专业学位与学术学位的区别
以下是热心会员“tv0424”分享的专业学位与学术学位的区别（共6篇），供大家阅读。
关于2008年上半专业学位研究生 学位论文答辩及其相关事项的通知
各培养单位：
2008年上半专业学位研究生学位论文答辩和学位申请工作即将开始。为规范、有序地做好这项工作，现将有关事项通知如下：
1．专业学位研究生（不含高校教师在职攻读硕士学位研究生）
学位论文答辩和学位申请的受理工作统一由研究生院专业学位研究生教育管理处负责。
2．请各培养单位务必使用研究生教育信息系统进行学位申请审核。专业学位研究生请登陆网站gsinfo.提交学位申请。
3.请各培养单位严格遵照国家和学校各专业学位学习年限的有关规定进行学位申请审核。不达规定学习年限者的学位申请，专业学位处将一律不予受理。
4．论文答辩的最后期限为6月5日，各培养单位应于6月15日前将本单位讨论评审学位授予的会议纪要（说明）、分委员会的投票表决结果汇总票、授予专业硕士学位人员名单汇总表（含软盘）、硕士学位上报数据库软盘各1份交专业学位处审核备案。
5．鉴于专业学位研究生教育的特点，学校不统一组织专业学位研究生的照相工作，请各位专业学位研究生自备数码登记相片1寸、2寸各若干张,要求:正面免冠，蓝色背景，交所在学院以办理学位证、专业学位研究生毕业登记表等；同时将同底数码相片处理为160像素高,120像素宽,大小不超过300k的jpg格式文件在研究生教育管理信息系统(网址gsinfo.)中提交为学位申请相片。对于未按要求在信息系统中提交照片的学位申请，专业学位处概不受理。
6．请各有关单位及时做好专业学位申请材料的归档工作，归档内容详见《武汉大学专业学位研究生学位档案袋》（从专业学位处领取）。
7．未尽事项请参见《武汉大学申请硕士专业学位论文答辩须知》和原有规章。特此通知
附件：武汉大学申请硕士专业学位论文答辩须知
研究生院专业学位研究生
教育管理处 2008年3月30日
武汉大学申请硕士专业学位论文答辩须知
一、申请硕士学位论文答辩资格审查
申请硕士学位人员必须修满所学专业培养方案规定的课程学分，完成专业实践（或科学研究）工作，全部学位课程审查合格，2003级及以前的硕士研究生需有以第一作者发表的且与申请硕士学位专业相关的学术论文：
（一）公开发行的专业刊物；
（二）权威或核心期刊的增刊；
（三）全国性或国际性学术会议论文集。
如各学院有特殊规定，则应在不低于上述条件的基础上制定，申请硕士学位者按该学院特殊规定执行。由于我校自2004年开始为全国硕士研究生学制改革试点，从2004级起，学校不再作需发表学术论文的硬性规定，各学院可根据自身特点，制定相关规定。
二、硕士学位论文评阅
（一）硕士学位论文完成时，经指导教师、教研室（研究室）或指导小组审查，确定聘请与论文有关的论文评阅人。论文评阅人应是责任心强、作风正派、治学严谨，在相应学科领域有一定学术造诣的教授、副教授或相当职称的专家。
（二）硕士学位论文评阅应于论文答辩前一个月，由学院指定一名答辩委员会秘书，负责将学位论文传递给论文评阅人。为了保证评阅人客观公正评阅，评阅意见应采用密封传递的形式。
（三）论文评阅人至少为２人，其中校外和申请学位人员单位之外的专家至少应有1人。
（四）论文评阅人须对论文写出详细的学术评语，评阅意见应有如下内容：
1、对论文综述及选题的评价；
2、对论文学术水平和应用价值的评价，包括对论文新见解或创造性成果的评价；
3、对从事本专业职业技术工作能力和基本科研能力的估价；
4、对论文写作水平的评价；
5、指出论文中不足或论文应加强的方面，并提出希望；
6、对论文是否达到硕士专业学位论文水平，能否举行硕士学位论文答辩写出明确意见，并以优、良、合格、不合格等级对论文评定。
（五）论文评阅有异议时，由武汉大学研究生院和相关单位学位评定分委员会共同聘请同行专家对论文进行复审，专家复审意见返回后，再根据复审意见决定是否组织论文答辩。
三、硕士学位论文答辩和答辩委员会组成
（一）论文答辩委员会的组成名单由教研室（研究室）和指导教师共同提出，经所在单位学位评定分委员会审批，分委员会主席签署同意意见后，答辩委员会组成方为有效。
（二）硕士学位论文答辩委员会一般由五人组成,委员必须是教授、副教授或相当职称的专家。申请人的指导教师可以参加其研究生的论文答辩，但不作答辩委员会委员，不参加投票表决。聘请的答辩委员会委员应尽可能不含论文评阅人。答辩委员会委员中一般应有学位评定分委员会委员参加，以便了解答辩情况。
（三）答辩委员会委员一经确定，答辩委员会秘书须在答辩前一至二周，将硕士学位论文及聘书送交各位委员，以利委员做好参加论文答辩会的准备工作。论文答辩前，申请人应回避答辩委员会委员。
四、硕士学位论文答辩的其它事项
（一）硕士学位的论文答辩必须在武汉大学举行。
（二）同一专业研究生同一天答辩时，答辩人次不应超过6人。
（三）学位论文答辩程序、答辩委员会决议和论文答辩不合格的处理办法参照《武汉大学学位授予工作细则（暂行）》的有关规定办理。
（四）答辩时间安排。我校研究生学位论文答辩须于每年上半年五月底或下半年十一月底前完成，各学院应于每年六月十日或十二月十日前将学院讨论评审学位授予的会议纪要（说明）、分委员会的投票表决结果汇总票、学院授予硕士专业学位人员名单汇总表（含软盘）、硕士学位上报数据库软盘各1份交研究生院专业学位研究生教育管理处审核。
电气与信息工程学院
关于2012级全日制专业学位硕士研究生学位论文答辩申请的补充规定
根据学校有关规定，我校专业学位硕士研究生实行2至4年的弹性学制，并实行学位论文盲审制。为保证专业学位硕士研究生培养质量，在征集研究生代表意见的基础上，结合我院实际情况，经学院学术委员会提议、院行政例会审核，特制定本补充规定。
1、申请2年毕业答辩（满4个学期但未满6学期）的研究生必须满足如下条件：
（1）、按培养方案规定，修满所在专业要求的课程学分。（2）、按要求完成培养方案规定的必修环节，获得相应学分。（3）、指导教师认为学位论文质量已达到要求。
（4）、申请人如果在校期间以湖南大学名义并且以第一作者（或本人为第二作者，导师为第一作者）在研究生院规定的权威期刊、或EI收录的学术期刊（不含会议论文）上发表与学位论文相关的学术论文至少1篇，或获得发明专利1项（排名前二），可申请学位论文送盲审，盲审合格后可申请答辩。
（5）、对于满足上述条件（1）-（3）但不满足条件(4)，申请人在指导教师同意下申请论文送审的，学院将于4月中下旬组织约10人左右的专家评审组，采用无记名投票方式集中对学位论文进行预评审。通过预评审（获得三分之二以上票数）的学位论文有资格进入正式盲审阶段（即学位论文送校外专家进行双盲评审），盲审合格后方可申请答辩。未通过学院预评审的学位论文，申请人在本不得再次申请论文答辩。
2、对于在读期满3年申请毕业答辩的专业学位硕士研究生必须满足如下条件：（1）、按培养方案规定，修满所在专业要求的课程学分。（2）、按要求完成培养方案规定的必修环节，获得相应学分。（3）、指导教师认为学位论文质量已达到要求。
（4）、学院将根据学校要求组织学位论文双盲评审，盲审合格后可申请答辩。
（5）、如果申请人达到《湖南大学关于博士、硕士学位申请人员发表论文的规定》（湖大研字【2012】23号）文件中对学术型硕士发表论文要求，其学位论文可免盲审。
3、本规定仅适用于2012级全日制专业学位研究生。
湖南大学电气与信息工程学院
2013年4月18日
教育学的学术型硕士和专业型硕士 学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。第一，区别教育学的学术型硕士和专业型硕士
教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。
教育学的学术型研究生是处于教育学专业的较高端，只有把最高端做好了，我国才能成为教育强国。我们要在学位管理、规模和结构、学科建设等方面加强调控，提高研究生教育的质量。高等学校和科学研究机构招收攻学术型教育学研究生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才。同样，教育学研究生就是我们教育学科需要培养的教育专门人才。
那么，什么是教育学的专业型硕士呢？专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。而教育学硕士是学术型研究生，专业学位与学术型学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。
除了基本的培养目标不同之外，教育学的学术型硕士和专业硕士的考试科目也是不同的。教育学的学术型硕士的公共课考察的是思想政治理论和英语一，专业课一套试卷只考一门专业课。考察的往往是《教育学专业基础综合》，满分300分，考试时间3个小时。而全日制教育硕士的英语大多考察英语二，专业课分为两门，一门是代码为333《教育综合》，国家给定考试大纲，各学校自主命题，满分150分，考试时间3个小时；另一门考察的是相关的专业课内容，比如学科教学（语文）考察的是语文教学法或者语文基础知识综合，教育管理考察的是教育管理学专业课，满分150分，考试时间3个小时。
由此可见，教育学的学术型硕士和专业硕士是不同的，前者侧重理论研究，例如教育学原理、中国教育史、外国教育史等，后者注重实践性和应用性，因此，我国教育专家提示大家，在选择教育学类考研的时候，首先要区别的就是何为学术型，何为专业型，知己知彼百战百胜，如果我们连自己要考的基本内容都不清楚，那么，接下来如何准备教材备考呢？
第二，正确选择考研必备教材
教育学自从2007年开始了全国统考的研究生入学考试，教育部虽然出版了考试大纲，但是并没有制定教育学考研参考书目，教育学又是一个百家争鸣的学科，不同学者有不同的著述，加之自2013年开始，一部分学校开始了教育学的自主命题，使得备考选择教材又成了第一大难事。我们是等待2013年8月底9月初的时候各个学校的招生简章纷纷出来之后才准备呢？还是现在先要打好这个学科的基础呢？明智的你，一定会选择后者！
任何考试，从小学到大学，老师一再强调教材的重要性，考研也是一样。我们根据多年来从事教育学考研的研究工作以及我国教育各届高分学员的反馈，现为我国教育的学员整理教育学考研参考书目如下，希望对学员有一定的启发，请学员根据自己的实际情况进行选择，一定要谨记：教育学是一门科学，无论是哪一种考试形式，想要顺利取得好成绩，必须提前夯实基础。教育学的学术型研究生推荐教材，按照学科的分类，列举如下：
教育学原理
王道俊、王汉澜著《教育学》，人民教育出版社，这是一本经典的教育学著作，也是历届考生必备之书，在王老先生的严谨治学态度下形成的这本《教育学》，成为了教育学科的入门最佳选择。该书的优点是体系完整，对于跨专业的学生来说，是最短时间形成教育学学科框架的最佳参考用书，对于本专业的学生来说，也是夯实基础的选择。缺点是内容较为陈旧，有的章节在教育学考研大纲中没有涉及，因此，使用这本书的时候学员要根据大纲在进行删减性的学习。
十二校联编《教育学基础》，教育科学出版社。该书是许多师范类院校本科使用教材，该书的优点是内容较为新颖，与时代衔接的比较紧密，因此，恰巧补充了王道俊、王汉澜的《教育学》的缺点，因此，这两本书结合起来使用，应该可以应对教育学的统考考试。黄济、王策三《现代教育论》，人民教育出版社，这是在实行教育学统考之前以及北师大恢复自主命题之后备受关注的教材，也是很多高校教育学研究生课程的指定用书，因此，被许多辅导机构定位为教育学考研的指定用书，这本书虽然内容翔实，体系完成，但是对于教育学考研来说不是绝佳的选择，如果是本专业学生使用，是可以的；但是跨专业的学生我国不建议目前使用，考生在入门之后，可以站在一个高度上使用此书，该书内容过多，不适合记忆，如果时间和精力很充裕的同学，研读一下这本书会有很大的收益。
叶澜著《教育概论》，人民教育出版社，如果是要考取华东师范大学或是华中师范大学、南京师范大学等学校的学员，我们建议使用这本《教育概论》来替换十二校联编的《教育学基础》，因为，这本书原为华东师范大学和南京师范大学的本科生制定用书，因此，从这本书中学员应该可以总结出这几所学校在教育学教学中的重点和难点之处。
还有孙喜亭、成有信、袁振国等着名教授的教育学著作，如果考生时间和精力充裕，可以有选择性的增加一些书籍的阅读来丰富教育学的学科知识。
中外教育史
王炳照等著《简明中国教育史》北京师范大学出版社和孙培青主编《中国教育史》华东师范大学出版社。这两本书中拥有任何一本都可以，可以根据考生的报考学校来进行选择，如果是报考北京师范大学的就选择王炳照等人编着的，如果是报考华东师范大学的同学就可以选择孙培青的书，这两本书都是很不错的，体系性较强，知识点涵盖的也比较全面。相对来说，《简明中国教育史》的古代史部分更出色一些，当然，文言文引用也比较多，对于很多同学来说是比较头疼的事情。
吴式颖著《外国教育史教程》人民教育出版社，基本是所有教育学考研的同学在学习外国教育史的必选教材，这本书是一本非常优秀的教材，按照历史的发展脉络将所有外国教育史串联起来，对于国别的教育史以及国别的思想史都进行了梳理，有这样一本教材应该是足够了，不需要另外去买很多的书籍了，如果实在是有些担心，可以选择一些专题而不是将所有知识点都重新学习。
教育心理学
陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》北京师范大学出版社出版，这本书是考生中普及的一本书，该书的心理学倾向较为浓厚，所以，考心理学的学习可以直接使用，如果是考教育学的考生在使用的时候一定要注意有选择性，最好能够参照一下别的资料，比如说我们我国教育为大家准备了专门的VIP心理学课程的讲义，这是有别于心理学考试中的教育心理学的，因此，学生学起来会更加因学科制宜，会收到事半功倍的效果。
教育科研方法
裴蒂娜著《教育科学研究方法导论》安徽教育出版社，教育部虽然没有明确指出指定用书，但是，裴老师的这本书是每一年教育学基础综合中的教育科研方法这一部分出题的参考用书，这一点可以根据大纲与裴老师这本书的对照中就可以看出来，而且，在这里要和所有考生提出的要注意的一点就是这本书最好是买到安徽教育出版社的《教育科学研究方法导论》，要注意，这里强调的一点就是《导论》，现在市面上还有另一个版本的，不是不可以，但是相对来说，《教育科学研究方法导论》更适合考研使用。另外，还有袁振国的《教育研究方法》等书。
大纲解析
现在市面上出现了很多版本的大纲解析，这些大纲解析都有各自的不同倾向性，因此，大家一定要注意取舍，一定要记住一点这些大纲解析都是各自出版社的，绝没有教育部的指定大纲解析。因此，我国教育的教师建议大家第一轮复习最好以其中一本为主，兼顾其他版本，在第二轮学习以后再将知识点融合起来。
与教育学学术型的教材推荐相对应，全日制教育硕士按照大纲的要求，我国为大家推荐一套通用的教材，如下：
王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。
孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版
王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版
张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年。
张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。
陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年。
当然，如果是报全日制教育硕士的同学，不同的学校也会有不同的要求，大家要密切关注一下自己所报考的学校。这也就是我们所关注的第三个大问题，报考学校的问题。第三，正确选择学校和专业方向
对于大三或是大
四、正在准备考研的学生而言，专业与院校的选择是一个两难问题。由于高中阶段对大学专业不了解、高考志愿填报由父母或者老师做主、高考录取服从调剂等因素的影响，相当一部分大学生对本科专业不感兴趣或是不满意。在这种情况下，很多人想通过考研改变自己的专业。然而，并不是所有人都能成功。很多过来人都认为，跨专业考研成功与否关键在于自己是否有兴趣、有能力。
自从教育学、心理学、历史学、计算机等专业全国统考之后，这几年选择跨专业考研的同学大大增加。但是，对于很多同学来讲，跨专业或跨校考研变数大，无定规，一旦准备不充分就很可能“失手”。那么，我们怎样在跨专业和跨学校之间做好权衡呢？我国教育希望大家一定要三思而后行，我们并不建议考生跨专业或跨院校进行考研，如果考生坚定信念要考研，我们希望考生仔细阅读我国教育专家给跨专业或跨学校考研的学生的建议。
一、跨院校优先于跨专业
考研与考大学一个明显的差别是本科生就业和研究生就业的区别，即专业性和综合性。一般情况下，本科生在就业市场是要求尽可能专业对口，一般学历史的多半是从事历史教师的职业，很少有学习历史的同学成为银行的一员；但是，研究生毕业后的就业则就有一定的综合性，比如说一些银行所招聘的不定岗管理培训生，一般没有专业限制，只要经过专门的职前培训能够达到优秀的程度即可，因此这时候这些用人单位多半关注的是学生的毕业院校，比如说北大研究生和地方性学校的研究生同时出现在一个岗位的竞争上，那么北大的研究生的学校优势则会立刻显现出来，因此，我们根据研究生毕业就业情况为大家提出的第一条建议就是跨院校优秀跨专业。
二、跨专业的优势
（一）外语专业学生跨专业
本科是学习外语专业的学生，在考研的时候如果不喜欢自己本专业，可以优先选择跨专业。原因很简单，外语专业的学生自己本专业的外语一般掌握得非常好，但是如果他们继续
攻读自己专业的研究生面临的一个首要问题就是第二外语的困扰，第二外语是考外语专业的同学错失研究生考试成功的主要原因。但是，他们跨专业之后，他们的外语不仅不是劣势，还成为了自己的优势，当别的同学在为自己的外语是否能够过线而拼搏的时候，外语专业的学生则可以充分发挥自己外语的优势，将这个时间投放给专业课的学习，因此，我们说外语专业的学生在跨专业考研之时可以借外语时间给专业课，因此，是可选之项。
（二）理工科学生跨专业
就报考科目而言，考生要看清自己的优势和劣势。理工类各门专业基础课都与数学相关，学好了数学，转学经济、自动化、计算机等与数学有关专业的同学，也有一定的优势。一般情况下学习理工科的学生在跨专业考金融、经济等热门专业时，一般就可以减少在数学这一“老大难”问题上耗费的时间，而将时间节约下来给其余科目。另外，有一定理工科背景或是数学背景在学习心理测量与统计的时候也是要占有一定优势的，心理测量与统计是考心理学研究生的文科生比较惧怕的科目，而有数学基础的学生学习这一部分则要容易的多。而纯文科专业如历史、中文等更侧重于感性认识，逻辑思维较差，如果选择“文转理”，高等数学就是第一个大门槛，所以，文科转理工科要慎行。
（三）就近一致
一般来说，转专业的方向最好遵守“就近原则”，即寻找相近专业或相关学科来跨考，最好能够在跨考前找到专业间的“交集”，如果不是自身实力雄厚，切忌专业跨度太大。最安全的方法是找同一门类下或同一基础理论下的不同分支，如化学转药学，数学转理论经济学，电器转电子，自动控制转电信，机械转力学，土木建筑转水利工程等。
另外，考生备考时可以找准相关院系和导师，或在查看招生简章时，细读专业设置和研究方向。如果条件允许，可以到报考学校旁听相关的专业课程或借阅课堂笔记；随时到阅览室查看学术期刊，了解该领域的热点、焦点、新课题等。
学术型硕士研究生与专业型硕士研究生的区别主要在以下几个方面：
培养方向不同
全日制学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；
全日制专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。
招生条件不同
全日制学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。
国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原来的学术型硕士一样，应届生可以报考。
学习方式不同
学术型硕士： 全日制学习。一般为3年。
专业硕士：全日制学习，学制2-3年
认可度不同
学术型硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。
专业型硕士：09年教育部才新增的硕士研究生，还没有毕业生，认可度受考验。不过有国家颁发的“双证”，相信前景会不错。
证书不同
学术型硕士和专业型硕士二者的硕士研究生毕业证书和学位证书设计相同，但授予学位类型不同，即分别是学术型学位和专业型学位。
扬州大学 机械工程 院 机械制造及其自动化专业级攻读
研究方向： 机械制造装备与数控技术导师姓名及职称 宋爱平
扬州大学 机械工程 院 机械 系机械制造及其自动化 专业
姓名： 张礼峰性别：男学号：M0
（学院公章）
xxx大学2013免试攻读硕士研究生申请书
尊敬的各位领导：
您好！我是xxx，中共党员，xxx大学xxx学院xx专业20xx年应届本科毕业学生，现任本班学习委员。在校的几年中我始终保持着积极向上的心态，时刻以高标准严格要求自己，同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展，在校三年期间无任何违纪违法行为，未曾受过任何处分。本人认为在各方面均符合学校免试攻读研究生的评选条件，特提出免试攻读硕士学位研究生的申请。本人基本情况介绍如下。
一、思想方面
本人于2010年底被列为入党积极分子，随后被定为发展对象，于2012年1月5号正式加入光荣的中国共产党。在校参加入党学习以来，我一直以一名党员的标准严格要求自己，在思想上积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观，认真学习党的精神，关注党的方针政策，国家的发展形势，以及国内外的局势变化。积极参加学校、学院有关活动，在党支部和班级中发挥了积极的模范带头作用。
二、工作方面
自09年入学以来，我一直担任班级的学习委员，在工作期间：我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，认真配合其他班委工作，努力完成学院老师交代的各项任务，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力。工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则；在利益面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，从未以公谋私。我积极参加学校学院的各种活动，2010年与2011年连续两年获得内蒙古自治区“英语周报”杯英语作文征文大赛中获优秀奖。由于工作成绩突出，获2010学“学生活动先进个人”。并于2011年3月份获得校级“三好学生”荣誉称号。在2010级新生军训工作中，我担任助训教官，经过十几天的共同努力，帮助学院取得了优异的成绩，得到了学院老师的一致好评。
三、学习方面
在工作中取得的成绩并没有使我满足，我深知学生就应以学习为主，所以，为了不影响学习，工作之余我全身心投入到学习中，向同学﹑学长请教﹑讨论﹑学习，集思广益﹑广开思路，经过我的努力学习成绩有了长足的进步，于大二上学期顺利以537分通过了全国英语六级等级考试。在2010~2011学荣获“国家奖学金”并连续三年获校级一、二等专业奖学金。在2011年4月参加教育部全国高等学校外语专业教学指导委员会组织实施TEM4（英语专业基础阶段）考试中，取得成绩“良好 ”。
四、生活方面
在生活中，本人节俭朴素，严以律己，宽以待人。平时乐于帮助同学，同学不管生活上还是思想方面有了困难，我都积极伸出援助之手。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。在历次的综合测评中德育得分始终在班里名列前茅，在班内一直受到好评。在课余时间，我也做一些力作能及的兼职工作，既锻炼自己的能力，又减轻父母的负担。我曾经做过很长时间的英语家教，做过考研代理。在大学二、三年级中，我的生活费基本能通过自己的兼职自足。在做兼职的过程中，我既帮助了别人，服务了社会，又完善了自己的知识，增加了自己的实践机会，为以后顺利步入社会打好基础。
经过三年多的学习，在各个方面我都得到了充分的培养和锻炼，学习上学到了更多、更深的专业知识上；实践上得到了更具体、全面的锻炼。读万卷书，行万里路，这些还需在以后的实践工作和学习之中不断提高！我深信机遇只垂青有准备的人，“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。在未来的工作和学习中，我将继续保持并发扬严谨治学的作风，刻苦学习，以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战，用辛勤的汗水和默默的耕耘谱写美好的明天，以争取取得更大的成绩！我已经具有了一定的专业知识、社会实践能力和创新精神，且学习成绩优秀，特此提出申请免试攻读硕士研究生学位。
以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核！
此致 敬礼！
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