班主任工作交流发言稿12篇
好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在充满活力，日益开放的今天，越来越多人会去使用演讲稿，演讲稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是范文网小编整理的班主任工作交流发言稿12篇，以供参阅。
各位领导、老师：
ｘｘ年的辉煌已经过去，我们又吹响了ｘｘ年高考的战斗号角。如何迎接新挑战，又摆在我们面前。今天我有幸借此机会，把我在车中担任班主任工作以来的一点心得与体会来抛砖引玉，与大家共同探讨、研究，其实我的这些做法在座的老师平时也这样做了，甚至做的比我更好。
班主任，一个班级的头儿；人无头不行，鸟无头不飞；如何起到头儿的作用，我认为主要做到以下三个方面：
1、榜样的力量是无穷的。
俗话说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而应既做指挥员，又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，我十分注重以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来。班主任的行动，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
在做班主任的日子里，我每天早上坚持5:30之前到班，风雨无阻，常年不懈，学生读书，我备课或批改作业；冬天偶尔有走读生早上迟到，我打电话去，家长十分感慨——老师起得太早了。
2、关爱每个学生。
至今仍清楚记得，我刚走上工作岗位不久，作为一名新教师，我对学生要求较为严厉，学生平时都比较怕我，与学生沟通也较少。一次我生病躺在宿舍没能去上课，班上同学们知道了这一情况后，立即自发派了三名学生代表还自己花钱买了一些水果去看望我，而这三个同学正好是我平时批评较多的，当时我非常感动，可以说是我的学生给我上了非常生动的一课，从此我改变了我的一些观点——我用我心教学生。
正如此我女儿周岁生日时，我正好在高邮高考送考，也没请假回去，为此我感到非常对不起女儿，但我把对女儿的爱倾注在我的学生身上。有时能有几天女儿见不到我，早上我走的早，中午回家迟，晚上回家她已睡觉，为此老婆没少抱怨过——你人卖给学校了。
班级举办迎新晚会，没有找到电视、音响，二话没说叫几个同学到我家搬。
有一个学生在上大学后，给我的信中只写了两个字“感谢”，但这两个字，她非常工整地抄了满满两页纸。
ｘｘ届有个学生性格比较孤僻，有次犯了一个小错误，给我批评了一下，结果我发现在上我的数学课时，他根本不听，摆出一种与我对立的姿态；当天晚自习我找他谈心，开始他还是与我有对立情绪，我耐心细致地与他谈了近两个小时，终于与他沟通了，从此以后，他能听尽我的
话了，连他的家长都感到奇怪；不久前在路上遇见上本科的他，看见我立即下车与我打招呼。
我认为只有爱才能唤醒爱，因为每一个人都有一颗感恩的心。
3、让自信伴随人生。
一叶一世界，一人一观念。班上每个同学都有自己的想法，如何统一思想，树立自信，这是每个班主任要解决的的问题，尤其是到高三；由于我校是普通中学，学生进校基础差，自信心更是不足，高三时分化现象更为严重，针对这些情况，我得用各种时机，培养学生自信，介绍历界优秀学生，帮助他们制订切实可行的高考目标——普中也能出人才。
在班级管理上我采用学生自我管理的模式，在我的班上没有值日表，我仅任命一批值日组长、室长等，充分放权给他们，由自己来安排，培养他们管理、协调他人的能力。本人所带班级多次被评为高邮市优秀班集体。
这就是我多年来的一些体会，当然由于时间和认识上的缘故尚有许多方面还需要我不断改进和完善 这些都要求我一如既往地发挥勤奋拼搏的精神，同时希望在以后的工作中领导和教师们能一如既往地指点和帮助我，争取在教学管理等各方面取得更大的进步！
最后用我毕业的学生给我的信中的一句话来结束：老师，没有你就没有我的今天！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师：
大家好！参加工作11年以来，我的两段班主任工作经历加起来还不足三年，要说经验还真谈不上，平时班级管理中遇到问题我还经常向田老师及办公室里经验丰富的其他老师请教。下面跟大家分享我在班级管理工作中的一些做法，认识浅薄不足之处请各位老师包涵并指正。
一、要尊重学生，关爱学生。
冰心说“有了爱便有了一切”。作为班主任我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。班主任要放下“师道尊严”的架子，学会欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。真正成为学生的良师益友。
二、建立良好的班级文化。
我班名定为“小星星”班，期许每个孩子都能如夜空中的星星一样，闪耀出属于自己的光彩。作为老师要爱孩子，要善于发现每一个孩子身上的闪光点并将其放大，挖掘他们的潜能，让每个孩子绽放出与众不同的光彩来。我明白孩童时期的一次表扬，很可能改变一个人的成长轨迹。所以我经常用赞美之词、赏识之意来肯定孩子，以此增强孩子的自信心，使孩子在赞美和赏识中变得越来越好。我告诉孩子，如果你是星星就要做最亮的那一颗；如果你是露珠，就做清晨最晶莹剔透的那一滴。同时我注重培养他们的集体荣誉感，教育他们爱护班集体，愿为集体做贡献。让孩子们在这个集体中自信、快乐的学习和成长，并懂得做最好的自己。
三、班级管理办法
1.强化优等生的引领作用。对于学习习惯好的学生多表扬，小孩子都希望得到老师的表扬。就会向老师表扬的孩子学习。发挥小老师作用，小孩子都有当老师的愿望，如:我班晨读时，孩子们抢着上黑板当小老师而且对下面的学生进行管理，这样几乎每个学生都能专心晨读。
2.实行责任监督制。在班级内实行同桌之间责任监督，如果有那个学生违反了纪律，那同桌也要受批评。如:同桌交换检查作业，说错误并帮对方改正。
3.充分发挥班干部职能。班干部是班主任的得力助手，作为班主任应相信他们的能力，有时候他们做的比我们想象的更好。如：运动会统一服装时，由班干部组织投票决定；班级内普通话演讲比赛时，让班干部做评委，评选优胜选手。既解决了实际问题，又锻炼了班干部的能力，还帮其在其他同学中树立了威信。
4.养成良好的卫生习惯与安全意识。我要求孩子们按值日轮流表，由小组长分配任务打扫卫生，再由生活委员检查，保证卫生打扫彻底。平时注意养成孩子在入座时检查自己座位下若有垃圾及时捡起。每天放学离座时清理自己桌兜内的垃圾的习惯。
我的班主任生涯刚刚起步，像蹒跚学步的孩子一样随时会摔到，但在掌握“学步”过程中我会时刻总结反思，随时为自己充电并且多向有经验的老师请教，相信在以后的班主任工作中我的步子会迈得更稳、更坚实。
各位领导、老师、远道而来的朋友们：
听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题目是：把握最佳教育时机。
一、对班主任工作的认识
班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。
领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。
教育学生，要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。
中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。
二、怎样才算爱学生
我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育。
光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来也许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢?
亲其师而信其道，但一味让学生亲其师，老师在学生心中没有威信，他也不一定信其道。所以在爱的基础上，要与学生斗智。
最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成敌人，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。只有这样，才能把工作做得尽善尽美。
三、班级情况分析
今年一开学，担任七四班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着看了。
人都说，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导能力的人才有;个子娇小、其貌不扬，善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花高价把孩子送到这里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。
说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起?一开始，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个;晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜;集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。
我知道，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒;你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样。
古人说，知己知彼，才能百战不殆，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原来的老师交流，与家长沟通，找同学侧面了解，我基本摸清了学生的情况，在交往中，学生也了解了老师。不时在学生面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位，教育的时机也逐渐成熟。
其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。
在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了苦差事。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变痛苦的应付为快乐的工作呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和恨铁不成钢的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大调皮的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊老师好时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗?
第二，变说教为行动，无声胜有声
以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我事必躬亲，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿(水池)。很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信;另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中，我尽量减少向学生说不要做什么，应该做什么，而是以自己的行动去影响学生。追求德高为师，学高为范的境界。
第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。
担任班主任工作以来，(尤其是来到求实以来)我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评;多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
第四，班主任应该学会幽默。
求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦(当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用)我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身高重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。
第五，班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
古人云，三人行，必有我师。借助别人的智慧解决处理问题，能够起到事半功倍的效果。作为学校而言，班主任是学校教育的具体组织者和实施者，更是班集体的培育者和引领者。而班主任之间的互相交流与借鉴，更是尤为必要。为优化班级管理，提升整体水平。7月2日上午，栾城区第二中学在阶梯教室组织召开了本年度班主任经验交流会。
各年级班主任代表分别与大家交流了班主任工作的苦与乐。发言的老师中，有从事了多年班主任工作的宁坤老师、李晓伟老师等，也有优秀的年轻教师李彦亮老师、高丽羡老师等。他们分别从班主任工作技巧，班主任工作要有爱心，班级民主管理与师生关系等方面做了经验介绍。
李晓伟老师从班主任工作要有爱心方面做了介绍，他说：要相信学生，像对待自己孩子一样让学生成为班级管理、班级活动的主人。
有条理、用心肯干的高丽羡老师
民主管理不是放纵，用智慧管理班级
李彦亮老师就班级民主管理与师生关系方面的问题，同大家分享了自己在班主任工作中的做法与心得。
班主任经验交流会的举行，给大家带来了许多启发，许多收获。
最后由尹校长做了总结性发言。做为老师，有了班主任的工作才会使我们有更快的成长。班主任经验交流会的举行，给老师们搭建了一个互相交流和学习的平台，一起探索班级工作的新方法，更好地促进班主任的班级管理工作。
二中有一支善于学习，善于总结，敢于创新，团结协作的班主任队伍，他们为二中的孩子们付出了太多的心血，他们给了二中的孩子们充满爱的陪伴，他们为二中教育做出了太多的贡献，为他们点赞!
让我们一起期待，一起创造二中更美好的教育未来!栾城二中欢迎您的到来!
今天，有幸坐在这里跟大家交流班主任工作，并不是因为我的班主任工作有多优秀，只是因为我做班主任的时间长了，经历得多了，能说的话题也就多了。
看着你们年轻的脸庞，似乎看到了21年前走出校门刚踏上工作岗位的我，朝气蓬勃，充满热情和干劲。斗转星移之间，我已经成为了教育工作的老一辈。回首这21年班主任工作的点点滴滴，朝朝暮暮，经历的每一天，每件事，都已在我心中留下了永久的印记。现在，撷取部分记忆与大家分享。
一、用心谱写开学三部曲。
开学之初，我做三件事：
1、开学第一天，做好师生之间的自我介绍。在我的介绍中，我会强调我喜欢的学生的类型，以此来给予学生努力的目标；我还会特别强调每个学生在我眼里都是一样的，不会去计较以往的表现，以此来给予学生努力的空间。在学生的介绍中，我仔细聆听，并会做一些点评，营造出一个其乐融融的氛围，拉近与学生的距离，让学生在心理上愿意亲近我。
2、布置学生给自己的前班主任写一封信，目的是了解学生，分析学生的个性特点，并且给他们上好“感恩”第一课。
3、在一个星期之内记住全部学生的名字。刚接手一个新班级的时候，我们在了解学生，其实学生也在悄悄地揣摩我们。这个时候，对于优秀的学生来说，老师能这么快知晓自己的名字会有一种自豪感，让他们愿意更积极地把自己最好的一面展现给新老师看；而对于那些调皮捣蛋的学生来说，在他们有不规矩的小动作的时候，新老师只要喊一下他的名字，递上一个制止的眼神，他的小心思一定会收敛许多。
二、用心培养班干部。
在班级管理上，我一直认为：如果老师在，学生是听话的，这样的班主任工作是到位的；如果老师不在，学生还是听话的，这样的班主任工作才是成功的。老师不在的时候，依靠的是班干部，让学生来管理学生，那么对班干部的培养管理必不可少。
1、挑选班干部我在初接手一个班级的时候，都会认真阅读每个学生的前班主任对他的评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部经验的学生培养成第一批班干部，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；但有时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干，事实证明，这样的班干部都是我的得力助手。班干的挑选也不能仅仅局限于成绩好或者乖宝宝式的学生。有些学生胆大，喜欢调皮胡闹，有时甚至会给我带来一些麻烦事，但是他们比那些文静内向的学生常常会多一些冲劲和特长。不少调皮的学生体育好，交往能力强，思维活跃，动手能力强。我利用这些同学的特长找一点容易出成果的事给他们做，利用成绩鼓励他们，再将一些简单的班级事务交给他们处理，允许他们出错，但事后一定要求他们反省，通过这样树立起他们的责任心，自觉抑制不良习性，这种班干在处理班级事务时一般会越来越顺手，并且自己也会做得越来越好。
2、帮助班干部掌握一些具体的工作方法。
学生毕竟是学生，经验相对不足，我结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如①分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。②从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。③动员、组织学生参加大型活动的方法。④与同学交谈，耐心做思想工作的方法。⑤如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。
3、开展“一帮一”结对活动。班干部找一个学习有困难或学习习惯不好的同学结成对子，既能发挥班干部学有余力的优势，增强他们的责任心，同时也帮助学困生解决学习上的障碍。
4、坚持班干部轮值制度。每个班干部值日一周，主要是管理老师不在时的班级，及时做好记录，写好总结，做好自我评分。期末的时候，做好优秀班干部的评选工作。让班干部在工作中进步，在总结中成长。
三、用心与家长沟通。
1、注重沟通，解决“问题学生”。那些调皮捣蛋，不爱读书而好违纪的所谓“问题学生”是最让我们班主任操心的，对他们的教育往往耗时多但收效甚微。对于这样的学生，我们更需要家长的配合。面对“问题学生”的家长，我一般采用“先扬后抑”的方法：在反映问题之前会先肯定一下学生的优点及长处，使家长觉得自己的孩子还不是一无是处，不至于放弃希望；也会使学生不至于自甘沉沦，破罐子破摔。但是沟通的目的还是为了说明问题，解决问题。对学生长处的肯定，是为了营造一个良好的交流环境，为和家长愉快的交流创造条件，但当真正面对问题时，就不应该遮遮掩掩，避重就轻，以免淡化问题的严重性：打架就是打架，不是“打着玩”，抄袭就是抄袭，不是“借鉴一下”……如果开始营造了良好的沟通氛围，那么家长一般是不会反感你的坦言相告的。但有一点是要在陈述问题时要特别注意的：绝对不能流落出对学生有厌恶或嫌弃的想法，否则会使家长对老师不信任并产生反感。
2、表扬先进，人人争优赶先。龙城网校的网络平台是我在家长和学生中设立的争优赶先的阵地。我利用这一平台表扬每周的进步学生，表扬各级各类活动中的积极分子，表扬成绩优异的学生，表扬劳动积极的学生，表扬上课认真的学生，表扬作业正确率高的学生……在我这样的表扬中，学生有了努力的方向和动力，家长有了督促鼓励的事例和目标，从而形成人人都来争优赶先的氛围。
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家好：
今天能站在这里，和大家交流班主任工作，我深感荣幸，内心也十分忐忑，因为在座的有工作经验丰富的班主任和老师。我的发言谈不上什么经验感受，只是粗浅的谈一谈我在工作中的一些点滴体会。不到之处还请大家批评指正。在开始讲之前，先来简单介绍一下我对这所学校的看法。XXXX年经过了解，通过笔试，面试来到这里，经过短期的培训后，熟知了我们学校的教学理念。
满怀一腔热情，希望在这片沃土上实现自己的理想，做一名优秀的教师。做一名让学生家长满意的教师，因为我坚信我们学校提供给了我们这么好的平台，在这块沃土上，不管是老师还是学生，都将会有自己的一份收获。所以，一年多的时间以来，我一直在努力着朝着爱学生，就像爱自己的孩子一样这个方向前进，只有老师发展的好，学生学习生活的好，那么我们老师和学生就会更好，所以当面对外界质疑与否定时，我从来都是利用引号，并且将它们往好的方面引导。我相信大家和我一样，都希望我们的学校越办越好。而我始终也坚信，在这里，在各位领导的带领下，我一定会实现自己的梦想。当然，梦想的实现是需要努力工作。
当然，我一直有自知之明的认为，我们班不是我自己的功劳，是我和其他任课老师带领下，才能做到的。
在班级日常管理中。有句话说的好，无以规矩，不成方圆。班主任的管理离不开行之有效的班规。一开始，我制定很多班规，比如从早上起床到教室第一件事，打开课本大声朗读，早上见到老师要问好等等。课间不许这样，不许那样，中午午饭时要自觉练字、做题等等，但是后来发现这些都有缺陷。因为我们一味的以家长的口吻要求他们做这做那，他们有抵触心理，我发现对他们所谓的严加要求居然早上见到我都不打招呼，视我为空气。这时候，我改变了策略，每天早上进教室，总是先和学生打招呼。然后他们见不到我和他们打招呼，他们就会和我打招呼。在这样坚持下。学生见到老师都会主动的去打招呼。再以此基础上培养良好的班风和细节。
学生的品德教育。海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要想成才，必须要先成人。我和任课老师一直在细节处对孩子进行品德教育，比如有一次拖地，一孩子说：老师，妈妈说拖地是世界上最低等的工作。这可惹恼了我，然后借一次机会。把妈妈拖地是为了谁？老师拖地又是为了谁？清洁工拖地为了谁？进行了一通思想教育（全体同学）。再比如，有一次班级出现拉小帮小派行为。我偷偷了解到情况，对此行为进行了批评教育。教育要懂宽容，热心帮助别人，共同进步。再比如，中午午饭过后，一开始让学生做题，我抄题，课后进行表扬。到后来形成风气后，学生会主动跑来问我，老师今天中午写哪里写哪里，这样的风气就形成了，相信这些大家都做得比我好。
课间操排队和放学的秩序问题是最令人头疼了，一开始也是提着嗓子吼，到后来奖励小贴画，再到后来奖励零食，这些外部奖赏始终调动不起来，后来就加了第三支队伍。每次站不好队或者放学说话的，我就让学生站出来，站到第三队伍当中去，你想啊，家长在那里接孩子，看到孩子的在第三队伍，回家之后肯定会问孩子怎么回事。到下一次，第三队伍的人数就变得越来越少。
要想让学生有一个良好的学习环境，卫生必须要抓紧不放。低年级学段的孩子自己打扫。比较难，我们每天早饭后进行扫地，午饭后扫地，晚自习后再扫地。橱柜让学生自己负责，每天一小扫，每周一大扫，分配到人，每周一轮换。这样培养出了专门的人员，细节更要。抓仔细，比如每节下课后检查地面。窗台、书桌，养成孩子讲卫生的习惯，又美化了教室环境。但有时候孩子会说帮老师打扫卫生，这时候又要开始进行思想教育。对学生，基本上每周一讲评，发表扬信，买小零食、发零食时也会同步发送到家长群，让家长也能体会到老师的用心，以至于后来家长送学校东西吃。虽然这不是一个良好的风气，但也表明家长对工作的支持，当然提前教育好孩子。
这就是我这一年来做班主任工作的一些细节方面，做的不当的地方还希望大家多多指正，谢谢大家。
各位领导，老师：
晚上好！
今晚很荣幸能在这里发言，我的班主任工作时间不长，没有什么丰富的经验，在这里和大家谈谈我的一些体会。
班主任在孩子的一生中扮演着重要的角色，我们到现在仍能记得原来的班主任，这说明，班主任对一个孩子的成长影响至深。一句话，一件事能让某些人铭记一辈子。班主任这三个字代表了艰巨，复杂与责任。
如何成为一名对孩子的一生影响深远，帮助他成人成才的班主任，是我追求的目标。
作为青年班主任，我们既有优势又有劣势。思维敏捷、精力充沛，加之与学生之间年龄差距小，不存在观念上的隔阂，因而备受学生欢迎，但不可否认，由于青年教师踏上教育岗位时间短，实践经验不足。所以这个角色的转变成了我工作的首要任务。
首先，变守为防。这一点我接受了领导和级长的建议。上学期学校提出先把可能发生的问题想在前面。我在平时的工作中也尽量把可能出现的问题和情况提前预想到，再及时打预防针，这样确实比事后再处理问题要好得多。而且也能减轻我们的工作。
其次，处理好师生之间的关系。青年教师不好把握与学生之间的关系，与学生无话不说非常亲密固然拉近了距离，但太近了容易失去威信，不利于管理。太严肃距离过大又使学生敬而远之，不易了解学生和班级情况。我认为最合适的关系就是平等。让他们觉得我们值得信任，是平等互助的朋友，又不能和我们过于随便，无长幼之分，这就需要班主任把握好自己的行为和语言，在交流中不断摸索。
然而，我认为最重要的就是孩子的德育教育。教育的最终目标是培养人格健全的人，先成人再成才我不能承诺每一个孩子都能成为成绩优异的学生，但我会尽力使每一个孩子具有良好的品质，这是他们将来能够成才的一个必备的基础。
品德的教育不是一朝一夕的事情，既需要理论事实的说理，又要把握时机。平时我经常利用班会和零散的时间让学生了解品质的重要性。初一下学期开学注册的时候，我班的一名平时非常调皮而且成绩很低的男生在妈妈的陪同下来检查作业交费，当我检查他的一科作业不合格时，他妈妈当场就严厉的批评了他，他可能觉得很没有面子，当场和妈妈吵骂起来，甚至要动手。他妈妈伤心的哭起来。在批评教育之后，我觉得这有可能是转变他的一个好时机，让妈妈和他同时给对方写了一封信，当着我的面读给对方听，读的两人都泪流满面。从那以后，从他妈妈的反馈来说，虽然成绩还是不尽如人意，但整个人几乎都变了，会考虑父母的感受了，懂得听道理了，懂得知错后改了。
其实，学校教育只是教育的一部分，家庭教育也是教育不可缺少的一部分，大部分家长并不知道如何教育自己的孩子，他们也需要我们的帮助。
“心中没有真爱，教育就是冰冷的”而没有爱的教育注定是要失败的。我用心去爱班里的每一个孩子，用爱去感化他们，教育他们。但是，我们老师的爱不应该是溺爱，偏爱而应该是博爱、大爱。我们的爱有原则、有分寸、有目的、有道理。我尊重每一个孩子。我的语言中从不出现一个过分的字，用耐心和爱心去帮助他们改正错误。宽容但是不纵容。这样的相处方式换来的是和谐，平等与互相尊重。孩子们处于模仿的阶段，我相信我平时的一举一动也给他们带来深远的影响。我希望我的教育能成为他们人生之中的一点财富。
每个班主任都对自己的学生倾注了所有心血，班主任工作就像一篇散文，形散神不散，形式多样，方法多样，但爱这个中心都是一样的。希望每个班主任都能用爱写一篇散文，培养出优秀的学生。最后，祝各位工作顺利，身体健康。
谢谢大家！
大家下午好！在这个酷热的天气里，大家还要在这里来听我的唠叨,真是不好意思。说实在的，我当班主任时间并不长，也谈不上什么经验。下面我把自己在当班主任期间，有关和家长沟通的一些想法和做法和大家共享，不当之处，敬请批评指正。
一、俯下身子，放下架子，与家长真心作朋友。
让学生感觉到老师的爱，是取得家长的支持的前提条件。在参加校信通第三届书香班级活动中，我们班的孩子有好多一直在坚持阅读，坚持写作，坚持浏览，坚持写博，于是我决定每两周评一次班级的博腕，根据孩子们发表的博文数、博文被点击数和博文的评论数，谁的最多，谁就是班级博腕。获得博腕的同学，可以得到我送给他盖有优秀印章的硬皮作文本，和一本漂亮的《家长会》书。
在同学们羡慕的目光中，班级第一期博腕王学梅羞答答地来讲台前领奖品，可以看出，她内心掩饰不住的快乐。
当时，有好多同学举手发表意见。“老师，王学梅发表了那么多作品，我们追不上怎么办？”“老师，我要是努力写作，能不能当上咱班的博腕？”“老师，我要是当了博腕，你会不会也给我发个王学梅那样的硬皮作文本，也盖上优秀的章？”
一份付出一份收获，经过同学们和我的共同努力，我们终于取得了书香班级的荣誉称号，我们王学梅获得阅读天使。
从细节中表达出爱。有时老师的一个微笑，一次抚摸，一个眼神，都能让学生幸福好几天。记得有一次，有位家长对我说他家孩子今天可高兴了，因为她今天发言很积极，王老师一直在对她笑。其实这只是我无意的微笑，却使这个成绩不好的小女孩高兴了一天。听到这里，不由得我心生愧疚，暗悔经常对孩子们板着脸，从那以后，我就经常将微笑挂在脸上，让孩子感觉出我很喜欢他们。
孩子毕竟是孩子，适当的物质奖励，也可以”收买”他们的心。每次大考试结束，我都会自己出钱给孩子们买奖品，作业本、硬皮笔、笑脸挂章、放寒假时会买来大白兔奶糖一人一块。天太热，会请孩子们吃小神童小甜筒，每人一个。尤其吃小甜筒时，孩子们一口一口地添着，吃的那么香甜，更让你感觉到他们的可爱。
和家长相处其实并不都是一帆风顺，风平浪静的。记得一年级第一学期，我正在办公室批改作业，一位家长闯进来找我，他说我歧视他家孩子了，没有给他家孩子发英语练习册，在办公室又拍桌子，又抹眼泪，还要到上级部门告我。我记得放假前发书时我是一本一本发给学生，还让他们数数总数，应该没有问题的。于是我问孩子怎么回事，孩子也说不清，后来问了其他同学，才知道练习册交到英语老师办公室了，孩子由于年龄小，给忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸妈妈给我又是鞠躬道歉，又要请吃饭，请我不要放在心上，我当时就对他们说：不管你们大人做了什么，孩子没有必要替你们承担错误，我会一如继往地对孩子好，孩子的语文书丢了，我把我的书送给他，这事你也知道，你能说我歧视你家孩子吗？这也算是三八节你们送给我的一份厚礼吧，希望你们大人以后在做事上多冷静，了解清楚情况后再来解决问题。在家长会上，我不点名，讲了这件事发生的始末，并重申了家长们应注意的事项：
1家长要有意识地了解学校和老师的一些信息，告诉孩子学校很棒，老师很优秀，让孩子产生自豪感，这会让孩子更喜欢学校和老师，重要的是这会让孩子喜欢学习。
2家长应支持教师的工作，为教师树立威信，老师自身也许是不完美的，大家可以向我们老师提建议或商讨，切不可损毁老师形象，更不能在孩子面前谈论自己不满意的老师，因为亲其师，信其道，家长如果经常在孩子面前议论教师、指责教师，其结果往往削弱教师的威信，容易使孩子对教师产生怀疑和不信任，这不利于孩子的正常的成长，即使家长对教师的工作方式有意见，也要避开孩子，单独与教师或学校友好地交换看法，以取得一致的教育方法。
3一定给孩子创造一个和谐的家庭氛围。美国心理学家指出：如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，便变得忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在安全中，便学会相信自已周围的人们。
后来，此类事情再也没发生过，到了二年级时，当时二六班所在的教室是二年级数学办公室，第二天学生该报到了，教室还没有收拾，于是我又马上发短信求助家长，如果谁没有上班，在家休息，请过来帮忙打扫一下卫生，如果你能来就给我回条短信。有的家长回复，下班后马上过来。过了一会儿，那位曾说我歧视他家孩子的家长过来了，说：我没回短信，在家也没事，我就过来了。我不住地说谢谢。由于家长的支持，教室一会儿功夫，亮洁如新，第二天，也没耽误孩子们的报到。
学生家长素质难免良莠不齐，但应该相信每一个家庭都会有磕磕碰碰，那如同一个小社会的一个班的所有成员之间自然会有各种矛盾，家长们对班主任有这样那样的看法、意见，更是再平常不过了。其实不妨主动听取家长对班级工作的批评，并随时吸收其合理因素改进我们的工作，一般说来，家长们是会与班主任真诚配合的，作为班主任工作起来也就心情舒畅多了。
二、人尽其才，物尽其用，让家长参与班级事务管理。
三年级上学期开始，为了使孩子们得到锻炼，我在班内组建了两个板报小组，每月轮换承办教室后面的黑板报。
第一组板报小组的总指挥是我们班刘佳艺的爸爸。刘佳艺的爸爸是厂里工会的宣传干事，设计、写字、绘画样样都很出色。上次，他为我们班的《作文集》设计的封面还在大会上得到过王校长的表扬呢！最为让我叹服的是他做事的认真态度，总让我自愧不如。
第二组板报小组的总指挥是我们班王学梅的妈妈，她的妈妈做事很负责任，总是让孩子先在纸上设计好板报的样子及要写的内容，征求一下我的意见，然后再在黑板上指导孩子们。三月份的黑板报为了周一能顺利办好，双休日她就开始和孩子一起搜集资料，忙的不亦乐乎，周一下午放学后，班报小组的几个孩子在她的指导下，终于在晚上8点把板报完成了。第二天，看着图文并茂的板报，真的很让我感动。
有了家长的指导，学生的参与，板报从三年级开始我只是把每月的主题分给孩子，就什么也不用管了，真的很轻松。
现在的孩子，都是家长的小公主，小皇帝，有些时候，班级或学校的一些事情，由于各种原因，个别家长完不成任务，于是我把家长参与班级事务管理和雏鹰争章联系在一起，让孩子督促家长完成，这样比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因为家长是为孩子做的，应该还算是是心甘情愿。记得有一次让家长周六上午来学校大会议室听英语讲座，我让来的家长签上孩子的名字，并于周一及时给他的孩子奖励了小皇冠。期中考试完的家长会，家长们写的发言材料要交给我，只要交材料的，孩子都会得到一枚皇冠。有几个材料上没写名字，我也不知是谁的，就放在了一边，后来有一位家长打电话说：王老师，我交了材料了，忘了写名字了，孩子哭着说非要我再写一份。"原来她的孩子没有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交办的任务，家长们都能积极地去完成。
三、树立典型，确立榜样，让家长教育家长。
以往的家长会，总是我说，家长们听，形式单一，本学期期中考试后召开的家长会我采取了家长交流的形式。说真的，现在的家长真的很了不得，无论在教子，还是在孩子的辅导方面，由于有心，而且看得多，思考得多，积累的经验不亚于我们当老师的。这次家长会，家长们的发言很精彩，有的家长把自己好的方法毫无保留地介绍给了大家，有的家长反思了自己的教子过程，确定了自己下一步的目标……
1、我经常给孩子们说这样一句话：爱读书的女人最漂亮，爱读书的孩子最可爱，爱读书的男人最富有。自从争创书香班级后，我班孩子读书、写作的积极性空前高涨，尤其是王学梅同学，已达到如痴如醉的地步，在书香班级活动中，王学梅又被评为了阅读小天使。在家长会上，她妈妈主要介绍了王学梅在阅读方面是如何取得进步的，使家长们更深刻地体会到阅读的重要性。她这样说到：说起书，学梅小时候就很喜欢读书，上幼儿园时，《幼儿画报》、《大灰狼》都是她的最爱。每天晚上睡觉前，我都要给她讲故事，直到她进入梦乡。这个习惯延续到上学。直到现在，有时我也给她讲一些故事和美文。她也特别爱看书，每天放学，如果没有看电视，那她肯定在看书。正是她大量阅读带来的潜移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年级上学期，她还报名参加了安阳市少年新闻学校，成为了一名小记者。参加过两次外出活动，一次去濮阳，一次去邯郸。每次回来后，我总是趁热打铁，让她把当天的参观经过口述，我笔录。给她3分钟左右的时间考虑一下，便开始了。我一边记，心里一边不由感慨到，孩子真是长大了，长本事了，竟然能出口成章，几乎能把当时的所见所闻语言流畅地复述下来，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次见报，我心里也是由衷的高兴。再说说寒假书香班级的事吧，自从她当了班里第一期博腕，更提高了她写博的积极性，记得当天晚上她就写了两篇文章。还有一次，好像是周末了，我们从外面玩回来已经很晚了。我记得已快11点了，于是我说快睡觉吧。可她竟然说，现在灵感来了，要我起来为她笔录，它要口述〈秋游女娲洞〉。我说明天再说吧，可她坐在那里哭了起来。没办法，我只好起来认真地做笔录，等她说完了，已接近午夜了。第二天，我把这篇文章发到她的班级博客圈，没想到半夜灵感突发完成的博文竟然获得了XXT（校信通）。当看到XXT时，我们母女俩激动地拥抱在了一起。
2、刘佳艺的家长主要介绍了培养良好习惯的重要性。
他说道：人之初，性本善。性相近，习相远。我们可以把孩子比作一张洁白无暇的白纸，每个孩子之间客观上没有多大差异，一样的纯洁天真可爱，在这张纸上面写上什么就是什么，做为家长有这样的权利。但要是想写得很好是真正要下一番功夫的。作为家长来说，每个人都有不同的社会阅历和人生的经历，已经形成了各种各样不同个性和生活习惯，对于孩子，在这样的环境中也必然会潜移默化受到很大的影响，甚至是终生的影响。生活习惯、做事习惯、个人性格逐渐形成并固化，差异也自然显现出来。
当天的事情绝不能拖到明天。在这件事情上，家长应该积极地做出表率，身体力行。教育孩子在对待作业或课外作业上要及时完成，不能讲条件，讲价钱，为什么？因为明天还有明天的事情，否则事情会越来越多，问题会越积越多，压力越来越大，孩子会感到很难承受，以至于对学习产生抵触情绪。在完成作业以后再给出玩的时间，让孩子得到充分的放松。我们家的习惯是“玩要玩的开心，学要学的踏实”，养成习惯，孩子自然就会按时完成作业，并把它当成每天自己的主要工作及时完成。由于工作很忙，白天在单位的工作没能做完，就带到了家里，孩子很纳闷：明天做不行吗？我就对她讲，明天还有明天的事情，一旦把事情拖到明天，不仅感到劳累而且工作质量就会大打折扣，这对孩子的影响很大，她也逐渐养成了作业不用家长催促，主动完成的习惯。所以说，家长是孩子行为习惯养成的最好老师。
有什么样的家长就会有什么样的孩子，家里养成的生活和学习习惯、行为习惯一定会影响到孩子今后的发展和良好行为习惯的养成。
事实告诉我，只有拥有良好的家庭教育，孩子的学习从一开始就不走弯路，家长省心，老师省心。如果孩子走了弯路，要想纠正就特别困难。家长要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具体行动，才会有收获。
4、梁锦润家长的发言更精彩，尤其是最后，她向全体家长说了这样一句话：孩子是自己的，你不操心谁操心。从家长嘴里发出的呼吁，我想比咱们老师苦口婆心地说效果更好。
家长会后第二天，一位同学的妈妈给我写了一封信，她说道：今天的家长会，听了众多的家长的介绍，我更是无地自容，看看别的`家长们那么优秀，我自己却很少管孩子，一个字"懒"。把孩子送到学校了，一天什么情况，学习怎么样，从来不闻不问，不与孩子勾通，不与老师交流。今天的家长会确确实实给我上了一课，以后我要努力做一个好妈妈，虽然对于我来说很难，但从今天起，我会努力的。孩子遇到的老师都很优秀、都很负责，我没有理由再不去管孩子，没有付出，就没有收获，相信我，我和我的孩子都会有进步的。
5、切勿盛怒之下会见家长。
记得前些日子，有个孩子的家长来找我，说：孩子成绩总是不好，都不好意思来学校。我说：越是这样越得和老师勤联系，再说孩子也不是太差，也很勤奋，或许孩子是大器晚成呢。这个孩子家长听我这么一说，说：王老师你真会宽慰我，以后我会更加认真地辅导孩子，争取使孩子再进一步。得到家长的理解和配合，对自己工作的顺利进行大有裨益。
6、常怀感恩之心。
作孩子们的语文老师和班主任到现在已经三年了。这三年来家长们在各方面都能全力配合支持我的工作，虽然也曾有过这样或那样的不愉快，但家长们从来没有一句责怪和埋怨的话语，他们的通情达理让我非常感动。在家长会上，在和家长的交谈中，我经常会对家长说这些话：我当六班的班主任之所以工作轻松，就因为有你们这些优秀的家长！我感谢大家对班级工作的支持，感谢大家们对学校工作的理解，感谢大家对孩子学习进步的付出，我为有你们这些优秀，有素养的家长而骄傲，也为孩子们有你们这样出色的爸爸和妈妈而自豪！
好了，听了我这“老太太的裹脚布—又臭又长”的发言，大家是不是都有这样一个感觉：我的整个班主任工作都是围绕一个“懒”字展开的。俗话说：思路决定出路，我是这样想的，也是这样做的。最后我想把我的感悟与大家共勉，那就是：作为班主任，我们不必要事必躬亲，要做到有所为，有所不为，充分调动起家长的积极性，使家长参与到班级管理工作中，努力使自己快快乐乐教书，轻轻松松做班主任。
尊敬各位领导，老师们：
大家下午好！
本学期，我担任初一班的班主任工作，体会到班级管理是学校管理中的一个重要方面。包括学校领导对班级的管理，班主任对班级的管理和学生的自主管理。其中，主要是班主任对班级的管理。在班级管理中，班主任的原则对于建立和发展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作的特殊性，结合班级的具体情况进行实施。班级管理原则，必须既有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操作性。结合我的工作实际，浅谈以下几点：
一、培养学生的好习惯，做到以身作则。
一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。初一年级正好是起始年级，学生的年龄较小，没有定性，有很大的可塑性，抓习惯的养成尤其重要，而现在我们的学生大部分都是农村的学生，有些习惯上还是较差，比如：环保卫生，干干净净迎接每一天；勤俭节约，不乱花零钱；爱读书的习惯；热爱劳动，做好值日生工作；认真听课的习惯；拾金不昧，捡到东西要归；还作为一名学生，我们就应该做到：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；诚实守信，说了就要努力做等等；我就从培养学生的习惯入手，现抓卫生习惯，针对个人卫生较差的学生，注意私底下谈话，在与家长结合，督促，反馈，复查，效果明显；班级卫生，利用班会分组，根据每个人离校的远近，征求个人意见，每一项工作细化到个人，哪里有问题就找那一个人，方法易操作，卫生虽然说打扫及时，但是重在保持，这些孩子，有随手乱扔的习惯，纠正起来很不容易，光说收效甚微，于是，我也以身作则，亲力亲为，发现纸片弯腰捡起，和学生一起做值日，学生看到我这样做，慢慢的也有了不弄扔的好习惯；学生习惯上，我把我自己家孩子一些好的习惯介绍给他们，比如，自己收拾自己的学习物品，上课前5分钟，准备好下节课的东西，每人准备一个小本子记作业（学生有的说没有钱买，上学期我就用废纸每人给订了一个小本记作业，物品虽小，学生却很感动，后来，在班级管理上，对表现好的，进步大的同学，发一些小的物品进行奖励）；课间不大声喧哗，到了教室就看书；认真完成每一项作业，不要做重复性劳动等等。
二、全员激励原则。
所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。贯彻全员激励原则，首先要求班级管理者公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成社会所真正需要的人。“学生不成才但要成人”这是我一直在努力实践的目标。对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”，让他们养成优越感；对暂时后进的学生，要善于发现他们身上的闪光点，找准机会让他们充分放光，培养他们的自尊心、自信心乃至自豪感。其次，要善于用适当的班级目标激励所有学生。一个班级应该有自己的目标和文化，我的班级目标是勇争第一，一直以来这个目标激励着我和我的学生们进行着不懈的努力，当每一次我们的目标实现的时候，我都能够看到孩子们那喜悦的笑脸，我知道那是发自内心的激动与喜悦。同时，还必须结合学生的实际，制定出他们个人的近期的、远期的目标，如：挑战书、军令状、决心书等。并采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动的过程。
要经常运用各种激励的教育方法。班级和学生目标的制定，固然要看实行的过程，但同时我们也不能忽视对结果的总结。有时，“决心书、挑战书”的制定甚至会成为教师和学生的“形象工程”。应该对其最终的结果进行评价与总结，特别是对实现目标的学生进行实时的表扬，去激励本人和其他的同学，让这些计划书真正成为激励班级与学生的动力。
三、调动各方面教育资源，做好学生的德育思想工作。
我一直认为，教育者的职责不仅仅是教会学生知识，更重的是育人。要做好学生的思想工作，必须要勤于观察，腿勤，脑勤，更要手勤。学期初，我就建立了每个学生档案，以便于我及时了解每一个学生的状况，每天要计划与那部分学生谈心，做工作，那些学生是重点，需要每天提醒，比如，我班里的昝亚兵同学，在前半学期里，可以说是每天都有事，每节课都有他的问题，那我就不厌其烦的疏导，做思想工作，到了后半学期，有了很大的转变。两外，我每周会根据近期学生中发现的问题，学习一些好的文章。比如：我发现，现在的学生不懂得感恩，认为父母和老师以及他人对自己的付出是应该的，不需要任何回报，于是，我就利用班会学习感恩方面的文章（《生命的奇迹》《妈妈的眼睛》《祖国，你好》等等），然后让学生讨论，说出自己的感悟，又如，每学期的期末时，学生总是很浮躁，安全问题总是不能保证，针对学生的这一现象，我就让学生学习洗涤心灵，相互友爱，安全大于天方面的文章，对学生起到了及时雨的作用，学生的情况很快就调整过来了。当学生与任课教师发生冲突时，我会先让学生自己读一篇尊师方面的文章，然后说出自己的想法，应该如何去做，大部分的学生都能做到主动认错，并及时改错。学生抄作业的现象，时有发生，可以说屡禁不止，严格硬压方法等方法效果不是太好，只有让学生自己认识到其害处，方能改正，我就对抄作业的学生布置一项特别的作业，利用各种资料，找出抄袭的好处与坏处，组织辩论会讨论，达成共识，效果比较理想。针对初一学生的特点，定期对部分学生进行心理访谈，了解学生的思想动态，及时进行教育疏导，必要时和家长联系，建立了家校联系档案；这样，学生在实践活动中寻找真理，得出做人的道理，并努力使自己成为一个具有高素质的品德高尚的人。
四、教管结合原则。
教育和管理相结合的原则，是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。实施教管结合原则，首先要求我们应当用科学的道理和正面的事例，对学生进行启发诱导，调动其内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。其次，要引导学生制订必要的规章制度。如勤学习、守纪律、讲卫生、爱护公物，按时作息等。并要认真执行，经常检查，及时总结，进行评比。在制订班级规章制度时，应当注意下面几点：
第一，充分发扬民主，让学生参与制订工作，使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动，使教育与自我教育，管理与自我管理结合。只有学生的积极参与，充分发挥学生的自教、自管的主体作用，才可能使班级的教育管理工作上一个新的台阶。
第二，所订的规章制度要明确具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行，使之具有可行性和可操作性。
第三，所订的规章制度要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范，不应当简单地与“禁令”、“处罚”划等号。第四，规章制度一经制订，就要坚决执行，不能随意放松要求。做班主任的一个重要的要求，我认为就是“言出必行”，只有这样，班主任才有威信，班级的规章制度才能得以不折不扣的实施。
五、平行管理原则。
在班级中，除了师生之间的垂直关系外，还有同学之间的平行关系。贯彻平行管理原则的要求是：
①要组织、建立良好的班集体。实践证明，一个积极向上的集体，可以激励和推动集体中的每个成员不断进取；反之，一个不好的集体则会使学生松散疲沓，甚至相互影响，沾染各种恶习。因此要发挥学生集体的教育功能，就要耐心组织，精心培养一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心，有正确的集体舆论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。
②要善于发挥班集体的教育作用。班集体一旦形成，它就成为一种巨大的教育力量。要充分发挥集体的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集体，通过集体，影响和教育个别学生。
③要加强个别教育。个别教育和集体教育是相辅相成的，强调教育集体并不否定对学生的个别教育。个别教育的好坏，也会影响集体的巩固和发展。个别教育，不是仅仅指对后进生的教育，对尖子学生也应施以个别教育。
总之，班主任是主要班级管理者。他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。
各位领导、老师、班主任：
大家好！
今天，在此发言，谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、保持对不同学生有不同的期望值。
学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，如果根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中是在否定他们作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们的学生在智力上一点也不比敦煌中学学生差，试想：如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习，你会有好的表现吗？肯定不会！我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在，因为自己的努力得不到别人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。然而，当这些学生进入我们学校，成为我的学生，如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态，“流失”视乎在情理之中。
在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯，而是，要怎样为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始，我首先做的事不是怕学生惹事，而是故意给他们留一点点空间活动，然后我观察他们的行为，从中发现。在这，我找的不是他们的缺点，而是他们的长处，也或许说是他们的兴趣所在，然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好，当众给予充分的肯定，夸张点说我把它看成是我羡慕的特长，并提出我对他得期望，给他点发展方向上的心理暗示。这一年半的班主任经历，我发现这种方法在绝大多数学生是见效的，至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效的案例。比如说：王鸿宇个例。
老师的期望值对于学生来说，就像无形中的一股力量，让他们从新找到那种丢失的爱，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展，学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来，不需要班主任刻意地去要求和强调怎么改变，我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示（这种提示通常是在背着其他学生给他点出），每次我都会说：我给你时间，一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉，但是你得让我在这段等待的时间中看见你的改变。就这样，学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂，而是和他说出他得优点所在和我对他得期望，让学生自己领会，他们绝大部分的学生自会知错就改。
这也是我控制我班学生“流生”的一个自认为非常重要的方法，也是我能我和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。
2、 关注学生专业课程学习动态。
学生文化课知识基础差已经不是什么秘密，我通常和我自己班学生说的一句话：文化课学不好我不会多说一句责怪的话，对于文化课，要求大家首先尊重任课老师，其次遵守课堂纪律，最后能学点是一点。但是对于专业课，学不好就是你们学生的不对，怪不得任何人，因为你们的知识起点都一样，最后为什么有人学的好、有的人学的差？！差得同学需要扪心自问了。
对于学生专业课学习，我是非常的关注，一直以来，只要是我没有课，我都会抽空去机房看看学生上课情况，这么做，我觉得有几点好处：一是对于学生来说，班主任非常的在意这门课，那么自然学生要多一份重视，他们学的就会更用心。二是对授课教师来说，我每次都到他们的课堂，上课教师自然也会少一些放松，对学生的要求也会更高。
对于学生来说，只要在一开始就深入到专业方面的学习中去，兴趣就会慢慢的产生，让他们觉得在职教一样可以学到知识，一样可以找到自己的兴趣。作为班主任当然不必担心有多少学生的流失。
3、 完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每学期工作计划，期末总结，每周班会，班级板报，班主任手册的填写，班级打扫卫生，组织大课间，关注学生参加学校组织的各种活动，班主任都得到场。如果每项事情都要求班主任百分百的全程参与，并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么，作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，班级工作明确到个人，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补扫。
4、 要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任最基本的工作已经不容易，加上我们学生的整体素质在那，想做一名优秀班主任更不容易。一开始我时常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和学生相处时间长了，总会发现他们也有可爱的一面。当我进入学生QQ空间，发现什么时候孩子把我指手画脚的照片传上去了，下面一行标注：老班，虽然总喜欢板个脸，但人还是不错的！后面还有跟着七嘴八舌的评论，忽然发现，在这帮孩子心里已经有了我的一块地方了。所以现在我不再过多的抱怨，用一颗平常心对待学生的每一次犯错，学会自得其乐。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，才能把工作做到学生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任动力根源：在我们备课笔记本后面有这么一句：坏学生是由坏家长和坏老师共同教育出来的。孩子到我们手上已经坏了一半了，我不能再让他们遇到一个坏班主任继续坏下去，所以为了我们的坏孩子，自己必须辛苦工作。
谢谢大家！
各位领导、老师们：
大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对二年级这一年管理的经历。
开学初听到要做二年级班主任时，我有点担心，因为工作以来没有带过低年级班主任有点经验不足，而且这个班一年级时我教他们实践课一个学期，知道他们都很调皮，行为习惯不太好，我好怕管不住他们。但不服输的性格告诉我，加油，我可以带好他们。当时就是怀着这种不服输的想法成了二年级班主任。后来才知道，并不是只凭着一股劲头就可以了的，还要讲究方法。因为班主任工作琐碎、繁杂，要关心学生每天的学习，要费心班级的纪律，要操心班级的卫生。如果没有方法，就会每天都是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生也难管的状态。于是我就向其他班主任请教，一学期下来，我深深体会到，要管好班，就应从抓好每一件事，管理好每一天开始。具体从以下六个方面着手：
一、养成良好的习惯
好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。我开始下意识地抓好开端，严格训练。利用上课前3分钟、班会甚至专门抽出时间来说学校的规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；走路、吃饭不说话；排队要快，要安静等习惯。刚开始一段时间，几乎每节下课都来教室转一圈，时刻注意观察学生的行为，时时提醒，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，利用每天上课前3分钟进行总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他在学生中树立榜样，批评做得不好的同学并提出改正的建议。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，表现好的孩子给予小红花、加分，加分加到一定程度又有小礼物等奖励，使学生逐渐养成上好课、走好路、吃好饭、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师首先要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯。首先，发现班级中乱丢废纸的现象及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的态度。有一次，我在班级中巡视时，发现一个同学跟前有纸，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气，自己捡了起来，发现有两个字，我知道是谁扔的了。但我想让他自己承认错误，于是我说：“我喜欢诚实的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。我又说：“希望有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。”几节课下来，那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布置作业，我走到那孩子跟前，拿起他的作业本，核对了字，这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待事情的态度，从此后，教室内扔废纸的同学就很少见了。其次，我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
二、班干部队伍的组建与培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。虽然是二年级，也要慎重选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他们优点,帮助班干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，明确其权利与义务，讲明管理的方法与尺度，说清楚哪些可以做哪些不可以做，明确要求在管理的过程中，不能打骂侮辱同学。例如我们班刚开始一说排队，很多同学就一窝蜂的涌出来，叽叽喳喳地说个不停，后来我就先跟几个班干部沟通好，让他们在每次排队时迅速站到自己的位置上安安静静的。看到他们的表现，我每次都大力表扬他们，其他同学看见了，便纷纷效仿，现在我们班排队基本上都不用我再说纪律同学们都能很快排好队。吃饭时，有几个同学总是在说话，我就微调了一下位置，让一两个班干部插在其中，每次那几个说话的同学一开口说话，班干部就做一个禁声的动作，然后我的眼睛又瞪过去配合班干部，并说不要当出头鸟哦。学期末发现，学生排队、吃饭的纪律好很多。虽然还是有时有一两个同学没坚住，但我出声后就会马上安静下来。
三、注重学生的激励教育
在课堂上一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。我常常结合课本上的知识鼓励孩子，对孩子们说，每个同学都有优缺点，所谓尺有所长，寸有所短。要多看到同学的优点向他学习，不能只看到同学的缺点而不理会别人。而我也是这样做的，看到孩子们的闪光点及时进行鼓励和表扬，让每个孩子都相信他是与众不同的，都有闪光点的。平时让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。例如我们班的毛相寅，他很好动，很爱说话，一说起来都停不了，但他很爱在人前表演，喜欢听表扬的话，所以我就让他当文体委员，体育课他带队管理好同学，虽然有时他自己都在说话，但比一开学和我对着干有了很大的改变。而且我还经常让他帮我发本子，只要他哪方面做得好我立即表扬他，现在对着他总算没有那么头疼了。
四、要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会走过去提醒他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。哪些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
五、树立良好的教师形象
老师是学生的榜样，各个方面都潜移默化的影响着学生。因此，我尽力做到：上好每一节课，不让学生感到课堂的空洞乏味，练习形式有新意。力争让学生佩服，欣赏与信赖。在活动和值日扫地中，尽可能参与其中，而不是站在旁边当一个管理者，加深学生对老师的理解与信任，减少了距离感。
总而言之，班主任工作是一项长期复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。以上只是我个人的一点小小的体会，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。由于我的经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请大家批评指正。谢谢！
尊敬的各位老师们:
今天我站在这里，与其说是来交流经验的，还不如说是来认真学习的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，但我在班级管理中，遇到了不少难题，经历了很多挫折，有了一些的经验，但更多的是需要得到解决的问题，希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班主任工作的关注和思考。20ｘｘ年出校门又再进校门的时候，平心而论，作为文科生的我没什么特长，除专业之外音体美一窍不通，理科方向也是一问三不知。这样的情况下，要当好一个让学生信服的班主任，我觉得很难。
20ｘｘ年，我申请当一名班主任，从那时起，我和我的学生们都在为了证明自己而不停地探索、奋斗。我先带的是预科12班，之后，我又带了高一12班，高一4班，直到现在的高二8班，一路走来，回想当班主任的点点滴滴，用两个字可以概括“辛苦”，也可以用一个词总结“幸福”。
我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到抛砖引玉的作用。首先，说一下我的付出
一、班级日常管理方面：
俗话说：没有规矩，不成方圆，我根据《中小学生守则》、《学生日常行为规范》和《克州三中学生违纪处罚办法》等，制定一套比较符合班级学生的《班及规章制度》，要从班级管理目标、活动、评价等方面考虑，使班级管理工作做到有章可循，有法可依。
管学生要严，但“严”不能认为是缺乏人情的严厉，人无完人，谁无过错？由于我班学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要我去做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律，但对一些比较问题比较多的学生，也不能听之任之，或者视而不管，既然有了班规，就要依法办事。对于班上喝酒的学生，如努尔阿迪力和托克其别克，我很痛心，很不忍，但还是给年级组上交了处分材料。
我还严抓学生的考情，这学期，我印发了班级日志，登记每堂课的上课情况，印发了辅导考勤表，对每一堂辅导课都按时登记，这也是我日后管理学生，教育学生的依据。
二、卫生方面：
在卫生方面，我变“说教”为“行动”，无声胜有声。当班主任两年多以来，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会先在教室看几分钟的教室打扫情况，然后把教室交给卫生委员，自己亲自带领大家打扫卫生区，我也不再是指挥家，而是跟他们一样，一起来打扫我们班的卫生区。宿舍卫生方面，一三五的大扫除我都会去宿舍指导他们的卫生，小到毛巾应该怎么挂，大到被子应该怎么叠，没想到大学军训的教的叠被子这会儿却派上了用场。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。
三、主题班会方面：
主题班会方面，我尽量做到应因材施教。最有代表性的是20xx年，我给预科12班同学在大礼堂开的主题班会是《有礼貌，讲诚信，争做文明中学生》，通过小品表演，分组发言，倡议书和宣誓词，让学生做一名文明的中学生。20xx年5月，针对高一4班的学生，我开的主题班会是《民族团结一家亲》，让同学们像爱护自己眼睛一样爱护民族团结，像珍惜自己生命一样珍惜民族团结。针对高二8班的学生，我给他们开的比较成功的班会课是《走进父母》，让他们宣读了“提前一步、跨入高三”宣誓词。让同学们珍惜每一天，奋斗每一天，用汗水浇灌梦想，凭自信放飞希望。
四、班干部的选拔方面：
班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取，所以发挥班干部的作用是非常重要的。
但是我自己在选拔班干部时，是有些失败的。预科那一年的刚开始的班长，学习委员，生活委员，体育委员都是大家推选出来的，在以后的工作中个别不能胜任而调换了，最终形成了以加尔肯别克为班长的班委会。不得不承认，班长有一定的领导和组织能力，但是却在班里形成了小团体，对跟他关系好的人管理少一些，发现这些后我召开班干部会议，制订了班干部职责，使得班级工作逐步走向了正轨。
分班后我又接手了一个新的班级，高一12班，我通过与其他班主任的沟通，沿用了他们之前的班干部，如预科9班的克然别克继续当生活委员，预科12班的努尔阿迪力继续当体育委员，选了预科4班来的古力娜为学习委员，选了阿尔曼为班长。这一届班干部是我最失败的一次尝试，体育委员努尔阿迪力因为星期天出去喝酒学校给了处分，班长阿尔曼在宿舍打排球、用MP3被年级组发现，两名班干部一起被撤销，我也在班级管理中经受了沉重的打击，曾写了申请想退出班主任队伍，最终，年级组对我的关心和帮助使我走到了现在。我在这里借机说一声谢谢。
分完文理，我成了高一（4）班的班主任，这个班的班干部有的沿用了之前的班干部，有的是毛遂自荐的，都很团结，也有领导能力，是我最满意，最放心的一届。
现在的高二8班，通过推荐和自我推荐，形成了以朱马为班长的班干部队伍，我看得出来，班长很用心，同学们也很支持班长的工作。
五、关心学生的生活方面：
班主任是一个班级的主心骨、领头羊，更是保护神，爱心使者。它需要倾心付出、宽容等待和真情演绎。在当班主任的两年间，我总是立足于为每一个学生播撒爱心。
每次分完班的那一个学期初，我都会深入各个宿舍，去看看他们住的地方，看看哪些人在同一个宿舍，记一记同学们的名字，记一记他们的家乡。我发现记学生的名字最好的办法就是到宿舍，在只有8个人的地方一个个去记。你每记住一个名字，在课堂上响亮的叫出来和你直接喊他的学号，学生脸上的表情是不一样的。
我还会抽时间与同学们一起吃饭，一碗大盘鸡拉面，一份过油肉米饭，和他们一起吃下去，就会让学生觉得你不是高高在上的神，而是跟他们一样的人。我校学生大部分都是住校生，远离父母和亲人，所以平时，我更加关注他们的生活。学生生病是班主任司空见惯的事，时间不定，病情不一，悉心照料，乃人之常情。
在我两年多的班主任生涯中，在深夜、在风雨中，在寒天雪地的路上，都曾有过我送学生去医院路上的身影。除此之外，我的办公桌里，总有那么一袋子药，有治感冒的，有治胃疼的，有治牙疼的，还有治发烧的我觉得，班主任要做一把伞，为学生遮风挡雨；班主任要做哺乳鸟，为学生衔食筑巢；班主任要做保护神，为学生排难解忧。
六、班级活动方面
在学生的眼中，我们三中的生活是枯燥乏味的，为了让他们觉得三中不再是他们眼中的地狱，我组织了很多的班级活动，预科（12）班时，举行了班级内的唱歌比赛，和4班，9班等举行了男女生的排球，男生篮球、足球比赛，比赛有赢有输，但对我来说是胜利了，它增强了我们班级的凝聚力。高一一年，没有场地，我们举行最多的就是拔河比赛，在比赛中，我们更加团结，更加像一家人。高二开学到现在，我们班先后和7班进行了拔河比赛，和10班进行了篮球比赛我还注重班级的文化建设，每一期的黑板报我都会让学生自己找材料，自己组织，让大家群策群力，办出自己喜欢读的黑板报。
为了增进班级团结，我还给学生教歌曲团结就是力量，学生唱得很用心，至于会收到什么样的效果，我会在日后努力观察。说完了付出，下面我来说一下我的收获。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
当预科第二学期开学时，有个叫古丽胡玛尔的女生在宿舍楼亲吻了我的脸颊，当时的我很不习惯，但慢慢的了解了，才明白那是她对我的爱
当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
当我晚自习下课时，学生会走到我跟前跟我说：“老师，你住的那个AB楼有鬼，你回去小心一点，”，这仅仅是一句玩笑，却透漏的是学生对我的了解和关心。
当学生聚在一起玩耍时，总喜欢叫上我和他们一起玩，玩的最多的是打沙包，我也会在玩的时候耍赖，输了再来一遍，而同学们有时候跟我争，有时候让着我。在我有一点小感冒时，学生会来办公室看我，嘱咐我按时吃药，嘱咐我好好吃饭，嘱咐我多穿衣服
诸如此类的事情很多：比如学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在节日的当天学生给你出其不意的惊喜时，比如说学生送你一只亲手叠的纸鹤时等等。
除了收获感动以外，我还收到了学校对我的肯定和信任，我带的预科12班曾获得优秀班集体荣誉称号，被团委评为优秀团支部并颁发了旌旗，在运动会上获得了精神文明一等奖，高一4班也同样获得了优秀班集体荣誉称号。
回想两年的班主任工作，有付出，有收获，有眼泪，有欢笑。总结一下前两年的工作，我没有比别人多做什么，就是在用自己的一颗爱心来换取学生的一份真情。
尊敬的各位评委、各位老师：
大家上午好，我是xxx，很荣幸能够有这样一次宝贵的机会站在这里和大家一起交流、学习。我担任班主任工作的时间并不长，但却在这不长的2年时间里，感慨甚多，也收获满满，下面就我这2年班主任工作中的一点体会与大家一起交流分享。
班级管理
当过班主任的同仁们都知道：班主任，“官”不大，但管的事情很全面，十八般武艺样样精通，要能教学、能断案、能调解各方纷争等等等等。起初接手二年级班主任时，本想做一个温柔的仙女班主任，却无奈被孩子们逼成了“河东狮吼”。嗓门大了，面孔凶了，孩子们看似乖巧了许多，但却只在我的面前乖巧，这不是我想要的，问题出在哪里？经过前辈老教师的指点，我恍然大悟，没有“规矩”，无规矩不成方圆，没有相应的班级规则约束，班级管理必然一团乱麻。作为班主任首先就要对孩子明确规则，明确哪些事情“可为”，哪些事情“不可为”，于是我结合他人经验，形成了一个班级管理的“123法则”。
所谓“123”就是对有不良行为的孩子计数，并设立一个计数区用来记录。数1-表示提醒，数2-表示改正的机会，数3-意味着惩罚。当孩子出现了不良行为，例如课堂开小差、交头接耳、在不适合的场所蹦跳喧哗等，就数1，如果有必要，数2，以此类推。计数就在这个计数区来完成。整个计数的过程，我只要保持“不说话、无情绪”的原则，孩子们就可以很识趣儿的停下不良行为，因为我们约定了规则，以及相应的惩罚措施，孩子们敬畏的是规则，而不是老师的“大吼大叫”。也许孩子们会经常性的被计数，但计数用最简短的方式让课堂和秩序回归正常，保证其他班级活动的正常进行。
学生沟通---蹲下去、俯下身
在进入三年级之后，孩子们的心理发生了很微妙的变化，情绪不稳定、自尊心变强、渴望得到肯定，这也就要求我要蹲下去、俯下身，从孩子的视角出发，照顾孩子在这一时期的敏感，让他们感受到被爱、被尊重。在平时的学生管理中，采取公开鼓励表扬、单独批评谈话的方式来进行。该鼓励时予以最隆重的形式，一方面是给被鼓励的孩子的肯定，另一方面是给其他孩子树立一个身边的榜样；该批评时，单独谈话指出错误，明确应该怎么做，在没有他人在场下的批评孩子往往更容易接受，同时也维护了孩子的自尊，避免在同伴中丢面子。
家长交流---并肩作战
在进入教育系统前，我是万千家长中的一员，进入教育系统后，又多了一个身份---班主任，这使得我更能了解家长们的真实想法，以及他们的顾虑。在沟通孩子问题上，我和家长们既有共同语言，又能从教师的角度给一些合理化的建议，我给我和家长之间关系的定位是---“战友",我们的共同目标是：教育好我们的孩子。对于孩子不论是学习上的、还是生活习惯上的问题在与家长交流时就变得目标一致，达到真诚沟通的效果，即使是一些批评性的建议，家长也能坦然接受，家长和教师拧成一股绳，劲儿往一处使，孩子想不进步都难。
班主任的工作是很辛苦，但一想到能看着这些孩子们从稚气未脱的娃娃长成翩翩少年郎，又是一件很幸福很有成就感的事情，孩子们就如那小小的一粒种子，我愿意做那个辛勤浇水施肥的园丁，一路相伴，看他们发芽，静待花开。