大班五月份总结样例

　　在上学期，我和另外两位老师一起担任大一班的保教工作。整个学期中，我们遵循着上级领导制定的教育思想和园和班级教育教学计划。我们相互合作，团结协作，最终圆满完成了本学期的工作。所有幼儿在自身原有水平的基础上均有不同程度的发展。现在，我将对本学期的一些工作情况进行总结：

　　一、培养幼儿良好的行为习惯。

　　我们针对生活中的各个环节，明确并具体地制定常规要求。通过示范和讲解的方法，让幼儿明确并掌握每一个环节的标准要求。这样，幼儿在日常生活和学习中更加适应常规，掌握了如何在集体中不断地调整自己的行为。在实践中，我们总结了以下经验：

　　1、及时预防不良行为。

　　我们有意识地观察本班和其他班级的幼儿在各项活动中的表现，及时为本班幼儿预防不良行为。我们向幼儿告诉他们什么是正确的，什么是不正确的，以及应该如何做和不应该做的事情，杜绝不良行为发生的可能性。

　　2、重视个别教育。

　　我们注重观察每个幼儿的性格和接受能力，及时进行个别教育，注意保护幼儿的自尊心。例如，国烺是一个性格较为暴躁的孩子，遇到不顺心的事情时，容易发脾气，不愿接受批评，并且常常打其他孩子或扔幼儿园的物品。针对这一情况，我们根据他的特点（即越是被批评，他的情绪就越不好，越倔强），在他情绪不好时表示理解和体谅。例如，我们会说：“我知道你现在很生气，是吗？”这样，国烺会感觉到老师理解他此时的情绪。我们还会引导他观察被损坏的物品和被他挠伤的孩子的伤口。我们告诉他：“多可惜啊，即使它被修复了，也不能像新的那样了！而被抓破的皮肤一遇水就会感到很痛。”通过慢慢地唤起国烺的内疚感，使他变得更讲道理，也能愉快地接受老师的意见。

　　3、及时表扬和肯定良好的行为，让其成为榜样。

　　每当幼儿表现良好时，教师会及时表扬和肯定。例如，奖励红花或抱抱他等，让幼儿良好的行为得到巩固和强化。并且，这样的表现也能成为其他同伴模仿的榜样，达到以点带面的效果。

　　二、以教育目标为导向，创造良好的班级教育环境。

　　本学期，我们注重围绕教育目标创设教育环境，以便让幼儿在尽可能范围内得到全面发展。开学初，我们首先研究本学期各科目领域的教育内容，进而确定能辅助实现教育目标的环境创设。我们对教室里可利用的环境进行分析研究，设计前先了解可用的资源，并以幼儿为主体、教师为主导，师生共同创设。在室内，我们将全面发展的教育内容分别寓于语言区、数学区、感官区、常识区四个区域中，而在室外，我们设计了表演区、建构区、角色游戏区等专列。

　　同时，我们开拓了一些专栏，如《新闻报道专栏》和《家园协奏曲专栏》，以拓展幼儿的新视野，形成良好的家园互动。另外，对课室绒板画的环境布置，我们会根据教育内容、节日、季节的变换进行更新，以让环境围绕教育目标发挥作用。这学期，我们的主题画包括9月份的“老师，我爱你”，10月份的“祖国妈妈，生日快乐！”，11月份的“嗨，愉快的郊游”，以及12、1月份的“我的新年愿望”。

　　在11月份，我们开展了方案主题教学活动“我爱中山”。随着主题活动的不断深入，活动室的环境布置也随之丰富多彩起来。

　　此外，在教研活动中，我们尝试开展方案教学。本学期，我们进行了大量的工作，从理论知识的准备到实践工作的开展，都进行了充分的准备。我们根据幼儿的生活经验和兴趣，确定了活动主题“我爱中山”，以此为中心编制主题网络。通过这样的方式，让幼儿通过自己的学习探索概念的内涵。在活动的四周，教师与幼儿在不断实践、观察、发现、思考和讨论中完成了主题的探究学习。此次活动不仅激发了幼儿学习的积极性和主动性，也加深了我们教师对方案教学理念的理解，更进一步的体现了新的教育理念。教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者的精神，并初步形成了合作式的师生互动。同时，此次活动还发挥了家长效应，促进了家园的紧密联系与沟通。

　　主题教学虽然是一种很有效的教育方式，但在实践中还存在一些困难和问题。其中包括以下两个方面：

　　首先，从家长的角度来看，由于文化和认识水平的差异比较大，他们未能很好地协助孩子收集材料和引导孩子学习。此外，师生之间的关系也不够和谐，教师扮演的角色单调，缺乏平等和相互尊重的精神环境。

　　为了解决这些问题，我们需要从多角度开展家长工作。我们需要通过调查，及时向家长征求意见，认真了解和分析家长的实际需求，并从不同角度给予有效指导。另外，在日常生活中，我们也应该加强师生之间的关系，真正做到平等和相互尊重。

　　因此，虽然主题教学存在一些问题和困难，但只要我们能够从多个方面着手解决这些问题，相信将来我们一定能够更好地实现教育的目标。