小木偶的故事续写小学童话作文【合集5篇】
设计理念：
阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。根据本课拟人体童话的特点，抓住文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分地、自由地朗读，通过自主阅读、质疑问难、角色体验、大胆想象、童话再创等形式，使学生自主体会出小木偶在受冤枉、遭误解、被怀疑时的内心感受，从而领悟到我们要真诚面对复杂而多味的生活的道理。
教学目标：
1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
2、学习合理地续编故事。
教学过程：
一、模拟表演，导入新课
1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……
2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？
3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
二、初读课文，认读字词。
1、交流课前预习情况：木偶是什么？
2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
3、检查初读情况。
⑴、出示词语，自读、指名读。
⑵、开火车读课文。
过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。
三、再读课文，整体感知。
1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。
2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。
3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）
四、角色体验，练习对话。
1、创设情景，练习对话。
⑴、大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？
⑵、了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。
⑶、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。
⑷、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。
⑸、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？
口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。
“那是我的，我的，我的！”小木偶地尖叫。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，地回答。
“脑袋很疼。”小木偶是一副的表情。
“是，而且越来越疼了。”小木偶地说。
2、合作表演，集体交流。
⑴、自主选择角色，合作配音朗读表演。
⑵、观众评议，推选优秀演员。
五、放飞想象，延伸拓展。
1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？
由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。
2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。
4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。
板书
12、小木偶的故事
被抢 熊警察不信
只会笑
头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎
笑很重要，但只会笑远远不够。
小木偶已经拥有了人类所有的表情了，所以他也不必伤心了，但是现在他最想做的事情就是从红狐狸那里把自己红背包拿回来。
就在今天，小木偶正在到处找红狐狸，要把他手中属于自己的红背包给拿回来，它正在红狐狸经常出入的地方寻找他，终于在那天红狐狸抢他背包的地方找到了，他对红狐狸大声的说：“喂，你这个强盗，竟让用自己的谎话欺骗了我，以后你休想再来骗我的背包，我不会再上你的当了，快把我的红背包拿回来，不然我就要报警了，快还给我。”小红狐听了，就对他说：“嘿嘿，那一次没有吃够苦头吗？事实证明这背包就是我的，我买这种背包就是为了和我的毛色相配，这根本就不是你的，哼哼哼。”小木偶听了一下，还是感觉它说的倒是有道理，但是这背包是我的就是我的，没有什么理由可讲，更没有什么道理来讲，于是它们俩又争吵起来了，熊警官又来了，又说：“咦，你俩的事情不是解决了吗？怎么还在吵架了，还有，你不是已经被我摔痛了，对不起啊！我实在是太生气了。”小木偶给熊警官讲解了事，他觉得是红狐狸的不对，就对他道歉，把红狐狸放入牢笼，小木偶十分开心。
自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情之后，小木偶盖了小木屋，做起了生意，小木偶过上了幸福的生活。可是他还是没有忘记小红狐。
有一天，小木偶背着背包，那个包还是红色的。他在大街上又见到了小红狐狸。小红狐狸又用了以前的方法来骗他。小木偶假装相信了他，将红背包给了小红狐狸。小红狐狸故计重演背起红背包就跑走了。小木偶一下子追上他，把他扭到警察局里。
穿警服的熊警官亲自审问。这下小木偶可会运用他的表情了，他严肃地警告小红狐狸别乱说话。可小红狐狸一脸红，熊警官都快相信他了，但小木偶的脸也越来越红，这可把警官给难住了。之后，熊警官问包里有什么东西时，小红狐狸不明白什么，乱说一气。事情的真相一下子水落石出，熊警官把背包还给了小木偶，并狠狠地批评小红狐狸。
自从小木偶有了各种各样的表情后，他又去找了老木匠。
这天，他找到老木匠，向他说清了道理：“笑是很重要的，但如果只有笑，是远远不够的，如果只有笑，就体会不到生活的意义。”老木匠听了，十分惭愧的低些了头说：“对不起，小木偶，我不该只给你一种表情—笑。”老木匠顿了顿，继续说到：“你遇到了什么困难吗？”“是的。”小木偶非常生气的说道：“小红狐偷走了我的红背包，而且熊警官还冤枉我，解铃还需系铃人，请你和我一起去对熊警官说清道理吧！”
老木匠听了小木偶的话，二话不说，带着小木偶找到熊警官评理。
他们找到了熊警官，对他说：“熊警官，上次是我的表情骗了您，你可不能相信小红狐啊！”这时，熊警官半信半疑地摇了摇头。老木匠看到了这个情形，站了出来，对熊警官说请了道理，并说：“熊警官，是我不对，不该只给小木偶一个表情—笑，不关小木偶的事！”听完了这话，熊警官羞愧极了，于是他们三人就踏上了“寻小红狐之路”的活动。
等他们理直气壮地找到小红狐时，小红狐还说是猪八戒吃西瓜—倒打一耙。可是等到狗熊警官亲自出场的时候，小红狐才有一点儿羞愧。“束手就擒吧，小红狐，快点儿交出红背包！”到了真是，小红狐才磨磨蹭蹭地回屋，慢慢吞吞地交出了红背包。
是啊，表情是把生活的钥匙，只有它，才可以打开通向生活的大门，才可以看到五彩缤纷的生活，才可以体会到生活的乐趣。
自从小女巫给小木偶人类所有的表情之后，小木偶就告别了老木匠开始独自旅行。
小木偶来到了一个神奇的小镇上。这里住着有五彩缤纷的泡泡小人和透明无瑕的玻璃小人。
“看！那是个小木头人。”一个泡泡小人大喊道。小木偶一到镇上就被小镇所有居民给团团围住了。“你能变出像我这么多的颜色吗？”一个泡泡小人问道。“我不能。”小木偶沮丧地回答。“我们能。”镇上所有的`泡泡小人异口同声地喊道。“你能像我一样透明无瑕却闪闪发光吗？”一个玻璃小人问道。“我不能。”小木偶再次失落地回答道。即使在灿烂的阳光下，小木偶也是不可能发光和透明的。“我们能。”镇上所有的玻璃小人一起说道。
在灿烂的阳光下，泡泡小人向大家展示着他那件漂亮无比的五彩衣。可是，不知从哪落下了一根松针，扎在泡泡小人的身上，“嘣”的一声，泡泡小人不见了。而玻璃小人却嘻嘻哈哈地闪着光芒，显得更加晶莹剔透。小木偶一脸羡慕地看着玻璃小人暗想着：“我要做美丽的玻璃小人，我要做美丽的玻璃小人……”没想到小木偶的愿望居然实现了！在阳光下，一个新的玻璃小人在阳光下闪闪发光。它来到小河边，看见一只鱼儿在水里快活地游来游去。它也想游泳，于是它“扑通”一声跳进了河里，可是它一跳进水里，就下沉地越来越快。当它快要沉到底的时候，玻璃小人连忙呐喊道：“让我变回去吧。”“嗖”的一下，玻璃小人又变成了小木偶，它一下子从河底浮了上来。
当小木偶回到岸上的时候，才发现原来最棒的还是自己。