外出培训的心得体会

　　【前言】下面是热心会员“lggl4195”收集的外出培训的心得体会，供大家阅读。

　　我有幸参加了华东师范大学主办的“幼儿园有效教学观摩研讨”活动，从20XX年4月23日至20XX年4月25日，我与许多专家一起分享了教学观摩和名师讲座。

　　本次活动包括了三天的教学活动观摩和专家讲座。我们观摩了许多上海著名教师的课程活动，包括：袁晶晶的名为《放大镜》的科学活动、顾莹的综合活动《鲜花彩虹》和特级教师应彩云的主题背景活动《犟龟》等。她们的教学是通过研讨“主题背景”下的教学活动来实现的，包括绘本教学、集体教学、科学活动，以及专家们的教学活动设计与实施案例分析和新课程背景下的绘本教学的思考分享。

　　通过这次学习，我们更深入地了解了主题背景下新课程改革的方向、目标和一些具有教育教学见解的专家，通过鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，更新了我对教育教学的观念，收获颇丰。以下是我通过本次培训获得的几个方面的体会：

　　一、教师应注重综合性和课程整合

　　儿童的生活是一个不可分割的整体，多个发展领域之间相互联系、相互促进。在教学实践中，我们应该综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。例如，在主题背景教学中，我观摩了一堂中班的综合活动《鲜花彩虹》。教师根据中班学生的语言发展阶段采用了连词成句，并且采用情感渲染、交流互动的形式促进孩子在课堂上的表达表现能力。教师通过提问来拓展幼儿的想象力，让孩子在活动过程中充分展示他们的表达能力，并在情景中体验、情感内化。

　　二、教学内容的问题引领恰到好处

　　为孩子提供一种自然的教育，要切断任何框框和本本，尊重他们，让他们尽情表达真性和梦想，然后进行观察分析，顺导性地进行教育，同时适当地使用强制和计划。例如，袁晶晶老师在中班开展了《放大镜》科学活动。她用简洁的语言引导孩子们自由想象，并引入观察法来让他们使用放大镜这个工具。这样推动了科学活动观察的主要性。我学到的是，教师回应孩子们的争议非常好，只是聆听他们的观点并尊重他们的意见。教师应该关注孩子背后的思想，并在问“你是怎么想的？”时，让孩子们说明这样做的原因，这样老师就能真实地了解孩子的想法，为后续的指导提供保证。实际上，教师提供孩子梳理思路、完善假设的机会，将后面的探究活动引向一个明确的方向。

　　绘本阅读过程中有多种语言学习方式，可以听教师读、讨论、看图讲述、故事续编等。教师可以通过声音、神情将自己对绘本内涵的感悟、对绘本文字的品味以及对阅读情感进行传达，给孩子以强烈的情感熏陶和无声的语言滋养，以及享受阅读的快乐。我感觉到王红裕老师在教授《熊叔叔的生日派对》时非常有感染力，让孩子们猜测、讲述也是训练语言的有效方式。通过绘本教学，孩子们能理解相反词，并能扩展成比赛形式在游戏中学习。整体回归是一种非常好的训练语言的方式。

　　在新课程下，教师要学会反思斟酌，并将绘本作为语言学习素材。绘本教学给我的启示是要“认真品读、梳理价值点、精准定位，选择教学点。”教师需要对照各年龄段的发展目标，寻找与绘本相对应的契合点，确定活动目标。这次外出培训使我更加有动力，我们要将已有经验与新知识的思维碰撞，让我们的观念有所改变。通过亲身体验，我们对新理念的认识更加深刻。与导师直接对话，让我们感受更多的教育教学风范。我要向应彩云老师学习，学习她一步一步走，让我在教学方向更加明确、思路更加清晰、效果更加明显。

　　在日常教学中，我会坚持不断地自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，以便在今后的教学活动中更加灵活地调整教育策略，提高我的专业素质的反思，并有效地成长。

　　以上是我参加此次活动所获得的经验，希望未来能够参加更多类似的活动，促使我更快更好地成长。