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《找春天》第二课时教案3篇

2024-05-25 10:00:31综合

《找春天》第二课时教案3篇

  下面是范文网小编收集的《找春天》第二课时教案3篇,供大家赏析。

《找春天》第二课时教案3篇

《找春天》第二课时教案1

  复习

  1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】

  朗读

  1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。】

  背诵

  播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

  【此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】

  拓展

  “我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

  读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

  说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

  写春天:写出自己在春天里的'发现。

  画春天:把看到的、想到的春天画出来。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  【充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性。】

  写字

  1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

  2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

  伴教锦囊

  阅读在线:朱自清的《春》(节选)

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

  桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

《找春天》第二课时教案2

  一、复习导入:

  情境识字——藏春

  1、天女散花

  学生随着花飘落认字;羞、遮、掩、躲

  [课件演示:飞落的春花中带生字徐徐飘落(渐快)]

  2、连字组词

  [课件演示:野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]

  3、找寻春景

  (1)学生意愿选景,找读生词:探、野花、嫩芽、小溪

  [课件演示;在春景中藏生词,点击春景显生词]

  (2)你能不能用以上这几个词来说话?

  二、整体感知——找春

  1、配乐范读,感受春天

  [课件演示;播放音乐配上春天的画面]

  师:同学们,读完之后你们感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们在文中找找春天、感受春天的美吧!

  2、自由读文,找寻春天

  师:把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的'句子有感情地读出来和大家分享。

  (生自由朗读句子)

  三、朗读体验——悟春

  1、根据学生找出的语句,指导朗读感悟

  师:同学们朗读的句子真美,老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢!

  1) 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  2) 早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?

  3) 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  4) 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

  [课件演示;随机分别出示以上句子,点击重点词发生变化,相机板书]

  3、美读成诵

  整体出示以上语句,美读后填空练习背诵;

  小草(),那是春天的()吧? ()野花(),那是春天的()吧?

  树木(),那是春天的()吧? ()小溪(),那是春天的()吧?

  [课件演示:出示以上练习,随着学生的背诵,点出括号内的词句。]

  四、读中想象——说春

  1、教师引读第八自然段:春天来了!我们——,我们——,我们——,我们——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

  2、发散补白:春天来了,我们看到了……;我们听到了……;我们闻到了……,我们听到了……

  4、想象续说:春天还在哪儿呢?请同学们联系生活,想一想,说一说。

  五、自主拓展——赞春

  师:同学们说出了这么美的句子,你们真像小诗人,看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画,像动听的歌,让我们尽情地赞美春天吧!小组合作,自主选择其中一项:

  1、写一写春天;

  2、画一画春天;

  3、唱一唱春天。

  六、指导书写

  师:我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天,也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢!

  1、 解、野:提示偏旁,右窄左宽,“野”的第七笔是提。

  溪:提示偏旁结构,左窄右宽,提示第十笔要写点不要漏了。

  冻:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)

  2、 师范写,生书空,描红

  3、 展示,点评,改正。

  七、作业

  1、摘抄文中你喜欢的语句;

  2、背诵课文。

《找春天》第二课时教案3

  一自主识字

  (一)复习巩固

  1、读生字词。

  2、背诵第一至第三自然段。

  (二)识字写字

  1、识记“冻、溪”,复习形声字记字法;识记“探、摇”,复习换一换记字法;识记“解”,复习加一加记字法。再进行组词练习。

  2、书写指导。

  出示“冻、溪、探、摇、解”

  (1)强调重点笔顺、笔画。

  “摇”右下笔顺是先写“午”,强调“〡”不出头,再写“∟、〡”。

  (2)观察字的间架结构和在田字格中的位置。

  ①小组内交流。

  ②学生照田字格中的范字书写,注意压横中线、竖中线的笔画。

  3、“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照,做到正确美观。教师随机指导。

  生读并背诵

  生写在练习本上

  同组内比一比,看谁写的好。

  二合作交流

  学文识字

  1、我们在田野上找到了春姑娘,自读第四至第七自然段,小组内口头填空:

  (探出头的小草)是春天的眉毛。

  (早开的野花)是春天的眼睛。

  (点点嫩芽)是春天的音符。

  (解冻的小溪)是春天的琴声。

  如果换一换说法,怎么说?(体会草芽尖尖像眉毛,野花开放像慢慢睁开眼睛,嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符,解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音,像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来,感受初春的美和语言的美。)

  2、朗读第四至第七自然段并练习背诵。

  生口头填写

  朗读并背诵

  三品读领悟

  1、在这个春天里,你都能找到什么呢?把眼光放远一些,通过开火车的方式让学生说:春天来到哪里?你能把你发现的'春天在哪里写下来吗?

  2、有的时候一个句子能用上一个好的词语,这个句子就美了,看下一题,难度在增大,不过同学们不要害怕,请看:春天来到田野里,油菜花开了。春天来到草地上,草儿绿了。能说一说吗?能写一写吗?师巡视指导。

  3、你愿意把你的作品展示出来吗?师生评价。

  4、老师也写句子,请同学们读一读。(出示小黑板)

  春天来到校园里,柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,像小姑娘的辫子,像老爷爷的胡须。

  指名读、齐读。

  同学们觉得老师写得怎么样?同学们评价一下。同学们知道老师写出这样的文章有什么窍门吗?请看:黄绿代表什么?(师板书:颜色)柳树舒展开了枝条说了柳树的什么?(师板书:样子)老师在观察事物的时候,抓住了事物的颜色、样子,把你积累的好句子,看到的优美的景物写下来,再加上合理的想象