数学教育自我鉴定

　　【前言】下面是会员“rengping”分享的数学教育自我鉴定，以供借鉴。

　　实习的主要目标和需求在于深化理论实践结合，增强学生的综合素质和社会适应能力。具体内容涵盖：

　　1. 运用教学成果，将课堂教学的理论体系应用实践工作当中。在此基础上，对现有教学方法与教学目标实施评估调整，收集实践依据支持改进措施和建议的提出。

　　2. 亲身了解并接触学校运作模式，这对于教育系专科生尤为重要。单纯依赖课堂教学难以有效培育出具备操作技能的能力，故此需由校园走向社会实践，实现能力的实际提升。

　　3. 掌控未来就业前的重要一步：提前适应并理解职业环境，寻找自身技能与行业需求的差距，为日后职业转型期进行有效的知识补充准备，确保能够顺利完成身份角色切换。

　　实习的详细情况在十月一日开始，为期至11月十八天。我在岷县第四中学初二(9)班参与实习，具体安排包含如下两个部分：

　　1. 课堂教学内容包括制作六个教案，并进行了六次试讲及上六节正节课任务;对五份作业批改;担任了十个测试考试监考工作及进行了共计十二个自修课的辅导时间；

　　2. 学习指导与监督工作方面，则策划了以「网络之用处与危害性」为主题的课业讨论;主持并进行二次本班与实习生间的篮球比赛，同时进行了共计十一人次与学生的个别谈心交流活动。

　　本次实习给我带来的深切感悟主要围绕以下几点：一是知识学问量极为丰富，要求不断苦读；二则是理解作为教师所需具备的能力不仅在于学贯中西，还涵盖了言谈、体态、精神态度等多个维度的规范；最终认识到，尽管授课看似简单直白，实则对学生理解程度的要求极其严格，需确保知识点以易于掌握的理解方式进行表述。

　　在尝试教学阶段中，通过听从多位资深化学教育者之指导，并且经历了编写与多次演练教学环节的过程。为了确保每一节课达到炉火纯青的程度，我们投入了大量精力和实践。

　　但在实际教学中所遇到问题表明仅掌握课本理论知识远远不足。例如在分析基础练习案例对碳酸钠饱和溶液通入二氧化碳会有何种反应结果?的问题时，在未深入探索其背后理论的前提下，难以以学生易懂语言阐述该问题的逻辑关联。这启示我们在后续备课时须考虑到知识点普及性和理解深度，并尽量采用更易被年轻听众接受的方式来解释，使得知识能够有效传导到学习者个体。

　　实习过程中在做班导师的工作时，向原有的教导者们借入了许多管理和团队组建的智慧。我逐渐形成了以个人风格融合先前经验和新见解的一种教学模式，得到了不错的实践反馈。例如，我通过与一名成绩波动显著，曾连续居班成绩榜首如今出现明显下滑的一位学生进行深入对话，并针对其困惑和迷茫给出了一定的帮助和指导，引导她逐步重拾自信。

　　总之，实习的经历给予了我很重要的教训与启迪，提醒我们必须时刻警惕教育者所具有的知识深度和传播方式。通过此次经历和反思，在教学与管理工作方面有了深刻的理解和体验，并收获颇丰。