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中班语言活动策划9篇 中班语言教育活动方案

2024-05-15 19:49:00综合

中班语言活动策划9篇 中班语言教育活动方案

  下面是范文网小编分享的中班语言活动策划9篇 中班语言教育活动方案,以供参考。

中班语言活动策划9篇 中班语言教育活动方案

中班语言活动策划1

  活动目的:

  1.理解故事内容与主题倾向,知道学本领总会有用。

  2.理解词:眉开眼笑、调皮。

  3.在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

  重点:要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。

  难点:鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。

  环境创设、材料准备:图片

  设计思路:

  这个故事生动有趣,诙谐幽默,能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现,吸引了幼儿的注意力,让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问,例:“第二个生的叫什么?”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力,接着引导幼儿进入下一环节,当故事将到一半时停止讲述,给幼儿留下了遐想的空间,让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词,通过悬念式的提问,激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事,通过感受故事中有趣的词句,对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语,可后来却抢着说‘学外语真好呢’”?这个问题具有较强的开发性,幼儿可以从多个角度来回答,充分发展了幼儿的思维。同时,很自然地渗透了品德教育,避免了空洞的说教。

  活动过程:

  一、引题:

  1.出示图(鼠妈妈眉开眼笑,身边围着八个宝宝)

  教师提问:瞧,这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝,乐的眉开眼笑,鼠妈妈生了几个鼠宝宝?每个鼠宝宝都有自己的小名,第一个生下来的叫老大,那么其他几个叫什么小名呢?

  2.鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了,她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠,所以一生下来就教它们说话,猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了,鼠妈妈教“吱吱吱”,鼠宝宝跟着说“吱吱吱”,不到一天,鼠宝宝就学会了老鼠的语言,鼠妈妈高兴极了,你从那里看出来?(引导幼儿观察表情:眉毛、眼睛、嘴角,丰富词:眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说:“从明天起,妈妈要教你们学外语。”

  3.你们知道什么叫外语吗?(估计幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样,鼠妈妈教的是什么外语呢,鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。

  二、清讲故事:

  教师插问(在故事第九行):

  1、鼠妈妈教的是什么外语?

  2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?

  3、突然,猫出现在它们的眼前,这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么办

中班语言活动策划2

  一、活动目标:

  1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

  2、通过观看表演,学习诗歌内容。

  3、学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的风格。

  二、活动准备:

  挂图(4张),大班幼儿的情景表演,“家”的创设,小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。

  三、活动过程:

  (一)用安全教育的谈话带入诗歌。

  教师敲门,请幼儿听声音并回答问题:

  (1)一个人在家时能不能随便开门?

  (2)你怎么才能知道外面的人是谁呢?

  (二)学习诗歌,在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

  1、看挂图,教师有感情地朗诵诗歌。提问:

  (1)小姐姐家来了哪些朋友?

  (2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?

  (3)你还听到诗歌里讲了什么?

  2、看大班情景表演,学习诗歌。提问:

  (1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵?

  (2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?

  (3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?

  (4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?

  (三)学念诗歌,请幼儿参与诗歌的情境表演。

  1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌,感受诗歌的优美。

  2、请幼儿分角色上台,台下的幼儿扮演主人,进行一问一答的情境表演。

  (四)创设情境,当有人敲门时我们怎么办?教师总结:开门时要先了解门外是谁,注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

中班语言活动策划3

  活动目标:

  1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。

  2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。

  3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、故事图卡。

  2、小动物头饰。

  活动过程:

  1、出示春天图卡,引出主题。

  教师:春天来了,什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!

  2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。

  例如:教师说:“大象,是你给我们松的土吗?”教师提问:“是不是大象松的土呢?”

  是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

  是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

  3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。

  教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。

  4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。

  还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?你会怎么样去松土呢?

  5、情景表演故事。

  给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。

  附故事:

  谁松的土

  春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

  杏树问:“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”

  梨树回答不出来,就问大象:“是你给我们松的土吗?”大象说:“我会浇水,不会松土。问问别的朋友吧!”

  梨树问小羊:“是你给我们松的土吗?”小羊说:“我只会拔草,不会松土。”

  梨树问啄木鸟:“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说:“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。”

  梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说:“我只会采蜜传花粉,不会松土。”

  那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

  这时,一条蚯蚓从土里钻出来。大象说:“噢,我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”

  杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。

中班语言活动策划4

  活动目标:

  1、引导幼儿感受散文的意境美。

  2、发展幼儿的审美能力和想象力。

  3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

  活动准备:

  《春雨的色彩》课件,图片

  活动过程:

  一、导入课题

  1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

  小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

  师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨。

  2、小朋友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是XX颜色的?

  3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?

  二、活动过程:

  1、欣赏课件《春雨的色彩》。

  提问:小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨的色彩)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?

  春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

  2、欣赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?

  3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。

  4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

  教师小结:通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红。

  三、结束部分

  小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

  中班语言活动:好朋友

  设计意图:

  随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。

  活动目标:

  1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲

  2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

  活动准备:

  1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验

  2、幻灯片、歌曲录音

  活动过程:

  一、 导入

  1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

  2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?

  二、 欣赏讨论

  1、 你觉得他们是好朋友吗?

  2、 你从哪里看出来他们是好朋友?

  3、 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。

  4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

  5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

  6、 教师有表情的演唱歌曲。

  7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

  8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

  三.尝试表现老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?

  1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

  2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

中班语言活动策划5

  目标

  1.理解故事,懂得让身边的用品成为自己的朋友。

  2.学习有条理地整理、保管物品。

  准备

  1.设置娃娃家场景:衣物放在床底下、柜子后、椅子下,屋子里一片狼藉。

  2.挂图。

  3.故事磁带。

  过程

  1.认识拉拉的家。

  ――这是拉拉的家,拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?

  ――引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

  ――启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物,并说“XX(物品)在XX(地方)”,如“衣服在床上”。

  2.听听拉拉的故事。

  ――出示挂图,讲述故事,帮助幼儿理解内容。

  ――拉拉有什么烦恼?

  ――妈妈帮拉拉想了什么办法,让衣服朋友听话了?

  ――这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?

  3.好好对待我们的“朋友”。

  ――活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?

  ――带领幼儿整理活动室并学讲“XX放进XX里”,如“玩具放进玩具橱里”。

  建议

  1.这一活动已从人之间的朋友关系扩展到人与物之间的朋友关系。

  2.请家长在家里尽量让幼儿自己管理衣物、玩具等。如:把洗过的衣服折叠好收放在固定的柜子里,每晚睡前将衣服叠好等。

  3.日常活动中,可请幼儿保管一些学习用品、玩具、活动材料等。

  附:听话的朋友

  拉拉的衣服朋友常常不听话,有时躲在床底下,有时藏在柜子后面,有时又躲在椅子底下。每天早上,拉拉总要找上半天,最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来,并对拉拉说:“你要学着当个小司令,让衣服朋友都听你的话。”

  晚上,拉拉把衣服和裤子叠整齐,放在椅子上说:“命令你们在椅子上趴着,队伍排整齐,别乱动,不能让敌人发现。”“小袜子,你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子,请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后,拉拉才安安心心地上床睡觉了。

  第二天早上,拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子,穿上袜子、鞋子,戴上帽子,得意地对妈妈说:“瞧,我的衣服朋友多听话呀。”

中班语言活动策划6

  活动过程:

  1、猜谜引出小公鸡,引出幼儿讨论。

  师:你认为小公鸡美丽吗?小公鸡哪儿美丽?

  师:小公鸡认为自己很美丽,有一天,它出去找动物们比美丽。它会找到谁呢?让我们来听一个故事。(交代故事名称)

  2、教师有表情地讲述故事,幼儿初步感知故事内容。

  师:小公鸡找到谁?它们愿意和小公鸡比美丽吗?为什么?它们都在忙什么?幼儿带着问题再次听赏故事。

  师:它们对小公鸡说什么?让我们再来听一听。

  3、教师播放录音故事,出示背景图动物角色,幼儿进一步熟悉故事内容。

  4、分析讨论,理解故事内容,学讲角色对话。

  设问:啄木鸟,蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀?它们对小公鸡说什么?请幼儿分别讲述小公鸡和动物们的对话。

  师:小公鸡到底美不美?为什么大家一开始不愿意和它比美丽,然后又都夸它“小公鸡真美丽”?你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙……美丽吗?为什么?启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。

  教师小结:原来,说谁美丽不是光看外表的,还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就最美丽。

  5、经验迁移,鼓励幼儿积极表达。

  师:你认为除了故事里的小动物,还有谁也很美丽?为什么?引导幼儿讲讲其他动物或自己。

  活动目标:

  1、喜欢欣赏、了解故事内容,并有兴趣学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。

  2、初步懂得美丽不能光看外表。产生喜爱劳动、做好自己力所能及的事情的愿望。

  3、通过学习故事,进一步巩固对有关动物功用的认识。

  活动准备:

  1、背景图一幅(有树、花园、小河等场景)

  2、动物角色:小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等)

中班语言活动策划7

  一、活动目标

  1.引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识,进一步了解各种交通工具的用途。

  2.要求幼儿注意倾听同伴谈话,了解别人谈话的内容,从中吸取有用的信息,丰富自己的谈话内容。

  3.引导幼儿想像未来的交通工具,激发独创性思维。

  二、活动准备

  1.各种交通工具的图片与玩具若干。

  2.平时丰富幼儿有关交通工具的知识。

  三、活动过程

  (一)创设情景,引出话题。

  1.教师神秘地拿出玩具大卡车,提问:这是什么?它有什么用途?

  2.出示小轿车,提问:这是什么?它有什么用途?

  3.请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具,教师按幼儿讲述内容出示图片。

  (二)引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。

  要求幼儿商量谈话次序,轮流谈话,不抢着讲,也不能光听别人讲,自己不发表意见。

  教师轮流巡视指导幼儿的谈话,用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。

  (三)帮交通工具分类。

  引导幼儿将交通工具分类,进一步加深对交通工具的认识。

  出示交通工具图片,黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途) 请幼儿操作,要求先说出其名称,再将卡片贴在对应用途的分类区。

  (四)谈话 未来的交通工具。

  1.引导幼儿拓展谈话内容,想像未来的各种交通工具。

  2.小结:表扬幼儿的创造性想像,鼓励幼儿好好学习,长大后设计更特殊、更有用的交通工具。

  四、各领域渗透

  科学:引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途,了解它们与人们生活的关系。

  艺术:学习有关内容的歌舞,如:《小小交通警》(集体舞)、《大吊车》(音乐游戏),丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。

  美术:启发幼儿发挥创造力,设计出最新型、最特别的交通工具。

  五、生活中渗透 在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物,了解其特征,知道其用途。

  六、环境中渗透 在活动室内放置交通工具的玩具,张贴交通工具图片,引导幼儿细心观察,并学习讲述。

  七、家庭中渗透 请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件,丰富幼儿的交通知识。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

中班语言活动策划8

  目标

  1.能自主选组,并思考、讨论分组的一些要求。

  2.体验成为中班小朋友的自豪感。

  准备

  幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

  过程

  1.我想和他们在一组。

  ――小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?

  ――升中班了,你想和哪些朋友在一个组?

  ――幼儿自主选组。

  2.我们分得是否合适。

  ――引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论,如:如果小组太多了怎么办?有的组人太多,有的组人太少,怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?

  ――引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求,如要考虑人数、男女搭配等问题。

  ――引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友,作相应的调整。

  3.给我们的组起名字。

  ――幼儿给自己的小组起一个名字。

  ――每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

  建议

  1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友,幼儿从被动变为了主动,这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

  2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记,贴在每组桌上。

中班语言活动策划9

  活动目标:

  1、理解故事的主要情节,感受找朋友的快乐。

  2、有交朋友的愿意。

  活动准备:

  教学挂图,幼儿用书《泡泡找来的朋友》。

  活动过程:

  1、 以谈话引出故事内容。

  请幼儿介绍自己的好朋友。

  教师以大白鹅的叫声,引起幼儿听故事的兴趣。

  2、 幼儿听故事,阅读理解故事主要内容:

  引导幼儿讨论:

  白鹅没有朋友时,它是怎么样的?

  是谁帮助它找到朋友的?

  鼓励幼儿根据故事画面进行讨论:

  小姑娘是用什么帮发找到朋友的?

  小姑娘为什么要找这么多的朋友:

  和朋友在一起的时候,大白鹅感到怎样?

  3、完整欣赏故事,表达自己的感受:

  教师连续有感情的讲述故事,鼓励幼儿说说角色的对话。

  幼儿交流:

  听了这个故事,你是怎样想的?

  你是怎样找到朋友的?