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《小动物做客》教案10篇

2024-05-20 16:38:15综合

《小动物做客》教案10篇

  下面是范文网小编整理的《小动物做客》教案10篇,以供借鉴。

《小动物做客》教案10篇

《小动物做客》教案1

  设计意图

  随着幼教改革的不断深入,我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变,真正树立起“一日生活即课程”的教育观,将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的条件,引导幼儿养成良好的生活习惯,在健康的生活中愉快、主动地发展。

  活动目标

  1.认识青菜及一些常见主、副食的名称,在品尝中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

  2.学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配着进餐。

  3.能主动进餐,保持愉快的情绪。

  活动准备

  餐前将桌子围成四组,营造家的氛围,桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘优美的`音乐磁带。

  活动过程

  1.激发兴趣

  在优美音乐的伴奏下,教师提问:今天小动物要请大家去做客,你们看,是谁请客呀?请幼儿说出动物名称,并做相应的动作。

  2.引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客

  3.认识饭菜

  教师提问:哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后,教师小结。

  4.幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导

  (1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

  (2)不挑食,一口饭一口菜搭配着吃,不当漏嘴巴。

  5.结束活动

  (1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。

  (2)跟小动物道别,到户外散步。

  评析

  将进餐的要求巧妙地融入游戏当中,十分符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客,进餐的欲望得到激发,并能积极主动、愉快地进餐。在以后进餐活动时,教师通过不断变换动物,又始终保持了幼儿的新鲜感,帮助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。

《小动物做客》教案2

  活动目标:

  1、能正确模仿小动物的叫声。

  2、能够在活动中学会认真倾听。

  3、体验游戏活动的快乐。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动过程:

  一、导课;

  师:小朋友,今天有这么多课老师是来我们这儿做客,我们和客人老师问声好吧。

  今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听

  1、学鸭子

  (放小鸭的叫声)

  你们是怎么知道的?

  (出示鸭子课件)

  小鸭刚才叫的真好听,我们一起来学学小鸭叫吧

  2、学青蛙

  a、听青蛙唱歌

  b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫

  3、学小鸡

  4、学小狗

  (哎,谁在敲门听(汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁)

  5、小猫(出示小猫说话)

  最后一位小客人也到了,听他叫的多好听(喵喵喵,小朋友也来学学我叫吧)

  二、共同复习小动物的叫声

  今天来做客的`小动物都有谁,他们都是怎么叫的

  三、游戏:你问我答

  小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样

  游戏、我问你答

  玩法:老师说小动物的名字,你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里

  举个例子

  我问:小鸡小鸡仔哪里小鸡

  你们要边做动作边大声学小鸡叫说:叽叽叽,叽叽叽,小鸡小鸡在这里 一起做游戏

  四、拓展思维,想想其他小动物的叫声

  小朋友我们玩的开心吗,来坐下歇一会吧

  小朋友,除了这些小动物,你还知道哪些小动物的叫声

  鼓励小朋友大胆想勇敢说

  五、结束

  小朋友真是爱动脑筋的好孩子,想到这么多小动物的叫声,真棒, 小朋友,小动物今天来我我们这儿做客,我们邀请他们到外面滑滑梯上玩玩好吗?

  活动反思:

  本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发,小班的孩子具体形象思维发展较好,对小动物特别喜欢,这样的选材容易吸引他们,嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与,通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标,掌握目标,活动中,我针对不同的孩子提出不同的问题,让他们大胆的去思考,充分尊重他们,尽可能让孩子们都能提高,都能发展,整节活动气氛活跃,孩子参与性极高,个人非常满意。

《小动物做客》教案3

  活动目标:

  1、乐于参与模仿小鸡、小鸭、小羊、小狗的表演,体验其中的乐趣。

  2、能够根据故事进行仿编,模仿其他小动物。

  活动准备:小鸡、小鸭、小羊、小狗的挂饰

  活动过程:1、引入

  ——今天老师带了四个小客人来我们小二班做客,是哪些小客人呢?

  ——老师讲个故事,我们一边听故事,一边把小客人请出来。

  2、老师讲故事,出示挂饰

  ——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小鸡。(出示小鸡挂饰)

  ——啊,我们把第一个小客人请出来了,他是谁?(小鸡)小鸡是怎样叫的?

  ——你们想不想知道第二个小客人是谁?那我们继续听故事。

  ——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小鸭。(出示小鸭挂饰)

  ——第二个小客人是谁啊?(小鸭)小鸭是怎样叫的呢?

  ——第三个小客人是谁呢?

  ——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小羊。(出示小羊挂饰)

  ——哇,第三个小客人是谁呀?(小羊)小羊是怎样叫的'呢?

  ——我们还有最后一个小客人,他跟我说“快点快点,快让我和小朋友们见面。”你们想不想快点见到他?那我们赶快讲故事,把他请出来。

  ——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小狗。(出示小狗挂饰)

  ——我们的最后一个小客人是谁?(小狗)小狗是怎样叫的?

  3、角色表演

  ——今天我们小二班来了这么多小动物客人,你们谁想到前面来表演一下这些小动物?(请四个小朋友分别带上挂饰,听故事表演,重复2~3组。)

  4、故事仿编

  ——刚才老师请来了四个小动物客人,他们是小鸡、小鸭、小羊、小狗,你们想不想再请一些小动物来做客?

  ——老师请举手的小朋友来告诉我,你想请哪个小动物来做客?

  ——我们像刚才一样一边讲故事,一边把他请出来吧。 (请3~5个小朋友回答。)5、结束

  ——今天我们请了很多小动物来做客,来的很开心。以后如果想他们了,我们再请他们来小二班好不好?

《小动物做客》教案4

  教材分析

  以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学习做客的基本礼仪。

  活动目标:

  1、交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。

  2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点难点:

  活动重点:尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应

  活动难点:交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人

  难点形成原因:孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验

  难点解决策略:通过孩子们喜欢的情景表演

  活动过程:

  1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境

  新年的时候,你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?

  新年的时候,谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?

  2、招待小动物客人

  逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:谁来了?我们应该怎么问好?

  学说:“XX你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

  讨论:客人来齐了可以怎么招待他们?

  给客人唱歌跳舞,表演节目

  讨论:客人肚子饿了,他们吃什么?

  使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”,让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。

  3、 游戏“客人来了”

  教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待

  请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。

  设计依据:

  回忆新年做客经验,引起谈话的兴趣,激发孩子们的已有经验

  将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。

  活动反思:

  新年刚过,对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学习。

  活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的兴趣,激发孩子们对做客的原有经验,为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的`礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也锻炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的合作表演,使孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正体现了游戏的有效价值。

  反思不足:

  (1)提问不够明确清晰:在活动的导入环节,我通过两个问题的谈话来引出话题,但幼儿对问题的理解似乎模糊不清,回答的内容都一样,思维没有扩散,无法体现导入活动的价值;

  (2)操作活动的细节关注不够:对于练习内容,幼儿的知识经验还是较丰富的,但操作中的连线,许多幼儿画得不够清晰,随自己主观意愿来画,教师对这一现象的关注不到位,应将操作规则表达更清晰准确。

《小动物做客》教案5

  活动目标:

  1引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

  2学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配进餐。

  3培养幼儿主动进餐,坚持愉快情绪。

  4探索、发现生活中的多样性及特征。

  5培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1录音机、优美音乐磁带;

  2将桌子分别围成四个组,布置成家的感觉,桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。

  活动过程:

  1激发兴趣:

  优美音乐的伴奏下,谈话:

  师:小朋友们今天呢小动物们要请你去做客。看,谁请客呀?

  请幼儿说出动物名称并做相应的动作)

  2引导幼儿到自己喜欢的动物家做客:

  3认识饭菜:

  师:哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?

  幼儿回答后,教师小结)

  4幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导:

  1提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

  2不挑食,一口饭一口菜搭配吃,不当漏嘴巴。

  5结束:

  1收拾餐具:

  师:小朋友们吃完后,协助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?

  请幼儿将餐具放在指定的地方)

  2跟小动物道别,户外散步。

  活动评析:

  本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望,从而积极主动、愉快地进餐,并在不时变换动物的`环节下,始终坚持新鲜感,逐步建立起了良好的进餐习惯。

  教学反思:

  从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

《小动物做客》教案6

  教材分析:

  以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学习做客的基本礼仪。

  活动目标:

  1、交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。

  2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应

  活动难点:

  交流新年做客的感受,学习怎样做客和接待客人。

  难点形成原因:

  孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验

  难点解决策略:

  通过孩子们喜欢的情景表演

  设计依据:

  回忆新年做客经验,引起谈话的兴趣,激发孩子们的已有经验

  将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。

  活动过程:

  1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境

  新年的`时候,你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?

  新年的时候,谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?

  2、招待小动物客人

  逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:谁来了?我们应该怎么问好?

  学说:“XX你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

  讨论:客人来齐了可以怎么招待他们?

  给客人唱歌跳舞,表演节目

  讨论:客人肚子饿了,他们吃什么?

  使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”,让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。

  3、游戏“客人来了”

  教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待

  请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。

  活动反思:

  新年刚过,对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学习。

  活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的兴趣,激发孩子们对做客的原有经验,为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也锻炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的合作表演,使孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正体现了游戏的有效价值。

  不足之处:

  1、提问不够明确清晰

  在活动的导入环节,我通过两个问题的谈话来引出话题,但幼儿对问题的理解似乎模糊不清,回答的内容都一样,思维没有扩散,无法体现导入活动的价值;

  2、操作活动的细节关注不够

  对于练习内容,幼儿的知识经验还是较丰富的,但操作中的连线,许多幼儿画得不够清晰,随自己主观意愿来画,教师对这一现象的关注不到位,应将操作规则表达更清晰准确。

《小动物做客》教案7

  活动目标:

  1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

  2、学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配进餐。

  3、培养幼儿主动进餐,保持愉快情绪。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  活动准备:

  1、录音机、优美音乐磁带;

  2、将桌子分别围成四个组,布置成家的感觉,桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的.动物立体形象。

  活动过程:

  1、激发兴趣:

  在优美音乐的伴奏下,谈话:

  师:小朋友们,今天呢小动物们要请你们去做客。你们看,是谁请客呀?

  (请幼儿说出动物名称并做相应的动作)

  2、引导幼儿到自己喜欢的动物家做客:

  3、认识饭菜:

  师:哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?

  (幼儿回答后,教师小结)

  4、幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导:

  (1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

  (2)不挑食,一口饭一口菜搭配吃,不当漏嘴巴。

  5、结束:

  (1)收拾餐具:

  师:小朋友们,吃完后,我们帮助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?

  (请幼儿将餐具放在指定的地方)

  (2)跟小动物道别,到户外散步。

  活动评析:

  本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望,从而积极主动、愉快地进餐,并在不断变换动物的环节下,始终保持新鲜感,逐步建立起了良好的进餐习惯。

  教学反思:

  从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

《小动物做客》教案8

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》(试行)为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇, 不在于材料的花哨,而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣,在于真正符合幼儿的需要,在于能激发幼儿的操作,探究和体验,使幼儿在快乐的童年中获得有益身心发 展的经验。因此,教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源,不断发现新的活动线索,切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中,孩子接触 到的各式瓶子种类繁多,他们非常喜欢去摆弄、玩耍,那么如何把握这一废旧物品的利用,生成一堂有趣的教育活动呢?考虑到本班的年龄特点和发展水平,我将以 “ 去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,引导幼儿分辨四种东西在瓶子 里发出的声音,并能用语言大胆表达,培养幼儿的好奇心、求知欲与探索精神,体验帮助他人以及与同伴一起游戏的愉快感。

  活动过程:

  第一部分:导入,引起幼儿参与活动的兴趣

  幼儿围在教师身边:“今天老师要带小朋友去小动物家玩,你们高兴吗?到小动物家做客应该怎么样?(对幼儿进行礼貌教育)取礼物,并随音乐开着汽车去小动物家,到达后引导幼儿向小动物打招呼。

  听音乐开汽车问候小动物都是调动幼儿情绪,使幼儿能积极参与到活动中来。

  第二部分:送礼物

  请小朋友按照礼物上的标记去送礼物吧。幼儿根据礼物上的标记将礼物送到小动物家,引导幼儿说一句话。本部分的目的在于巩固幼儿对小鸡、小猫、小狗、小羊四种动物说习性的了解。

  第三部分:猜礼物,感受帮助他的.快乐

  “小朋友真能干,一会儿就送完了。你们给小羊(小鸡。小狗。小猫)家送了有什么标记的礼物?为什么?” 小动物收到这么多礼物可高兴了,他们请老 师谢谢小朋友,那小朋友该说什么? 小动物的礼物可真漂亮, 可是他们还不知道礼物里面到底藏着什么东西呢?我们去帮小动物一猜,得用小耳朵仔细听一听, 里面可能是什么?(引导幼儿用语言描述所听到的声音) “我们打开来看看” “噢!原来发出这种声音的是硬币。我们一起来告诉小鸭。(带领幼儿一起 说: “小鸭,你的礼物里藏着硬币。”

  这一环节,通过幼儿的操作,感受四种声音的不同。这一阶段,不作划一的要求,能力强的,可听出声音的响、轻、粗、细差异;如果听不出差异,只要能乐于摆弄、倾听,了解是什么发出的声音就可以了。

  第四部分:玩礼物,体验和同伴一起活动的愉快。

  “小动物们十分感谢你们的帮助,他们说要把礼物借你们玩玩”“你们想不想玩一玩?” “待会儿请小朋友说说你是怎样玩的,用了什么方法?”

  听音乐,师生合作有节奏的玩,感受与他人合作的快乐。

  第五部分:结束活动

  天色不早了,小动物们要休息了,请小朋友请轻轻的把它们送回家,你该对小动物说句什么呢?

  延伸活动:

  评比谁是最有礼貌的小客人。

  我的反思:

  活动中,孩子们玩瓶罐的兴趣非常浓厚,如果这个时候,我能够放开手脚,不对孩子太多地进行语言的干预,或者是不急于开展下一个环节,而是让孩子们 尽情地玩、尽情地探究、发现,真正地做到“玩中学”,而不是“说中学”,满足孩子们的探索欲望,自己找到答案,效果会更好些。在今后的活动中,我首先应在 设计活动方面多花工夫,不追求整合太多的内容。其次是在组织孩子时,老师的引导语言不需太多,应该少而精,而且是要使用有启发性的语言。总的来说,多学 习,多尝试、多总结,彻底地转变观念。

《小动物做客》教案9

  设计意图:

  4—5岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿正处于中班上学期,他们经过一段时间的学习,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数7以内的数,并说出总数。但还不能理解数字的实际意义。根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿计数能力发展的要求,我设计以下几个流程:复习数字→数物匹配→操作练习→巩固数概念。引导幼儿建立数的守恒的观念,以帮助幼儿进一步掌握数与物体之间的关系。

  活动目标:

  1、复习数字1—7,能理解数字表示的.意义。

  2、能按7以内指定数字取出相同数量的物体。

  3、体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  1、胸饰:熊猫、小猴、小兔、小猫、小狗等,动物的食物图片

  2、音乐磁带:《小鸟飞》

  3、数字1—7,幼儿作业纸,贴纸:花儿

  4、贴有数字的图形(三角形、正方形、圆形等)

  活动过程:

  1、以“小动物作客”复习数字1—7

  (1)师:“今天我们班来了几个小客人。你们看,他们是谁呀?”

  (2)小动物们边做动作边走进教室。动物与幼儿相互问好。

  (3)师:“我们一起来数一数,来了几位小客人。”幼儿数一数。

  (4)师:“请小朋友们看看谁是第1,谁是第2,我们一起来给他们排排队。”

  (5)小动物们从左到右排成一排。

  (6)师:“小动物,你们看看,椅子上是几,就坐在那里。”

  幼儿按座位号坐下。

  2、给动物送礼物

  (1) 老师:“小动物到我们班来作客,老师为它们准备了一些礼物,你们看看,是什么呢?”

  (2) 幼儿认识食物,一起数数每种食物的数量。

  (3) 幼儿给动物送食物。鼓励幼儿说出礼貌用语。

  师:“小朋友,现在我们来把这些食物送给小动物吃。请你看清楚,并说一句话:我把什么东西送给谁吃。”

  (4)问:“你为什么把小鱼送给猫吃?”“你为什么把肉骨头送给小狗吃?”……鼓励幼儿说出完整的话。

  3、幼儿操作:按数取物

  过渡语:小朋友们和小动物都很聪明,现在我们一起来做作业,比比谁做得又对又快。

  (1) 老师提出作业要求:“老师为每个小朋友和小动物准备了一份作业纸,请你们根据提供的数字到盘子里取出贴纸,把贴纸贴到相应的方框里。”

  (2) 幼儿操作,老师巡视。

  (3) 展示幼儿作业,相互评价同伴作业。

  4、游戏:站图形

  (1) 师:“小朋友,你们看,地上有哪些图形?图形里是什么数字?”

  (2) 老师讲解游戏要求:“请小朋友听到音乐响起,学小鸟飞,看清图形里的数字,数字是3,就在图形里站3个小朋友。”

  (3) 音乐响起,幼儿游戏。音乐停,幼儿互相抱一抱。

  (4) 游戏进行2—3遍。

  教师总结:今天小朋友和小动物在一起学习,一起游戏,开心吗?(开心)我们一起到教室外做游戏吧!(小朋友们听音乐学小鸟飞到室外游戏。)

《小动物做客》教案10

  一、活动目标:

  1、能手口一致点数3以内的数,并能准确说出它的总数。

  2、学习感知3以内的数量,给数群匹配相应数量的圆点。

  3、能用完整的语言描述操作过程,养成良好的操作习惯。

  二、活动准备:

  毛绒玩具:一只小熊、两只小兔、三只小狗

  学具:与幼儿人数相同的数群操作卡片

  创设“动物做客的情境”、“区域布置小动物的家”

  三、活动过程:

  (一)创设小动物做客的情景,练习手口一致地点数。

  1、(出示毛绒玩具)师:小朋友们看,今天我们班真热闹,来了许多的动物朋友,我们一起拍手欢迎他们的到来。

  2、师:请小朋友们看看,今天,有哪些小动物来做客了呢?

  3、师:有那么多动物朋友来了!

  谁来试试,把一样的'小动物放在一起。请幼儿摆放操作

  4、让我们一起来看看,今天来了1只小熊、2只小兔、3只小狗

  (手口一致的点数)。

  (二)通过给小动物送礼物,学习感知3以内的数量。

  请幼儿送礼物,引导幼儿学习等量数群匹配。

  师:你送给小熊几个糖果?为什么要送给小熊一个糖果呢?

  用同样的方法送给两只小熊,三只小狗相对应数量的糖果。

  小结:一只小猫送一颗糖果,两只小熊送两颗糖果,三只小狗送三颗糖果。

  (三)送小动物回家。

  1、师:小动物们想回家了,它们的家就在我们小朋友身边,看一看,绿色的房子,尖尖的屋顶,找到了吗?请幼儿观察周围小屋。

  2、这些房子都有什么标记呢?它们的标记一样吗?

  3、你觉得一个圆点、两个圆点、三个圆点的家是那个小动物的家呢?为什么?

  与幼儿一起观察讨论。

  小结:一只小猫可以用一个圆点来表示,两只小熊可以用两个圆点来表示,三只小狗可以用三个圆点来表示。

  (四)幼儿自由选择,分组进行操作活动。

  操作一:给小动物送食物。

  操作二:给小动物送圆点。

  操作三:按点圈物。

  (五)活动评价

  请个别幼儿边说边演示操作过程与结果。