幼儿园教研计划

　　随着幼教改革的深入开展以及教育理念的不断拓新，我们越来越感到传统的教育评价已无法满足现代教育理念，“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等对教育的要求。同时，教育也不再是老师“一桶水”能解决的问题。为了让幼儿园生存与发展，教师的素质培训和提高必不可少。本学期，我们园把理论提升作为关键，用先进的理念指导实践，从而提高保教质量，促进每个幼儿的发展。

　　一、加强学习，转变观念，统一思想

　　高素质的教育需要高质量的教师，提高教师的素质不仅是实施教育的需要，也是幼儿园发展和教师自身发展的需要。只有不断学习，才能完善自我、提升自我。

　　1、政治学习

　　我们认真学习《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，了解相关法律、法规性文件、教育的改革与发展等，通过自己思考、写下心得，引导教师关注政治、社会大事，树立正确的政治观点，增强自我人身价值、社会责任感。我们相信，只有提高教师的思想素质，才能通过“言传身教”影响幼儿。

　　2、理论学习

　　幼儿园本课程的构建与实施已逐渐普及到农村幼儿园中，这是时代的需要，也是幼教课程改革深入发展的必然趋势。要求我们农村幼儿园的教师不断学习，才能更好地了解园本课程的真正含义。我们通过阅读《幼儿教育研究》、《早期教育》、《学前教育》等相关杂志和学术文章，以及听专家报告、姐妹园介绍等形式，逐渐转变观念，树立正确的教育观、儿童观、服务观，将新观点转化为教育行为，并进一步分析、提炼、概括，以体现以儿童发展为本，体现教育发展的新理念，以此构建出适合本园实际的课程。

　　二、加强教研组建设，提高教研质量

“质量即生命”，此说对于幼儿园也同样适用。随着幼教改革的深入，教师们已掌握了一些正确的教育观念。然而，在现场观摩活动时，发现教师们未能将这些理念在自己组织的教育活动中体现出来。究其原因，一是理论与实践脱节，二是怕管不住幼儿，影响教育效果。因此，组织教育活动时，教师们不敢让幼儿充分感知，而是草草结束，只是形式上的教育而已。

　　教研组作为教师学习的场所，是提高保教水平的重要手段之一。合理的教研活动方法能使研究更加深入和精确。因此，教研组制定了相应的学习制度，营造了“我要学”的学习氛围。在教师学习中，教学听读是一种基础的方法。观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流思想，最终形成共识。这样可以使教师明白，在组织教育活动时，幼儿应当是主体。只要幼儿能想到的，就让他们去想；只要幼儿能做到的，就让他们去做。这样可以充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。同时，每次外出活动的教师会及时反馈，以帮助教师获取最新信息。教研活动将学习和思考、教授和研究有机结合起来，使理论和实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。

三、重视课题研究

　　教育科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教育科研，教师们可以亲身体验前沿阵地，畅通信息渠道，获取新的教育思想，培养和锻炼教师队伍，提高教师的理论素质，促进教师有理论有经验，从经验型向理论型转变。