幼儿园活动策划案例【优秀4篇】
一、游戏背景
随着人们的生活水平提高，孩子们的玩具都是家长们花钱买来的，一些废旧物品往往被人们所忽视。一次无意间我发现，孩子们总是把喝完的牛奶瓶顺手扔进垃圾桶，这是一个好的行为，不过垃圾也要分类，我告诉孩子们，有很多废旧物品可以废物利用，例如瓶盖，在开学初的班级资源库建立的时候，我就布置了一个小任务，收集瓶盖，颜色不限，大小不限，回家以后看到瓶盖就收集起来，上学时拿到幼儿园，比一比谁拿得多。
在自由活动中，孩子们经常摆弄这些瓶盖，把这些瓶盖拼成毛毛虫、米奇和小花等。
二、预期目标
1、丰富幼儿想象力，发现瓶盖的更多的玩法，培养幼儿创造思维和探索欲望。
2、通过活动体验游戏的快乐，愿意和小朋友合作完成，并享受成功。
3、游戏结束后能主动整理瓶盖，保持教室整洁。
三、投放材料
大小颜色不同的瓶盖、卡纸、记号笔、小盘、胶棒等。
四、游戏过程
推进一：首先我把这些瓶盖投放到手工区，然后我们共同拿瓶盖做粘贴画，每个小朋友的创作都各有各的不同，在活动中，刘子琪小朋友说“原来瓶盖还可以大树和小花，那我明天还拿瓶盖。”小朋友们都在认真的拿瓶盖创作。但是这样的玩法持续几次后孩子们就没有兴趣了。
推进二：收集的瓶盖太多了，我把这些瓶盖投放建构区：每个小朋友取同样数量的瓶盖，依次每人一个向高堆，到那个小朋友堆倒了，就要把自己的瓶盖给每人一个，最先输没的淘汰，盘里瓶盖最多者胜利。意想不到是孩子们把瓶盖合起来，玩起了瓶盖创意搭建：自由搭建，合作完成
推进三：数瓶盖给瓶盖分类并排序：数自己盘里的数量，按颜色分类，并以ABBABB、AABBAABB的形式排序。
五、活动特点及价值所在
现在部分的家长重视买来的玩具，忽视自制的玩具，重视孩子的学习，忽视孩子的动手能力培养。所以本次游戏活动让幼儿感受到了不一样的乐趣，也挖掘了更多新奇的玩法，让幼儿边玩边学，边学边玩。鼓励幼儿亲身体验游戏，让幼儿大胆尝试，在游戏中获得知识，获得快乐的同时也不同程度的提高了幼儿得手眼协调能力和动手能力。
反思：通过本次活动我发现本班幼儿动手能力不是很好，弹瓶盖时有个别幼儿不会用力，今后应多开展类似活动，增强幼儿的手眼协调，丰富幼儿的各方面能力
瓶盖是孩子们生活中常见的物品，在开学初的班级资源库建立的时候，孩子们收集很多各种颜色的瓶盖。在自由活动中，孩子们经常摆弄这些瓶盖，把这些瓶盖拼成毛毛虫、米奇和小花等。后来，我在瓶盖里写了数字，还投入了棋盘，孩子们就自发玩起了猜数字、种瓶盖等数学游戏。
第一次游戏：
观察时间：20XX年11月20日
观察对象：文珝桓（男）、王祉琪（男）、王诗颖（女）、周梓彤（女）
现场实录：
当我在瓶盖里写了数字后，孩子们就自发玩起了猜数字的游戏。他们四个人轮着猜，先是小文指着一个瓶盖猜说：“5”彤彤立马把瓶盖翻过来笑着说:“猜错了。”接着琪琪指着另一个瓶盖说：“8”小颖把瓶盖翻过来说：“又错了。”他们四个轮着猜，猜了三轮一个都没有猜对。于是我说我来让你们猜一次，小颖指着一个瓶盖说：“4”我把瓶盖拿起来自己看了一眼说：“比4大。”四个人沉默了好久，没有人回答。我接着又问：“比4大的数字，有哪些，可以猜猜看。”彤彤小声的说：“5”我说：“不对，再猜？”孩子们又沉默了。于是我把瓶盖给了小颖看，我让她说一句话让其他人猜。小颖看了一会说：“像小豆芽。”其他孩子纷纷都说：“6”接着，孩子们模仿小颖的提示玩起了猜数字的游戏。
我的思考：
猜测的游戏比较有趣，孩子们非常喜欢。在刚开始的猜数字游戏中，孩子们只是猜一次，猜不对就过掉了。于是我就参与到他们的游戏中，根据成人的想法给孩子们适当的语言提示，但是孩子们对于这样的提示不敢猜测，好不容易有人猜了一次，因为猜错了又不敢继续猜。于是我把机会留给了孩子自己，让他们自己设计提示，孩子们根据数字的外形进行描述，孩子们就猜出来了。在接下来的游戏中，除了语言提示，还可鼓励幼儿用肢体动作等来作提示。对于数字间的比大小，可以通过翻瓶盖的游戏让幼儿来比较不同数字的大小。
第二次游戏：
观察时间：20XX年11月27日
观察对象：文珝桓（男）、王祉琪（男）、王诗颖（女）、周梓彤（女）
现场实录：
在接下来的游戏中，我又投放了空白的类似棋盘的板和骰子，孩子们自由玩。小颖和彤彤一组，他们的瓶盖里有数字。小文和琪琪为一组，他们的瓶盖里没有数字。他们两组都玩起了种小花的游戏。小颖和彤彤两个人轮流掷骰子，然后根据骰子上的数字在自己一方的棋盘上放上相应数量的瓶盖。一会彤彤的棋盘上放满了瓶盖，她笑着跳起来：“老师，我赢了。”小颖嘟着嘴说：“再来一次。”于是他们把瓶盖收起来再继续玩。小文和琪琪他们也是轮有掷骰子，然后根据骰子上的数字找有相同数字的瓶盖放到棋盘上，在放瓶盖的时候，琪琪还把自己的瓶盖拼成了一朵花的造型。
我的思考：
材料时支持幼儿游戏的基础，当适当的改变材料或增加材料，可以引发幼儿创造新的游戏玩法。所以我在瓶盖游戏中增加了棋盘和骰子。孩子们之前有过玩过种小花的游戏，所以孩子们想到了用瓶盖玩这个游戏。但是两组拿到的瓶盖是不一样的，一组是有数字的，另一组是没有数字的。所以在玩的时候，有数字的一组骰子掷到几，就拿一个数字几的瓶盖。瓶盖里没有数字的一组是根据骰子上的数字然后放相应数量的瓶盖。在游戏中，孩子们感知了数字与数量的对应
第三次游戏：
观察时间：20XX年11月27日
观察对象：文珝桓（男）、王祉琪（男）、王诗颖（女）、周梓彤（女）
现场实录：
小文和琪琪在玩种小花的游戏，可是过了一会，小文来找我：“老师，数字5没有了。”我看了一下：“那你们看看，剩下最多的是哪些数字？”小文说：“7和9。”琪琪说：“8也很多。”小文又说：“骰子上只有。”于是，我又给他们提供了一个骰子。小文看了看说：“这个上面也只有。”琪琪说：“我们可以两个一起玩。”于是小文把两个骰子一起掷，两个骰子都先是3，小文拿了两个数字3的瓶盖放在了棋盘上。接着琪琪掷，一个6，一个1，琪琪把两个骰子上的点连起来数，数到了7，他就拿了一个数字7的瓶盖放在了棋盘上。接着又轮到小文掷，小文掷了两个6，他也是数了骰子上的点，数到12，他在框里找了找说：“没有12。”于是又重新掷，这次掷到了一个6，一个1，他数了数说：“也是7。”于是，在框里拿了一个数字7的瓶盖放在棋盘上。
我的思考：
游戏中出现了问题，于是引导孩子们一起想办法解决，增加了一个骰子。增加骰子后，其实也是增加了游戏的难度。孩子们不仅要考虑数字和数量的对应，还要思考数的组成。游戏中发现孩子们对于数的组成是有难度的，但是他们也能用掰手指的方法来解决。还有两个骰子投放也有点问题，有的数的组成超过了孩子的认真能力，需要调整一
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。数学的学习比较抽象，所以更应该在具体的情景中通过操作来习得。瓶盖这种生活用品易于收集，通过提供辅材，可以创造出各种各样的玩法，发展幼儿各方面的数学能力，如数字的组合、数字的排序、数字与数量的对应、测量和模式等。
这个学期，班级美工区颜料类的活动引来很多孩子的积极参与，家长和孩子也为此收集了很多的瓶瓶罐罐。活动中，有时候只用到瓶子，瓶盖就成了多余的材料。于是，我开始思考:这些瓶盖它们还能怎么用?
怎么玩孩子们会喜欢?孩子们能够得到什么样的发展?一次，我发现有几个孩子拿着瓶盖开始在地上玩起来，有的还在比赛看哪种颜色的多，玩的不亦乐乎。
一、入园接待。
热情接待幼儿，师生间问好，提醒个别幼儿叠放好衣服。
二、晨间活动。
晨间谈话，教师引导幼儿自己的小手会干什么？联系生活实际
三、早操
1.提醒幼儿坚持锻炼。
2.教师带操精神饱满，感染幼儿。
四、教育活动。
教育活动一：英语：Activity3 I can draw
活动目标：
1. 理解儿歌大意，在游戏中感受画画的乐趣。
2. 在教师的引导下能念出儿歌，并结合TPR进行表演
活动重、难点：
在教师的引导下能念出儿歌，并结合TPR进行表演。
活动准备：
1. 知识经验准备
熟悉句型“I can??”。
2. 材料准备
视屏、幼儿用书、点读笔、图片。
活动过程：
一、 Warming---up(热身活动)
1、 教师和幼儿到招呼。
2、 唱一首Fiying的歌曲。
3、 教师播放儿歌I can draw,幼儿拍手感受节奏。
二、 Presentation(内容呈现)
1、 教师在黑板上画一个大大的房子，画好后念出儿歌中的句子：“I can draw ,draw a big house”。让幼儿猜是什么意思，并动作跟读“big house”。
2、 教师请配班老师画一只小老鼠。画好后引导幼儿理解“You can draw,drawa little mouse.”并动作跟读“litte mouse.
3、 分别贴出相关图片和请幼儿画出相关图画，引导幼儿理解后两句儿歌的意思，并带动做跟读。
4、 幼儿跟着教师边读儿歌边做动作一起做动作表演。
三、 Practie(活动操练)
1、 教师指着黑板上的图画，知道那一幅图，幼儿说出相应的歌词，如“mouse”,全体幼儿念出：“you can draw, draw a little mouse.”
2、 教师用点读笔播放儿歌伴奏，幼儿一起表演。教师用TPR带领男女分组表演。
3、 请幼儿和教师一起表演。
四、 Prouduction(创造巩固)
1、 教师引导幼儿运用以前学过的单词做替换，并出示相关图片，引导幼儿说。
2、 师幼道别。
五课间操
教育活动二：绘画《熊猫》
教学目标：
1、 教会幼儿如何使用图形绘画熊猫。
2、 教育幼儿保护熊猫。
3、 通过绘画活动丰富幼儿想象力，增强幼儿的动手能力。
教学准备： 熊猫拼图一幅，范画一张，纸，彩笔人手一组，音乐磁带。
教学过程：
一、 猜谜引入课题： 1、猜谜引入： 像熊比熊小， 像猫比猫大， 爱吃鲜竹笋， 家住竹林里。
2、根据幼儿回答引出绘画课题。
二、授课：
1、出示范画，提问引导幼儿说出熊猫的形体特征：小朋友们仔细瞧，看看我身上藏着哪些图形宝宝，它们分别是我的什么部位？
2、请幼儿说说熊猫的喜好“喜欢吃什么？喜欢玩什么？”师根据幼儿回答，适当在范画上添上动态熊猫。
3、结合教材进行德育：熊猫宝宝是我们的国宝，是世界上稀有的珍贵动物，小朋友一定要保护它，爱护它。
4、根据儿歌，师示范画法；(帮熊猫画张相) 我是一只大熊猫， 请你先画我的头，它是一个大圆圈，耳朵是个半圆形，长在头顶的两侧，眼睛是个椭圆形 ，在我可爱的小脸上，鼻子是个小圆圈，它在这个位置上，请别忘了我的嘴，长在鼻子的下面，是两个美丽的小弧线，还有我的胖身体，要和脑袋连接好，谁来帮我看一看，看看我还缺什么？ 请你帮我画一画，画上我的胳膊、腿。
(1) 熊猫宝宝想请小朋友们帮它画相，小朋友们愿意吗？请小 朋友们做好准备，提醒幼儿注意绘画姿势。
(2) 幼儿自由画，师重复绘画儿歌并巡回指导，同时引导幼儿 进行创造。
(3) 提醒幼儿注重画面布局。
5、涂色：教师提出简单的涂色要求，幼儿自由上色。
6、讲评： 对绘画好的幼儿进行表扬鼓励。
7、活动结束：熊猫宝宝邀请小朋友一起跳舞，到户外去做游戏
户外活动：扔沙包
分组练习，教师示范，幼儿练习。
活动目标：
1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识。
3、初步了解垃圾的危害。
4、学会爱护环境，不做“禁止”的事。
活动准备：
1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。
2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。
活动过程：
1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
(出示可回收标记)，提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？
(出示不可回收标记)，提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、帮助小熊整理垃圾。
4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。
活动反思：
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。
活动目标：
1. 引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。
2. 培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
活动准备：
1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。
2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿
活动过程：
一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”
1.老师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了
幼儿：小兔、小狗、大象、长颈鹿
2.老师：咦，你们到我们班来有什么事吗?
小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊?
二、引导幼儿讲述房子特征
1. 老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢?
四个小动物一个个站起来说：
小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。
小狗：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。
大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。
长颈鹿：我最喜欢高高的房子。
2. 老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。(小朋友，跟小动物们再见)
3. 老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样(尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。
(用同样的提问方法引导幼儿说出：小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子)
三、 幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。
四.请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子。
五、请全班的小朋友互相说一说设计的房子。
六、请全班的小朋友分组把设计的房子送给喜欢的小动物。