手拉手教学设计6篇
《手拉手，地球村》教学设计
教学目标
1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。
2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
教学重、难点
1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2.二声部的演唱要做到和谐统一。3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。教材分析
歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。”
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
1.欣赏歌曲《我和你》视频。
提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。
师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。
提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球??
师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。
教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。
二、学唱歌曲
1.聆听《手拉手，地球村》歌曲学习。
聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。学生回答：这首歌曲热情、活泼??
教学要求：学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪。2.再次聆听范唱《手拉手，地球村》。老师提出问题：
（1）歌曲表现的内容是什么？
学生回答：歌中唱了弯弯腰，捡回一个希望；希望的太阳就是我们；地球村是我们共同的家乡；我们把地球村打扮得漂漂亮亮等??
（2）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？
学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼??；第二乐段热情、悠长??（3）歌曲的演唱形式是什么？ 学生回答：这是一首合唱歌曲??
师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。3.歌谱学习。
（1）学生分组学习歌曲的第一乐段。
（2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。
学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱，在这一乐段中多次出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。还要把握好本乐段的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏，注意感受三拍子的强弱规律和情绪。
（3）在老师的指导下，学习歌曲的第二乐段。
① 跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。）
② 用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。例如：
相对比。
相对比。
③ 分组合唱。引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。
4.学唱歌词。
（1）老师有感情地朗读歌词。（2）学生按节奏有感情地朗读歌词。
教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。（3）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。
（4）学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在拍手。
（5）学生唱第二段歌词，（6）完整地演唱歌曲。5.歌曲处理（1）第一乐段。
师：第一乐段节奏轻快活泼，运用了大量的八分休止符，塑造了小主人什么形象？ 学生回答：塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。师：我们应该用什么样的声音演唱？ 学生回答：轻快而富有弹性的声音演唱。（2）第二乐段。
第二乐段音乐变得宽广，有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音演唱？最后结束句的速度应该做怎样的处理？（学生分组讨论）
第二乐段应该用舒展优美的声音演唱，表现小朋友们热爱地球的真挚情感。最后结束句的速度应该渐慢，表现出小朋友们把保护美丽家园──地球村这件事牢牢记在心中，永远都不忘记。
（3）在歌曲的处拍手或用打击乐器演奏。
处拍手。
和
处（4）为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。如：或，并试着用不同的声音来表现。也可以集体讨论、共同创造多种方案为歌曲编配固定的节奏，培养学生的创造力。如：
6.设计演唱形式。
（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。7.观看有关于地球环境遭受破坏的视频。
师：我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们一起来看一段视频。
师：看了这段视频，你有什么感受？ 学生回答：非常恐惧、害怕，要保护地球??
师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家园遭到破坏，甚至毁灭，面对这种局面，我们应该怎样做呢？正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。最后，让我们一起再一次演唱歌曲《手拉手，地球村》。
教学要求：通过观看视频，让学生们感受到我们的家园──地球即将受到毁灭的威胁，从而激发他们保护地球的意识。8.随《手拉手，地球村》伴奏完整演唱歌曲。
三、课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅知道了什么是“地球村”，而且还知道了地球的生命只有一次，应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。老师相信，在同学们的保护下，我们的“地球村”一定会更加灿烂美丽，更加充满希望。
《手拉手》教学设计
学习目标：
1、过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》作品，让学生进一步体验友谊永存的教学情感。
2、学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。
教学重点：
唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点 教学难点：
唱准0xx和xxx的切分节奏。教具准备： 电子琴，多媒体课件 教学过程：
一、组织教学，师生问好
师生在《手拉手》音乐中走进教室。师生问好。
谈话导入，揭示课题。从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人之间表示友好，最常见的动作是什么？（握手）揭示课题
（1）师：从大家的手拉手中，我看到了你们的友谊又增进了一步，友谊的含义非常广泛，友谊可以跨越地区，2008年5月12日四川汶川发生了级大地震，我们全中国所有的人都伸出了援助之手，我们手拉手，抗震救灾，众志成城。友谊可以跨越国界，后来，日本发生了9级大地震和海啸，全世界所有的国家都伸出了援助之手，希望他们早日渡过难关，（2）手拉手，我们能创造一个幸福的时代，手拉手，我们能连成一个温暖的世界，今天我们学习一首歌曲《手拉手》。
二、学唱歌曲
1、听录音，听听歌曲唱了什么内容？
1/2
师：同学们说的都很好，是啊，我们手拉手，人间有真情，人人献爱心，暖流永常在。
2、看看这两种节奏：xx和xxx听听歌曲中哪一种节奏出现的最多？ （1）你能拍一拍吗？看看老师是怎样拍的？（2）有没有这种节奏？“0xx”，一起试一试。
3、仔细聆听，听听歌曲中是怎样表现这种切分节奏的？同时在这些有节奏的地方拍手，（看课件）。
4、同学们挑战一下，随着音乐能不能小声模唱出来？，你觉得哪一句唱得不太好？
5、听听老师是怎样唱得（师范唱），学生伴奏。
教师：我们来练习一下同学们刚才提出的难点句，（解决难点句）。531︳023︳446︳076︳521︳ 来来来我们手拉手相亲相爱
师：这么难的句子，大家在最短的时间内都学会，你们真了不起，我们随着琴声一起完整的唱一唱吧。
6、歌曲情绪处理。
同学们跟着琴唱得不错，那跟着音乐伴奏来演唱行不行？
7、设问：这首歌曲用什么情绪来演唱？（热情，有朝气地）
教师分别用两种不同的情绪演唱，通过比较，指导学生用热情，有朝气的声音演唱歌曲。
学生随音乐伴奏演唱，教师指挥。
8、拓展延伸：
关于友谊的歌曲你还知道哪些？
欣赏1988年汉城奥运会的主题曲《手拉手》，比较两种不同情绪。除了歌曲表现友谊，还有没有其他形式来表现？
三、课堂小结
师生在《手拉手》音乐中走出教室。
2/2
《手拉手》教学设计
一、教材分析
本节课是北师版小学数学四年级下册第三单元第6课 《手拉手》的教学内容。主要引导学生学习“小数的加减乘混合运算”。
二、学情分析
在此之前，学生已经掌握了小数乘法的知识，以及整数四则混合运算的运算定律。这为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。
三、教学目标
1、知识目标
结合具体情境，体验整数的运算顺序和运算律在小数范围仍然适用，并能根据所学的运算顺序和运算律进行小数的加、减、乘的混合运算。
2、能力目标
通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用，并能运用运算定律使计算简便。
3、情感态度价值观
使学生能根据《手拉手》中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。培养学生敢于合作探究、大胆创新的个人品质。
四、教学重难点
教学重点：掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。
教学难点：能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
五、教学过程
（一）情境导入
1、课件播放希望小学的学习条件的图片。
师：看到以上情境，你有什么感想？虽然希望小学学习条件艰苦，但是那里的学生对学习都有强烈的渴望。通过对比，我们的学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢？
2、同学们都很有爱心，老师希望你们在今后的学习中更加努力。某班同学们也和咱们班同学一样有爱心，他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。出示教材第44页情境图。你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗？
学生观察，看图畅谈感想，同桌互相说一说，学生看情境图后回答。引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。
【设计意图】通过情景，让学生产生共鸣，使学生懂得珍惜学习机会，努力学习，并且爱护学校公物，会帮助他人。
（二）自主探究
1、淘气要给希望小学的3明同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒，一共要话多少元？要解决这个问题我们要先求什么？然后呢？
2、多种方法尝试解决。肯定做得好的小组，你们同意以上做法吗？谁能说一说原因。
3、笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？
4、你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗？在小数四则混合运算中，整数四则混合运算的运算定律适用于小数四则混合运算吗？同桌间互相说一说自己的想法。
5、小组活动：有的用分步算式解决，有的用综合算式解决，小组汇报结果。学生尝试独立解决问题，并说明理由。
6、使学生主动体验知识的形成过程，培养学生自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣。
（三）课堂练习
回顾整数的运算顺序和定律，学生举例验证。然后完成课堂练习题。
1、用简便方法计算下面各题
×(×)
×101
46×+54× ×39+
×72 【设计意图】培养学生的自主探究学习能力，掌握自己的学习方式方法，并且培养学生爱动脑筋，大胆尝试创新的品质。
（四）回顾总结
通过本课的学习，你学会了什么？学生畅谈收获。【设计意图】课堂小结可以引导学生对本节课学习的内容进行归纳概括，让学生的知识及时内化，也能强化本节课学习的主要内容，使教学目标、教学重难点更加突出。
（五）作业
1、练一练的第3、4题
2、选做：练一练的第5题。
【设计意图】课后作业可以对学生课堂学习掌握情况进行检测反馈，也能帮助学生加深对课堂知识的理解掌握。
（六）板书
手拉手
方法一：×3=（元）
×3=（元）
+=（元）
方法二：（+）×3 =×3 =（元）
注意：小数运算顺序与整数相同，整数的运算定律在小数运算中也同样适用。
六、教学反思
本节课的教学较成功，达到了教学目标，突破了教学重难点，在教学中没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。其次，在探究活动中，能尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。
11《手拉手》教学设计
教学内容：北师大小学数学四年级下第48—49页的内容
教学目标：
1．能根据教材创设的情境提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2．体会到整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
3．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。
教学重点：运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。
教学难点：灵活运用运算定律进行小数乘法地简便计算。
教材分析：
小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，本节课通过创设给希望小学捐文具和书的情境，提出问题，通过让学生解决问题，体会到小数在实际生活中的应用。教学时，教师要尽可能放手让学生自主探究讨论交流，用多种方法解决问题，在不同方法的比较中，使学生认识到整数乘法的运算定律在小数中也同样适用。运用乘法运算律进行简便运算，同时，通过本节课的学习，培养学生富有爱心和同情心的美好品德。
教学准备：课件、白板
教学过程：
一、听算：
×8= ×100= ÷10= +=
—= 125×16= ×= +=
二、探究新知
1、电脑出示情境图（一些贫困山区的孩子，有的用着破旧的课本，有的用树枝在地上写字，他们眼里充满了对学习的渴望。）
师：同学们，看到这幅图你有什么感想？
生1：这些山区的孩子太可怜了，条件这么艰苦。
生2：在这么艰苦的环境里，他们还刻苦努力，我们应该向他们学习。
生3：我们生活在城市里的孩子实在太幸福了，和他们比起来，真是天上地下。
生4：老师，我们应该给他们捐钱捐物，让他们用上新的课本和文具。
（这个想法一提出，同学们纷纷响应，有的说要给捐钱，有的说要给捐文具，还有的说要给捐书。）
师：同学们说得非常好，我们生活在这么优越的环境中，一定要珍惜今天的幸福生活。同时，我们不能忘记，在一些贫困的地方，还有许多上不了学的孩子，我们应该尽我们的所能去帮助他们。我们要和他们“手拉手”。（板书课题“手拉手”）
2．出示情境图
师：今天实验小学的同学就要给希望小学的同学捐文具和书了。
师：请同学们观察这幅图，仔细阅读图上的文字，看图上给我们提供了哪些信息？
（给学生留一分钟的读题和思考的时间）
学生汇报：
生1:我知道了欢欢和乐乐每人要帮助三名希望小学的同学。
生2:我知道他俩给这三名同学每人一套元的文具和每本元的《数学家的故事》。
3.提出问题，解决问题。
师：谁能根据这个情境提出一个数学问题？
生：他俩每人要花多少钱？
师：这位同学提的问题非常好！如何解答呢？
请同学们针对这个问题列式解答。
(学生试做，教师巡视检查。请不同解法的同学说一说自己的算式）。
（1）×3=(元)×3=(元)+=60(元)
（2）×3+×3
=+
=60(元)
（3）（+）×3
＝20×3
=60(元)
（4）+=20（元）20×3=60（元）
师：现在黑板上有四位同学的算法，看一看，你和哪一种算法一样？下面，我们请这三位同学讲讲他们是怎样想的。
生1：我是用分步计算的。先用×3，求出给三名同学捐文具一共花了多少钱，再用×3求出给三名同学捐书共花多少钱，再把这两部分钱数相加，就算出他们每人共花的钱数。
生2：我的算法和他不一样，我是用综合算式算的。×3表示给三名同学捐文具一共花了多少钱；×3表示给三名同学捐书共花多少钱，然后把两个算式的积加起来，就算出他们每人共花的钱数。
生3：我先用+，求出给一名同学捐文具和书需要的钱数，再乘3，就求出给三名同学捐文具和书需要的钱数。
生4：我是用分步计算的，先用+，求出给一名同学捐文具和书需要的钱数，再用20×3，就求出给三名同学捐文具和书需要的钱数。
师：说的非常清楚。你们听明白了吗？大家观察第三种算法，和第一二种算法有什么关系，应用了我们以前学过的哪种运算定律？
生：应用了乘法分配律。
师：以前我们学过整数的运算的定律在小数中同样适用。
三、强化练习、拓展提高。
1、把左右两边相等的式子用线连起来。
（5+8）× 9×5+9×
×19+×19 5×+8× 9×(5+)(+)×19
×4× ×(4×)
2．计算下面各题
（8+）× ×+×
××4 +×3
师：先请同学们观察这几道题，看一看这几道题有什么特点。
生1：这些题都可以用简便方法做。
生2：这些题都可以用我们以前学的乘法运算定律进行计算。
师：下面请同学们做这几道题，看哪些同学的方法最简便。（学生试做，做完后，在小组内交流，看谁的方法最好？）
（教师巡视，发现有的学生不会用简便方法做）
小组汇报交流，说出各自的意见。
3．计算。
×13+ 22-×7
×× 9×+9× 师:要求学生能用简便方法的尽量用简便方法做。做完后同伴两人相互交流。
4、选一选：×+246×4+用简便方法计算应该是（）。
①×（+4）②×（+4+1）
③×（+）④×（++1）
五、全课小结
请学生说说学习这一课的收获和感想。
生1：通过这节课，我对小数乘法的认识进一步加深了。
生2：我学会了在小数乘法中也可以用到整数乘法的运算定律。
生3：这节课我的收获很大，我不仅学到了小数乘法的知识。同时，我也知道还有许多贫困山区的孩子在那么艰苦的环境里努力学习。
生4：这节课给我的感触很深，我体会到人与人应该互相帮助，尤其是要帮助那些比我们困难的人。
师：同学们，你们说得太好了，看来这节课同学们的收获都很大，不仅学会了数学知识，还学会了如何去帮助人和关心人。今后，我们也要向实验小学的同学学习，为贫困山区的孩子献爱心。
中班音乐：《手拉手》教学设计
活动目标：
1、学习用轻快活泼和优美连贯的两种声音演唱歌曲。
2、理解歌曲内容，唱准歌词及休止符。
3、创编歌词，体验用不同声音演唱歌曲的快乐。
重点难点：学唱歌曲，创编歌词，体验用不同声音演唱歌曲的快乐。活动准备: 教学挂图、教学CD、《碰一碰》音乐、头饰（太阳、白云、花儿、小草、猫咪、小兔）。活动过程：
一、激发兴趣
1、师：我们来玩一个手拉手的游戏吧！
游戏玩法：播放《碰一碰》的音乐，将歌词改成“找一个朋友手拉手”带领幼儿演唱，并做游戏。“碰哪里”改成“站那里”，“鼻子碰鼻子”改成“手拉手”。然后引导幼儿找到空的地方和好朋友站一起。
2、说一说：和自己手拉手的好朋友是谁？
二、熟悉歌词
1、教师出示挂图，请小朋友观察画面上有谁和好朋友手拉手。 教师:你发现画面里还有谁和谁是手拉手的？
2、总结幼儿的回答，将歌词念出来。
3、师幼集体念歌词。
三、学唱歌曲
1、教师范唱歌曲，幼儿认真倾听。
师：刚才小朋友们听老师唱歌的时候，声音有什么变化？请你来学一学。
2、教师教唱，幼儿学唱歌曲。
师:你发现这首歌有什么特点？（鼓励幼儿大胆说出前半句声音有点“跳”，就像一条线中间断开了。后半句声音就像一条线，从头到尾都连起来了。
3、鼓励幼儿大胆尝试两种不同的声音演唱歌曲。
四、创编歌词
1、鼓励幼儿创编不同的歌词演唱歌曲。
师：除了歌曲里唱的那些好朋友会手拉手外，谁也会和好朋友手拉手呢？（幼儿自由发言）
2、整理幼儿的答案，和幼儿一起，共同演唱创编出来的歌曲。
五、结束部分
师：幼儿园里我们都是好朋友，要互相帮助，友爱相处，下面请小朋友手拉手走出教室吧！（播放《好朋友》音乐）
日常生活教育：在美术活动中，引导幼儿将创编的新内容用绘画的形式进行表现。家园共育：家长和幼儿一起创编不同的歌词。
一、教学内容：
1、聆听《让我们手拉手》
2、聆听《鸭子拌嘴》
3、表演《一对好朋友》
4、表演《数鸭子》
二、教学总目标：
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
三、教材分析：
1.童声独唱《让我们手拉手》
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。
2.民间打击乐《鸭子拌嘴》
本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。
该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。
3.歌曲《一对好朋友》?
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。
4.歌曲《数鸭子》
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
四、学情分析
本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。
五、课时安排：二课时
第一课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《让我们手拉手》
2、学唱歌曲《一对好朋友》
3、表演歌曲《一对好朋友》
4、编创与活动
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。
3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3.复习前课内容。（唱游为主）
二、新课学习：
1.听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？
2）复听时可自编动作表演。
2.听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容
3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5.通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
2、学唱歌曲《数鸭子》
3、表演歌曲《数鸭子》
4、节奏编创活动
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。
3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.复习前课内容。（唱游为主）
3.二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。
二、新课学习：
1.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。
2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。
3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。
2.歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）
1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。
2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）
3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3.通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。