知,揭示课题

  1、过渡:

  是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。

  2、看录像,范背课文。

  (多媒体显示:填空。)

  3、完成填空,相机学习部分词语。

  ⑴ 指名完成填空。

  ⑵ 生字词正音。

  ⑶ 理解词意:

  你看到了哪些秀丽神奇的景色?

  4、齐读第1自然段。

  5、指导背诵。

  6、揭示课题。

  7、释题:

  奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石。)

  8、质疑:

  看了课题,小朋友有什么问题提出来?

  三、感知课文内容,理清层次脉络

  1、自由轻读课文:

  课文里边向我们介绍了哪些奇石?

  2、读后交流:

  ⑴ 介绍了哪些奇石?

  ⑵ 板书:

  仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

  ⑶ 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

  ⑷ 小结。

  四、品词析句,理解文意

  1、学习第2自然段:

  ⑴ 过渡:

  刚刚有个小朋友问:这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。

  ⑵ 指名读第2节:

  课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。

  ⑶ 质疑问难。

  ⑷ 理解:

  (放录像:仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?

  ① 为什么说仙桃石是奇石呢?

  ② 板书:

  好像飞落

  ⑸ 指导朗读。

  ⑹ 背诵。

  2、学习第3自然段:

  ⑴ 过渡:

  黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。

  (多媒体显示:猴子观海)

  课文中是怎样介绍的?

  ⑵ 默读第3节:

  找找这一段几句话?

  ⑶ 指名分句读。

  ⑷ 分句理解:

  ① 第1句说什么?

  看图理解陡峭

  ② 第2句说什么?

  谁来学学这只猴子有趣的样子,表演时要注意哪几个动作?

  ③ 板书:

  抱 蹲 望

  ④ 指名分解动作表演。

  ⑤ 评议:

  这就是有趣的──(猴子观海)

  ⑸ 看图练说。

  (多媒体显示:第2自然段填空。)

  ⑹ 指导朗读。

  ⑺ 指导背诵。

  五、小结谈话

  六、学习生字

  1、复习巩固新词。

  (多媒体显示:词语。)

  2、指导书写:

  翻、滚。

  (多媒体演示:翻、滚的笔顺。)

《黄山奇石》教案5

  教材简析:《黄山奇石》是小学语文第四册中的一篇“看图学文”,由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的黄山风景区,其景色秀丽神奇,尤其那些怪石。第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石,在介绍时第二、四段先说奇石的名称。后介绍样子。第三、五段先介绍样子再说其名称。课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。

  重点难点:本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情;通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力,使学生产生身临其境的感受;词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词,弄清第一段两句话之间的联系,读懂得它所表达的意思。

  教学构思:

  1、初步看图读文,粗知图文意:先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点,再进行口语表达训练,然后读课文,初步了解课文内容。

  2、图文结合研读,体味语言美:通过观察朗读和语言文字训练,加深学生对课文的理解,体味文中美的语言。

  3、赏图诵读想象,激发爱国情:通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣,将图文融为一体、在美的意境中启发想象,激发爱国情感。

  教学设计

  1、依次出示课文中四幅插图,引导学生抓住特点,展开想象,说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。

  2、教师范读课文。

  3、学生借助拼音朗读课文,自学生字词,划出不懂得的词句。

  4、检查自学效果,注意音、形,帮助引导学生记清字词的音形义。

  5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。

  二、图文结合,细读课文

  (一)看图学习课文第一段

  1、出示黄山全景图,激发学生学习兴趣。

  2、学生自由读课文第一段:思考:第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?

  3、指名读这一段,问:这一段哪些词语是赞美黄山风景的?

  ①理解“闻名中外”,指导朗读第一句,请学生用自豪的语气练读,指名读。

  ②理解“秀丽神奇”,指导朗读第二句,老师范读,学生试读。

  ③理解“尤其”,指导学生领会:课文的重点是突出黄山的怪石有趣,点明题目、提示下文。

  ④指导朗读第二句话,“尤其”要读重音,指导学生用“尤其”造句。

  ⑤齐读第一段,理解这两句话之间的`联系。

  (二)学习第二至第五段

  1、学生轻声朗读第二至第五段,思考:这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?

  2、导读第二段,指导学法。

  出示“仙桃石”图片,引导学生仔细看图。

  ①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?

  ②自由读课文第二段,划出描写奇石的句子,找出具体描写奇石“奇”的词语,用“--”表示。(“飞”“落”)

  ③讨论:这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)

  ④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读,要读出对它的喜爱,“飞”、“落”要重读。)

  3、老师板书小结第二段的学习方法:

  学法:看——看图,想图上的岩石像什么?

  找——读课文,找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。

  议——读句子,议论这些词语好在哪里?

  读——感情朗读,读出对它的喜爱之情。

  4、半扶半放学习第三段

  (1)学生运用上述方法学习第三段

  ①看图,图上的岩石像什么?(猴子)

  ②找出具体写奇石“奇”的 词语。(抱、蹲、望)

  ③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)

  ④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。

  ⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)

  (2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。

  5、运用学法自学第四、五段

  ①第四段,检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指),点名朗读,齐读第四段。

  ②第五段,检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫),指名朗读,分组读。基础好的同学还可让他据文配画。

  三、展开想象,进行说话练习

  1、齐读第六段,思考:有几句话,分别说了什么?

  2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法,根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称,抓住其特点,用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。

  四、总结课文

  1、齐读全文

  2、激发学生热爱祖国的感情

  五、作业

  1、完全课后第3题

  2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。

  板书设计:

  黄山奇石

  仙桃石 飞 落

  猴子观海 抱蹲望

  仙人指路 站伸指

  金鸡叫天都 伸啼叫

  (奇) (趣)

《黄山奇石》教案6

  《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,俺们不只要让同学认知石“奇”,还要让同学感悟石“趣”。因此,俺们可以依照“知一说一悟”的主线,引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观察能力、想像能力,陶治同学的情趣,自主、多元地训练同学的语文素养。

  一、探究性准备

  (一)安排同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。

  (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

  二、激趣性导入

  借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导同学观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。

  三、体验性阅读

  (一)知“石”

  1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自身收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

  2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对同学的兴趣,教师可让同学在班上进行交流。

  3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不只要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练同学的观察能力。

  (二)说“石”

  1.读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导同学既要说出石“形”,又要说出石“神”。

  2.读课文,充沛发挥自身的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励同学大胆想像。

  3.对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述,空虚观察、表达的内容,增强同学课外学习的兴趣,训练同学掌握课内外相结合的学习方法。

  (三)悟“石”

  1.以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表示。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

  2.在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自身所想像的来历讲给家长听一听,然后写下来。

  3.在自读、自悟及发明性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治同学的情趣。

  四、整理性阅读

  整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

  (一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

  (二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。

  五、拓展性练习

  本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练同学的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养同学观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是安排同学自身收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。

  ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  一读课题,理解“奇”字

  读课题后,有同学问:“课题中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么样的石头?”俺先让同学查字典,然后引导同学结合课题“黄山奇石”,懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思,因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时,“奇”字吸引了同学,使他们发生了学习的兴趣,为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。

  二初读课文,找出“奇石”

  接着,在教师的引导下,同学饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,并暗暗惊叹,原来,黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了,那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。同学由此对黄山奇石发生了浓厚的兴趣。

  三讲读课文,欣赏“奇石”

  同学真正领略黄山奇石的奇妙,感受黄山奇石的有趣,还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导同学从三个方面来感受。第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。在此基础上,引导同学通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣,自然会收到好的效果。

  “猴子观海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同学只要理解了“陡峭”的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?同学再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时俺们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的`云,就像大海的波涛那样上下翻滚。同学明白了这一番道理,再读课文,肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。

  “仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。通过朗读课文,同学会有身临其境的感觉,仿佛走到那里就会有位仙人帮俺们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。

  “金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡原本就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。让同学一边读课文,一边想象太阳升起时天都峰上的景象,他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。

  四朗读全文,加深对“奇石”的感受

  讲读课文之后,俺让同学闭上眼睛,俺一边播放轻音乐,一边动情地读课文,让同学边听边想象文中所描述的情景,同学仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空,仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时,俺再让同学有感情地朗读课文,让同学体会作者用词之精妙,体会作者描绘的自然景色之美丽,体会作者所表达的思想感情,收到了意想不到的效果。

  总之,抓住“奇”字教《黄山奇石》,让同学既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。

  附板书设计:

  黄山奇石

  奇形怪状有趣极了

  仙桃石 飞 落 天狗望月

  猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球

  仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴

  金鸡叫天都 伸 叫……

《黄山奇石》教案7

  教学目标

  1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。

  教学重难点

  1、充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

  2、通过朗读,加深对一些长句的理解。

  教学过程

  一、揭示课题。

  1.导语:在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。

  2.观看黄山的图片,老师随图介绍。

  3.黄山奇石中“齐”的意思是什么?

  二、初读课文,认识生字,感知课文内容

  1.老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)

  1.出示本课12个生字词及生字。

  区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状

  2.指读,正音:省、著、状三字是翘舌音。

  3.字形指导。

  状:右边是“犬”。组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

  著:要和“着”区别。著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。

  尤:应与龙字区别。

  4、读生字比赛

  三、讲读课文。

  (一)学习第一自然段。

  1.指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?

  3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。)

  (二)学习二、三、四、五自然段。

  1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的`。用笔画出各段中的比喻句。

  2.观看第二幅插图,说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?

  4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

  5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

  (三)学习第六自然段。

  指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

  四、朗读课文,练习背诵。

  背诵三、五两段。

  1.背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。

  2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。

  五、说话练习

  想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子,再挑一块说一说,先小组内说,再全班交流。

  六、练习写字

  七、课堂小结

《黄山奇石》教案8

  【教学目标】

  1.认识“闻、名”等 15 个生字,会写“南、部”等 9个字,会写“南部、那些”等 9 个词语。

  2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。

  3.学习用联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思。

  4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。

  【教学重点】

  能用“像”说写句子,背诵课文第二至五自然段。 体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

  【教学难点】

  联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思;能用积累的词语说一处景物。

  【教学课时】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.学习本课生字,能正确读写生字词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)

  【教具准备】

课件

  【教学过程】

  一、导入新课

  导入类型:出示图片,猜一猜这是哪里?(黄山)

  教师口述:

  黄山风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

  板书课题,齐读课题。(板书:9黄山奇石)

  【设计意图:观察图片猜猜地方,引起学生的学习兴趣,自然引导到课文学习中来。】

  二、初读感知

  1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。

  3.检查初读情况

  (1)认读生字

  练 读生字,识记。

  注意读准翘舌音“著 状”,前鼻音“闻 仙”,后鼻音“名 景 省 形”等。

  “天都峰”中的“都”读“dū”。

  ①组块识记:提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语,复现认读,然后两用这组词连词成句。

  ②形近字辨析,拓展识记:如“区、巨”字形相近,可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

  ③图文结合识记:“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。

  (2)出示带生字的新词,让学生认读。

  闻名 新闻 著名 名字 景色 景区 军区 区别 节省 省事 秀丽 俊秀 尤其 尤为 其中 神仙 仙女 著名 著作 形状 形式 状态 状况

  (2)学习多音字:“都 弹”

  练 ①读句子,找发现。

  A.我们都是小学生。

  B.小明体育很好,尤其弹跳是强项。

  在这里,“都”读“dōu”,意思是“全,完全”,还有一个读音是“dū”,意思是“大都市,京城”;“弹”读“tán”,意思是“射击、拨动”,还有一个读音是“dàn”,意思是“弹弓、圆形的果实”组词如下:

  都 dou(都是)(全都) 弹 tán (弹跳)(弹琴)

  du(天都峰)(首都) dàn(子弹)(枪弹)

  ②读一读:

  A.祖国的首都(du)是北京?

  B.我们小时候经常玩儿弹(dàn)弓?

  (3)识字游戏

  放气球游戏,看谁放飞的气球多。(读对一个,就放飞一个气球。)

  (4)理解词语

  练 把词语和意思连起来。

  尤其 上下滚动,翻腾。

  陡峭 表示更进一步。

  翻滚 山势等坡度大,好像直上直下。

  (5)检查自读情况:

  指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

  【设计意图:初读课文,自学生字新词,读通课文句子,为学习课文夯实基础。】

  三、学习“会写字

  南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗

  1.学生字

  (1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。

  (2)多元识字

  形声字结构规律识记“狗”。

  形近字比较:部-陪 此-些 拉-位 开-升 区-巨 每-母 闪-问

  组词扩展:“南方 部下 一些 巨大 个位 上升”等。

  【设计意图:鼓励学生自主多元识字,交流不同的识记方法,是部编版教材的要求,培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】

  2.指导书写

  (1)观察生字书写特点,交流。

  (“南”,上下结构,上小下大;“些”上宽下窄,“每”上短下长。 “位 狗”左右结构,左窄右宽,“闪”半包围结构,“巨”独体字结构。 )

  (2)老师范写,重点指导“南、部、巨”学生练写。

  “南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。上小下大,上部横笔短,竖笔略向左斜;下班宽大,横折钩横段在横中线上,竖勾段较左竖略长;框内竖在竖中线,上端不出头,下端与左竖持平。

  “部”:左右等宽,左边的“立”大“口”小,“立”下横从横中线起笔,右端过竖中线,“口”右侧紧靠竖中线,“阝”共两笔。

  “巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。首笔横居上居中;末笔竖折的横段超出上部。

  练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

  四、分类积累,练习表达

  1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累:

  (1)表示奇石名称的词语:仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都

  (2)表示动作的词语:飞 落 抱 蹲 望

  2.练习运用:练习用上面的动词说话。

  仙桃石好像是天上(飞)下来的一个大桃子,(落)在山顶的石盘上。

  一只猴子两只胳膊(抱)着腿,一动不动地(蹲)在山头,(望)着翻滚的云海。

  【设计意图:让学生画出词语,让学生初步积累这些词语,鼓励学生理解这些词语并学习运用,增强学生积累和运用字词的能力。】

  五、课堂小结

  学习本课,我们解决了生字新词,读通了课文,从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观,真是大自然鬼斧神工的创造!

  六、当堂检测

  七、课后作业

  第二课时

  【学习目标】

  1.熟读课文,背诵课文。(重点)

  2.通过对课文的朗读、感悟,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点)

  【教具准备】

  课件

  【教学过程】

  一、课前导入

  1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,看看为什么把黄山的石头称为“奇石”?

  2.出示本课时教学目标。

  【设计意图:谈话导入,问题引导,激起学生学习的兴趣。】

  二、品读释疑

  1.自由读课文,想一想课文写到了哪几种奇石?

  课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。

  2.学习第一自然段

  (1)“中外闻名”说明了什么?第一话交代了什么?(板书:闻名中外)

  (表明了黄山风景区在世界上的地位,这句话还交代了黄山风景区的地理位置。)

  仿写:试着写几个和“中外闻名”意思相近的词语。

  示例: 驰名中外 举世闻名 名扬四海

  (2)从“秀丽神奇”一词中,你读出了什么?(板书:秀丽神奇)

  “秀丽神奇”写出了黄山景色的特点,强调了怪石的“有趣”。

  【设计意图:抓住关键词句,谈自己读书的感受和体会,实现和文本对话。】

  3.默读2—5自然段,并用“——”画出描写奇石形态的句子,想一想石头的形状。

  出示:

  它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

  那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

  将你所画的句子再读一读,想一想作者这样写有什么好处?

  (1)出示:“就说‘仙桃石’吧, 它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”

  预设:

  把“仙桃石”比喻成“大桃子”,生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。

  “仙桃石”原本是静止的, “飞”和“落”这两个动作描写,将石头写“活”了。(板书:仙桃石)

  师:认识比喻句

  概念:描写事物或说明道理时,用和它有相似点的`事物或道理打比方,叫做比喻。

  作用:使描写生动形象。

  判断:借助比喻词“像”“似”“仿佛”等来判断。

  (2)它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

  “抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词,把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现,突出了“猴子观海”的有趣。(板书:猴子观海)

  练一练:请你也用连续用几个动词,写一句话,来描写你熟悉的一种小动物的动作。

  示例:小猫轻悄悄地走过去,蹲下身子,眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。

  (3)“仙人指路” 就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  预设:

  把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路,将奇石的特点描绘得惟妙惟肖,突出石头的有趣。

  “站”“伸”“指”等动词,写出了“仙人”的动作,使得 “仙人”的形象更加生动、形象。(板书:仙人指路)

  (4)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

  预设:

  这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。(板书:金鸡叫天都)

  【设计意图:从整体感知,再分别剖析,注意引导学生自己谈感受和体会,实现学生为主体,教师为主导的教学模式。】

  4.齐读第六自然段,想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同?

  (第2-5自然段详写,第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点,重点突出。)

  看图联想,写奇石。

  学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)

  5.总结全文

  通过本课的学习,你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗?

  (因为黄山的石头奇形怪状,有的像水果,有的像动物,有的像神,形状多样,惟妙惟肖,神奇有趣,所以作者把黄山的石头称为“奇石”。)

  【设计意图:抓住关键词句,巧妙的问题引领,一步步的深入理解,训练学生理解和思维能力。】

  四、课堂拓展

  推荐阅读儿歌《奇石》

  听读《奇石》,感受作者丰富的想象力,体会奇石神奇有趣的特点。

  五、总结课文主旨

  本文写了什么?表达了什么情感?

  本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

  六、学会写话方法

  学一法:描写要详略得当

  我们在写作时,最能直接、具体、生动地表现文章中心思想的地方要详写,和表现中心思想有些联系,不能不写但又不必详写的,就要略写。

  举一例:我走进我的“小天地”,决定先从这里开始整理。我先把被子叠整齐,书桌上整理好,再用抹布擦得干干净净的,把地扫了,又用拖布拖得很亮,连影子都能看得到。经过一个多小时的艰苦奋斗,我的房间终于被我打扫得干干净净。接下来是客厅,我把客厅打扫得也很干净,像人间仙境一般。

  练一练:你参加过动物园吗?请你把参观的过程写下来,要详略得当。

  示例:昨天,我和爸爸去动物园玩。在大象馆,我看到一头小象寸步不离地跟在妈妈身边,学着妈妈用鼻子吸池子里的水,往身上淋,样子特别可爱。

  我还参观了猴子、羚羊、斑马、鸵鸟、孔雀等等,都非常有趣。

  七、课堂小结

  文章语言优美、描写生动,通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子,为我们展开了一幅生动的奇石风景图。

  八、主题延伸

  你最喜欢黄山奇石中的哪个景色,把它画下来吧。

  九、当堂检测

  十、课后作业

  板书设计(课件26)

  详写:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、闻名中外、秀丽神奇、黄山奇石

略写:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

  课后反思

  成功之处:

  学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“课文写到了哪几种奇石”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。

  为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮。?

  不足之处:

  但在教学中还存在不少的问题如下:

  1.学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。

  2.加强语言训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写的不够具体生动,今后要加强指导和积累。

《黄山奇石》教案9

  知识与技能:

  1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。

  方法与过程:

  教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。

  情感态度与价值观:

  激发对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重点难点:

  充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

  通过朗读,加深对一些长句的理解。

  教学时间: 三课时。 教学用具:

  黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。

  教学过程: 第一课时

  (一)教学目标:

  1. 了解黄山奇石的神奇,培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

  2. 知道课文写了黄山的哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子,了解主要内容。

  3. 学会本课生字新词,联系上下文解释指定词语。

  4. 读懂第1、2段课文。

  5. 认识并列段式,能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

  (二)教学重点与难点

  教学重点:认识并列段式,读懂用并列段式写的第2自然段。

  教学难点:读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

  (三)教学准备

  1. 课文朗读录音;

  2. 投影片。

  (四)教学过程

  一、谈话揭题

  1.(师板书:“黄山”)同学们,你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

  2.师简介黄山:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特,有岩、洞、潭、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。

  二、初读课文,把握主要内容

  1. 播放全文录音

  2. 3. 4. 5. 自读课文,把课文介绍的奇石用“——“划下来

  说说课文写了黄山哪些奇石,具体写了哪几块奇石的样子.这4块奇石分别在哪几个自然段? 你觉得文中哪个段落与众不同?为什么?

  三、学习本课生字词。

  1 .挂小黑板,出示本课12个生字。

  区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状

  2.指读。省、著、状三字是翘舌音。

  3.字形指导。

  状:右边是“犬”。组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

  著:要和“着”区别。著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。

  尤:应与龙字区别。

  4. 多音字组词:

  tán ()弹dàn ()

  5.辨字组词:

  徽() 尤() 陡() 状() 臂() 峭()

  微() 龙() 徒() 壮() 避() 消()

  6.字形分析:微、脖,并交流如何巧记难字。

  7.联系上下文说说下面词语的意思:

  神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  8.质疑问难。

  四、讲读第1自然段

  1.指名读。

  2.这一段共有几句?分别写了什么?

  a) 黄山风景区的地理位置。

  b) 黄山风景区的景色特点。师提问: “闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?

  除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?

  3.“那里”指什么地方?黄山风景区整体景色的特点是什么?奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)哪一句总写了黄山石的神奇?哪个词点明了在黄山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)给“尤其”找个近义词。

  五、研读第2自然段

  1.投影出示第2自然段

  2.指导学生认识并列段式:

  像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的'“段”叫并列段,并列段中的几个内容可以调换顺序,它与总分段式最大的区别是没有总起句,各句之间是表示并列的关系。

  3. 学习“单元学习提示”,说说:并列段式可分几步来学?讨论后出示小黑板:

  1).这一段讲了几个内容?

  2).每个内容是怎样写的?

  3).这几个内容是怎样连接起来的?

  4. 根据学法学习第2自然段

  (1)指名读第2自然段,思考:这一段讲了几个内容?

  (2)这两个内容分别是怎样写的?

  ①(出示“猴子观海”投影片)齐读写“猴子观海”的话,“猴子观海”奇在什么地方?

  a) 在哪里观海?

  b) 观什么“海”?

  c) 怎样观海?圈出3个动词

  ②(出示“仙人指路”投影片)齐读写“仙人指路”的话,说说“仙人指路”又奇在什么地方?

  a) 第5句把什么比作什么?

  b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词,并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。

  (3)这两个内容是怎样连接起来的呢?

  a) 默读,用“~~~~~~~~”划出这句话,并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”也很有趣。)

  b) 指导朗读这句话(“也”读重音)

  c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗?(也很有意思??)

  (4)小结:口头填空后完成《作业本》第5题。

  (5)指导朗读并背诵第2段。

  六、作业:《作业本》第2、3题。

《黄山奇石》教案10

  【教学要求】

  1、通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。

  2、理解黄山奇石“奇”在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  【教学过程】

  一、谈话揭题

  引起兴趣同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。在《归类识字一》中,我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?对安徽黄山,我们已经有了初步的了解,知道风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。

  板书课题:

  黄山奇石

  二、初读课文,整体感知

  1、教师范读,了解课文大意。

  2、学生初读,看清段落,读准字音,遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

  3、引导学生找出课文中写到的黄山奇石:

  “仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,激发浓厚的学习兴趣。

  三、看图学文,理解内容

  1、看图,出示投影:(黄山风景区的景观照片。)

  师:同学们看看,图上画的是什么?

  生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱……

  师:那么,黄山给你的印象是什么?

  生:山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。

  师:课文是怎样介绍这幅彩图的呢?

  2、指名读第一段:

  这段有几句话,每句各讲什么?

  ⑴ 指名读第一句:(注意长句中的停顿。)

  ⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里?(看地图)

  ⑵ 怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可供人观赏。)

  ⑶ 我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?“闻名”

  ⑷ 是什么意思?

  ⑸ “中外”指哪里?

  ⑵ 指名读第二句:

  ⑴ 黄山风景区景色怎样?秀丽神奇是什么意思?(青秀美丽,非常奇妙。)

  ⑵ 在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?“尤其”还可以换成哪些词?(特别、非常……)

  3、老师引读第一段,黄山的怪石怎么有趣?

  ⑴ 这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头。)

  这块石头像什么?(像大桃子。)

  它所在的位置像什么?(大石盘。)

  ⑵ 这块奇石叫什么名字?为什么叫仙桃石?看图:

  远处连绵起伏的山峦能看清吗?为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?(因为大雾弥漫。)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。

  ⑶ 仙桃石怎么来到石盘上?它有什么神奇的地方?(启发学生想象。)“仙桃石”的神奇就在于:

  第一,从外形看,它真像一个大桃子。

  第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。

  第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。

  仙桃石怎么来到石盘上的呢?(启发学生想象)(也许王母娘娘在开皤桃会的时候,不小心从天上掉下来。)那么第二块奇石又是什么呢?课文又是怎么描述它的?

  4、指名读第三段看图,出示投影:

  ⑴ 这块石头像什么?他落在什么地方?“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下。)

  猴子在干什么?(观看云海。)从书中划出表示猴子动作的词。(抱、蹲、望。)

  ⑵ 猴子抱着什么?(腿)它蹲在什么地方?(山头)

  ⑶ 怎么样的蹲着?(一动不动。)它在望什么?(翻滚的云海。)

  ⑷ 想想看这块奇石会叫什么?猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?(启发学生想象。)

  翻滚的云海,也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看,天空中的云层比较分明。似乎是静止不动的,即使动也是缓缓地飘动,由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。这美丽的景象,把猴子看呆了,他从来没见过这么壮观的景色,所以他一动不动。“猴子”所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。想想看,这块奇石会叫什么?(猴子观海)

  5、总结教法:

  刚才我们欣赏了两块奇石,一块是“仙桃石”,一块是“猴子观海”,同学们看一下,这两块奇石的写法一样吗?“仙桃石”是先写奇石的名称,再写它的样子,而“猴子观海”是先写它的样子,后写它的名称。不管怎样写我们都是用“读文→看图→想象”的方法来学习的。

  6、指导学生用上述方法自学四、五段:(检查自学情况)

  ⑴ 指名读第四段。出示投影:

  第三块奇石是用什么样的方法来写的?这块奇石叫什么?(“仙人指路”)为什么说它更有趣?(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。)谁能把这幅图画出来?(让学生想象画图)

  ⑵ 指名读第五段。出示投影:

  ① 这段先写什么?后写什么?这几块巨石像什么?

  (雄鸡)

  ② 石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢?

  (太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。)

  ③ 这块奇石叫什么名字?神奇在什么地方?

  金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫──金鸡叫天都。

  “金鸡叫天都”的神奇主要是一个“变”字:天都峰上的'几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。

  7、齐读第六段:

  ⑴ 这段主要写什么?

  (黄山奇石很多。)

  课文又给我们介绍了几种奇石?(3种)

  ⑵ 这三种奇石只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种奇石的样子。

  (指名让学生想象、试说。)

  ⑶ “仙女弹琴”后面是什么号?省略了什么?叫出名字的石头都数不清,那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了,正等着你们去给它起名字呢?

  四、总结全文

  让学生闭上眼睛,边听录音机朗读课文边想象文中所描述的情景,体会作者精妙的用词,对美丽自然景色的描绘,体会作者所表达的思想感情。通过学习,我们知道黄山的景色非常秀丽,特别是那里的奇石,非常神奇,非常有趣。正因为这样它才会吸引无数的游客留恋往返;正因为这样它才会成为全国著名的游览胜地;正因为这样它才会闻名中外。希望大家好好学习,学好本领,长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好?

《黄山奇石》教案11

  【教学目标】

  1、学习本课14生字,积累有关词语。

  2、诵文悟意。能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山的奇妙。

  3、提炼主题。知道黄山奇石是大自然的杰作,并产生热爱大自然的感情。

  【教学重点】

  1、读一读,写一写:

  峰、昂。

  2、说一说,议一议:

  发挥想象,学习课文的'写法,看图介绍黄山的奇石。

  【用具准备】

  生字卡片、多媒体课件和小黑板。

  【教学过程】

  一、揭题

  1、板书:黄山,师介绍黄山四绝。

  2、师揭题:

  今天我们就去游览一下黄山的奇石。

  补充课题:黄山奇石。

  二、感知课文,回答问题

  1、看课文动画,思考:

  黄山的奇石奇在哪儿?

  2、生交流,师板书:

  形状奇特,名字有趣。

  3、听录音,课文中又向我们介绍了那些奇石呢?

  4、指名交流,师板书。

  5、出示填空:

  黄山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字:有____

  有____有____还有____。

  6、学习生字:

  趣、抢、仙。

  三、深入学习课文

  1、学习仙桃石:

  ① 自由读第二节,思考仙桃石奇在哪里?学习生字尽,强调是多音字。

  ② 再读课文,出示填空。

  ③ 学生交流。

  2、学习3、4小节:

  ① 自由读课文,想想每块石头奇在哪里?

  ② 学生交流。

  ③ 学习生字:

  峰、陡峭、昂、朝;

  理解:陡峭、昂。

  四、朗读课文,拓展

  1、朗读课文2、3、4节,选择自己喜欢的读给好朋友听。

  2、指名看图介绍自己喜欢的奇石。

  3、师小结。

  五、复习巩固

  1、读词语。

  2、指导书写昂。

  【板书设计】

  猴子观海

  金鸡叫天都

  黄山奇石 天狗望月 大自然的杰作

  狮子抢球

  仙女弹琴