高考语文复习计划范文3篇
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高三语文复习，注重提升能力和规范习惯，回归真实、朴实、扎实、充实的课堂，力争做到“学得扎实求高效”，“教在点上不包办”。为此，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思”四个字展开高三语文复习，现就具体想法和做法简述如下：
一、熟。
1、熟悉学生学情。
要求备课组教师心中有学生，及时关注每一个学生，动态地、适时地熟悉每一个学生的学习情况。只有明确知道自己的学生缺什么，才能使自己的教学有的放矢。
2、熟悉考纲考点。
组织备课组教师仔细研读20xx年《考试说明》，了解考纲变化，明确考试范围，熟悉各考点的考察内容、考察形式，难易程度，找准合适的复习方法，分项训练，逐项落实。
3、熟悉命题走向。
组织备课组教师认真研究20xx、20xx、20xx年近三年xx省高考语文真题，把握xx高考语文命题的特色与走向，在细致解读中对20xx年高考做出准确把脉。
4、熟悉答题规范。
要求备课组教师准确把握不同考点不同题型的答题规范与常用术语，培养学生答题的规范意识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的规范答题能力。
二、读。
1、读的内容：
①20xx年xx高考语文古诗文背诵参考篇目；
②字音、字形、词语（实词、虚词、成语、熟语）、文言实词、文言虚词、文言特殊句式、诗歌鉴赏等专题整理与积累的材料；
③作文主话题阅读材料及讲评材料；
④优秀报刊杂志，学生摘记的内容。
2、读的时间：
早读（周二、周四）、晚背（级段统一订时间，教师安排各班课代表根据班级实际自由布置、组织）。
3、读的方式：
齐读、自由读。建议教师指导学生睡前进行“影像记忆”，回忆早读晚背时记诵的内容，尝试在睡梦中读书背书。
4、读的考核：
早读晚背的内容要求课代表当晚统一组织片段默写检测（十分钟以内），级段定期进行默写等专题检测。
三、精。
1、精挑精选。
基础（如字音、字形、成语、熟语等）的积累不再级段统一，千人一面，力争体现差异性、自主性。要求备课组教师按要求把自己手头积累的东西全部转成电子稿（最好是Excel表格），学生利用回家休息时间网上自测，删除会的，保留不会的，并自行编辑打印，使得自己的整理记诵内容更有针对性、目的性。
2、精练精训。
鼓励备课组教师自己多做题，根据自己负责的专题精心筛选、编拟专题检测卷和精读训练卷，要求紧扣考纲要求，难易适度，题量适中，以小片段训练为主，学什么，考什么，精练精训，查疑补漏。
3、精批精讲。
有练必改，有测必批，而且要全批精批，统计典型错例，有针对性的精评精讲。
4、精查精编。
每次专题检测卷都会为每班多准备十张，供老师在精批精讲后对当次检测中成绩后20%的学生进行检查巩固练习。同时，根据老师们在批阅、讲评过程中发现的典型错例，精选精编同类型题目，让学生在进一步巩固中得到提升。
四、思。
1、善于思辨。
根据xx省近几年作文命题走势，我们鼓励学生多进行议论文写作训练，在日常教学尤其是作文教学中，我们将努力培养学生的思辨能力，提升学生对材料进行理性分析的能力和以辩证的观点分析论点的能力，学会思考，做有思想的人。
2、学会反思。
创设条件，让备课组教师常交流，多沟通，勤反思，并引导学生学会及时反思。唯有反思，才能发现不足；唯有反思，才能改进教学；唯有反思，才能寻求高效。
一、重点复习内容
1、紧密结合高考形势，吃透20xx《考试说明》精神，明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，20xx年和20xx全国一卷为基本例题，揣摩20xx年命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。
2、给学生留足自己思考和实践的时间，拒绝满堂灌。以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实：要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点。
3、争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性：要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。
4、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求。
5、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
二、具体计划安排
坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。
（1）第一阶段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一轮课本复习。重点在于古诗文和课本教材的作文素材拓展。
（2）第二阶段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二轮考点专题复习，重点是：语言表达与运用、文言文翻译、古代诗歌鉴赏和现代文阅读、作文教学。指导思想：查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练。
（3）第三阶段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：综合训练。复习思路是归纳高考试题规律，强化答题意识，积累答题技巧，查漏补缺。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。全面复习和专项突破相结合，分析不同学生的特点制定有针对性的做题方案，狠抓落实。结合新信息，强化答题技巧，“保温”训练。
一、指导思想
本学期是高中阶段的最后一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。
二、复习理念
厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。
积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。
三、学生情况分析
经过第一轮复习，绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高，但是总体来看还存在很多问题，在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳，使学生的语文总体得到提升。
四、具体措施
（一）重点强化。
对于高考来讲，第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致地总结出重点的常考的知识点，使之系统化、整体化，然后反复地记忆训练。
（二）平时狠抓复习效果。
在复习当中，应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容，老师应定期检查其掌握情况，督促其反复复习、强化，从而使其语文能力不断提高。
（三）增加文化积累，丰富文化底蕴，丰富心灵世界。
语文是文化的重要组成部分。考语文，也是考文化。学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自己。应此在紧张的训练过程中，还应抽出时间进行阅读充电，教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣，加大阅读量，拓展知识面，从而使其综合素质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导，帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章（文言文、现代文并重）。
（四）加强阅读训练、写作训练。
加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧，使学生由感性认识上升到理性分析。
加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧，并收集整理一些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并及时讲评。
（五）发扬互相帮助、分工协作的合作精神
高三教学任务繁重，要做好各项教学工作，有效地完成高三的教学任务，光靠个人的力量是不行的。我们还要继续发扬互相帮助，分工协作的合作精神。
每个知识点的备课，各种考试、练习的出题，我们要求都要有专门老师负责抓好；每次考试要认真做好出题、纠错工作，选择的题目要有前瞻性，注意最新的题型变化；给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和偏题、过难题；我们还要重视教学经验的交流，在网上、杂志和其他高考复习用书上找到的有益的资料要拿出来共享、选用。
五、教学内容及重点难点。
本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中的现代文的复习，然后重点进行第二轮复习。主要为基础知识方面的全面复习和专题训练，同时定期进行模拟检测与适应训练。在复习内容当中，现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容有一定难度，应特别重视。
（一）语文知识和语言表达
语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。
一要常备工具书，随时查阅；
二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；
三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
（二）古诗文阅读
1、文言文阅读
高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对15个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。
2、古代诗歌鉴赏
训练的两项基本要求：
一要立足课内，巩固知识，学会迁移；
二要理解作品，解读内蕴，确切表达。
复习的三个基本方法：
一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；
二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；
三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。
（三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写
目前，暂按省考试院《20XX年高考大纲说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。
（四）现代文阅读
现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：
①明确文体特征，整体把握主旨；
②掌握各种手法，构建知识体系；
③指导答题技巧，总结答题模式；
④分析题干内涵，明确问题指向。
（五）作文
总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。
总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。
在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的.能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。
质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
六、教学进度
每周一次作文剪报，每周一次综合训练，卷子为省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周记、默写天天练。
第一周：期初自主学习调查 试卷评讲。
第二周：第一轮复习 《谋行天下》文学作品阅读阅读。
第三周：第一轮复习 《谋行天下》文学作品阅读。
第四周：第一轮复习 《谋行天下》论述类文本阅读。
第五周：第一轮复习 《谋行天下》实用类文本阅读。
第六周：开始第二轮复习 识记字音 正确使用成语 辨析并修改病句。
第七周：压缩语段、扩展语句、作文。
第八周：一模、试卷评讲、语言简明、连贯、得体。
第九周： 选用、仿用、变换句式。
第十周：语言表达准确、鲜明、生动。
第十一周：古代诗歌鉴赏。
第十二周：文言文阅读。
第十三周：文言文阅读、二模考试、试卷评讲。
第十四周：现代文阅读。
第十五周：现代文文本阅读 综合训练及查漏补缺。
第十六周：查漏补缺 积极调整，准备考试。