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综合实践教案5篇

2024-01-08 14:42:48实习报告

综合实践教案5篇

综合实践教案 篇1

  1、通过《包装的学问》的主题活动,知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用;认识各种不同类型的包装;进行商品包装设计,对已有商品进行改进,根据本地实际,对本地的一些产品进行包装;知道包装的回收与利用,增强环保意识。

  2、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果,在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力,培养仔细观察的好习惯。

  3、让学生在实践活动中探知,感受团结协作的乐趣。

  活动准备:PowerPoint

  活动过程:

  一、提出问题

  1.出示一组商品包装图片:同学们,猜猜这些包装里都是什么东西?看到这些漂亮的包装,你想到些什么呢?

  2.那么,同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢?你知道适度的包装能够起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗?你能够通过包装来认识商品的好与坏吗?你能够通过各种不同类型的包装来辨别商品的真伪吗?这些商品的包装科学吗?因此,包装的`学问大得很,同学们,让我们一起来探究这其中的奥妙吧!板书课题。

  3.关于包装,你了解多少,你想研究那些相关的问题?学生自由提问,教师相机板书。

  二、整合问题

  同学们的问题又多又杂,为了能有条理地开展活动,我们来把它们分分类:

  1)琳琅满目的包装

  2)包装的回收与利用

  3)商品包装设计

  4)看包装识商品

  5)包装的作用

  ……

  三、解决问题

  1.学生选择自己的研究方向,自由组成小组,学生推选出本组的组长。

  2.小组讨论:打算以什么方式解决本组的问题,要做的活动准备有哪些。

  3.制定切实可行的小组活动计划,完成小组成员分工。

  注意:(1)如何分工,会遇到什么困难,怎样解决。

  (2)以怎样的形式呈现。

  4.各组代表宣读本组活动计划,互相提出建议。

  5.阅读方法导航,修改完善计划。

  教师小结:希望同学们继续改进计划,按计划认真落实行动,老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

综合实践教案 篇2

  活动背景:

  《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高,但研究性学习能力较低的特点,所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连,可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时,我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了,连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着,他们变得活泼好动,更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们,我萌生了这样一个主题,带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。

  活动分析:

  生活在农村的孩子更加亲近大自然,他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍,更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习,使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力,初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的`材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式,让学生自由地表达春天的美丽,抒发对春天的喜爱之情。并通过活动,培养学生的综合素质。

  活动目标:

  (一)知识与技能

  1、通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式,让学生自由地表达春天的美,抒发对春的喜爱之情。

  2、了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。

  (二)情感态度与价值观

  1、培养学生在学习中取长补短,互相帮助、团结协作的良好品质。

  2、通过走进大自然寻找春天,让学生感受到春天的美景,了解春的一些特征,享受成功的喜悦,从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。

  活动准备

  与春有关的资料、图片,彩笔、纸 、课件等。

  活动过程:

  一 、导入。

  天气变暖了,燕子飞回来了,小草从地里探出头来,站在这瑞雪初融的大地上,感受着温暖明媚的阳光,一个声音在欢快地叫着:“春天来了,春天来了”。同学们在这美好的季节,就让我们一起走进春天,寻找春天。

  二、提出问题并筛选。

  1.你对春天有哪些方面有所了解呢?

  学生汇报

  (教师随机板书汇报内容)

  2.哇,同学们知道的还真不少!这么多的内容,你想从哪些方面进行研究呢? 学生自由讨论

  学生汇报

  3.师生共同确立子课题:

  (1)赏春(春天的景色、树木大地等变化)

  (2)咏春(搜集有关春天的诗歌、名篇、段等)

  (3)绘春(画一画你眼中的春天的景色)

  (4)唱春(唱一唱有关春天的歌,跳一跳有关春天的舞蹈等)

  (5)话春(搜集有关春天的词语,玩接龙游戏)

  3.学生根据自己研究的种类确定活动小组

  三、确定研究方案

  1.我们每个小组都有想要研究的内容了,现在请你们先讨论一下,通过什么方式去研究?研究的结果怎样保存等,然后填好活动计划表。

  2.小组研究,填表。

  3.汇报。

  四、活动实施

  1.请各小组根据自己的计划表进行研究吧。

  (播放轻音乐)

  2.小组汇报。

  五、教师总结

  春天是一年的开始,是播种的季节,最后老师送大家一句话:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”让我们怀着对春天的认知,课后与家人或朋友一起走进春天,感受春天带给我们的快乐吧!

综合实践教案 篇3

  设计意图:

  随着科技的不断进步和发展,各种各样的机动车充斥大街,它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利 ,但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷,以唤起学生的环保意识,激发学生的创造性思维。

  活动目标:

  理解故事内容,了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

  教学重难点 树立环保意识,大胆发表自己的环保建议和见解。

  活动准备:

  1、小猴头饰或小猴手偶

  2、森林背景图:绿树、蓝天,小猴车店,内有推车、自行车、摩托车;助动车图片

  3、广告,内容为“体积小,速度快,省时省油,价格便宜”。

  活动过程:

  一、引题 出示小猴:大家好!

  它的名字叫小小,住在美丽的大森林里,它开了一家车店,我们一起去看看吧!

  二、看图分段讲述故事

  1、出示背景图,引导学生观察小猴车店。

  师:小猴车店里有什么车? 引导学生用“小猴车店里有......,有.......,还有.......”的句式。

  出示助动车图片 师:还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

  2、了解小小牌助动车的广告

  师:为了更快地销售助动车,小小在森林里贴了一张广告。

  出示广告 师:广告上都说了些什么?

  幼:体积小 幼:速度快 幼:价格便宜

  幼:省时省油 (帮学生一句一句地理解广告内容)

  师:看了这样的广告,你想买一辆小小牌助动车吗?

  幼:想。

  3、教师讲述故事第二段 师:都有谁赶来买车?他们是怎么过来的?

  幼:乌龟爷爷 驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了

  幼:袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了

  幼:胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了 (引导学生理解动词:驮、抱、拄,并做一做)

  4、情景表演:教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈,发出“突突突”的声音,接着发现天灰蒙蒙的。

  教师继续讲述故事第三、第四段

  师:森林里发生了什么事情? 幼:树林里的树叶没以前那么绿了,天空也总是灰蒙蒙的`。

  幼:生病的动物也越来越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉咙痛的。

  幼:严重的还住进了医院。

  三、帮助狐狸展开侦探。

  听录音,完整欣赏故事。

  师:狐狸侦探经过几天几夜的奋战,仍未查出原因。小朋友,你们能帮助狐狸侦探查出原因吗?

  幼:可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

  四、为森林环境献计献策。

  师:你能帮动物们想想办法吗?

  幼:停止销售小小牌助动车。

  幼:停止生产小小牌助动车。

  幼:改装一下小小牌助动车。

  幼:对车后面排出的黑烟进行处理。

  幼:回收小小牌助动车。

  幼:大家都换成骑自行车。

  教师总结:小朋友们想了很多办法去除废气,因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

  五、生活迁移

  师:生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢? 幼:垃圾 幼:塑料袋 幼:工厂里的烟

  六、活动延伸

  请学生设计一款环保车

  附:故事《小猴车店》

  在美丽的树林里,猴子小小开了一家车店。车店里的车很多,有宝宝坐的推车,有妈妈骑的自行车,有叔叔开的摩托车,还有最新设计的小小牌助动车。

  一天,聪明的小小在树林里贴了一张广告:“小小牌助动车体积小,速度快,省时省油,价格便宜”。这个消息很快就传开了。乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了,袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了,胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了。大家都争着购买小小牌助动车,它们觉得有助动车方便多了。

  这以后,树林里到处回响着助动车“突突突”的声音,弥漫着助动车冒出的一股股黑烟。

  没多久,奇怪的事情发生了:树林里的树叶没以前那么绿了,天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉咙痛的,严重的还住进了医院。狮王很着急,命令狐狸侦探展开调查。

  狐狸侦探经过几天几夜的奋战,仍未查出原因。小朋友,你们能帮助狐狸侦探查出原因。

综合实践教案 篇4

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

  3、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

  教学重点难点分析:

  激发学生的阅读兴趣,阅读第二至五自然段是本课的重点。

  教学对象及其学习需要分析:

  因为所教学的对象是三年级的学生,他们对于海洋还是比较陌生的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。

  教学媒体选择(主要指计算机多媒体技术和网络技术)与应用

  教学过程(包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等):

  情境:

  1、出示一组海洋生物的图片。

  2、告诉学生已被风雷海洋馆最近想招聘海洋馆解说员,请作好充分准备为参观团作一次讲解,海洋馆将择优录取。

  3、将讲解词整理成书面稿,以《大海我的故乡》为题,评选出最佳讲解稿,最佳讲解员。

  任务:

  1、你是一名优秀的少先队员,你爱海洋,你认为这次机会应该把握,即使没有入选,对你来讲也是不错的.锻炼。

  2、请3人一组分别完成以下任务:

  1)文字:收集有关海洋的文字资料。

  2)摄影:收集海洋的图片、视频资料,并加以说明。

  3)将文字、图片、视频资料利用平台,整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的讲解稿。

  完成任务后,信息共享,组内每位成员都要了解本组采访的主要内容。编辑完成讲解稿后,组内要进行讨论,力争做得最好。

  3、同学们,在上网收集资料的时候,你还有什么新的发现?学习这一课后,你受到什么启发?请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会。

  过程:

  1、将全班同学分成三人小组,每组同学合作完成任务。每组推选一位组长,组长分配好各个组员的任务,组员做好准备。组长要建立本小组工作目录,在目录下每个组员建立以任务命名的文件夹。放置取用的素材,方便其他人员调阅、共享。

  2、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。密切联系各组的任务,到互连网上去查资料。把你找到的资料复制粘贴下来,或是记录下来。注意收集有关的图片。

  3、整理、筛选资料,利用Word平台,整理成一篇内容翔实、图文并茂、有自己观点的讲解稿。在组长的主持下,在组内交流,经过反复修改过最终定稿,并选出一名组员代表本小组发言。

综合实践教案 篇5

  一、活动目标

  认知:

  1、熟悉各类标志含义及作用。

  2、了解标志分类状况及设置地点。

  3、了解人们熟悉标志与使用标志的状况。

  情感:

  1、通过合作小组的集体讨论,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作沟通的乐趣。

  2、从小树立自学遵守规章、社会公德的意识,做一个文明的社会人,具有肯定的社会责任感。

  力量:

  1、培育查找、搜集、整理信息的力量。

  2、能将自己的.讨论成果通过不同的形式展现,具有创新力量。

  3、培育学生在生活中发觉问题、处理问题的力量,促进学生综合实践力量的进展。

  二、活动预备

  1、进展文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

  2、进展调查、整理、分析、统计、归纳信息方法,采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

  3、商讨活动的规划 引导孩子依据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组,民主选定组长,分工合作,然后各小组依据活动地点、时间、内容及组员工作安排等问题,进展规划书的撰写。由队员们集体争论,评出最切实可行的一份规划书,完成他们的实践活动。

  4、做好器材预备(相机、摄像机、录音机等)

  三、活动过程

  1、谈话导入

  学校四周正大进展管道煤气建立,同学发觉道路变小,道路上的标志却增多了,常常有人问我:“李教师这些标志是什么意思?”看到同学们对标志产生如此深厚的兴趣,于是我与同学们一起商议,打算开展“标志面面观”的调查活动,上节课我们依据调查地点的不同分成了4个小组,并制定了每组的调查规划,经过这段时间的调查,同学们肯定收获不小,你们情愿与大家一起共享吗?

  2、调查汇报,成果展现

  (1)小组以自己喜爱的形式向全班展现自己的调查成果。成果汇报,沟通评价。

  (2)相机点拨让学生熟悉标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。

  (3)组织学生仔细听取各小组汇报,引导学生们争论沟通:

  A、听了这个小组的汇报,你有什么收获?

  B、听了这个小组的汇报,你想对他们提什么问题呢?

  C、听了这个小组的汇报,你对他们有什么建议?

  D、听了这个小组的汇报,你觉得他们还可以通过哪些途径猎取资料?

  3、调查发觉,设计标志

  引入:在这次调查中同学们发觉了还有一些应当设置标志的地方,却没有相应的标志,请同学们发挥自己的聪慧才智,设计一些标志,可以独立完成,也可以小组合作。

  (1)学生动手设计标志。

  (2)介绍自己的标志,说清晰标志的含义,告知大家将标志设置在何处。

  4、课后延长

  通过这次调查同学们收获可真不小!不仅熟悉了生活中各种标志,还发觉了不少问题如人们自觉使用标志状况令人甚忧;设置标志消失误区等等。针对这些问题同学们都提出了很多合理化建议,让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动,用我们手中笔,用我们富有感召力的语言,用我们生动好玩的表演,让人们更好地了解标志、使用标志。