二年级新版语文教案（通用10篇）
一，找春天
教学目标：
知识与技能
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。过程与方法
3、从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。情感态度与价值观
4，热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：
认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学安排：二课时。教学过程：
第一课时一、谈话引入。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1，自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2，在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3，小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4，口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。
5，读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
6，读第三自然段，能读出什么?
7，作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
8，带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
一、教材简析
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
二、学习目标
1、会认12个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学设想
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
四、教学用具：字词卡片、图片
五、教学时数：2课时
六、教学流程
第一课时
（一）谈话导入
小朋友，黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。从植物妈妈传播种子的办法中，我们能感到大自然的奇妙。
（二）板书课题、初读识字
1、齐读课题。
2、范读激趣。
3、勾画出自己不认识的字，不认识的字借助拼音多读几遍。
4、同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。
5、归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
6、朗读检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。
7、让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。
8、自由读，初步感知课文大意；小组内互相读读，说说你读懂了什么。
9、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
（三）指导写字
1、要求写的字要四会。
2、让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。
3、注意已与己的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
（四）作业：朗读课文
第二课时
（一）复习：
指名读字词，指名读课文
（二）朗读感悟
1、再读课文，提出不懂的问题，讨论解决。
2、让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？
3、结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。
4、朗读并背诵第三、四小节。
5、朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，
6、说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。
7、自由朗读课文，引导学生体会读读第一节，启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。
8、自由朗读，方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，
9、试着背诵课文。
10、练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。
（三）背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。
（四）读读说说
1、读补充阅读材料（见资料袋），再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？
可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
2、读读读抄抄中的词语，引导学生读写，鼓励学生照样子说词语。照样子试着再说几个这样的词语。
附：资料袋
种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
《田家四季歌》
知识与技能目标：
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感
播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
(2)师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、朗读儿歌，理解内容。
(一)读准字音
1、跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2、指名读。师：读得真不错。
3、比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
五、总结：
师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
复习目标：
1、复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。
2、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。
3、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。
4、结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。
复习重点：
1、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。
2、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。
复习难点：
结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。
复习准备：
相关课件等。
课时安排：
1课时。
复习过程：
第一课时
一、激趣引入
同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！
二、复习字音
看！
同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想办法记住它们吧！
同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。
同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。
同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：
同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。
同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）
三、辨析多音字
同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？
四、快乐
1、将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。
2、请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的`方法。
3、把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。
第二课时
一、激趣导入
同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复习生字。
二、区别形近字
小结：同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！
同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。
同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。
同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？
预设：
同学们，请选择自己记得不牢的形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。
四、巧解多义字
同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。
同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？分别是什么？
同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。
同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。
同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？：
预设：
同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
五、快乐
和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形近字或同音字，并组词。
教学目标：
认识9个生字，会写出10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
借插图识字、了解课文内容。
感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重点：
了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：
初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教具准备：
教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时安排：
2课时
教学过程：
【第一课时】
教学目标：
认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）
二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”
4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。
初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑
【第二课时】
教学目标：
了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
教具准备：
图片、生字卡片。
教学过程：
一、复习导入：
自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。
6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？
四、板书设计。
从现在开始
猫头鹰：白天休息，夜里做事
选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人
小猴子：照自已习惯方式日子
教学目标
1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文的内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，她们是怎么传播种子的。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(学生)
课时安排
2课时
教学提示
一、揭示课题，尝试质疑(用时：5分钟)
1.课件出示一些植物的照片，引导学生说出它们的名字。
2.揭示课文题目并板书课题。
3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。
1.观察图片并说出植物的名字。
2.齐读课文题目。
3.提出自己想要了解的问题。
对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进，只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬，激发学生探究新知的欲望是最重要的。
二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)
1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。
2.组织学生小组合作学习，小组内交流课文朗读情况，和生字词的学习方法。
3.了解生字词学习情况。
(1)引导学生交流怎样识记生字词。
(2)请小老师带读。
(3)教师随意出词语，指名读。
(4)去掉拼音抢读。
4.指导书写。
(1)出示本课要写的生字。
(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。
(3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。
(4)展示学生的书写成果，集体评价。
1.带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读通顺。
2.小组之间交流自读生字新词情况。
(1)小组合作朗读课文。
(2)交流识字的好方法。
3.汇报学习成果。
(1)交流识记生字词情况。
①读准轻声词语：知识、认识、见识。
②读准多音字“为、得”，在语境中据义定音。
③在新语境中巩固字音：备课、备用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、觉察、察觉。
(2)小老师领读生字组成的词。
(3)读教师出示的词语。
(4)抢读词语。
4.(1)读一读要写的字。
(2)仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。
(3)观察教师范写，书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。
(4)通过评议，揣摩字形，再写2个，把字写好看。
1.关于识字方法：
(1)要逐渐培养学生自主识字的能力。
(2)鼓励学生多元识字，如，结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。
(3)引导学生多读，在语境中识记生字词。
2.关于写字：
二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点，鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”；可让学生按笔顺自主写字；先描红，再临写，要把字写得正确、美观；激发学生的写字兴趣。
三、朗读感悟，初步感知(用时：10分钟)
1.指导读文。
2.指导学生小组合作，理清脉络。
3.指名读第1小节，了解主要内容。
(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。
(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。
(3)指导学生读好疑问句。
1.自由读课文。
2.小组合作探究：课文一共有几个小节？找一找，课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法？
3.阅读思考
(1)读第1小节。思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？
(2)联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。
(3)朗读疑问句，读出疑问的语气。
1、关于学生活动第1个环节：可以让学生动笔圈一圈，画一画。要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2、关于学生活动第2个环节：要注意强调问号也是一句话结束的标志。
四、总结回顾，巩固生字(用时：5分钟)
1.总结本课学习内容，引导学生梳理。
2.指导学生练写生字新词。
可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友，并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。
第二课时
一、复习引入，明确目标(用时：3分钟)
1.指名认读课文中的词语，听写本课的会写词语。
2.指导学生齐读第1小节。3.课件出示本课学习目标，指名朗读。
(1)小组合作，细读课文第2～4小节。
(2)图文对照，了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。
1.认读本课生字组成的`词语，做到声音响亮，认读准确。一人黑板听写，其他同学座位跟写，订正。
2.齐读第1小节。
3.认真倾听学习目标。
教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如：认真倾听老师讲课，认真倾听同学发言等，教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。
二、自主探究，深化感悟(用时：20分钟)
1.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，圈画出重点词语，了解植物妈妈是怎样传播种子的。
2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。
3.指导汇报交流成果。
(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画，并在语境中理解“纷纷”的意思，同时识记“纷”。
(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。了解豌豆妈妈的好办法，并理解“炸开”的意思。
4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法。
1、组内自由读第2～4小节，边读边思考：课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的？圈画出重点词语。
2、小组讨论交流：自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法？为什么？
3、班内汇报交流成果：
(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。
①看插图，说出这里的“降落伞”指的是什么。
②看动画，理解“纷纷”就是接二连三的意思，巩固生字“纷”。
(2)看图片实物演示，理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思，组内交流理解第3小节的内容。
(3)观看动漫演示，理解豌豆传播种子的方法，理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”，并用手势表演“炸开”，边表演边朗读第4小节。
4.一起归纳三种植物传播种子的方法。
(1)培养学生抓住重点词语读书的能力，要注重对学习方法的指导。
(2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞，知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程，更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。
(3)可以将苍耳粘在学生衣服上，使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。
(4)借助图片或者实物演示，说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。
2.关于有感情地朗读：在教学中要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生进行充分的朗读，在读中感悟课文的韵律美，从读中获取植物传播种子方面的知识。
四、背诵积累，拓展运用(用时：7分钟)
1.引导学生回顾课文讲了什么。
2.师生合作朗读课文。
3.指导学生背诵。
4.练笔：指导学生完成课后的选做题。
1、回顾课文讲了什么。
2、和老师合作有感情地朗读课文。
3、背诵全文。
4、认真读一读课后选做题要求，并借助图片和所给词语，仿照课文先说一说，再完成小练笔。
在进行小练笔之前，教师要让学生充分地说，激发学生的思维，从而进行练笔。
［教学目标］
1.认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。
2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物，能在句子中理解词语的意思。
3.了解留言条的.基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
4.积累词语、句子。
5.阅读《画家乡》，初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。
［教学重难点］
1.认识8个生字，积累词句。
2.结合生活实际，掌握留言条的写法。
3.积累句子，初步感受祖国山河的壮美。
［教学课时］
2课时
第一课时
［课时目标］
1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）
2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物。（重点）
3.能联系上下文理解词语的意思。
4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（难点）
一、识字加油站
1.谈话引入。
（1）师：同学们，你们所认识的字是从哪里认识的？（指名说识字方法）
（2）引入新课。
2.学习识字加油站。
（1）观察车票，圈出不认识的生字。
（2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。
（3）指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音。
（4）“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的，可联系生活。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。
2.认识冬天得气候特征，不畏严寒生长得植物，在洞中过冬得动物及冬季得体育运动和相应得词语。
3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。
4.培养学生观察能力，用“有得……有得……”说一段话。
教学重、难点：
图文结合，理解生字词得意思。有感情地诵读韵文。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?
2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?
二、看图说话学词语
1. 请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察得时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。)
2. 老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应得图下方吗?
⑴生读词卡，贴词卡。
⑵交流：冬天到了，天气怎样?
哪些植物躲到洞里过冬了?
哪些植物不怕冷呢?
小朋友们在干什么?
你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。
4. 学习生字词。
⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。
⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;
“刺、翠”得声母都是平舌音。
⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。
⑷小朋友，有不理解得词儿吗?师生交流，共同解答。
蟒蛇：我国最大得无毒蛇，冬天要冬眠。
蜡梅：因为蜡梅在每年得冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。
5.练读所有词语。
⑴师先范读，以“词串”得形式读，每个词串内得词读得稍紧凑些。
⑵学生练读。
三、指导写字
1. 出示生字。
雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳
2. 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?
可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：
翠：小卒字头上插羽毛。
蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。
滑：三点水+骨(及时书写骨得笔顺)。
绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。
刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。
3. 指导书写前四个字。
⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者得区别。“羽”字得第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。
⑵自学笔顺(见练习5)
⑶交流：你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。
⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。
四、布置作业
1. 在《习字册》上书写生字。
2. 诵读词串。完成同步导学1—6题。
教学目标：
知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。
过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。
教学重点：
引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：生字卡片、音乐磁带。
教学时数：四课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：
一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗：
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多
当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当
随：平舌音，左右结构，注意笔顺 随便、随时、随和、随时
乃：象形，注意笔顺 乃是、乃至
五、作业
背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时
教学内容：
学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：
一、复习导入
指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗：
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南：词牌名，又叫望江南。
词牌：填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?
四、学习生字：
旧：反义词：新
曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾
姓。
胜：翘舌音，形声字 胜利、获胜、胜出
忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆
五、作业：
背诵古诗，书写一类生字。
第三课时
教学内容：
1.背诵古诗，
2.完成课后习题。
教学过程：
一、背诵古诗
二、完成课后习题
读词语，会写的写下来。
涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的.话。
第四课时
综合实践活动：《春天在哪里》
活动目的：
1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。
2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。
3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。
活动过程：
一、根据以下方式寻找春天。
(1)身边的春天
跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的画 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子
通过以下途径收集资料：
春游……
看看你们想去哪里……
我们去找春天……
喜欢做什么就做什么
通过以下方式整理资料
观察记录 画画 录音 拍照 剪贴
举行小展示会《春天的秘密》
展示同学们的资料作品
收集资料放到文件夹里。
教学目标
1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：
相关教学课件
教学过程：
一、说话入境，绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……
3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
二、初读课文，整体感知
学习小组合作学习；
画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟
1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所长，赞美秋天
1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？
2、自由组合，赞美秋天
画画组：画秋天
写作组：写秋天
表演组：演秋天
歌唱组：唱秋天
五、识记生字，书写生字（略）
教学反思
学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅色彩艳丽的图画，展现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中、