一本男孩必读的书4篇
【简介】下面是网友“d21”收集的一本男孩必读的书4篇，供大家品鉴。
这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。它是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广泛流传，历久不衰。
该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险，最后漂流到一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材，加工而成的。小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇到何种困难，都要顽强地生存，上帝也许会抛弃你，但自己永远不要抛弃自己！
本课比较简单，我的教学步骤是：一、学生回去阅读《鲁滨逊漂流记》，做好笔记。二、老师简单介绍本书。三、精彩部分欣赏。四、拓展。
一、谈话交流
1、老师布置大家回去读《鲁滨逊漂流记》，大家读后有什么感受？
2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
2、重点研讨，深入理解。
1）、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2）、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
五、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3）后来生活怎样？
4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的.生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。）
5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
六、体会“我”的感受
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2、理解“名言”。
1）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？
——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
4、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
七、理解课题
1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2、吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？
3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？
八、读些结合
1、这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。九、课后作业：写一篇读书笔记。
对于我们的学生来说，培养正确的人生观、价值观，是非常重要的，而这些宝贵知识财富，很多都在前人所留下的名著中。名著中，有着引人入胜的环境描写；有着令人深思的人生道理；有着积极向上的精神观念等等。所以，读名著能使孩子学到很多东西。
但是，我们发现，相当一部分同学不愿意读名著。因为他们觉得，在名著中找不到会引起他们兴趣的东西，名著所描写的东西，离他们太遥远。名著名著，就是在经过时间与历史的磨练所遗留下来的真品。它里面所写的，离孩子们已经有了时间的距离，它之中的生活，并不是我们今天所经历着的社会，它所写的'穷与富，同样在我们这个生活中是不常见的。这类描写是以前的社会，是以前的压迫，是以前的表达。经典名著是几千年的文化精髓，它的思想价值、文学价值无与伦比。它影响了几代人甚至几十代人，受到读者和时间的长期检验，作为人类重要的文化遗产流传下来，它的语言、它的情节、它的人物形象，对读者产生的震撼力，远不是现在的流行文学所比得了的。所以，通过本课的教学，我的宗旨就是让孩子渐渐开始喜欢名著。如果能达到这个目的，那么，我们的教学就是成功的。
教学目标：
1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学程序：
一、名言导入，了解人物与书。
师:同学们,生活中你遇到过让你害怕的危险的事情吗？(指名说)
师:遇到危险害怕,这是正常的心理反映,但害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.这是英国作家笛福在小说《鲁滨逊漂流记》中的一句名言.我们来读一读这句含义深刻的话.(小黑板出示齐读:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。)（板书《鲁滨逊漂流记》）
师:《鲁滨逊漂流记》是一本长篇历险小说,读过这本书吗 ？这本书主要讲了什么？(指名说)
师:在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附过触礁,只有鲁滨逊活了下来,那时孤立无援的他面临什么样的困难？(指名说) （荒凉孤独、食物缺乏、住宿困难）
师:面对这意外的灾难,鲁滨逊又是怎样克服重重困难,在危险的境地中,在那座荒无人烟的小岛上生活了28年的呢 今天,我们就来继续学习由日记改编的课文《一本男孩子必读的书》。(齐读课题《一本男孩子必读的书》)
二、精读第二部分，体会人物品格。
师:请同学们自由读一读课文第七至第十二自然段,看看鲁滨逊在荒岛上是怎样克服困难的？大家可以用笔画出有关句子,也可以在句子旁边写下你读后的感受，并 用“ ”画出这一部分的中心句(学生自由读)。
师:鲁滨逊是怎样克服困难的'？(指名说)
1、做木筏,把食物等一一送到岛上,搭帐篷,靠剩下的食物生存.
2、种植大麦和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并驯养山羊作为肉食来源,养鹦鹉作伴,做家具.
师：从课文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人？(板书：聪明机智，毅力坚强)
师:鲁滨逊凭着聪明才智和坚强毅力克服了一个个困难,消除了重重危险,学会了在恶劣环境中生存.由此可见,危险本身有时并不可怕,但害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.我们再来读一读这句名言。(齐读名言:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。)
三、读出感受，加深名言理解。
1、师:读书要读出自己的感受,课文中的"我"读了这本书后有什么感受呢？请同学们读一读课文的第十三至十五自然段，找出文中“我”的感受。(指名说)
（1）很喜欢笛福在书中的一句名言.
（2）非常喜欢鲁滨逊这个人物.
（3）要把这本书珍藏起来,传给儿子.
师:课文中的“我"”也就是吴缅喜欢上了书中的这句名言,他是怎样理解的呢？用“ ”标出。(指名说,出示:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄.)
师:课文学到这儿,你又是怎样理解这句名言的呢 能不能结合自己的经历或者读过的书来说说你的理解.(再次出示名言,指名说) （害怕危险的心理实际上就是没有战胜苦难的勇气与信心，这是非常可怕的。面对危险，如果你害怕危险，悲观退缩，那么你一定会失败；如果你不怕危险，勇往直前，想法面对，那么你将有可能成功。）
师：你积累了哪些意志顽强，不怕困难的名言？（困难像弹簧，你弱它就强。）（宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。）
2、师:读书的时候我们除了要理解文字所表达的意思,还要通过文字发挥丰富的想象,想象书中的情境和人物形象.吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子,读一读课文的第十四小节.(引读) 我想象中鲁滨逊的是这个样子的：身着（羊皮短衣短裤），腰间别（一把小锯、一把斧子），肩上挂着（弹药袋子），背上背一（个筐子），挂（一只鸟枪），头顶撑（一把又丑又笨的羊皮伞）……
师:鲁滨逊的坚强毅力,鲁滨逊的冒险进取精神吸引并鼓励着吴缅,因此他在日记中郑重地写下这句话:(引读:我希望自己能成为一个像（鲁滨逊那样的人）,一个（探索者）,一个（发明家）,一个（善于创造性劳动的人.)
师:正因为鲁滨逊在遇到危险,遇到困难时坚强,机智,所以才得以生存下来.由此我们知道危险本身并不可怕,可怕的是缺乏面对危险的勇气.带着自己的理解我们再来读一读这句名言.(齐读名言:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.)
四、回顾开头，理解课题。
1、师:课文学到这儿,我们再来读读课题《一本男孩子必读的书》.为什么说《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书？女孩子要不要读？（希望男（女）孩子像鲁宾逊一样聪明机智、毅力坚强，不怕困难，学会生存。）这么一本很旧很旧,封面已看不出颜色,还用透明胶带粘补过的书有什么魅力吸引着祖孙三代 ？请大家默读课文第一至第六自然段,然后说说你们的理解.(学生默读,指名说)（因为这是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的.书。）（板书：学会独立生存）
2、师:爷爷和爸爸送给吴缅的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们的什么希望呢？(指名说)（希望他们的子孙都像鲁宾逊一样聪明机智、毅力坚强，不怕困难，学会生存。）
五、总结启发，多读益书。
书是人类的精神食粮，像《鲁滨逊漂流记》这样催人奋进的经典著作鼓舞着一代又一代人，我真诚地希望同学们多读好书,用知识来充实自己，使自己的心灵得到净化，知识得到拓展，能力得到培养……
同学们，你们下周就要离开父母去海边实践基地，你们能不能像鲁滨逊一样独立生活？（学生交流）
六、练习作业，加深理解。
同学们，接下来请你们做填空题和判断题，看看这课的知识掌握的怎样？
（一）判断题（对的打√，错的打×）
1、作者以《一本男孩子必读的书》为题，意思是女孩子没有必要读。
2、鲁滨逊养鹦鹉是为了杀肉吃。
3、《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说。（ ）
4、鲁滨逊在荒岛上救下一个俘虏，给他取名叫做“星期六。”（ ）
（二）填空题
1、《一本男孩子必读的书》指的是《鲁滨逊漂流记》，作者是（英）国的（笛福）。这是一部（长篇历险）小说，描写了（鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上一段长达28年的历险生活），我们认识了（聪明机智，毅力坚强）的鲁滨逊。
2、“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的名言是（笛福）说的，意思是（一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄.）你所积累的意志顽强，不怕困难的名言是：（困难像弹簧，你弱它就强。）（宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。）
【课外】
给材料作文训练
《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”确实如此，害怕危险的心理实际上就是没有战胜苦难的勇气与信心。
同学们，在现实生活中，你也许一人在家，或者一人外出，你有没有害怕什么？遇到什么困难？怎么办的？选择一件事有条理具体写下来，题目自拟，500字左右。
附：板书设计
11 一本男孩子必读的书
《鲁滨逊漂流记》 聪明机智，毅力坚强
学会独立生存
教学内容： 一本男孩子必读的书 教学目标： 1.正确流利地朗读课文。 2.通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 3.感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。 4.感悟作者的写作方法，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。 教学重难点： 1.通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的.含义。 2.感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。 课前准备：学生阅读《鲁滨逊漂流记》 课件 教学过程： 内容 教师活动 学生活动 一、复习导入 二、感悟理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力 理解我为什么喜欢这本书 想想写话，深化理解 1、出示课件： 课文中的《鲁滨逊漂流记》是一本，,的书。 2、导入到新授 1、出示：请同学们先默读课文7—12自然段，想想：概括地说一说这部分的故事内容；鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句，写出感受。 2、说说看鲁宾逊在你的眼中是怎样的形象。找出原句。（聪明机智、有坚强毅力、勇敢顽强）结合课文谈理解。 1、“我”为什么喜欢这本书？请同学们先默读课文13和14自然段，试画出相关的词句，结合自己的生活实际谈谈的理解。 出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 （3）教师小结：其实，课文13自然段中有一句话就是对这句话的最好解释。 出示：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。 2、作者喜欢这本书的里一个原因是（因为书中的主人公是鲁宾逊），在他的想象中鲁宾逊是一个什么样子？找出原句。（一个探索者、发明家、创造者） 3、为什么这是一本男孩子必读的书？ 出示：（这本书告诉我们要学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧。）其实，这也是爷爷和爸爸寄予我的希望。 小结学习方法：抓住关键词句或联系生活实际，是理解课文的好方法。 4、出示讨论题：一本男孩子必读的书，女孩子要不要读？ 1、请同学们自由地、有感情地朗读全文。 2、出示：如果你是作者，你把这本书传给自己的孩子，你会在扉页上写些什么？ 1、交流 2、汇报学习收获。（先读有关词句，再谈自己的理解。） （1）这部分的故事内容（鲁滨逊在荒岛28年的历险生活。） （2）遇到的困难，怎么克服的？ 指名读这句话。 结合自己的生活实际交流对这句话的理解。（获得了成长的力量） 齐读，体会。 读 讨论 分组讨论，交流观点。 板书 一本男孩子必读的书 聪明机智 读读故事梗概 坚强毅力 感受人物特点 品品书中名言 学会生存 学会坚强 学会面对困难不畏惧 发挥丰富想象 教后反思：
教材分析：
本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的.理解和从人物身上萌生的希望。表达“我”珍藏这本书的打算，发人深思。这篇课文推出了鲁滨逊的故事。尽管只是简单的介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，造就了鲁滨逊的不平常的人生。曲折的经历丰富了人生阅历，同时也检验着人的意志。这篇课文用传神的笔触给我们塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈的灵魂。文章通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。
教学目标：
1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
设计理念：
阅读教学以读为本，应注重让学生在读的过程中与文本进行有效对话，在阅读中披文入境，品味语言文字的深层次内涵，让学生在读中有自己独特的理解与体悟，再现文字中呈现的情景，体会文本的主旨。
教法、学法：
1、疑问。古人云：大疑则大进，小疑则小进。思维是从问题开始的，让学生逐步懂得在阅读中怎么思考，怎么发问，寻找作者的思路。
2、研读。阅读过程是学生在阅读时对课文相关信息的提取、加工、分析和处理，是对与课文相关的生活经历、认知经验的联想与沟通。本节课的设计着重让学生经历这种阅读的过程，让学生在扎扎实实的自主研读实践活动中，培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力，在研读过程中，感悟真情，回味真情，体验真情。
3、对话。《课程标准》强调，“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”本节课力求让课堂成为真诚对话的'生命殿堂。以自主、合作、探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台。使他们经历阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。只有引领学生亲历阅读过程，走进文本深处，倾听文本的声音，感受语言的色彩，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，不断感悟实践，才能充分体现“阅读是学生个性化的行为”。
教学流程:
一、发现话题。
师:同学们，生活中你遇到过让你害怕的危险的事情吗？(指名说)
二、理解名言
1、遇到危险害怕,这是人正常的心理反映,但“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这是英国作家笛福在小说《鲁滨逊漂流记》中的一句名言。我们来读一读这句含义深刻的话。(出示齐读:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。)
师:《鲁滨逊漂流记》是一本历险小说,读过这本书吗？谁来简单介绍一下？
2、师:在一次航海中,船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，只有鲁滨逊活了下来,那时孤立无援的他会有哪些生存困难？又会面临什么样的危险？（衣、食、住、淡水，野人、野兽）
（出示原文中的一段话：我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。）
3、面对这意外的灾难,鲁滨逊又是怎样克服重重困难,在危险的境地中生活了28年的呢？请同学们自由读一读课文第七至第十二自然段,用笔画出有关句子,写下你读后的感受。
(学生自由读)
4、鲁滨逊是怎样克服困难的 ？从中可以看出鲁滨逊是个怎样的人？
幻灯片：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。
（1） 这是一个概括性的故事情节，事实上其中的每一件事完成起来都相当困难，我们一起来读读原文中的一段话：我花了整整四十二天的功夫才做成一块木板：花了三天的时间选定一棵大树把它砍倒。再花了两天把树枝削掉，成为木材。然后用大量的时间把它劈削，把树干两边一点点地削平。削到后来，木头就轻了，这样就可以搬动了。把削轻的木头放在地上，再用斧头把两面削平，削成一块板的模样，然后再用手斧刮光。最后做成三寸多厚两面光滑的木板。。
（2）请你再读读这段话，边读边想象，鲁滨逊是怎么去完成这些事情的？
（3）课文中还有许多像这样概括性的情节，请你选择其中一个，边读边想象，这时候你又看到了一个怎样的鲁滨逊的形象？
5、鲁滨逊凭着聪明才智和坚强毅力克服了一个个困难,消除了重重危险,学会了在恶劣环境中生存。由此可见,危险本身有时并不可怕,但害怕危险的'心理比危险本身还要可怕一万倍。我们再来读一读这句名言：
(齐读名言:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍.)
如果鲁滨逊有害怕的心理，他会有怎样的结果呢？
6、课文中的“我”,也就是吴缅喜欢上了书中的这句名言,他是怎样理解的呢 ？(指名说,出示:一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。)
7、你又是怎样理解这句名言的呢 能不能结合自己的经历或者读过的书来说说你的理解。(再次出示名言,指名说)
8、正因为鲁滨逊在遇到危险,遇到困难时坚强、机智,所以才得以生存下来。由此我们知道危险本身并不可怕,可怕的是缺乏面对危险的勇气。带着自己的理解我们再来读一读这句名言。(齐读名言:害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。)
9、读书的时候我们除了要理解文字所表达的意思,还要通过文字发挥丰富的想象,想象书中的情境和人物形象。吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子,我们来读一读课文的第十四小节。(指名读)
10、你从哪儿看出“我”非常喜欢这个人物？
吴缅为什么希望自己成为像鲁滨逊那样的人？
从他想像的鲁滨逊的装扮中，你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
11、师:鲁滨逊的坚强毅力,鲁滨逊的冒险进取精神吸引并鼓励着吴缅,因此他在日记中郑重地写下这句话:(引读:我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人.)
三、精读首尾两段
1、课文学到这儿,我们再来读读课题《一本男孩子必读的书》。这么一本很旧很旧,封面已看不出颜色,还用透明胶带粘补过的书什么魅力吸引着祖孙三代？ 请大家默读课文第一至第六自然段,然后说说你们的理解。(学生默读,指名说)
2、爷爷和爸爸送给吴缅的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们的希望,是什么呢 ？(指名说)
3、这样一本好书，我决定——齐读文章最后一段。
老师把“珍藏”换成“收藏”行不行，为什么？
4、 想象：作者长大了，想把本书传给自己的儿子，会在扉页上写上一句什么话呢？
师提示：（其实这扉页上简单的一句话就是你读完书后的最真切的感受，最大的收获!）
5、总结讨论：如果作者生了女儿，这本书还会传下去吗？
四、写作能力训练：
1. 这篇课文不仅是一篇日记,而且还是一篇非常优秀的读书笔记。吴缅这篇读书笔记主主要写了哪些方面内容？
2. 我们也选择一本自己喜欢的书，围绕这三个方面来把它推荐给大家。
五、小结：
《鲁滨逊漂流记》从十九世纪开始,就成为经典的少年读物。小说中的冒险故事以及栩栩如生的.人物形象吸引了广大读者。小说从初版至今,已出版了几百版,几乎译成了世界上的各种文字，成为世界文学宝库中的一部不朽的名著。书是人类的精神食粮。像《鲁滨逊漂流记》这样催人奋进的经典著作鼓舞着一代又一代人。我真诚地希望同学们多读好书,用知识来弥补心灵中的黑暗。