小学教学计划工作

一、教学理念：

　　通过深入挖掘课程资源，与学生一同探究，实施真正的科学探究性教学，并有效组织学生开展深入的科学探究性活动。

二、教学分析：

　　对于三年级的小学生而言，这是科学课的起始点。学科认知尚未形成，因此无法谈起对科学的兴趣以及科学思维方式和方法。因此，学生的知识教育应该放在第二位，更重要的是灌输对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式。我们应该培养学生在课堂上的科学思考习惯，并逐步建立预见、测量、分析、探究、记录以及小组探索等一系列科学习惯。

三、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起点，它主要以“寻访、观察活动”为主线。第一单元培养了学生的科学意识和对科学的兴趣，第二单元则考验了学生的平时观察能力。在接下来的几个单元中，将包含“水”、“天气”、“空气”等三个主题的内容。这些主题旨在引导学生关注生命、自己发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用及与生活的关系。学生将认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会基本的科学测量和思维方法。通过一学期的学习，学生不仅掌握了一些浅显的科学知识和技能，还大大提高和培养了观察事物的能力。

四、教学目标：

　　1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力培养学生解决问题的能力。

　　2、培养学生在日常生活中愿意靠近科学并运用科学知识，把科学知识转化为指导日常生活行为的指导，逐渐形成科学行为习惯和生活习惯。

　　3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识、增加才干、体验科学探究的乐趣、理解科学的真谛，并逐步学会科学地看问题并进行问题思考。

　　4、指导和引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学会建立解释模型以验证自己的假设。

　　保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，令学生形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，并培养他们对科学、家乡和祖国的热爱。

　　亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，并关注现代科技的发展。

重点教学：

　　培养学生的科学兴趣和思维方法。

　　通过动手动脑、亲身实践，建立起学生的科学探究能力。

　　增强小学生的科学素养。

难点：

　　本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

　　针对小学生的认知能力和学习习惯，如何引导学生开展主题研究，并使其充满趣味，也是本学期的难点。

应对措施：

　　落实科学课程的总目标，并确保每节课都符合该目标。

　　因势利导，牢记小学生的科学学习特点。

　　运用丰富多彩的亲身活动丰富教学过程。

　　探究成为科学学习的主要方式。

　　秉持开放的教学观念。

　　有针对性地引导学生学习科学。

　　尽可能充分地利用现代教育技术。

　　组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以竞赛推动学习。