培优与辅差教学工作总结

　　在过去的学期里，得到了学校领导和老师们的关心和支持，我这个“新手”在“培优辅差”工作中，能够根据实际情况采取有条有理的措施，确保学生得到更好的发展。以下是我在辅导工作中的几点做法和感受：

　　一、爱是照亮学生内心的最好光芒。

　　由于差生往往有一定的不安全感和对抗情绪，对于老师的警惕心理始终存在。在这种逆反心理的影响下，所有的教学努力都会付诸东流。因此，教师应该通过给予更多关爱、真诚和温暖的方式，感化这些学生的内心，熔化他们的心理冰山，激发他们的自信和学习热情，才能达到真正的教育效果。只有让学生感受到爱，他们才会相信你的教学方法与内容，打开心扉接受你的教育。

　　二、教师应用提问的方式了解学生的学习，激发他们学习的积极性。

　　在实际课堂教学中，经常发生优生“包场”，差生则被冠上“冷落一旁”的帽子。时间长了，差生的学习注意力就会散漫，而教师则无从知晓他们的学习情况。因此，我认为教师应该优先询问差生，了解他们的知识基础和能力水平，并通过层次分明、有针对性的问题刺激他们的思维，激发他们参与讨论的积极性。同时，让差生感受到能够成功回答老师的提问，得到表扬和鼓励，这样就能一步步提高教学质量，达到更好的教育效果。

　　三、每个人都想得到别人的认可和表扬，更何况正在转化过程中的差生。

　　因此，我们应该避免在公开场合批评、指责他们，甚至恶言相向，因为这种做法会让这些差生感到受到排斥和失望，从而适得其反。相反，我们可以通过安排合适的学习环境和场景，潜移默化地引导他们，让他们自我意识到自己的缺陷，努力克服，从而实现教育的效果。

　　四、差生同样渴望被尊重和肯定，我们应该正视这种需求。

　　尽管差生有很多缺点，但是他们也希望被别人尊重和鼓励。因此，我们应该以平等、理解和尊重的态度对待他们，给予他们表扬和赞美，让他们感受到自己的重要性，激发他们的学习热情，促进他们全面、健康地成长。

　　如何转化差生？教师的关键是要及时表扬和正确引导。当差生取得进步或成功时，我们应该忠心祝贺他们，增加他们的自尊心和自信心，强化他们的正确行为，并将这些优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要逐步提高，让他们不断得到肯定和成功体验，从而唤起他们的自信心和求知欲，逐步形成变后进为先进的内驱力。只要我们教师更新教育观念，用发展的观点开展培优工作，深入了解“特优生”的个性特点，发挥他们的聪明才智，正确引导他们的犯错行为，相信差生的转化工作是任重而道远的，但一定会收到良好的效果。以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

　　1、深入了解每个“特优生”的个性特点和综合素质能力，与学生沟通交流，因势利导，教育学生如何对待学习、生活等问题，既拉近与学生的距离，又了解他们的个性特点。

　　2、发挥“特优生”的聪明才智，让他们担任班级骨干和教师的得力助手，使其在班级中起到表率的作用。

　　3、对于犯错行为的优等生，教师应该正确引导，指出犯错的性质、原因、危害性，并给其提供改错的途径，避免长期以来养成学生屡次犯错的恶习。

　　总的来说，在教育差生和培优工作中，教师的角色至关重要。只有教师更新教育观念，深入了解学生个性特点，发挥他们的聪明才智，正确引导他们的犯错误行为，培优工作才能取得理想的效果，从而全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。

　　在我从事的培优和辅助工作中，我从中获得了一些实战经验以及解决问题的方法。虽然我不能说有太多的经验，但是在今后的工作中，我将会更加努力和认真地向有经验的教师学习，并不断地探索、总结经验和实践，追求更新和进步，力争取得更好的成绩。