关于手的记叙文3篇(以手为题的作文记叙文)
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以前，我总觉得爸爸不疼爱我，对我一直很严格。一旦我犯了错误，他绝不容忍，一定会操起“鸡毛掸子”，将我狠狠地教训一顿。
由于爸爸对我的严格要求，在我的脑海中爸爸的形象一直是很严厉的，他的笑容就如海中捞针般少。每次做错事挨打挨骂后，我就会在心里暗暗地生爸爸的气，指责他的严厉。但是，令我意想不到的是，挨打或挨骂后，自己会更加注意自己的言行举止，争取不让爸爸挑出哪怕是一丁点可以指责我的错误来。虽然我不否认爸爸这样做是为了我好，可是我还是很怕爸爸的，因此我们之间的谈话一直很少。
直至有一次，我开始到离家比较远的学校上学了，我才明白了，其实爸爸是很疼爱我的。老师说得对：“天下无不是之父母。”每次我要上学前，爸爸都会不厌其烦地帮我检查自行车，看看有没有哪个部位出问题了，或者瞧瞧车胎里的气有没有充足。但是，日子久了，我便对爸爸所做的这一些都司空见惯了，好像认为这是理所当然的了。
一次偶然的机会，我真正理解了父爱的伟大。那一次，刚好是双休日，我从学校骑了好长一段路来到我家附近的市场。眼看就要到家了，心里别提有多开心了，毕竟一周只回家一次。由于市场人山人海，根本无法骑着自行车飞奔过去，我只好极不情愿地下了车，用手擦了擦额头上豆大的汗水，与其他人一起，推着车缓缓前进。突然，一段对话引起了我的注意，那声音既熟悉而又亲切。我顺着声音的方向望去，一眼就看到了在人群中的爸爸。咦!爸爸平时很少到市场买东西的，怎么这一次会来买菜了呢?我正思索着，只听得那个卖东西的人说：“这几天香菇的价格上涨了!”爸爸笑着说：“贵也得买啊!孩子上学住宿，好不容易等到周末，才回一次家，当然要买点有营养的食物给孩子好好补一补的了!”售货员说：“可怜天下父母心啊!父母处处都为孩子着想。”
听到这里，我的眼睛里不觉充满了泪水，想起爸爸一直以来对我无微不至的关怀，我不禁在心里默默对爸爸起了崇敬之情。我真想跑过去，紧紧握住爸爸那双为我操劳的大手，大声地告诉他：“爸爸，谢谢您无私地为我付出了那么多，教会我如何为人处事，我由衷地感谢您!”
多想留住那段时光，留住你的容颜。你给了我深厚的爱，我想静静握住你的手;你给了我最沉重的爱，我想默默唤着你的名字;你给了我最美好的回忆，我想永远爱着你。爷爷，与你分别快十载，我很想你，我想握住你的手，走到永远。
小时候，我最爱握着爷爷宽大的手，蹦蹦跳跳。我觉得爷爷的手那么温暖，那是我最坚实的依靠。而长大后，那双手便成了负担。一天放学后，我把书包扔给了爷爷，就想跑开找同学玩。而爷爷一把握住我的手，对我说：“还是我拉着你吧，握着你的手我才安心。”我挣脱开爷爷的手，勉强的说：“不要，我自己能走，您走的太慢了。“当时我嫌爷爷腿脚不利索，害怕丢人，就自己向前走去，丢下爷爷落寞的身影。
过马路时，爷爷想拉住我，但是伸出半截的.手在半空中停住又缩回去了。我不以为然，继续走。但我听见一句：“小心!“被一股强大的力量拉到一边，好险，差一点被一辆电动车撞到。而爷爷，为了救我，自己也险些“遇难”。他喘着粗气对我满是担心与责备，“下次小心点，过……过马路时还是握着我的手吧。”爷爷小心地看着我，像一个做错事的孩子，生怕被拒绝。“我下次会走快点的。“我鼻子一酸，为自己刚才说的话而后悔。爷爷是最爱我的人，我怎么可以就这样伤害了爷爷?我是长大了，但我只顾向前头也不回地走，让爷爷望着我的背影而望尘莫及，我应该停下来拉住爷爷的手，不要再让他看见我渐行渐远的背影。”爷爷，对不起，我想握住你的手，咱们一起回家吧。“爷爷听了后的眼睛里再也不是躲闪的眼神了，而是充满的希冀的光亮。”嗯，好的。“我上前握住爷爷的手，一起回家。
夕阳的余晖洒在我们两个人身上，把我们的影子拉得长长的。一高一矮的影子是那么和谐，而那两只紧握着的手则是这幅风景中最耀眼的色彩。我斜头看了看爷爷，发现爷爷眼角眉梢充满浓浓的笑意，皱纹也笑成了一朵盛开的山菊花。我们两人，都被快乐包围。爷爷，我想握住你的手，走到永远永远。就算几年后你已走向遥远的天国，但我可以在梦里，紧握你的手，永远不分离。不管以后怎样，即使是在遥不可及的梦里，请你相信我就一直陪着你。
爷爷，如果我知道你终有一天会离去，我一定会提前很爱很爱你，我想握住你的手，我和你一起哭着笑着，仿佛可以走到永远，走向，遥远得梦里，那是我们最初的地方。愿你在那里一切安好，记得这里还有一个爱你的我。
老师的手，不能像雕塑家那么灵巧地雕刻出栩栩如生的塑像，但仍然博得人们的赞赏；不能像音乐家那么柔美地演奏出动听的乐曲，却获得人们的掌声；不能像工程师那么轻松地搭建起高耸的楼房，但得到众人的夸奖。老师的手就是那么普普通通，平平常常，可老师的手又有着雕塑家，音乐家，工程师的神奇。
在黑板上，语文老师的手会写下一行行漂亮的粉笔字，对课文中的重点，难点，做一些小结。便于学生课后复习并从中领会一些写作的技巧，体会汉字的奥妙；数学老师的手像一个魔法棒，不一会儿一道道数学题在数学老师的手中解开了，把学生带进那奥妙无穷的数学世界，又让学生的逻辑思维在不知不觉中得到了锻炼，这是老师的手像一把打开魔术世界的钥匙；音乐老师用她那轻柔的手，弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们进入音乐的梦乡。这就是老师的手。
在办公室里，老师的手在不停地批改作业；在灯下，万籁俱寂的夜晚，老师还在备课，紧张地工作着。老师的手为了我们日夜操劳着。
老师的手，不像艺术家那样灵巧，也不像音乐家那样柔美，更不像雕刻家那样细致，老师的手是那样普通，那么平常。