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关于识字教案12篇(识字课的教案)

2024-01-17 10:47:44综合
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关于识字教案12篇(识字课的教案)

关于识字教案1

  【课前透视】

  识字3是以对对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。

  对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。

  【教学目标】

  1、认识雾、霜等13个生字,会写和、语6个字。

  2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

  3、有搜集对子和对对子的兴趣。

  【教学重点】

  读准字音,识记字形,学会对对子。

  【信息资料】

  生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

  【课时】

  两课时(1.5课时)

  【教学过程】

  第一课时

  〖切入举偶

  1、启发谈话:

  同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。

  2、展示图片:

  (出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

  师:让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

  〖对话平台

  一、自学

  1、学生借助拼音朗读对子,注意读准字音。

  2、同桌互读,交流识字情况。

  读文正音,提高学生识字能力

  二、识字

  1、出示生字词:

  认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

  2、游戏识字:

  开展识字秘诀交流会,看谁的识字方法好。

  3、检查识字:

  ⑴ 开火车识字──

  将13个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

  ⑵ 摆长龙识字──

  学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。

  (也可摆成其他图案,如问号、感叹号、S形等)

  ⑶ 帮生字找家──

  分别找出带雨虫木字旁的字。

  ⑷ 猜字谜──

  多字少一半(夕)

  十日十日(朝)

  王二小,白又胖,一屁股坐在石头上(碧)

  利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识字能力。

  三、朗读

  1、读文,引导发现课文的`特殊呈现方式。

  2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

  师生互动读文,营造融洽的学习气氛。

  四、练习

  请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。

  拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言。

  五、写字

  重点指导和、语、千。

  分散写字任务,提高书写质量。

  第二课时

  (或半课时)

  〖对话平台

  一、导入

  出示大自然的画面:

  你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。

  绘画:

  1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。

  2、拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。

  借助画面帮助学生理解词语,提高运用语言的能力。挖掘学生个性潜能,增强理解语言能力。

  二、练习

  1、挑字卡找朋友:

  翘舌音朋友──

  我是翘舌音朝,我的朋友在哪里?

  结构朋友──

  我是秀,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友──

  我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反义词朋友──

  我是朝,是一天的开始,我的朋友在哪里?

  2、火眼金睛:

  儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多?

  红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

  碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

  蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

  杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

  3、金话筒:

  任意选择书中的词语说几句话,看谁用得多,句子说得美。

  游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力。

  三、写字

  1、认读李、秀、香,学生观察描红:

  这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

  2、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。

  发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美。

  【伴教锦囊】

  〖词语解释

  万紫千红:形容百花盛开,颜色鲜艳。

  和风细雨:原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓,不粗暴。

  山清水秀:形容风景优美。也说山明水秀。

关于识字教案2

  一年级教案:识字三

  教学目标:

  1 认识“雾”“霜”等13个生字。

  2 正确,流利地朗读课文。

  教学重点:识字

  教学难点:理解课文中的一些词语

  教学准备:

  教具:生字卡片,词语图片

  教学过程:

  一 谈话导入,揭题

  1 我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。 通过这组课文的学习,我们将会对他有新的认识。

  2 今天我们就学习第一篇课文。板书:《识字三》

  二 初读课文

  1 自由朗读课文,划出生字,互相问问。

  2 指名分节读,评议。

  初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。

  三 逐句赏析

  (一) 第一节

  1、 指名读第一句,正音。(雾、霜)

  2、 随学生的'回答进行学习:

  生字:雾 霜

  词语: 晨雾 秋霜(结合图片理解)

  3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)

  4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习

  生字: 朝 霞 夕

  词语:和风细雨 晚霞 朝阳(结合图片理解 晚霞 朝阳)

  (二)第二节

  1、指名读第一句。

  2、强调生字,再读。

  3、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红

  4、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)

  5、学习生字“碧”

  a、 组词

  b、 理解“碧野”(出示图片)

  6、再次齐读

  (三)第三节

  1、指名读。

  2、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)

  3、齐读这一句。

  4、生字“李、杨”还用在什么地方? 请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

  5、齐读最后一句,去掉“对”字读(出示山清水秀、鸟语花香)

  6、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)

  7、海盐有没有风景特别美丽,就是山清水秀、鸟语花香的地方?

  四、字词复习

  1、 读词语

  2、 读生字,找相似。

  3、 同桌互读生字,再指名读。

  五、朗读课文

  1、 自由读。

  2、 男女对读

  3、 随节奏读。

  六 书写指导(机动)

  1 出示“和”“语”两个生字,读一读

  2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看

  3 范写

  4 练写

  七、小结

  今天的课堂上,我们的收获真大,不但会读这篇小课文,有的小朋友还会背了,而且还学会了13个生字,还写了2个,小朋友们的表现都很棒。

  两只鸟蛋

  教学目标

  1、 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

  3、 知道保护环境,爱护小动物。

  教学时间 : 2课时

  教学流程

  一、 导入揭题

  导入一: 看图导入

  1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。

  看见这些你会想到什么?

  2.教师板书课题:两只鸟蛋

  学生齐读课题。识记“蛋”字。(给“蛋”组词。)

  课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?

  导入二:组词揭题

  教师板书:蛋。用“蛋”字组词。

  二、初读感知

  1. 自由读课文,注意本课所要学的生字。要求:借助拼音读正确、读流利。

  2. 指名当小老师领读生字。

  3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。

  例:捧 连 忙

  (1) 读第三小节。

  (2) 用动作表示“捧”。

  (3) 用“连忙”说一句话。

  定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。

  取、凉:练习 “鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。

  4. 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?

  5. 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。

  6. 全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。

  [结合生活实际认字。]

  7. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

  8. 指名分节读课文。

关于识字教案3

  识字课教案:

  适用班级:大 班

  主要目标:认识汉字“跑”、“跳”、“踢”,丰富幼儿的语言词汇。

  渗透目标:培养幼儿的观察力和想象力。

  教学准备:图片三幅,汉字的字卡若干,熊猫花花一个(假定作为2008年奥运的吉祥物),已经学过偏旁部首“足”。

  教学步骤:

  一、开始部分

  以2008年奥运会的吉祥物“熊猫花花”邀请小朋友去北京做客为序,激发幼儿参加学习的热情。

  教师:“今天,熊猫花花到我们班来了,它要选一些能干的小朋友参加2008年的奥运会”。

  (出示熊猫的教具,老师以花花的口吻)花花:“小伙伴们好!我是吉祥物花花 ,我想请一些小伙伴去北京参加奥运会,你们想不想?(想)那好,请先认真的跟着老师学好今天的知识吧,你们就会实现愿望的!”

  二、基本部分

  (一)、出示图片,请幼儿观察。

  1、出示“跑”的图画让幼儿观察

  (1)、请幼儿说说图片上的人物在做什么,它的动作是什么? (跑)

  (2)、请幼儿用一句完整的话说说图片的.内容。

  (3)、教师出示字卡“跑”,并教幼儿念、读。

  2、3学习“跳”、“踢”教法同1

  4、幼儿观察“跑、跳、踢”这三个字,边看边想有什么相同的地方。为什么会有这样的相同点。不同的地方在哪里?让幼儿充分的发挥想象,将字形象化。(教师此时可以通过画画的形式将“跑、跳、踢”形象的表示出来,如;“踢”字的两撇像人的两条腿踢了起来,“跑”字的“巳”像人埋着头使劲的大步在跑,“跳”字的“儿”像人跳起来两只脚弯曲的样子)

  (二)、游戏――举字卡

  1、

  由老师说字音,幼儿迅速举卡。(教师注意照顾个别幼儿)

  2、 把字卡送回家,即把字宝宝送到相应的汉字或图形身边。

  (三)、游戏――看样学样

  玩法:由老师举字卡,幼儿看见后做与字卡上相匹配的动作。(注意提醒幼儿在跑、踢时不要撞着旁边的小朋友)

  三、结束部分

  “熊猫花花”非常高兴的邀请所有的小朋友去北京参加和观看奥运会。幼儿跳起舞蹈《北京的金山上》。

关于识字教案4

  学习目标

  1.认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字。

  2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  课前准备

  生字卡片,课件或挂图,小黑板。

  第 一 课 时

  激趣引入

  今天老师要带大家去旅游,小朋友们想去吗?

  学习课文

  1.播放课件或挂图(海边风景,第1小节内容图)。

  来到美丽的大海边,你看到了什么?(随机出示第1小节内容)

  2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

  师:今天读到的'这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。

  3.激趣识字。

  播放课件(图中闪现出生字,“海”字出现在海水中,“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)

  师引导学生了解偏旁表达的意义。如:“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?

  4.多种形式读生字。(自读,齐读,抽生读,开火车读)

  5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)

  播放课件(农村田园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。

  小导游带领大家读课文,认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

  6.学生结合书上插图自学第3小节。

  师了解学习情况:你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?

  7.复习巩固。

  a.旅游结束了,一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片,齐读,抽生读,开火车读)

  b.多种形式读课文,巩固生字。(分小组比赛读,师生对读)

  拓展训练

  把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

  第 二 课 时

  出示生字卡片,认读生字

  连线搭配词语

  一只 军舰一畦 秧苗

  一片 海鸥一方 稻田

  一条 帆船一座 鱼塘

  一道 石桥一面 欢笑

  一群 飞鸟一把 队旗

  一竿 翠竹一群 铜号

  一孔 小溪一片 红领巾

  互对词语

  师生互对:老师说数量词,学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。

  指导写字

  1.观察,读记。

  2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。例:“竹”字左边第三笔是竖,右边第三笔是竖钩。

  3.看范写。

  老师范写,边写边提示。如,“海”字左边的“三点水”,第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

  4.学生临写。

  5.对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”),结构美(“桥”的木字旁末笔捺变点,“竹”左右各占一半,其余几个字的偏旁占三分之一)

  6.评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

关于识字教案5

  教学目标:

  1、认识5个生字,了解“勺”的演变过程。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、多种方式,快乐识字。

  教学重点:

  认记5个生字

  教学过程:

  一、导入

  1.小朋友们,今天程老师给大家带来了一个百宝箱,里面装了几样我们小朋友都很熟悉的东西,你们想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸,把你摸到的东西告诉大家。

  2.学生上前摸餐具

  3.小朋友们真聪明,将百宝箱里的东西都猜了出来,像盘子、碗、勺子、筷子等这些我们用餐时用的工具我们叫做它———餐具,齐读,学习“餐”,强调:

  1.平舌音,指读,开火车读,

  2.餐字下面是“食”和食物有关。

  3.组词。

  4.这节课我们就来学习一首名字叫做“认餐具”的儿歌,

  二.读文

  1.(听碟两遍)看得出,小朋友们每个人都信心满满的,那我们就一起走进这首儿歌中去听一听,看谁听得最认真。

  2.(师领读两遍)看见小朋友们读,老师也忍不住的想读一读了,小朋友们想不想跟着老师老读一读呢?小朋友在读的过程中,要听准老师读的字音。

  3.(生自己读一遍)请小朋友们把书翻到18页,自己读一读。

  4.(小老师领读一或二个)有没有小朋友已经会读了?而且还可以做一个小老师可以在前面领着小朋友读?

  5.(齐读)小朋友读得真棒,都想来读一读,那我们就在座位上一起来读一读好不好?

  三.课间操

  四.随机识字

  小朋友们,刚刚我们读的这首小儿歌中,你还记得都出现过哪些餐具吗?

  1.“碗”

  观察老师手中的碗,看看是什么样子的?什么时候用到碗?

  学习“碗”字。1.指读、开火车读;2.(看课件)古时候的碗啊,用石头做的,所以这个碗是石字旁,这里还有其他的碗,你认识吗?(木碗、瓷碗、白钢碗)3.组词

  2.复习“盘”

  出示道具(盛放物品的扁而浅的用具),什么时候用到盘?(小结:与碗对比,深浅不同)读三遍

  3.“勺”

  出示道具(一种有柄的可以舀取东西的器具),什么时候用到?

  学习“勺”。1.翘舌音,指名读,开火车读;2.(看课件)这个字还是一个象形字,古人根据勺的.形状造了这个字,“撇+横折钩”像勺子的形状,“点”就像盛在勺子里的食物;3.组词

  4.“筷”子

  出示筷子(夹饭或其他东西用的一对细棍儿),成双出现的,

  学习“筷”,

  1指名读.小组读;

  2最开始的筷子都是用竹子做的,所以是竹子头。下面是快车的快,和在一起是筷子的筷;

  3老师告诉小朋友一个秘密:我们中国呀早在3000多年前就已经使用筷子了,是不是很了不起呀?而且还有好多外国人,特意来我们中国学习使用筷子,因为筷子使用起来特别的方便灵活。

  5.小朋友,你知道我们要怎样使用筷子吗?(握着筷子)

  学习“握”

  1.指读,男女生读。

  2.握是提手旁的,所以和手有关。谁愿意做一个与握有关的动作。

  握字有握拳的意思,小朋友和老师一起做一个握拳的动作。

  它还有握手的意思,人们在初次见面或是表示友好的时候都会握握手,握手还有好大的学问呢,在握手的时候我们要面带微笑,伸出右手,说声“你好”,谁愿意到前面来和老师握握手?同学们起立,面带微笑,伸出右手和同桌握握手,中间的同学和两边的同学都握一下。

  4.组词

  五、读词卡

  这节课我们学习了五个生字,他们都藏在词语里了,你能认识这些词语吗?(开火车读)

  餐具早餐午餐饭碗筷子握手勺子木碗饭勺

  六.识字游戏(打地鼠)

  七、送字宝宝回家,齐读儿歌

  字宝宝开开信心的回到了自己的家,小朋友们你们开心吗?那我们就跟随字宝宝再一起回到儿歌中,齐读儿歌。

  八、观察儿歌两部份特点:第一部分都是问题,第二部分做出回答。

  1.问句要读出疑问的语气,师示范,指名读,齐读

  2.那我们男孩女孩比比赛,女孩问,男孩答,看谁读得好

  九、齐读儿歌

关于识字教案6

  教学目标:

  1.学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

  2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

  教学重难点:识字、写字。

  教具学具准备:投影、生字卡、录音带。

  主要板书安排:师资。

  作业设计:

  课内:抄写字词、看图说话。

  课外:读韵文、听写词语。

  教学时间:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.情境导入

  小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看,野外怎么样?

  二.看图说话学字词

  1.冬天到了,天气怎么样?

  (1)引导学生看图练习说话。

  (2)相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。

  (3)讲词卡贴在相应的事物旁。

  小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。

  2.天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?

  (1)引导学生看图练习说话。

  (2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

  (3)“蟒蛇”你了解吗?

  3.哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?

  (1)引导学生看图练习说话。

  (2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

  (3)教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。

  4.小朋友也不怕冷,他们在干什么?

  (1)指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

  (2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

  5.借助图画,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

  四.根据词义归类学韵文

  1.

  小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的'植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?

  2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。

  3.练读韵文。

  (1)按要求归类读词语。

  (2)多种形式练读。

  4.去掉生字注音读韵文。

  5.背诵韵文。看图背诵,边背边想象画面。

  第二课时

  一.检查复习,巩固旧知

  1.出示生字,指名读。

  2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

  3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。

  二.指导书写,检测效果

  1.认识新偏旁“羽”。

  2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

  3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

  4.教师范写难写的字。

  5.学生在习字册上练习。

  6.听写词语,检测效果。

  四.指导学生用课文中的词语,看图说话。(词语用得约多越好)

关于识字教案7

  目标

  学习新字花,初步培养幼儿对识字认读的兴趣

  理解字义,知道现在的季节是花朵开放的季节

  让儿童知道有各种各样的花

  准备

  大字卡一张,词卡若干,小字卡若干

  活动流程

  一、教师以提问方式问小朋友在这春天的季节都有什么变化?花开了,树绿了,等等

  二、教师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花

  1、识字游戏:让小朋友跟这朵小花打招呼hello小花,那么花字怎么写呢?出示字卡“花”

  2、识字游戏:小动物真爱玩,玩法:把字卡出示在黑板上,让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。

  3、字宝宝游戏:我拍手你跺脚:教师拍手说字宝宝,儿童跺脚说字宝宝,教师跺脚说字宝宝,儿童拍手说字宝宝。

  4、给字宝宝找朋友:小朋友都有好朋友,“花”字宝宝也有朋友,引出词语花朵开花,五花八门等等

  5、小朋友你知道花有很多的名字吗?有鸡冠花,喇叭花等等,培养儿童的说话能力

  活动延伸

  通过对“花”字宝宝的学习,引申出对词语的.学习,如花朵、开花、五花八门等等,让儿童说出各种各样的花,培养儿童的表达能力。

关于识字教案8

  【学习目标】

  1、知识与技能:

  ⑴认识9个生字,会写8个字。

  ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⑶初步感知词语的反义关系。

  2、过程与方法:

  ⑴能主动运用多种方法识字,同学之间互相交流识字方法,提高识字效率。

  ⑵采用多种形式的朗读,受到真善美的熏陶,单瘦汉语文字的魅力。

  3、情感态度价值观:

  受到美好情操的陶冶,乐于去关爱他人。

  【课前准备】

  ⑴师生搜集一些对对子的资料。

  ⑵师准备生字卡、词语卡。

  【学习时间】

  本课学习用2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入

  1、师出示一组词,问:谁会对对子。

  2、展示自己课前搜集的反义词。

  二、读文识字

  1、读课文,用自己喜欢的方式读准文中的生字。

  2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。

  3、教师出示生字卡,学生找一找自己新认识了那些字,读给大家听一听。

  4、学生齐读生字。

  5、再读课文把课文读正确。

  6、检查读文。

  三、读文感悟

  1、小声读文第一段说说自己的发现。

  2、读文思考那些行为是丑的,那些行为是美的

  3、和小组同学交流交流。

  4、小组代表在全班交流。

  5、引导学生感情朗读课文,读中感悟雪中送碳的意思。

  6、用同样的.方法感悟课文第二段。

  四、鼓励学生背诵课文

  第二课时

  一、复习生字与课文

  1、读字词卡。

  2、复习背诵课文。

  二、记忆生字

  1、自由记忆。

  2、说说自己用什么方法记忆生字的。

  三指导书写温、暖、贫、富

  观察──说说自己的发现──教师范写──学生书写──教师巡视帮助困难生

  学生自己书写其他四个字。教师巡视。

  四、词语积累

  读课后我会读中的词语,试试自己记住几个。

  我还会说许多词。

  五、拓展延伸

  你还知道那些反意词?讲给大家听。

  六、板书设计

  识字6

  美──丑贫──富

  爱──恨冷──暖

  真诚──虚假饥寒──温饱

  冷漠──热忱索取──奉献

关于识字教案9

  一、教学要求

  1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1

  个偏旁“”。

  2、激发学生热爱祖国的文字。

  二、教材说明

  本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程,以利学生理解字义,认记字形,激发他们热爱汉字。

  教学重点是认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  本课12种实物的图片,某一生字(如“目”)字形演变卡片,竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。

  (二)认字、写字

  1、认字

  根据教材的编排特点,教认字可采取举一反三的方法,引导学生学会学习,即先指导学一个字,归纳学法,再组织自学。如教“目”,先出示生字卡片和实物图片,认读“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形与实物的形的联系:外面的“”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。最后小结学法:读字看图—看字比形—认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序,让学生说说我会学哪个字,是怎样记住的。学生没有说到的为难点,就重点指导。在学生说字时,教师要针对字中易忽略的地方加以提示:小鸟不能没眼睛,头上一点要看清;兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿,比“木”多一撇。随“兔”的教学,认识“”(角字头)。

  巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式,也可出示生字卡片,让学生给它们分分组,说说为什么这样分,领着大家读一读。

  2、写字

  结合“十、木、禾”的书写,本课要认识“丨、丿、”三种笔画,知道“

  先横后竖,先撇后捺”两条笔顺规则。为此,可先用卡片认识笔画并指导写法。

  竖,有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲,或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重,逐渐轻下去,收笔处为针尖状;不带针尖的起笔和收笔都要重些。

  撇,从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状,注意把力送到笔尖。

  捺,从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状,同时送力到笔尖。

  本课的三个字较前有难度,教师必须当堂示范,示范的同时让学生跟着比划,以记住笔顺,感悟笔笔到位。三个字的写法是:

  十:横写在横中线上,右面略高些,竖在竖中线上。横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖。

  木:横短竖长,不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖,左右对称展开,收笔应高于竖的收笔。

  禾:第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

  (三)实践活动

  课后“我会连”为扩展练习,其中的`生字,学生不一定要掌握,目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少,只要联想实物的形状,很容易记住。教学中要让学生自己去连一连,试着认一认,教师再检查、 纠正,指点识字的方法。

  配合本课教学还可以开展以下实践活动:

  1、在你认识的汉字中找一找:哪些字和它所表示的实物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要说得出相像即可。

  2、猜字游戏。(不拘于学过的生字,自己认识也可。)

  “木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)

  “口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)

  (四)教学时间

  教学本课可用2~3课时。

  四、教学设计举例

  这一教学设计注重发掘学生的学习潜能,引导自主学习。

  (一)尝试认字

  出示生字“日、月、兔”,问问谁认识,是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过,生活中也有接触,利用学生生活积累认字,激发其成就感,以投入主动学习。)

  (二)揭示课题,教“目”字

  1、图、字对照,认记“目”字。

  2、以学“目”为例指导学习方法。

  (三)学生自学其余的字

  (四)交流自学情况

  1、学生汇报认识了什么字,是怎样记住的,教师相机提示容易忽略的地方。

  2、介绍象形字的特点。举“兔”为例,并认识“”。

  3、再读字、看图,体会生字的象形特点。

  (五)巩固生字

  1、用卡片比赛认读。

  2、选生字卡片放在实物图下的括号里。

  3、完成课后练习“我会连”。

  (六)指导写字

  (七)扩展练习

  找找还有哪些字是象形字。

关于识字教案10

  小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班,我在识字教学中遇到不少困难:学生识字基础参差不齐,每天识字教学花费的时间较长,不能充分巩固复习,学生对识字兴趣不浓,不能熟练正确地运用。这些情况,使我常常陷入思考,怎样才能充分发挥教材的优势,让学生愉快扎实地识字和写字呢?我想作为小学语文教师,必须重视写字教学,千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中,我努力激发学生兴趣,让学生在快乐中喜欢上写字。

  一、运用方法,实现高效识字

  在本学期刚开始的识字教学中,面对一篇新课文的生字时,我常常就生字的音、形、义、字形结构以及字的笔顺去讲。可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法,在很大程度上忽视部分孩子的积极性。因此我采用了学生已经掌握了多种识字方法,如:加一加,减一减,换一换,动作识记,图画识记,猜谜语、联系生活识字……通过多种识字方法的综合运用,再鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。经常问问学生已经认识哪些字,能识记哪些字,请认识的学生当小老师给同学们讲解。这样既可以调动基础好的学生的积极性,又可以激励孩子们课前主动预习生字。在具体的教学过程当中,我还引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

  二、注重评价,提高写字教学质量。

  为使学生写好汉字,我非常注重及时对学生作业给予评价,评价方式主要包括两个方面:

  1、作业评价。无论是《语文学习园地》,课堂作业,还是平时家庭作业与练习,我都坚持给写字特别认真,特别好的学生打A+,再写上一些激励的话,再加上一个华宝小印章,并把优秀的作业进行展示,激励他们继续前进,同时还要号召其他同学向他们学习,让他们明白以后的努力方向。对于写字能力较弱的学生,也给他们写一些鼓励的话,,以培养他们写字的兴趣,在并他们的作业中写几个规范的字,让他们进行模仿写,以提高他们的写字水平。

  2、口头评价。每次课上写字时,我就找准机会给那些写字认真,书写有进步的同学加以表扬鼓励,同时也大力表扬后进生的“闪光点”,及时表扬以求巩固成绩;发现写字不足的地方,马上指正,以求改进。

  3、定期办作业展览。

  定期在班内开展作业展览,将作业认真,字写得好的学生作品放在书包厨上,让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣和作业认真的习惯。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

  4、比赛激励。每单元学习完毕进行一次写字比赛,评选“写字小明星”和“写字进步小明星”,让学生及时看到自己的长处和短处以及进步,增强自信心,明确努力的方向。

  5、面批点评。我经常把作业的同学请到办公室,分析他们作业的长处与不足,同时,当场看他们写字,进一步指导他们写。

  无论是激励性的.评价语,华宝小印章,还是“写字小明星”和“写字进步小明星”,学生很喜欢这些特殊的荣誉,为了得到这些评价,越来越多的孩子把字写得认真又仔细,写字能力得到了很大的提高。

  三、加强训练,养成写字好习惯。

  学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的,它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。因此,在平时的语文教学中我非常注重写字姿势的指导。指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势。并把写字姿势的要求编成歌谣,让学生背一背,如:“小朋友,要记牢,读写姿势很重要:头正,肩平,背要直。一尺,一拳,一寸,别忘掉:眼离本子约一尺,胸离课桌约一拳,指离笔尖约一寸。要想写字对又好,读写姿势先做到!”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求,并且可以引导学生模仿图中的小朋友练一练,老师可以逐个检查,及时表扬读书,写字姿势很正确的学生,同时,也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。还坚持引导学生开展“挑毛病”活动。让同桌互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病,并督促其及时改正。让学生在活动中,互相督促,及时纠正,掌握本领。

  在学生握笔写字时,坚持随时扶正学生弯着的背,摆正他们放歪的凳子,提醒他们“一尺,一拳,一寸”别忘记。我还利用家长QQ群留言,让家长在家里指导学生作业时,也要关注孩子的读写姿势,从而,让他们也在思想上重视起来。家校形成教育合力,共同塑造学生良好的书写习惯。

  总之,写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿势,规范、端正、整洁地书写汉字,将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认认真真地练字。我想,只要能够长期耐心指导,坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实,一定会让每个孩子的写字水平取得成效的。

关于识字教案11

  一、教学目标:

  1、理解课文内容,懂得要保护动物。

  2、认识本课生字,能准确认读。

  3、准确、熟练地朗读拍手歌。

  二、重点难点:

  1、掌握本课生字、新词,能正确读写。

  2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。

  三、教学准备:

  生字卡片、动物图片

  四、教学过程:

  (一)导入新课:

  小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?(打开书)

  (二)初读课文:

  1、自由读,读准字音。

  2、将生字圈出来并大声读一读。

  3、游戏:你指我读,你说我猜。

  4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)

  护牢孔雀锦丛鹂灵

  指名读,开火车读,齐读。

  5、再读课文,巩固字音。

  (三)学习课文:

  1、自由读课文,说说你读懂了什么?

  2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。

  3、同学们都查找了动物的'资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗?

  (1)在组内介绍资料,交流。

  (2)各小组推荐展示。

  4、听了大家的介绍,你有什么感受吗?

  5、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)

  6、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)

  7、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)

  课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

  8、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)

  (四)总结:

  地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。

  (五)实践活动:

  根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

  (六)板书设计:

  识字七

  保护动物要牢记

  大小动物都有家

  人和动物是朋友

  保护动物是大事

关于识字教案12

  课题:《识字4》

  教学目标:

  1、认识蜻、蜓等14个字。

  2、正确流利地朗读儿歌。

  3、有观察小动物的兴趣。

   教具准备:动物图片、生字卡片、字词卡片。

   教学重点:识字教学

   教学设计:

   一、导入新课:

  小朋友们,愉快的夏天快要到了,那么在夏天里会发生那些有趣的事呢?你们想不想知道啊?生:(想)那么今天我们学习的这篇课文就是关于夏天的故事。那就快快打开书,来读一读吧!今天我们来学习《识字四》(板书课题,齐读课题)

  二、

  1、学生自由读课文。

  A 有不懂的字或不懂的词问老师或同桌。

  B 可以借助拼音。

  C 也可以自己想办法解决。

  2、检查自读情况。(找同学读课文,纠正错误。)

  3、学生再读课文,划出文中的`小动物。

  4、识字教学。

  你们找出了小动物了,那么咱们把它请出来好吗?

  A 借助小动物的图片识字。

  B 借助拼音识字。

  C 独立识字。(小动物和拼音都没有了)

  5、学习展、运、网。

  6、小组讨论:总结字的规律,交流识字方法。

  7、学生再读课文,了解小动物的活动

  8、老师说出小动物的名称,学生说出他们的活动,再伴着动作演一演。

  9、扩展思维:

  你在生活中还发现哪些小动物,你还知道他们的什么,介绍给同学

  三、布置作业:

  观察蚂蚁是怎么生活的,课上交流。

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