学校的教研计划
指导理念：
在新学期中，我们将继续融合新课程改革理念，全面了解新的课程标准，贯彻体现素质教育观念的教学理念。我们坚持促进学生发展，推动教学方式和学习方式转变，鼓励学生独立、自主、创新，实现其潜能的最大发挥。本着对教育观念的升级、教师整体素质的提高及课堂效率提高，致力于全面提高教育教学质量，努力争创一流的教学成果。
主要工作：
一、加强学习培训，构建一个学习型机构
学习是无止境的，是知识的吸取与更新，是一个人不断完善，充实自我的需要。在新学期中，我们将以全面推进基础教育课程改革为契机，加强教师理论和业务的学习与指导。我们组织教师参加各级各类的培训和校本培训，不断掌握先进的教育教学理念，掌握最前沿的教改信息，关注教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、管理和教科研能力，树立新的课程观、教育观、教学观、教师观和学生观，以提高教师实施素质教育的能力和水平。
1、保证时间:
首先，我们将利用学校的业务学习时间组织全体教师进行学习。其次，我们可以利用每周一次的教研活动时间分科组织老师学习。此外，我们还要求领导和教师每周至少花费2个小时进行自学。可以阅读专业期刊、理论专著或网上资源，以拓展学科领域的边界。此外，我们还将积极组织教师参加各级各类的学习培训和学历进修活动，为教师的学习提供先决条件和机会。
2、充实内容：
首先，我们主校和联区教研站要选编有指导、借鉴作用的学习资料并印发到教师手中，以供交流学习。此外，我们将开展学刊用刊活动。每年学校将为教师们订阅几种教育教学理论书刊，每位教师最少订阅一种教育杂志，要求老师们要充分发挥教育报刊的作用，时时研读，及时获取教育科研信息。每学期起码学好一本理论书籍，以指导自己的教育思想和教学实践。
教育教学改革是教育事业的必经之路。为了更好地推进教育教学改革，学校采取了一系列措施。
一、提升教师素质，推进教育教学现代化
1、加强教师培训。通过组织教育教学研讨会、请专家授课、开展教学观摩活动等多种形式，提升教师的业务水平和综合素质。
2、促进信息技术的应用。除加强校园建设外，学校致力于推动信息技术的普及，力争让45岁以下教师掌握计算机的基础操作技能，并鼓励教师从网络资源中获取最新的教育教学动态和科研成果，不断更新知识、增强素质。
3、探索创新的学习培训方式。培训方式不仅是培训内容的载体，更关系到培训效果。学校和各科组探索创新的学习培训方式，采取互动参与、合作学习、反思构建等方式，开展教研活动，评价教学思想、设计、手段和效果，切实提升教师素质。
4、落实检查。学校配备业务学习资料和学习笔记本，要求教师边学习边记录，及时总结学习心得，做到学有所思，思有所得。
二、以课改为契机，深化教育教学改革。
学校借助课改这一契机，深化教育教学改革，着力实现教师角色的转变，改变教学方式，为学生提供更好的学习环境和条件。
具体来说，教师要做好八个方面的转变，即从以知识传授为中心转变为以学生发展为中心；从统一规格教育转变为差异性教育；从以教论学转变为以学论教；从重视结果教学转变为重视过程教学；从不民主、不和谐的师生关系转变为平等融洽；从程式化、模式化的教学结构转变为个性化的教学结构；从单向信息交流转变为综合信息交流；从以选拔为主转变为促进个性化发展。这样的教师才能真正成为学生学习的促进者。
2、推动学生学习方式转变针对基础教育忽视学生主动参与、死记硬背、机械训练的问题，新课程强调以“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式，具有引导创新和实践能力的培养的重要意义。因此，学习方式改革是课改的核心问题之一。我们应该全面把握现代学习方式的五个基本特征，即主动性，即让学生自觉承担学习责任，使学习成为一种有意义的活动；独立性，即表现为“我能学”的独立自主；独特性，即有效学习方式都具有个性化特点；体验性，即强调参与并重视直接经验；问题性，即问题是开启科学思想、知识积累和发展逻辑力量的钥匙，带动学生进行创造性学习及培养问题意识。只有从整体高度领会现代学习方式的精神实质，才能促进学生学习方式的转变。
3、开展多样化教研活动我们应以课堂教学研究为核心，积极倡导学校开展集体备课等活动，推进教学改革。对于教研课，需要结合课题，展示研究成果，评议时围绕课题展开，鼓励课后写案例分析，提倡“一课一得”。对于热点问题，鼓励进行研讨，形成共识。对于教学方法改革，需要重视方法激发学生兴趣、引导学生主动参与、形成良好习惯和正确策略、培养积极健康情感和正确价值观。同时，大力推行课堂民主化，让学生的实践与社会实践相结合。本学期将有以下活动：
(1)开展课堂教学评优课活动，以校为单位人人上教研课，选拔与推荐优秀教师，参加联区组织的公开课。
(2)联区教研究站设置每个课题组，围绕课题开展研讨课。
(3)开展教学基本功的竞赛活动，充分利用教研活动时间进行备课、普通话、三笔字、简笔画、电脑操作和撰写课堂教学案例等培训，以促进教师基本功的提高。
(4)举办家长开放日，让家长了解学生的学习情况。
(5)期末上复习研讨课，各科组推选2节优质课，进行复习和总结。
（6）改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学笔记，提倡每日三问：今天学了什么？今天思考了什么？今天完成了什么？及时积累材料，总结得失，撰写具有较高质量的教学心得或教学论文。
（7）积极开展教师交流与学习活动。学区将积极创造条件，组织教师外出交流、听课，汲取先进经验；并邀请专家、教授或有经验的教师来校举办讲座和指导课题实践。
（8）推行“以旧带新”的支持计划。每周两位教师互相授课一次，互相观摩，做好必要的记录，并及时评估。每周受帮扶的老师负责提交教案给指导老师审查，之后指导老师需签署审核意见。（参与方案的教师在学期末的绩效评价上能够优先获得奖励）
（9）组织举办1~2次学科活动或竞赛，鼓励学生发挥自己的学科水平，在竞争中提高自己。
三、常规教学管理常抓不懈，确保教学质量。
学校要求教师牢固树立“以质量立校”的思想，注重教学质量，促进教学质量发展，向管理要质量、向管理要效益。教学常规管理需要做到规范化、制度化、科学化，遵循如下原则：
1、严格执行课程计划，坚决按课程表上课，不挤占任何学科的课时。学校将对未按计划上课、课堂时长不足，离开课堂随意或延迟上课的教师进行相应的考核扣分。
2、加强教学常规管理。教学常规管理是教学工作顺利开展的保障其有效措施。本学期对备课、上课、作业布置与批阅、辅导、教学评价等环节，统一按照《宝井联区常规教学细则》要求严格管理。
3、强化质量管理。
（1）实现“轻负担、高质量”，让学生主动学习、愉悦学习。需要认真做好学习困难者的转化工作，做好规划、行动，少一点抱怨多一点关怀，早步落实转化措施，提高合格率和优秀率。
（2）加强教学工作的督导。校领导要重视教学工作，进一步深入教学第一线，把握教学的主动权，建立完善的教学督导制度。
①巡堂制度：每天值日教师和领导进行一到两次巡堂，检查教学常规执行情况，发现并及时纠正不良行为，解决问题；
②听课、评课制度：学区和各校将采用过程中打招呼与不打招呼的方式观摩各科教师的课程并进行及时评估。每位领导需听35节以上的课程。
学区工作人员和各校领导需坚持参加本学区和本校的教研活动，指导教研活动的开展，以确保教研活动的有效性和蓬勃发展。
学区和学校应该定期检查各校老师备课和作业批改情况，及时发现和解决问题，并推广好的经验。
小学语、数、英三科任课教师和初中各主要学科任课教师，每单元测试后，应及时进行质量分析，填写质量分析表，并及时向相关人员反馈信息，以维持质量监控制度。
联区对各校的常规质量检查每学期至少举行一次，各校还需经常检查自己的教学常规。
教研活动是青年教师成长和成才的摇篮，需规范化管理。教研活动需注重“实”与“新”的结合，激发教师的主体意识和创造热情，鼓励教师之间合作、交流，共享教研成果。学区工作人员和各校骨干教师需不断提高业务素质和担负起培养教师的职责，充分利用每周的“51”和“101”教研活动时间，扎实开展教研活动。教研组长也需组织好、协调好、指导好教研活动，遵循三个原则：解决当前教学中亟待解决的问题原则，理论联系实际明确教改方向的原则，以课堂教学为中心、以现场教学为手段，给人以直接教益的原则。每位教师应积极参加每次的教研活动，不迟到，不早退，无法参加者需请假，否则将视为旷课。
教育科研是推动教育教学改革和提高教育质量的动力。它也是培养高素质教师队伍和创办特色学校的必由之路。因此，本学期需进一步加大教育科研工作力度，将教研和科研紧密结合起来，逐步转变教研型向科研型发展。学校领导也应高度重视教育科研，带头主持学校教育科研课题研究，并为课题研究创造良好的条件。宝井联区科研领导小组的组长为张万锁，副组长为XXX，成员为XXXXX。
2、加强教育科研知识的普及，注重科研骨干教师的培养。通过举办各种形式的学习、培训、研讨活动，为教师提供教育科研理论知识和教育科研方法的指导，让教师认识到教育科研的重要性，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力。每一位教师都应该树立成为科研者的志向，逐步建立起一支学习型、科研型的教师队伍。
3、规范教育科研管理，提高科研成效。要加强对科研的规章制度和管理条例的健全和完善，通过组织教师学习，使课题负责人、组长和研究人员明确自己的工作职责。这样，教育科研的工作清晰明了，逐步正规化，并稳步健康发展。
4、突出课题的过程管理，并对课题组进行期末评估考核，考核结果与教师的绩效联系。各课题组围绕课题，定期开展活动，做到研究有计划，活动有记录、总结，并及时整理和积累各类资料档案。本学期应做好以下几项工作（围绕课题）：
（1）每学期每人需写一篇个案；
（2）每学期每人需写一个课堂教学设计；
（3）每学期每人要上一堂研究课；
（4）每学期每人需写一篇研究论文；
（5）每学期每个课题组需要撰写一份阶段性研究报告。