我的班级故事作文6篇
下面是范文网小编分享的我的班级故事作文6篇，欢迎参阅。
我们班有很多绰号，比如说：
“小书虫”
“窦——家——龙，快——出——去——玩！”每次下课，杨越都用那足以吓醒“木乃伊”的声音来叫窦家龙。可她他无动于衷，只顾自己一本正经地看书，每次都会用同一句话来应付杨越和其他男生：“你们先出去玩，我一会儿就出来。”可往往，都上课了，他还没出来。朝窗户里一看，他居然还在津津有味地看书。
“校园版小沈阳”
“hi，大家好！我叫小郭旭，英文名叫小郭旭。”又是郭旭在用那阴阳怪气的声音来介绍自己。他经常模仿小沈阳，说实话，还真像呢！最近，郭旭还出了一句口头禅，“这是为什么呢？”真是个“沈阳迷”。
“小肉蛋”
崔鸿洋有“小肉蛋”这个雅称可真是名副其实啊！有一次，李老师叫崔鸿洋到前面来，崔鸿洋慢慢哟哟搬着桌椅到前面来，李老师说：“你就是一个蜗牛”，然后李老师又给我们讲了一个关于蜗牛的故事，引得全班哄堂大笑。
我们都是班级中的一份子，缺一不可。希望同学们更加爱护班级，让我们的班级更加优秀，更加多姿多彩
班级——是每个同学成功之一的大路，可是对班级的记忆有好有坏。我们就来说一说我的班级。花，蝴蝶都是美丽的遐想，哪班级呢？当然也很漂亮，为什么这么说呢？丰富的图书，整齐的桌椅，雪白的粉笔，还有我们的小帮手“黑板擦”。我们的班级，是多么整洁，是多么富有书香味儿“面朝大海，春暖花开”，全班三十多位同学，那么多科目老师。老师就像家人，鼓励我；同学就像兄弟姐妹，帮助我，给予我。现在的班级明显进步多了；纸团少了，王易吐痰少了，同学成绩明显提上去了。
以前的班级虽然没那么脏，但是现在好多了。以前甚至还有人打架、骂人、说脏话。。。。。。现在统统解决了。比如说吧，以前大家的成绩也有提上去，但这回每人都想把成绩提上去。因为这样就可以免作业了。其实我也想免作业！辟如说吧！以前王易经常吐痰，常惊动老师和同学，老师也批评过，我们跟他协商过，可他就像根本没听见一样，继续吐痰。我希望永远都停留在这个时刻！
我们班的女生特别喜欢帮助其他人，这是我在偶然间发现的。
这个学期，我们班的女生特别流行编手绳。刚开始只有一两个同学在编，后来其他同学看到手绳编得那么好看，就都跟着学了。
这编手绳也不是谁都会，要是让你自学，我想肯定没几个人会。我听说有些人学会了做手工，但要是想让她教教其他人，那可难啦。但我们班就没有这种现象，付涵宇是最早在编手绳的，她是个非常聪明的人，很多东西她一看就会。我刚开始根本就看不懂，试了好几遍都不对，我就去请教付涵宇，她手把手的教我，经过“名师”指点，一会我就学会了。
有一次，我看见徐楚遥打了个非常漂亮的结，也很想学。我本来想向徐楚遥请教的，后来我一想：我爸爸最会打结了，平时他总教我，也许这时候能用上了。我就开始自己琢磨，把平时爸爸教我打的结都试一遍，再结合手绳这种装饰品的特点，还真让我试出了适合手绳的结。
我学会之后，就教了很多同学打结。我在教她们的过程中懂得了一个道理：互相帮助是一种美德。
57个人组成了我们六（8）班这个温暖的大家庭。在这里，有不同的声音、不同的外貌、不同的思维，但年轻的心灵息息相通，青春的脉络紧紧相连，
因为，我们都长着黑眼睛、黑头发、黄皮肤，都有一颗向往奥校、渴望求知的心。 四位老师像辛勤的园丁，无微不至的照料者我们这些小苗苗；像那一根根蜡烛，照亮了为我们前方的路；更像那一台台播种机，在我们心田里撒下了知识的种子……各位班干部就如那老师的左右手，帮助老师管理好整个班级，在我们的共同努力下，班级被我们管理得井然有序：卫生总是那样的干净，纪律总是那么良好；质检总成绩在年级上名列前茅；那流动红旗都快变成“固定红旗”……这些还不够，我们还要争取做得更好，因为我们的目标是年级第一乃至全校第一。
回想起那田径运动会，同学们为了班级的荣誉，个个奋勇拼搏：男子4乘100米接力赛第一；女子垒球第一；男子跳高第一……一个个振奋人心的消息传入耳际，最后，我们的总分竟达到了全校第一，这说明了什么，这说明了我们都有一颗热爱班集体的心。 这就是我的班级，我爱我的班级！
我一个初三的学生面对的是人生中的第一次真正的挑战！我要离开我9年的母校真有点舍不得！“同学们，大家快要分别了，做好最后的冲刺准备，加油呀，为了自己的明天就让初3苦点又算什么呢？”~又是老师在不厌其烦的教导到我们！ “哎怎么办我这些题都不会怎们办”“我也不会””55555555中考怎么办呀555同学们”都在七嘴八舌的说着！我忽然在想“分别了何时才能在见，‘明月几时有，把酒问青天’。
"安静，大家请安静”，忽然班长站起说道"快要考试了，大家实行一帮一的行动！ZR你帮GX，HY你帮LM ……”"那我呢?”"剩下的自己找伴复习”就在那一刹那间我明白了学习可以找到很多的方法,不是各学各的才有效!很快自习下了;"晚自习下,我自己回家.我不想再和谁在一起走,我想一人单独静静.”告别同学我走了.同学之间的友谊多了,真情多了 晚上的夜景真美!漫天繁星一眨一眨的!好长的星河系;好正的北极星;好漂亮!流星许愿"愿我们全班一直都保持联系!”哪怕天涯海角我都在联系!大家约定10年后在来母校!决不失言!九一班的大家记住对方!别忘了10年的约定。
我班有个学生叫赵某。自从进入初中以来，他上课总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨某某老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。
在这件事情中，我深刻的感悟到：
一、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！