规划每一天美术教案（必备6篇）
以下是热心会员“uiu68”收集的规划每一天美术教案（共6篇），供大家参考。
复习
月
日
第 周 星期
四季的色彩
教学过程：
一 创设情景，游戏导入。
请学生观察课本的画并连线与诗句含义相符合的画面。
二 欣赏《四季的色彩》师生共同分析作品，使学生学会欣赏作品的方法。三 初步接触日本画和日本画家。
1.引导学生了解日本画家以及他们的作品。
2.展示绘画中的不同表现形式的美术作品。
如：日本画：将花鸟画、静物画、风景画融为一体。
3.“我”的感受。（小组内说说自己的观察感受）
4.小组讨论：画面中突出表现数、而树用的是什么色彩？为什么？
老师适当的总结：树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，于是着春天即将到来。
四 总结欣赏作品的方法。
从画家的简介，作品，运用色彩、表现形式，感受等几方面进行欣赏。
五 学生分成若干小组欣赏自己喜欢的作品。每个同学都可以发表自己的见解。
老师在听取学生的发言同时做相应得补充，使每个学生对作品都有全面的认识。
六 选出自己喜欢的作品。
七 课堂总结：
通过本课的学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能够见到优秀的美术作品而感到幸福。
2.生活中的暖色
教学过程：
一 教师准备，准备2——3张以暖色为主的图片。
你认为暖色给人什么样的感受？ 二 探究新知：
（一）认识冷色和暖色
1.出示色卡、将冷色和暖色区分开。
2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？
3.学生讨论并且回答：如
火、太阳光、花朵…….4.他们给我们什么样的感觉？
喜庆、欢快、热闹…….（二）.组织研究：
1.分析自己带的图片中哪些是暖色？
2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
（三）艺术实践
分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
学生进行交流，老师适当的提示。
三 提出本节课的任务
1.根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。
2.选择暖色。
四 学生作业，老师进行巡视辅导
五 组织学生展示作业。
六 评价作业
1.介绍你画中的暖色。
2.表达了自己什么感受？
3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？ 七 课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？你从生活中感受到了那些是暖色的物体？说说你的感想吧！
月
日
第 周 星期 生活中的冷色
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二
谈话导入新知
三 探究新知：
1.说说生活中哪些东西或者场景给你以冷的感觉。
2.生说出自己的想法
3.观察教材中的作品。进行分析。
4.出示色卡分析冷色。举例说明对比关系。
5.欣赏冷色表现水的图片，谈一谈冷色给你的感觉。
师总结并且板书：
冷色给我们以：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等的感觉。
6.演示用冷色表现水波纹的方法。
将冷色滴洒在水面上，不要搅匀。趁色彩没有完全散开。就把生宣纸覆盖在水面上，沁透就可以呈现出自然水纹。
7.小组内进行操作。
四
作业展示：
评选出优秀的作品。并且说说别人的作品好在哪里?为什么？
五 课堂总结：
同学们，这节课我们知道了那些是属于冷色。你能够说出来吗？师生共同进行总结。
4.快乐的人
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二 导入新知：
谈话：一位名人这样说过：“人们需要快乐，就像需要衣服一样。”你能用肢体语言来表现快乐吗？揭示课题
三 探究新知：
（一）出示各种线材
1.大家知道这些线有什么作用吗？
2.总结作用以及展示教材中的“快乐的人”线造型作品。
3.出示线造型人和人物图片，对比观察讨论。说说他们的相同点和不同点在哪里？
（二）小组合作探究。
1.线造型人的制作方法是怎样的？
2.他们用了那些制作方法。
3.通过你们小组的分析，提示大家在制作的时候应该注意一些什么？
总结：在制作的时候要注意：
（1）将头缠绕成椭圆形、圆锥形等
（2）身体缠绕成空心圆柱形、实心圆珠形、单线或者曲线等（3）四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化。（4）用纸等材料进行装饰。
四 学生作业，老师进行辅导巡视。
及时发现学生中的优秀作品和闪光点，激发创作的思维。
五 作业展示
评选出优秀的作品和你认为好的作品。说说为什么？
六 课堂总结：
同学们，说说今天你最大的收获是什么？（同学之间相互交流）
月
日
第 周 星期
自行车局部写生
教学过程：
一 组织教学
二 导入新知：谈话法
讨论：你喜欢自行车吗？你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用?板书课题
三 探究新知
1.小组内进行讨论:自行车主要由哪几部分组成？
2.各部分的线有什么不同？
3.请几名同学到黑板上画出自行车的局部。
4.老师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
5.组织学生进行讨论：
分析教材中第11页的几幅学生作业。说说以下问题。
你认为教材上的学生作业那些部分画得好，对你有什么启发？
6.小组之间进行交流。
四
学生进行作业。
要求。根据自己的记忆画出一副关于自行车局部写生的线描作品。
五
作品展示
选出优秀的作品进行展示。说说别人的优点。有没有值得我们学习的地方。
六 课堂总结：
同学们，今天你们学会了观察生活中的物体，在今后的学习过程中也要用今天这种仔细观察的精神来捕捉生活中的亮点，这样才能把我们的生活描绘得更加美丽。
6.猜 猜 我 是 谁
教学过程：
一
组织教学。
二 游戏导入：
老师在黑板上画出本班一个同学的背面头像。全班同学猜猜是谁？
导入课题并且板书。
三
探究新知
（一）分析绘画人物背面头像的时候需要注意的特征
1.刚才的头像你是从那些方面看出来的？
学生回答并板书：可以从
头型、发型、头饰、服装等方面看出。
2.看看我们班上的同学有哪些不同的发型？不同的发型有什么特点？
学生仔细观察。
3.每组分析一个同学的发型，看一看上面有什么样的线条？
学生发言/
4.总结几种发型新的特点。演示线的组织。
5.观察教材中学生的作品线条画得如何？看到他们的作品你受到什么启发？
四 学生进行作业。
提醒大家要画得大些。巡视辅导
五 作品展示：
1.说说你最欣赏班上谁的作品？为什么？
2.给你的作品取个有趣的名字。
六 课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？说说你的收获？
月
日
第 周 星期
7.有趣的属相
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二 谈话法导入新知：你知道十二生肖指的是哪些吗？
三 探究新知：
（一）分析邮票的组成部分
1.学生自由的说出自己了解的关于邮票的组成部分以及它们的作用。
2.分组研究邮票中的生肖属相。
如：一组研究：生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？
二组研究：从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些特点？
（二）分析书中的学生作品特点。
1.说说你喜欢哪幅画？为什么？
2.从邮票的外形上看，这些学生的作品有什么不同？
3.从表现手法上看，这些作品有什么不同？
4.你想用什么方法来设计一枚生肖邮票？
四 学生进行创作
1.给自己的家人设计一枚生肖邮票。
2.老师巡视辅导。
在巡视中强调图案新颖美观、色彩鲜艳。
3.表扬合作意识强，分工合理的小组。
五 课后拓展：
给学生介绍一些有关于生肖的工艺作品。
六 课堂总结：
同学们，这节课我们了解了一些关于邮票的设计知识，你有什么收获呢？说说你得感受吧！
8.棋牌乐——棋篇
教学过程：
一、组织教学，检查用具，稳定情绪。
二、导入新课
老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师？请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。
下面同学也想玩吗？我们都来做一副棋吧！
三、探究式学习
1、观察这副棋主要由哪几个部分组成？ 生：棋子、棋盘、色子
师：棋子：代表不同的比赛选手，要有所区别，避免混淆；
色子：一般有6个面，5个面行不行，8个面呢？怎样做？自己研究。色子可以用什么来做？
2、看书16、17页，说说棋盘由哪几个部分组成？
生：起点、终点、曲折排列的各色数字、不同的说明、主题及盘面的装饰。
3、找出书上飞行棋作品中你最喜欢的部分，跟同学们交流。
4、分小组讨论。（1分钟）
前后排4个同学一组设1个组长。
讨论内容：A、确定主题；B、盘面设计及飞行路线；C、组员分工。
5、请一至两个组的代表说说本组的合作计划。
四、学生作业，教师辅导要点
1、强调团队意识，提高合作能力和效率；
2、强调安全使用工具；
3、不同材料的合理使用。
五、小结
1、各组飞行棋展示交流，学生评价；
2、玩棋；
3、保存并运用好自己的劳动成果；
4、布置下节课任务。六 课堂总结：
同学们，今天这节课我们有什么收获呢？说说你的感想吧！
月
日
第 周 星期
9、棋牌乐——牌篇 教学过程：
一、导入
从学生课间玩要的纸牌引入——
小结：这种牌虽然可以让我们玩的很开心，但是它分散我们的精力，浪费我们的时间，用掉我们的零花钱，害大于利!如果能把学习与玩耍融到一起，岂不是一举两得!让我们一起进入棋牌乐——牌篇。
二、新授
1、观赏、分析
①谁愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放乱了，请先帮我整理，把同一副牌放在一起，贴到黑板上——
→(空白底版上只有文字，没有装饰)→(偏旁部首组字，有一个不能组)→(古诗与诗名，作者配对,有二张不相配)②大家通过什么判断它们是同一副牌？
小结：同一副牌的外形、图案、图案位置，色彩等统一，文字之间有联系。文字也就是游戏内容要突出，通过图案、色彩衬出或放在重要位置，要做到好玩还要好看。
③三副牌，哪一你不满意？怎么办？帮我设计。
大家的设计构思各有特色，自己玩的牌就要根据自己爱好设计，瞧我用什方法——在a牌空白处用玫瑰红平涂，衬出底板上用白蜡烛画的图案。
大家很聪明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特点，可以印出独特的画面，其它两副牌又是用什么方法呢？
还可以用不同方法制作，剪纸、叶印、镂空等??
根据自己准备的材料选择自己喜欢的方法就可以制作一副牌。
2、游戏
这些牌怎么玩，介绍并请学生参予游戏。a、分别用牌上字组词或组成语，谁多谁赢。b、古诗配对，2人。
先奖励配对正确的学生，不能配的两张请参加的学生口头分别补充正确内容后再奖励。c、看出怎么玩了吗？奖给本节课表现最捧的小组。
3、延伸
①这些内容都是语文知识，语文知识还可以设计成哪些牌？ ②其它学科可以设计吗？
③快速看书，从书中英语牌中可以学到什么？ ④你想有一副什么牌？小组商讨，并汇报。科学??数学??美术??
三、制作
小组合作，同时剪出外形，人分一张共同制作，由小组长统一分配任务。
四、展示，介绍设计方法，玩法，小组表演。其它小组可以课后交流，互玩。五课堂总结：
通过今天的学习，学到什么？以后会怎么做？我们既要学习还要玩，在玩中学习是快乐的，我们能为自己制造快乐，我们就是最棒的!为自己鼓劲。生活与艺术中的花
教学过程：
一、组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。
二、导入新课
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味??
三、探究式学习活动
1.看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？
学生归纳：颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。2.学生自学后发表看法。3.尝试表现。
4.记录经验或遇到的困难。5.学生间互相答疑。6.学生构思。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。1.展示、评价
2.展示学生的作品。
3.组织学生评价。美术实践活动。
4.互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。
5.互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。学生发表自己的发现。六 课堂总结：说说你的收获。
月
日
第 周 星期
画水果
教学过程：
一、组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
今天大家带来了各种水果，你能说说它们的特点吗？学生说水果的颜色、形状、质感、滋味、气味??
三、探究式学习活动
1.看这幅画，表现了什么？是用什么方法表现的？
2.这种方法能还能表现什么水果？这类水果有什么特点？ 3.这种方法能表现葡萄吗？葡萄应该怎样表现？ 4.还能用这种方法表现什么水果？ 5.这类水果有什么特点？
6.试一试，怎样表现表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。
7.你遇到了什么困难？谁能解决？
（必要时教师示范）引出中锋用笔和侧锋用笔。
8.你最喜欢什么水果？想一想，你要送给谁？有什么含义？画下来。2.学生间互相答疑。学生构思。
巡视时要指导执笔姿势。
必须进行示范。强调侧锋用笔的方法和蘸色方法。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。展示、评价
展示学生的作品。
组织学生评价。美术实践活动。
互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。
互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。
你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。
要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。六 课堂总结：
在技法上，他们更擅长用中锋，对侧锋用笔不是很会运用。同时执笔姿势也不是很熟练。教师应强调侧锋用笔并指导执笔姿势。
12娇艳的花
教学过程：
一 组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。
二、导入新课
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？（课件出示）
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味? 三探究式学习活动
1、看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？
2、这种方法能还能表现什么花？怎样就有变化了？
3、还能用什么方法表现花？可以创造，也可以看书。然后说一说。
4、试一试，怎样表现。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。
5、你遇到了什么困难？谁能解决？
（必要时教师示范）引出水破墨和墨破水。
6、你要表现什么花？要送给谁？想一想，有什么含义？ 看课件（郭怡孮的《秋光》），分析。
颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。
7、学生自学后发表看法。尝试表现。
学生间互相答疑。学生构思。
巡视时要指导执笔姿势。
多次强调侧锋用笔的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可。可以介绍点花蕊的方法：立粉。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。
展示、评价
展示学生的作品。
组织学生评价。美术实践活动。
互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。
互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。
你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。
要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。
六：课堂总结：
同学们，今天这节课我们学会了什么？说说你的收获吧！
月
日
第 周 星期 多彩多姿的靠垫
教学过程：
一、谈话导入
1、老师手中的是什么？ 板书：靠垫
2、它在我们生活中有什么作用？
3、你家里都有些什么样的靠垫？ 板书：多姿多彩的
二、探究活动一——“我会看”
1、还想看看老师为同学们准备的靠垫吗？从形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，找出特点。
2、全班交流：小结：形状各异，色彩鲜艳，图案新颖，材料多样。
三、探究活动二—“我会学”
1、看到这些美丽的靠垫，同学们也想来设计吗？选择什么纹样好呢？简单的说可以分为两种，一种是对称图形，另一种是不对称的自由纹样。像蝴蝶这样左右纹样都一样的，数学中才学过的——轴对称，说说它的特点。举例说明。
2、又出示剪过的窗花，转动角度，形状还是一样。比较他们的轴的多少，认识中心对称图形。有两条以上的对称轴，形成了一个中心的图形叫对称轴，它可以是一个连着的图像团花，也可以由多个单独纹样组合而成。
3、请学生上讲台拼成一个中心对称图和一个轴对称图。
4、对称的图形给我们的感受如何？（整齐的美）
5、看看这些作品，哪些运用了对称的纹样设计？它们是用什么方法设计出来的？（剪贴、对印、??）
四、探究活动三—“我会评”
1、下面，我们再来看看我们同龄 的小朋友是怎么样把简单的花和鱼设计成了这许多优秀的作品的？从纹样、色彩、制作方法去评说。
五、探究活动四—“我会做” 出示作业要求：
1、确定自己喜欢的外形
2、选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。
3、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称、自由式）
4、制作方法可以剪帖、对印、油水分离、手绘??
六、作业展评
小组评选优秀作品，帖到黑板上
七、生活课堂
搜集生活中靠垫还有些什么形状，画成“靠垫坊” 看看生活中还有哪些物品上有我们学到的对称图案，画或贴成小报。
14生活日用品的联想
教学过程：
一、组织教学，检查用具，稳定情绪。
二、复习导入新课
上节课我们学习了从外形、花纹、色彩等方面来设计了靠垫，让我们的靠垫不仅靠着舒服、抱着舒服、摸着舒服，让它看起来也舒服，生活中象靠垫这样的生活日用品还有哪些呢？
板书：生活日用品
三、讲授新课
1、说说你熟悉的生活日用品，能把它简单的画出来吗？请学生板画常见的生活日用品。
2、说说你表现的生活日用品是用用什么材料做成的，为什么这些生活日用品的材料和造型会不一样呢？ 学生：略
3、各种各样的日用品为我们的生活提供了很多的方便，它们的材质和造型更为我们提供了很大的联想空间。看黑板上这些生活日用品的造型能让我们产生怎样的联想呢？
Ａ、学生：说一说，画一画。
Ｂ、教师：同一种物品可以让我们产生很多不同的联想，从不同的方位去看，又可以让我们产生更多的联想。比如：汤勺。教师出示汤勺，用手电筒的光线在黑板上投影观察，并从两个不同的角度进行联想表现。
Ｃ、教师：多种物品造型的组合及适当的变形能给我们更大的联想空间。出示锅铲实物，板演造型，并想象其它实物造型进行联想组合。Ｄ、添加背景，形成整体画面。
4、欣赏课本图片，了解两种创作表现形式，开阔学生思维。
5、作业要求：用绘画的形式进行生活日用品联想的创作。
四、学生创作，教师辅导
五、小结：
1、学生作业展示与评价；
2、教育学生要善于发现生活中的美，要热爱生活。
月
日
第 周 星期
第15课 我们的现在和将来
教学过程：
一、组织教学
安排好学习小组，提上课要求。
二、讲授新课
1、出示课题——我们的现在和将来。
2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?
教师引导发言：“我的现在与将来”
3、组织小组讨论：
谈一谈你的现在，想像一下将来。
三、组织研究
1、“将来”意味着什么?
2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?
3、你准备怎样表现自己的“将来”?
四、艺术实践
1、欣赏作品。
2、分析构图方法。
五、辅导学生完成作业。
展示人物参考图片。
六、展示作业
组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。
第16课 亲亲密密一家子
教学过程：
一、导入新课
学生交流
你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?
二、欣赏联想
引导学生欣赏种树图片：
你觉得这一家是什么人?
他们在做什么?
你从哪里感受到他们的亲密?
你最喜欢和谁在一起?做什么?
和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?
那时候你们是什么样的动作和表情呢?
三、分析探究
以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：
这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?
摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?
尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?
(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)
四、技法示范
通过直观演示交流，解决技法问题：
1、刻版中容易出现哪问题。
2、印制中夹子的重要性。
3、色彩中水分的掌握。
五、创造实践
提出作业要求：
回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。
六、交流展示
组织学生交流、展示。
七 课堂总结：
同学们，今天这节课你学会了些什么？说说你的感受吧？
月
日
第 周 星期
第17课 泥玩具
教学过程：
一、激情引趣
小时候，你玩过哪些玩具？
二、资料交流
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？
三、分析探究。
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
2、分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？
3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
四、造型训练
提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。
五、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
六、展示评价
展示学生作品，组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
七、课堂总结：
说说你这节课的收获是什么？
第18课 漂浮
教学过程：
一、游戏导人
游戏l：
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
游戏2：
抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反馈
吸管为什么可以漂浮?
铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
三、信息交流
组织学生进行信息交流。
哪位科学家最早发现了浮力？
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
1、组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)
2、在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?
3、看一看：书中同学作品给了你哪些启发?
4、试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
5、讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
五、探索实践
提出作业要求：
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
月
日
第 周 星期
第19课 电脑美术——神奇的画笔
教学过程：
一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力
通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
三、创作构思
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。
四、创作作品
根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。五：作品展示：
说说你是怎样制作的？你认为最得意的是什么地方？
六、教学评价
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。剪纸中的阳刻和阴刻
教学过程
一、导入
1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。
2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？
二、探究新知：
（一）分析与讲解：
1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。
2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。
（二）欣赏与思考：
1小组内进行交流和讨论。2.汇报交流，寻找方法。3.小结制作方法。
（学生归纳步骤）
（1）打开画图程序。
（2）（开始—程序—附件—画图）。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、三学生练习“阴刻”和“阳刻”。
四、课堂展示：
说说你是怎样制作的？
五 课堂总结：
你这节课有什么收获？谈谈你的想法吧！
平安每一天
老师们、同学们：
大家好！我是四（6）班的镇璐瑶，今天我演讲的题目是《平安每一天》。同学们，你们是否用过“平安、健康、幸福”这些词语对亲人、朋友表达过良好的祝愿？我想大家的回答一定是肯定的。因为人最宝贵的东西是生命，而生命属于我们只有一次，因此我们每一个人都希望平平安安安度过每一天。
但是同学们，你们知道吗？我国每年大约有1．6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天差不多有一个班的学生在“消失”，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。
而导致悲剧发生的一个重要原因，就是青少年缺乏安全防范知识，自我保护能力差，因此少年儿童学习安全自护知识，提高自我保护能力是非常必要的。专家指出，通过教育和预防，80%的意外伤害事故是可以避免的。像汶川地震虽然夺去了许多学生的生命，但是仍然有不少学生在学校有序的组织下安全撤离，保全了生命。由此可见，掌握一些自救自护的知识就相当于为自己提供更多的安全庇护。
生命是可贵的，关注安全就是关注生命，关注安全就是们自己！我们学校向来重视安全教育。在安全教育班会课上我们知道了不吃腐败变质的食物，上下楼梯不冲撞推挤，不私自下河游泳。消防、防震演习活动中我们学会了在火灾和地震来临时，怎么紧急避险逃生??
同学们，灾难的酿成，往往是因为我们掉以轻心，麻痹大意。所以在这里我想提醒大家，一定要时时刻刻树立“安全第一”的意识，学习、掌握必要的安全知识，了解一些在紧急状态下的自救自护方法，那么当我们面对危险时，就会多一份从容果断，多一份机智勇敢。
“快快乐乐上学，平平安安安回家”，这是我们每天上学途中都会看到的一句话，这看似寻常的一句话，寄托的是无数家庭的牵挂。同学们，如果你爱自己的父母，就让我们把平安当作是对他们最好的报答吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
教学内容：
《健康生活每一天》教案 “1”和“0”的启示
教学目标
1.知识目标： 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
2.能力目标;具备抵制不健康生活方式的能力。3.情感目标： 培养学生关注健康，珍爱生命的情感。
4.行为目标： 培养学生拒绝不良生活方式的行为，养成良好的生活习惯。
5.过程与方法： 通过具体案例让学生深刻认识到吸烟、酗酒等不良习惯的危害；在“财富”“智慧”“健康”“友谊”“知识”排列顺序的活动中，全班参与，让学生深刻理解健康的重要性。
教学重难点
1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
2.拒绝不良的生活方式，养成良好的生活习惯。
教学过程
一、故事导入。
1.出示课题（同学们今天我们来学习“1”和“0”启示，1和0都是我们学习和生活常见的数字，他们又能给我们什么启示呢？你们想知道吗 ？老师也想知道，那么在本节开始之前，老师给大家讲一个故事）2.讲《阿凡提》故事，激发学生学习的兴趣。大家知道阿凡提吗？对！他很聪明有智慧，有一天，国王问了他一个问题：“阿凡提，如果让你选择，金钱和智慧你会选哪一个？”“我选金钱。”国王一听哈哈大笑：“阿凡提呀阿凡提，没想到你这么有智慧，却也是大俗人一个呀。”阿凡提听后没反驳就问国王：“你会选择哪一个呢？”“我当然选智慧了。”阿凡提说：“我也是这么想的，通常人们只会选自己没有的东西，我有智慧但没钱，你有钱但你不聪明，所以你选择智慧。”阿凡提聪明吧？…….2.现在老师给大家五种事物分别是：财富、智慧、健康、友谊、知识，我们讨论一下：这组代表人生价值的词汇，该怎样排列他们的顺序呢？想一想，把谁放在“1”的数位上更合适？(汇报时要说出，要说出为什么健康在排第一）
3.学生代表发言，老师小结：如果健康是“0”，那么智慧就不能表现出来，知识无法利用，财富变成废物······而如果健康是“1”，则这个数字可以无限延伸，为人生的价值增添更多的可能性。
二、不良生活习惯和生活方式。
怎样才能保持身体健康呢？第一个答案就是：拒接不良生活习惯。
1.让学生说看课本15页内容。让学生看课本上介绍的不良的生活习惯和生活方式。
（1.学生说明多看电视的危害性。学生每天看电视的时间不易超过两小时，看电视时间过长不仅对眼睛有坏处，新西兰一项研究表明，而儿童时多看电视，26岁以后，其体重、胆固醇回避年轻时看电视少者高，心血管也送医产生疾病。2.上网的危害。3.烟酒的危害（学生表演）学生看课本烟和酒的对话。引导学生认识到烟和酒的危害性）
2.让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和存在的危害。
（①不健康饮食：20%的青少年不喝牛奶或豆浆，4%的人不吃早餐，27%的人经常吃甜点心，13%的人经常大量喝饮料，43%的人每周吃烧烤、1～2次。②睡眠不足：小学生平均每天睡眠时间不足10小时的比例为67%，③体力活动不足66%的青少年平均每天参加体育锻炼时间不足1小时。）
4.谁知道健康的生活方式有哪些呢？（生自由发言后，教师出示课件：健康生活的八少八多：少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、少郁多眠、少愤多笑）
5.有时候，我们明明知道自己的生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变，怎么办？
据健康专家介绍：“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。如果天天这样，年年这样，我们的生活就会充满快乐，充满阳光，从而健康一生！
6.心理健康（不仅要身体健康，心理也要健康）
(1)寻找乐趣。我们要保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。
(2)自信。我们看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。
(3)多与人交流。多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。
三、师生同唱《健康歌》
既然我们都知道了在“财富、智慧、健康、友谊、知识，”中，健康是排在第一位的，那么心动不如行动，我请大家和我一起活动一下，一首《健康歌》送给你们，现在全体起立，大家可以随着音乐的节拍一起舞动。
四、师小结： 只要你把每天的健康生活方式坚持下去，你一定会健康的。老师真心希望同学们天天健康，天天快乐！
五、作业布置：制定健康计划，既然运动有益于我们的健康，下课以后请同学们制定一个健康计划，每位同学根据自己的具体情况制定健康计划。可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面入手。可以让爸爸妈妈做自己的监督人。
六、板书设计
“1”和“0”的启示 1：健康
0：智慧、知识·· 拒绝不良的生活习惯
《交通安全每一天》课堂实录
活动目标：
1、通过师生之间、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。
2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。
4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。教材设计意图与活动思路：
本次活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，初步接触《中华人民共和国道路交通安全法》,体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。教科书的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生都息息相关，很容易调动学生的参与活动的积极性和主动性，这也为教师自由地处理和组织活动提供了拓展的空间。在活动中，我借助于多媒体课件为学生提供大量的生活素材，将学生在日常生活中不易获取的信息，进行生动地展示。同时，又以互动的活动流程引领学生仔细观察、主动参与、自行探究，让其在活动中，学会合作与交流，尝试运用多种方法去解决实际问题。本活动主题的教学一课时完成。首先，进行“交通标志作品展示”、“争当合格小交警”、“新手上路”这三个小活动，目的是让学生认识各种交通标志，看懂交通警察的手势信号，并且在模拟现实的场景中加以综合运用，融知识性、趣味性于一体。特别是在“新手上路”这一活动环节中，学生全体参与，扮演“司机”、“交警”、“交通标志”各种角色，他们各司其职、各尽其责、井然有序。他们会在“玩”的过程中去学习交通安全的相关知识。然后，通过多媒体展示“车祸场景”和“车祸数据统计”，让学生的内心世界受到强烈震撼，再结合自己身边的车祸案例，畅谈自己的感受和体验，深刻认识到交通安全的重要性。最后进行“广告创意大看台”这一活动，让学生自己动手选择自己喜欢的方法去创作自己最满意的作品，去号召全社会每个人都来遵守交通法规，维护交通安全。在活动中，学生可以任意选择创作的方法，广告语、漫画、儿歌、歌曲等等皆可，给学生以最大的自由度和最广阔的创作空间。此时的教师仅以一个欣赏者的身份漫步其中，去领略学生们所迸发出的灵感的火花。活动时间：1课时 活动准备：
１、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
２、教师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张、小旗数面。
教学过程：
一、从生活中来、提出问题 师：课前，有的同学问我，老师，上课时我们带什么书？我的回答是，生活就是一本书，只要你仔细观察，认真思考，你就会发现“生活处处皆学问”。现在我们就一起打开书的第一页，请看屏幕。＜课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序地指挥交通??＞
师：大家看到了什么？
生：马路上人来人往，很热闹，车辆很多。
生：交通警察在指挥交通，还有好多交通标志??
＜师随机板书：交警、标志＞
师：正是交警警察和交通标志联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命安全。其实在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天<板书：每一天>，他（它）们都忠于职守，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。
师：大家还想说点什么？或者说你有什么问题也可以提出来？
生：一年当中发生了这么多车祸，有这么多人在车祸中丧生，我很吃惊！
生：为什么会发生这么多车祸？
生：怎样才能不发生车祸？
师：哎，这个问题提得好！看来你非常善于思考！可是谁有办法解决这个难题呢？ 生：要会辨认交通标志和交通警察的手势信号。
师：哦，这主意挺好！
二、到生活中去，探究问题
１、认识交通标志
师：课前老师让大家自己去收集和制作交通标志，大家有收获吗？谁想把自已的成果展示给大家？
生：（展示）这是人行横道标志，行人只能从这儿走。（贴到黑板上）
生：（展示）这是直行标志，车子到这里只能向前直走。（贴到黑板上）
生：（展示）这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯。（贴到黑板）
生：??
师：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！请大家仔细观察，如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？
生：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。
师：说得真好。<课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序。哎，同学的手中的标志属于哪一类呢？来，我们一起把它贴到黑板相应的位置上。（学生贴）我们不但要认识它们，更重要的是一定要听从它们的指挥。
２、了解手势信号
师：当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？看不懂？别着急，小电脑会告诉我们。大家请看<播放动画演示交警的手势信号，师生共同模仿>
师：看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？同学们可以练习一下。
生：（练习）
师：谁想上台试一试？〈生上，师评：首当其冲，勇气可嘉〉哎，咱们先来一个“我做你说”，你来做动作，让同学们说出这个动作的意思，好吗？（生操作）好，还真是有板有眼。下面，我们就再来一个“你说我做”，同学们说出手势的作用，你马上把它做出来。行吗？大家说怎么样？看谁能把他难倒！（生操作）
师：同学们说他做得怎么样？（生评）
师：我也认为他的表现不错，动作非常到位。既然这样，我们马上聘请他为我们班的执勤交警（带袖章到中心十字路中央处），呆会儿老师还有一件特别的礼物要送给你。
３、互动练习 师：看起来，大家早就坐不住了，都想来试一试，没问题！下面我们就让每位同学都尝试一下，名字就叫“新手上路”，游戏时男女同学各选一位代表当司机，通过我们这个“十字路口”到达对面的终点，路边的同学，都可以出示自己交通标志，“小司机”迅速说出标志的作用，经过十字路时，还要解释交警的手势信号，说对了可以通过，错了的话，对不起，不能通过！最后谁用得时间最少，谁就是我们的“文明小司机”。开始！
生：（２名学生参与游戏，学生有问题争执时，教师引导学生询问“交警”，由他来维持交通秩序）
师：你认为这四位小司机，谁的表现最好？
生：（评价略）
师：好，你就是本节课的文明小司机。其实四位表现都很不错，呆会儿我也有一件特别精美的奖品，送给特别出色的你们。
三、案例反思，抓住问题根源
１、案例透析
师：这几位小司机表现得真好，即使违章了，也能够虚心接受老师同学们的批评教育。可是社会上有些司机的表现还不如咱们，他们总是以为“我是司机我怕谁？”在马路上超速驾驶，酒后驾驶等等，于是在他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了。大家请看——<课件播放四起交通事故的实况> 师：同学们，此情此景，你的心情如何？有什么话想对大家说？
生：我觉得车祸太可怕了。我想对司机说，慢一点，安全多一点。
生：车祸夺去了人们宝贵的生命，人们应该遵守交通规则。
生：我想对司机说，请不要酒后驾车，否则你的生命将会失去??
师：真是“车祸猛如虎”呀，这一起起本不该发生的事故，在瞬间夺去了一个个宝贵的生命，毁灭了一个个幸福的家庭，给社会也带来了巨大的损失，让人触目惊心，不寒而栗。
２、数据分析
师：其实，在我们的国家，像这样的惨剧时有发生。下面，我们就来分析一份社会调资料。<课件出示>
据统计：我国2002年死于交通事故的有万人，其中有条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的％。其中，因超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等违章肇事造成万人死亡。
师：看到这些统计数据，同学们又想对违章的司机和行人说些什么？
生：每年死于车祸的人太多了，太恐怖了！
生：违章的驾驶员你们真是太可恨了！
生：违章的驾驶员你们自己也有孩子，你们的孩子如果出车祸死去了，你们能不伤心吗？请遵守交通规则吧！生：我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。
生：我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。
３、反思问题的根源
师：大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？
生：全社会每个人都遵守交通规则。
师：说得好！我们应当遵守哪些交通规则？请同学们仔细想想，把自己的想法在小组内交流一下。
生：（交流）
生：过马路要走人行横道。
生：骑自行车不可以带人。
生：要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停。
生：坐公共汽车要先下后上。
生：坐车时，不要把手伸向窗外。
生：不能在马路上追、跑、打、闹。
生：??
师：说得真好，为了更好地维护交通安全，我国于2004年5月1日起正式施行《中华人民共和国道路交通安全法》，也就是“新交通法”，<实物投影>在这部新法明确规定：<课件展示新交通法的相关条例>看来，新交通法对酒后驾驶和肇事逃逸作了了更为严厉的处罚。课后大家可以登录http://网站详细查询，相信你一定会有更多了解。
四、自主创作，解决问题
师：同学们，这新交通法虽好，但颁布的时间毕竟太短。怎样才能让更多人来了解交通法，遵守交通法规呢？（生答）对，我们也应该像交通警察一样，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。
１、选择创作方法
师：怎样宣传，你们有什么好办法？
生：我想创作一首拍手歌。
生：我想编一首儿歌。
生：我想画一幅画，来告诉人们遵守交通规则。
生：我想用“编广告”的方法。
生：我想用“演小品”的方法
生：??
师：好了，心动不如行动，现在课堂是你们自己的了，各小组用自己最喜欢的方法去创作最完美的作品。让人们懂得为了自己、为了父母、为了兄弟姐妹，为了千千万万个家庭，都来重视交通安全，遵守交通法规。（生分组创作，教师播放歌曲《为了谁》）
２、展示创作成果：
生：<读儿歌，表演拍手歌、朗读广告词>
生：<展示自己创作的图画>
师：大家说，谁的创意最好？(生评价)
师：其实大家的作品都很棒，可惜只有咱们自己看得见，想不想让全社会的人都来欣赏一下？
生：想。
生：我们可以在公路旁建一个宣传栏。
师：哎，这主意不错，咱们就应该走出校门，走上社会，用自己的实际行动来号召每个人都遵守交通法规，让每个人都能够交通安全每一天。好，就这么办。交警同志，请到台前，接旗！四位小司机，上台。给你们披上绶带！现在，我们的交通安全宣传队正式成立。请大家迅速拿好自己的作品排上队伍。<播放《中国少年先锋队队歌》>
生：（手捧作品，排好队伍）
师：瞧，真精神！来，绕场一周。好了，这节课就到这儿吧。要知“宣传队”的表现如何咱们课后再见分晓。全体同学请注意，出发！教学流程：
一、从生活中来，提出交通安全
我们每天上学的时候，走在承水路上看到最多的是什么？
虽然是上学、上班高峰期，行人和车辆很多，但校门口秩序井然。大家天天上学，你知道为什么吗？（生自由发言）
师小结：对啊！正是因为这些因素，才保证了我们在校门口的安全。
先看大屏幕课件:交通标志图：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行??大家刚才都提到他们了，现在谁来说一说他们在干什么或者说有什么作用呢？
师小结：不仅在我们校门口，这座城市的每一条街道，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天<板书：每一天>，交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌 <板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>都忠于职守，联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命安全，守护着我们这座城市的安宁。
今天我们就把马路搬上课堂来交流这样一个话题：交通安全每一天。我们的小朋友每天回家的路上都要过马路，而要平平安安地回家就得先认识交通标志，遵守交通规则。
二、到生活中去，探究交通信号
１、认识交通标志，明确标志含义。
谈话：同学们，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，现在把你搜集的交通标志小组内交流一下。生交流。
谁想把自已的成果展示给大家？生自由展示。
交通标志不只这几个，还有好多好多，老师也搜集了一些，大家想不想看？
（这是人行横道标志，行人只能从这儿走；这是直行标志，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；??）
谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。）
<课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。
2．学习交警指挥手势操，争当合格小交警。师：当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？看不懂？别着急，小电脑会告诉我们。大家请看《播放视频交警手语操》
师：看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？我们来学两下。同学们跟视频练习。
生：（练习）
由于时间关系，我们就学着两个动作，感兴趣的同学，课下自己想办法去学习全部。
3模拟“新手上路”，体验交通安全遵守。
师：看起来，大家早就坐不住了，都想来试一试，没问题！下面我们来做个游戏，就让每位同学都尝试一下，名字就叫“新手上路”，游戏时男女同学各选一位代表当司机，通过我们这个“十字路口”到达对面的终点，路边的同学，都可以出示自己交通标志，“小司机”迅速说出标志的作用，经过十字路时，还要解释交警的手势信号，说对了可以通过，错了的话，对不起，不能通过！最后谁用得时间最少，谁就是我们的“文明小司机”。我们大家作裁判。开始！
生：（２名学生参与游戏，学生有问题争执时，教师引导学生询问“交警”，由他来维持交通秩序）
师：你认为这四位小司机，谁的表现最好？ 生：（评价略）
师：好，你就是本节课的文明小司机。其实四位表现都很不错。老师颁发文明小红旗。
三、案例反思，揪出问题根源 １．案例透析，引发学生思考。
师：虽然这些标志和交警叔叔时时提醒着我们可是社会上有些人他们总是抱着侥幸心理，在马路上违章乘车，超速驾驶，酒后驾驶等等。大家请看——不遵守交通法规录像
师：同学们，此情此景，有什么话想对这些人说？
生：过马路要走人行横道。
生：要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停。
生：不能在马路上追、跑、打、闹。
生：我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。
生：我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。２．数据分析，交通安全警钟长鸣。师：其实，在我们的国家，像不遵守交通规则而发生这惨剧的事时有发生。下面，我们就来分析一份社会调资料。<课件出示>
据统计： 2008年，全国共发生道路交通事故起，造成人死亡、人受伤，直接财产损失亿元。其中，发生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，发生一次死亡5人以上道路交通事故250起，发生一次死亡10人以上特大道路交通事故29起。
师：看到这些统计数据，你现在的心情如何？
生：每年死于车祸的人太多了，太恐怖了！
生：违章的驾驶员你们真是太可恨了！
生：违章的驾驶员你们自己也有孩子，你们的孩子如果出车祸死去了，你们能不伤心吗？请遵守交通规则吧！
生：我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。
生：我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。师：是呀，由于人们缺乏交通安全意识，在瞬间夺去了一个个宝贵的生命，毁灭了一个个幸福的家庭，给社会也带来了巨大的损失，让人触目惊心，不寒而栗。师：我国为了更好地维护交通安全，于2004年5月1日起正式施行《中华人民共和国道路交通安全法》，也就是《新交通法》，在这部新法明确规定：（课件展示新交通法的相关条例），看来，新交通法对酒后驾驶和肇事逃逸作了了更为严厉的处罚。课后大家可以登录http://网站详细查询，相信你一定会有更多了解。
四、走出课堂，走向社会，倡导交通安全新风尚
师：同学们，虽然交通标志、交通警察交通法时时在提醒着大家，给我们爱的关怀，可很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。
１．选择创作方法
师：怎样宣传，你们有什么好办法？
生：我想创作一首拍手歌。
生：我想编一首儿歌。
生：我想画一幅交通安全宣传画，来告诉人们遵守交通规则。
生：我想用“编广告，设计安全宣传标语”的方法。
生：我想用“演小品”的方法 2．设计爱心提示卡
现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？拿出你的爱心提示卡，把你最想提醒人们的话写在上面。可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些出租车司机们（课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读）课下把你的温馨提示卡送给你所关心的人，他们肯定会按你所说的去做，肯定会感激你的。
3.全班展评
轻柔的音乐声中，学生将最想写的一句话写在鲜艳的爱心卡片上。并陆续将卡片贴上黑板，一颗颗心，组成一个鲜艳夺目的心形图案。
（全班展评,老师颁发智慧小金星）4.教师总结：
一颗颗心，写着对规则的重视，写着对安全的期盼，写着对自己的提醒，写着对亲人的叮咛。只要我们每个人都把交通安全记在心里，那么我相信，我们出行的每一天，都会充满笑容！
好了，这节课就上到这儿。让我们在孙悦的歌声中走出课堂。(师播放歌曲《祝你平安》)
《规划每一天 》教学设计1
一、教材解析 台历、挂历是历书与年画相结合的产物，在现代生活中随处可见．随着科技水平的提高，人们通过手机、电脑等现代工具获取日期信息，台历、挂历日渐“退居二线”．虽然学生在生活中会接触到挂历，但是一般不会刻意去观察它，更没想过还要自己动手设计制作它．台历、挂历不仅有实际用途，同时也起到点缀家居环境的作用．学生设计制作美观实用的台历、挂历，不仅可以增强学生的时间观念，规划好自己的生活，还能在小组合作的学习方式中增强彼此之间团结协作的能力．
课前可以先让学生去收集、了解年历的有关资料，对于四年级的学生来说，已经理解了设计的基本概念，也具备了一定的设计基础．教师可以通过课堂教学活动，激发起学生的创作兴趣．同时，在大量的、不同形式的挂历图片欣赏过程中，激发学生的创新意识，通过小组分工与合作，培养学生之间团结协作的精神品质．
二、教学思路 本课教学可采用以下环节：引起学生对时间的重视——欣赏不同形式的挂历图片——认识挂历的种类和形式——总结制作方法——小组分工设计、绘制不同月份的挂历——展示评价．
教师可利用“一分钟你能做些什么”这一讨论活动引起学生对时间概念的思考，激起学生规划自己的时间的念头，从而引出挂历的作用，并激起学生的创作欲望．
通过学生分享交流自己课前收集到的有关挂历的小知识，教师补充和总结，让学生对挂历的历史及特点有一定的了解．然后，通过欣赏大量风格迥异的挂历图片或实物，拓展学生的想象空间，使其设计思路更加开阔．
教学中，教师只需要提醒学生把握好挂历的结构特点，设计好图画区、时间区的位置，而对表现形式则不必进行过多限制，这样学生创作时才不感觉拘束．
三、教学建议 【教案一】
（一）引导阶段
请学生讨论交流“一分钟你能做些什么”． 学生一分钟能做的事还真不少，提醒大家既然一分钟你能做那么多事情，那浪费每一分钟都是莫大的损失．所以我们要规划、利用好自己的每一天，由此引出课题．
（二）发展阶段
展示一本挂历，交流讨论它的作用．
欣赏不同的挂历图片，引导学生找到它的特点和主要组成部分．这些挂历分为12 张，每张都有一个月的时间表，每张的图案都不同．版式大体都由时间区、图画区两个部分组成．教师出示自己的范作，提示学生可以用不同形式和不同材料来进行表现，同时为了拓展学生的创作思路，教师展示不同表现形式的挂历图片供学生欣赏，以启发其创新思维．
每个小组自己分工、设计并绘制一张月历，最后合订成一本年历．
（三）展示与讲评阶段 小组把自己的月历拿上讲台进行展示，其他学生可进行点评．把小组的月历合订成一本年历，挂在教室里供大家使用．
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，尤其是做手工的学生，注意环境卫生． 【教案二】
（一）引导阶段 教师播放音乐《新年好》，让学生欣赏． 试问学生这首歌表现的是一个什么样的场景，是什么节日？元旦也叫新年，再过一段时间就是元旦了，那你们谁知道明年的一月一日是在星期几？如果不知道，我们可以做什么呢？（引出挂历）在新年到来的时候，人们都会祝福自己的亲人和朋友在新的一年里生
活更加美好幸福．每到这个时候，家里就会换一本新的年历．
（二）发展阶段 教师展示挂历图片，学生欣赏并说说挂历的相关知识及用途，如它可以帮助我们查找节假日、生日等，方便人们计划、安排好自己的生活、工作等．引导学生观察挂历的组成部分，总结上面有图案、记事区、日期表等，再观察总结其主题和表现形式．挂历的主题包罗万象，表现形式也大不相同，教师通过图片介绍几种特殊表现形式的挂历，以启发学生的创新思维．进行分组，每个小组自己分工、设计并绘制月历，最后合订成一本年历．
（三）展示与讲评阶段 每个小组将作品展示在黑板上，介绍创作意图，教师和其他同学可提出自己的建议．把小组的月历合订成一本年历，挂在教室里供大家使用．
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，尤其是做手工的学生，注意环境卫生．
四、评价建议
1． 学生能否认真观察、寻找挂历的组成要素及特点．
2． 学生能否抓住挂历的特点，巧妙利用媒材创作出独具匠心的挂历作品． 3． 学生合作时，小组分工是否合理，成员配合是否默契． 4． 学生是否有保持环境卫生的意识和措施．
《平安每一天》教学设计
教学目标：
1、情感与态度
通过课前了解，课中讨论，认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。
2、知识与技能
通过课前收集，课中交流，认识有关安全标志，了解有关安全常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。
3、行为与习惯
通过辨析、找错、模拟实践等活动，进一步树立自护自救意识，在生活中能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险，自我保护。教学重点：
了解不注意安全带来的危害，帮助学生树立初步的安全意识，知道有关自护自救常识。教学难点：
树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法，发展学生的自护、自救能力。教学准备：
1、老师：根据学生收集资料的情况制作自救、自护常识答题卡；安全保护卡；平安书签。
2、学生：收集各种安全标志（或网上查找、或自己制作）；收集关于儿童自护、自救的资料。课前调查实践 ：
①你看过哪些新闻报道小学生意外伤亡事件？ ②平时在生活中你发现了哪些不安全的隐患？ ③你在哪些地方看到过安全标志牌？它们是什么意思？ ④你调查我们生活的周围中曾经发生哪些危险？网上查一查资料这些危险的应对方法。
教学过程：
一、新闻报道导入，揭示主题
1、（师）：请同学们看大屏幕。
电脑出示反映少年儿童安全事故（数据和事实）的一段文字。（请同学们默读）
少年儿童安全事故（数据和事实）的报道
据《华西都市报》消息，2004年9月12日，四川省简阳市4名小学生在当地水库游泳时，其中一名学生遇到危险，其他三名学生急忙救援，不幸一同沉入水中，最终四人全部溺水而亡。据了解，我国每年约有万名中小学生非正常死亡。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。安全事故已经成为少年儿童的第一死因。！
2、（师）：看了这些数据，你们有什么感想？（生发表看法）。（“他们不注意安全”；“发生了很多安全事故”；“他们不知道保护好自己”；“可能他们缺少安全常识”……）
3、（师）：我们身边有时存在着危险，要提高警惕，避免安全事故的发生。一旦发生了象这样的悲剧，会给家人造成什么影响呢？（生发表看法）。
（“爸爸妈妈会很难过”；“他们会很着急，很担心。”……）
4、（师）：是啊。如果我们能平安每一天，那就是全家人的幸福。我们只有学会自我保护，才会让家人放心。板书课题：“平安每一天”
【设计意图：通过客观的数字、事实反映少年儿童身边存在诸多的安全隐患，由点及面，使学生认识到各类事故给人们带来的危害实在太大，同时反映他们安全意识较薄弱，缺乏自护、自救的常识，明白学会自护自救是非常重要的。】
二、学文明理，学会自护。
（一）、结合实际，发现生活中的危险，增强安全意识。
1、（师）：请同学们看屏幕，认真仔细看看图中的小朋友做得对吗？（投影显示）
a一个男孩在“禁止游泳”的水塘里游泳； b一个男孩爬在高楼阳台上，上半身露在窗外； c一个女孩用湿手插插销；
d一个男孩在马路上翻越护栏；
e校园内一群孩子都挤在大门口或教室门口。
【设计意图：通过展现几个较容易出现的危险场面，使学生认识到在家里、在学校，在其它场所都存在安全隐患。】
2、指生说说书中的同学们做法对吗？存在什么安全隐患？ 生：a可能溺水身亡；b容易从楼上摔下；c容易触电；d容易发生交通安全事故；e容易出现踩踏事故，造成人身伤害。
3、（师）：你们发现自己身边还有哪些可能导致危险发生的事？（生发表看法）。
（同学课间嬉戏打闹，如果没有把握分寸，可能导致摔伤、砸伤、撞伤；在人多拥挤的公共场所可能被挤倒、踩伤；节日里在易燃物旁放烟花、爆竹可能引起火灾；家用电器使用不当可能造成人身伤害；天黑后独自在外玩耍或在荒凉、偏僻处逗留可能遇上歹徒……）
4、（师）：你们都是细心的孩子，注意到许多潜伏在我们生活中的安全隐患（师板书：安全隐患），面对这些安全隐患，我们一定要时刻注意（师板书：时刻注意）。除了可能导致危险发生的事，还有一些危险的人（师板书：危险人物）。请看这个小女孩遭遇的故事??
（二）、学会保护自己，提高自护能力。
1、播放视频——遇生人闯门怎么办？
a.如果你是这个小女孩，当你身边出现了不怀好意的人，你有什么高招对付吗？
b.生分小组讨论，将小组讨论得出的妙计献给全班。c.师生共同评价哪些办法妙。
（如：锁好防盗门；门铃响时，先看清楚来客是谁，不认识的人不要开门；来访者提出问题时，隔着门和他说话；有陌生人来电话，不告诉对方家中只有自己；晚上开灯后，拉上窗帘，防止别人从窗外看到只有一个孩子在家；如果发现有人隔窗偷看，尽快打电话给亲友或拨叫“110”。）
师：当你独自在家时，请记住这招：“不速之客来敲门，开门迎接太愚笨，盲目反抗很危险，保护生命有学问”。
2、如果在路上你遇见了一个陌生人向你问路，需要你帮助时，你该怎么办？在校门口，有人主动提出要送你回家，你会怎么办？假如陌生人要送你小礼品或给你吃的东西，你能接受吗？为什么? 师：助人为乐是少先队员应该做的事，不接受礼品和吃的东西则是保护自己的必要做法，大家应当提高警惕。（师板书：提高警惕）【设计意图：以学生情境表演的形式设置问题情境：在没有成人陪伴的情况下，独自在家，有人不怀好意试图侵犯时，该怎么办？什么是正确的做法？什么是错误的做法？各会产生什么后果？让生在模拟情景中学习应对不速之客的具体办法，以此抛砖引玉。】
三、小组竞赛，合作交流。“自护自救大闯关”
1、（师）：当我们看到危险的苗头，应该采取措施及时防范；生活中有些标志常常警示我们要远离危险。课前老师让大家搜集一些安全标志，现在各小组请出示标志，其他组抢答并要说出标志表示的意思。
2、（师）：危险还没有发生的时候，我们要树立“自我保护”的意识（师板书：自护）；当危险已经来到了，我们又该怎样对待呢？现在进行自由抢答题目，由老师出题目各小组抢答题目。回答正确或演示正确，顺利闯关。表现优秀者，可以得到安全书签奖励。题目展示：〃
⑴被烫伤了，应该怎么办？
a：先用凉水把伤处冲洗干净,然后把伤处放入凉水浸泡半小时, 一般来说, 浸泡时间越早, 水温越低（不能低于5℃，以免冻伤）, 效果越好.但伤处已经起泡并破了的, 不可浸泡, 以防感染。b：用淡盐水轻轻涂于灼伤处, 可以消炎。C:如果伤口起泡但没有破损的小面积烫伤情况下，可以抓一些活的地龙（即： 红蚯蚓）清洗干净上面的泥土，用白糖使之化成糖水，用棉签沾取涂抹于伤口上。可止痛并有一定疗效。d：用鸡蛋清、熟蜂蜜或香油, 混合调匀涂敷在受伤处, 有消炎止痛作用。e：切几片生梨, 贴于烫伤处, 有收敛止痛作用.f: 皮肤被油或开水烫伤后, 可用风油精、万花油或植物油(如麻油)直接涂于伤面, 皮肤未破者, 一般5分钟即可止痛。g:用金霉素眼药膏涂
在伤处, 数分钟后可以消肿止痛。h:烫伤后, 马上抹些肥皂, 可暂时消肿止痛。
⑵火警电话、报警电话、急救电话号码是多少，要说清哪些情况，可以举例说明。
火警电话119,说清地点、起火原因、火势；报警电话110,要说明发生什么事情、事情地点；急救电话120,要说清病情、地点。
⑶路遇“小霸主”勒索钱财，应该怎么办？
小朋友们如果遇到高年级同学索要钱财时，不要慌乱，要随机应变，想办法逃走。如果实在不能逃走，也不要逞强去和他们搏斗。为了自身安全，可以把钱给他们，但是一定要记牢对方的显著特征，事后要告诉家长和老师。如果情况比较严重，还须到公安机关报案。
⑷不慎落水时，应该怎么办？
在落入水后，千万不要惊慌，要迅速采取自救措施：头后仰，口向上，尽量使口鼻露出水面，进行呼吸，不能将手上举或挣扎，以免使身体下沉。要设法发出声响，或者发出别人容易看到的视觉信号，以便岸上或其他船只发现。如有人跳水相救，自己要尽量放松，不可紧紧抱住拯救者。
⑸看到他人被电击伤了，怎样帮助？
立即切断电源或用木棒、竹竿等绝缘物使患者脱离电源。心脏停搏或呼吸停止者必须立即进行心脏按摩和口对口呼吸。
⑹被沙尘迷了眼怎么办？
把眼睛闭起来，头稍低下，眼睛受到沙尘的刺激后会流出大量眼泪，这时再眨动眼皮，沙尘就会随着泪水冲到眼角而流出来。如果眼内飞入小飞虫等异物，眼泪无法将异物冲出时,可请人翻转上眼睑寻找异物，用消毒棉签或干净手绢叠出一个棱角轻轻拭出异物，并及时点几次抗菌素眼药水以预防感染。如果发现异物在角膜上，应立即到医院必须用消毒器械取出角膜异物，不要自己随便取，一旦创伤面扩大或感染，会发生角膜炎，就成了大问题。
⑺耳朵里进了小虫子怎么办？
可以滴点油在耳朵里，让它窒息而死。或者把耳朵对准很亮的地方，小虫就会顺着光爬出来。
⑻家里发生煤气泄漏时怎么办？
首先要关闭煤气的总阀门，停止煤气的继续泄露，同时要绝对禁止一切能引起火花的行为，一旦发现煤气泄漏，不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不能点火，也不能在室内拨打电话。在关闭角阀的过程中，必须要戴上湿过水的布手套，或用湿围裙、毛巾、抹布包住手臂，防止被火烧伤。如果家中备有灭火器或干粉灭火剂，一定要先把火扑灭，然后再将钢瓶角阀手轮拧紧。关闭完煤气阀门后，要马上用湿毛巾捂住鼻子和嘴，打开门窗，跑到空气新鲜的地方。
⑼遇到火灾烟雾时怎么办？
逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒、预防窒息。为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。穿过烟火封锁区，应配戴防毒面具、头盔、阻燃隔热服等护具，如果没有这些护具，那么可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好，再冲出去。请记住：多件防护工具在手，总比赤手空拳好。
⑽遇到陌生人跟踪怎么办？
一定不要慌张,同时要不露声色地运用一切智慧与跟踪者巧妙周旋。首先,是要确认对方是不是跟踪者,可以走走停停,如故意在一些小店里逗留,若你走他也走,你停他也停,就基本上可以确定了。在确认是跟踪者后,若是正在往家里的方向走,可逐渐地偏离这个方向,向人多的大马路或超市等地方走。同时找机会,打一个电话给爸爸妈妈,也可直接拨打110报警,告诉他们这里发生的事情,并停留在一个安全的地方,等待上述求助人员的到来。若是跟踪的人要把你带走,千万不要惊慌,要大喊“救命”,拼命挣脱,跑向人多的地方。
3.（师）：当危险已经发生的时候，我们千万不要慌张，关键是冷静地采取正确的方法。
4（师小结）：刚才，大家想了很多好办法应对各种危险情况。不过，老师提醒大家一句：当危险真正降临到我们身边的时候，最重要的是我们的反应够不够快，能不能在最短的时间内做出正确的判断。也就是说，我们如果能够在实际生活中灵活运用所学到的自护、自救
方法，才能保证平安。（师板书：自救）
5.出示安全小儿歌：
校园内，教室里，学习活动有秩序。出门时，打招呼，活动地点告父母。走楼道，不跑跳，注意安全不打闹。高压线，基建地，危险地段不要去。上下楼，靠右边，不推不挤不抢先。陌生人，别害怕，巧用智慧摆脱他。同学间，要谦让，团结友爱好风尚。找警察，打电话，想方设法找到家。体育课，课间操，坚持锻炼身体好。家电话，校电话，心里牢牢记住它。小零食，不卫生，饮食安全记心中。迷了路，不要怕，巧用方法解决它。放学了，排整齐，不跑不玩守规矩。进校门，不外出，有事出门要请假。过马路，左右看，要走人行横道线。美校园，大家庭，规章制度要记请。游戏厅，小网吧，影响身心不进它。爱生命，要珍惜，自救自护要牢记。小女生，遇坏人，智斗勇敢不慌张。
【设计意图：通过大闯关游戏，让学生在快乐中巩固安全自护自救知识，以安全小儿歌的形式，提醒学生注意日常生活安全。】
四、课后延伸，落实行动。出示“安全卡”。（A４纸的1/４）
（师）：课后，同学们可以制作自己的安全卡，希望大家发挥自己的设计天才，根据自己的情况设计一些内容，可以请父母给你参考参考。然后把它随身携带或贴在醒目的位置，时时刻刻提醒自己，也让家人放心！
【设计意图：让学生自己动手制作安全卡，既锻炼动手能力，又加深学生对安全知识的理解和运用，时刻提醒自己注意安全。】
板书
平安每一天
安全隐患 时刻注意 自护
危险人物 提高警惕 自救
《平安每一天》教学设计
姓 名：成春霞
工作单位：东营区龙居镇中心小学 联系电话：