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糖果宝宝小班教案11篇

2024-05-06 17:42:29综合

糖果宝宝小班教案11篇

  下面是范文网小编分享的糖果宝宝小班教案11篇,供大家参阅。

糖果宝宝小班教案11篇

糖果宝宝小班教案1

  活动目标:

  1、在动动、玩玩、吃吃中感知糖果的种类,简单形状和软硬特点。

  2、能快乐地、较清楚的进行语言表达,在快乐的氛围中学习。

  活动过程:

  一、说说自己喜欢的糖果。

  目的:激发孩子对糖果的兴趣。

  你们吃过糖果吗?你吃过什么糖?

  二、分一分、摸一摸

  目的:知道糖果有方方的.、圆圆的,有软软的和硬硬的。

  1、糖果屋里有那么多糖果宝宝,可是他们找不到自己的家。

  2、帮糖果宝宝找家。

  重点:引导幼儿能快乐的告诉糖果宝宝,它的家在哪里?如:方方的糖果宝宝,我送你到方方的家里。

  3、 摸一摸、说一说,感知软软的糖和硬硬的糖。

  重点:引导幼儿运用手摸糖果,感知糖果的软硬特点。

  三、游戏:找糖果

  目的:在游戏情景游戏中感知方糖、圆糖、软糖的各自特点。

  1、请幼儿听清楚指令,请你摸一颗圆圆的糖。

  难点:引导幼儿能听清指令,根据要求寻找相应的糖果。

  3、吃糖果。

糖果宝宝小班教案2

  活动名称:

  糖果宝宝捉迷藏(小班)

  活动目标:

  1、在猜猜试试的过程中,感知水是无色的、透明的。

  2、愿意验证自己的假设。

  活动准备:

  三种饮料(水、牛奶、阿华田)、糖果、记录纸

  活动过程:

  一、引起猜测

  师:糖果宝宝玩捉迷藏,它要躲到三种饮料里,躲到哪里会被发现?

  二、记录假想

  用符号记录

  统计记录表,贴在糖果红房子里

  三、实验验证

  要点:观察假想的结果

  四、比较分享

  两张记录纸的`结果

  总结:猜测不一定是正确的,只有实验以后,才知道是怎么回事。

  五、演示揭密

  教师实验,留问题:为什么糖果躲到三种饮料中,只有在水里看得到?

  揭示:水是无色、透明的。

  延伸:在我们身边还有什么东西是透明的?

糖果宝宝小班教案3

  【设计思路】

  如果说每个人都有一个情结,爱车的有爱车情结,工作狂有工作情结,购物狂有品牌情结,那我想,在孩子们的世界里,他们都有一个甜蜜的情结,那就是——糖果情结。甜甜的糖果是孩子们的最爱,无论哪个孩子看到那些甜蜜漂亮的小东西肯定都会两眼发光。班上经常出现一些小朋友带来的各种各样的糖果,孩子们常常边享受着美味边互相讨论:我吃的糖果是什么味道的,我还吃过什么样的糖果""在有意无意间感知着糖果的色彩、形状、数量、品种和味道等,并逐渐对糖果产生了浓浓的喜爱之情。

  【活动目标】

  1、感知、了解各种糖果的特征,能大胆表述自己的发现。

  2、初步知道按形状分类摆放物品。

  3、愿意参与活动,体验活动带来的乐趣。

  【活动准备】

  1、教具准备:小糖果若干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个。

  2、环境准备:(场地布置见图1所示)

  【活动重点】学习用不同形状的树叶进行拼粘出不同的造型。

  【活动难点】发展幼儿创造力和动手操作能力。

  【活动过程】

  一、引入

  1、师:你吃过糖吗?(幼:吃过)嗯、那你吃过什么糖呢?(草莓糖,硬糖,软糖,巧克力,牛奶糖)

  2、师:今天老师带来了很多糖宝宝,来看看,你们认识他们吗

  二、出示幻灯片,认识各种各样的糖果。

  (一)找糖果宝宝回家

  1、(点出PPT)师:这是糖果屋,糖果宝宝就住在这里面。

  看好哦,这里面有许多许多的糖果宝宝,看谁先叫出它的名字哦。(一边点PPT一边说)

  2、(出示糖果)师:那么多的糖果宝宝啊,今天都到我们这里来了,哈哈,我都喜欢,你呢。

  师:那么多糖果宝宝都来了。哎呀!可是他们说啊:"哎呀!找不到家了。"糖果宝宝要回家,谁来帮忙呀?糖果宝宝要回家,谁来帮忙呀。"师:你愿意帮助他吗?(愿意)谢谢你哦!

  (二)教师示范把宝宝送回家

  1、(点PPT)师:怎么回家呢?一个圆圆的家,一个方方的家,你们觉得圆圆的家里可能住着谁?方方的家里又该住着谁?(幼:。。。)(出示糖盒)师:是吗?!圆圆的房子不知道住着谁?方方的房子也不知道住着谁!我们就是找不到,你能不能告诉我。我现在就是找不到,是圆圆的还是方方的?(幼:我来,我来,我来帮帮你)哦,你来帮他啊,哦!谢谢你哦。哎呀,怎么回家啊!

  2、师:圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦,啊?不对啊?

  那你来说!(幼:。。。)哦,我们一起来说。(圆圆的糖宝宝去圆圆的家里,方方的糖宝宝去方方的家里。)

  (三)幼儿动手操作

  1、师:送它回去的时候,要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。

  (幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。)

  2、评价师:糖果宝宝,你有没有别人的家里去哦?(检查有没有放错)师:圆的、圆的、圆的,都是圆的。方的、方的,都是方方的。

  师:圆圆的糖找到家了吗?方方的糖找到家了吗?

  谢谢小朋友。小朋友应该说什么?不用谢!这是我应该做的。

  三、判断糖果的数量、软硬、形状

  1、判断糖果的数量和软硬

  (1)、(提要求)师:对了,太好了,我们都找到家了,原来糖果宝宝也有家的。

  (出示布袋)就像布袋家里也有糖果宝宝哦,布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦,一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。

  (2)、师:你看,这里的糖果宝宝,什么颜色袋子里的多一点,什么颜色袋子里的少一点。

  (幼:这个多、那个多)为什么?可能这个多,可能那个多。

  好的,我请你们来摸一下。(请多个幼儿摸摸)师:你们觉得哪个袋子里的多一点,哪个袋子的少一点?(幼:红色的多,蓝色的少)

  2、判断糖果的软硬

  (1)、师:是吗?!我来摸一下,真的哦,有点猜对了哦。

  唉?怎么感觉哪里不一样啊?为什么感觉不一样啊?(我请坐的最端正的小朋友来),这2个袋子里的感觉哪里不一样?

  师:哦,请你来。(幼儿上来摸)摸上去有什么感觉?

  (2)、(拿出来)师:我来看一下,一边是1颗糖果,另一边是3颗糖果。

  师:1个和3个摸出来了,还有什么不一样呢?

  幼:软软的,硬硬的。

  (3)、小结: 师:一边是1个,一边是3个;一边是软软的,一边是硬硬的。

  3、认识形状。

  (1)提活动要求师:好多糖果宝宝啊,老师请你们吃糖,想不想吃?(要)今天的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里,刚才那里有糖果屋,这里也有糖果屋。

  (出示糖果屋)这个糖果屋说:"我要请你们吃糖,请他吃一颗糖。哎哎哎!记住是一颗糖,小朋友爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。

  师:吃几颗糖啊?(一颗)怎么才能吃到呢!糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果,请谁来呢?!

  请耳朵听清楚的小朋友,如果我说拿一颗圆圆的糖(重复),如果你摸到了不是圆圆的糖果,请你放进去,重新摸一颗。听清楚了吗?

  (2)幼儿操作师:好,听清楚,摸一颗软软的糖!(请幼儿上来摸)师:好的,这次摸一颗这个样子的糖,什么形状?(幼:圆)师:终于找到了。这次找个长得像皮球,长得像太阳的糖果,圆圆的,硬硬的(多请几个小朋友)

  四、活动结束,退场师:好,你的是什么样的?你的呢?还有的小朋友没拿到呢,是不是啊,不急,我们回教室再去摸,好不好啊?!

  教学反思:

  在设计《糖果宝宝》教案时,活动中的每一个环节都是经过我认真思考的。考虑到游戏能激发幼儿的学习兴趣,使他们放松地参与、主动学习,所以整个活动的设计我是以游戏的形式贯穿的。糖果精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对小朋友有着巨大的诱惑力,对年龄幼小的小班孩子来说更是如此,因此,在备课时,我设计了到“糖果王国”做客的情景,既可以激发幼儿对活动的兴趣,集中幼儿的注意力,又可以培养幼儿的作客礼仪。

  去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪,所以在糖果王国里,小朋友能有礼貌地向国王问好,在找自己喜欢的糖果时,也能不推不挤地找到了自己喜欢的糖果。从这点可以看出:教会小朋友做客的礼仪是很必要的,从小就应培养孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的“三轻”教育中部分。

  观察、操作、具体实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中,运用多种感官直接、具体的认识糖果。所以在活动中,幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征,比教师单一的说教、图片的出示等要强得多。

  在自由讨论“感知糖果的外形特征”环节里,我鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,大部分小朋友能主动与旁边的小朋友交流,有说糖果颜色的,有说糖果形状的`……黄喻绮说:我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的,如:把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误,但我没有批评他们,而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时,我和孩子复习了剥糖纸的方法,虽然已经教他们用撕齿轮的办法撕糖纸,但还是有少部分小朋友撕不开,其中的一个原因是一些糖纸的包装较紧,部分小朋友很难打开;另外一个原因是个别小朋友的力气毕竟太小,每个小朋友的能力也不同,在这里就需要我们老师及时地进行调整,我马上请了一些能力强的小朋友对他们给予帮助。这个环节也培养了幼儿互帮互助的良好品质。

  吃糖果的环节是小朋友最开心的环节!通过品尝,他们能互相地说出自己的糖果是什么味道,大部分小朋友说糖果是甜的,个别说有点酸。平时听有些家长说孩子太喜欢吃糖,影响正常的进餐,因此,我借助本次活动对幼儿进行了健康教育。因为杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事,在讨论什么时候不能吃糖时?小朋友很快就能回答出来。

  在活动结束后,有几个小朋友悄悄地对我说:“庄老师,我觉得今天很开心!”“我今天太高兴了!”听了孩子们的话,我很感动,因为他们学会了表达自己的想法,说明今天的活动比较成功。在整个活动中小朋友运用各种感官,主动探索,获得了直接经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望。在今后的活动中,我应该像今天一样去信任他们,多听听孩子们的想法,使他们健康快乐的成长。

  区域活动是教学活动的延伸,也是教学活动有效的补充,孩子们对教学活动的热情并没有因为活动的结束而褪减。因此,我在生活区提供了更多的制作、装饰糖果的材料,让幼儿尝试制作糖果。

  但活动中也有需要改进的地方:

  1、糖果品种准备较少,其中软糖准备得太少,如果每个小朋友有两种手感不同的糖果进行分辨就好了。

  2、环保教育不到位,幼儿剥开的糖纸教师应和幼儿一起收集起来,可放到活动区进行“制作糖果”活动。

  3、教师的评价语言还应该多丰富。

糖果宝宝小班教案4

  关于小班的糖果的活动《糖果宝宝》,你们知道吗?以下是专门为你收集整理的小班公开课《糖果宝宝》的教案,供参考阅读!

  活动目标:

  1、学习将糖果按圆、方两种形状分类。

  2、喜欢参加数学活动,体验数学学习活动的乐趣。

  活动准备:

  1、圆、方两种形状的糖果。

  2、方盘子、圆盘子。

  3、ppt。

  活动过程:

  一、开始部分。

  师:“小朋友,你们吃过糖吗?都吃过什么糖呢?”

  二、基础部分。

  1、师:“老师今天也带来好多糖,糖果宝宝说啊,如果你能马上叫出我们的名字,我们就和你做好朋友。我们来看一看都有什么糖。”

  出示ppt,分别介绍糖果。

  教师小结:糖果的形状不一样,有的是圆的,有的是方的.。糖果的颜色不一样,糖果的大小不一样。

  2、师:“那么多的糖果宝宝都到我们班来了,可是他们说我们都混在一起了,找不到家了,糖果宝宝要回家!谁来帮帮忙呀!小朋友们你们能帮帮他们吗?怎么才能帮助他们回家呢?”

  出示ppt,引导幼儿说出放到不同形状的盘子里。拿出圆盘,方盘。

  我还是不认识我的家,你们能不能帮帮我,圆圆的糖宝宝,我送你去方方的家里面,故意说错,小朋友们帮助改正,强化正确的方法。

  3、示范把糖宝宝送回家,并请每一位小朋友参与,把糖宝宝送回家。

  当幼儿的面检验是不是全送对了,鼓励宝宝们。引导幼儿礼貌用语,谢谢你,不客气。

  三、结束部分。

  师:“原来糖果宝宝是有家的,谢谢小朋友们帮他们找到自己的家哦。在你们送糖果宝宝回家的时候,糖果宝宝告诉老师说你们本领很大的,要老师奖励你们呢,现在请我们宝宝每人拿一颗糖果,尝尝看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧!

糖果宝宝小班教案5

  活动准备:

  森林环境创设 各种小动物头饰 糖果若干

  活动目标:

  1、通过情景创设,激发幼儿参与集体活动的兴趣。

  2、进一步认识颜色红黄绿。

  3、养成良好的卫生习惯。

  活动过程:

  一、戴头饰扮演小动物进入游戏场地

  1、以唱歌的形式介绍自己

  师幼一起唱歌《棉花糖》棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变……………变出………

  :我是小狗,我是小猫……..

  2、教师出示请贴

  师:小动物们,今天大象婆婆收到了一张请贴说是 狮子妈妈生了个狮子宝宝要请我们去吃喜糖,想去吗?

  3、拿礼物

  师:婆婆呀为你们准备了许多漂亮的礼物,请你们每人挑一份礼物,挑你喜欢的颜色!

  小狗,你的礼物是什么颜色?

  小猫,你呢?………………

  4、请你拿好你的礼物,我们出发了!

  二、去狮子妈妈家

  1、师指着红颜色的房子提问幼儿:这是什么颜色的呀?(红色)

  我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

  “狮子妈妈,狮子妈妈,是你家吗?”

  2、师指着黄颜色的房子提问幼儿:这是什么颜色的房子呀?(黄色)

  我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

  “狮子妈妈,狮子妈妈,是你家吗?”

  “可能婆婆一个人的声音不够我们一起喊”

  3、绿色房子提问

  这是什么颜色的呀?(绿色)

  我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家!

  “狮子妈妈,狮子妈妈,是你家吗?”

  4、另一教师扮演狮子妈妈。

  “小动物们,你们来啦,请进,请坐”

  “狮子妈妈好!,这是送给宝宝的礼物”

  “请吃糖”狮子妈妈分糖。

  5、教师提问

  幼儿

  师:小动物们,婆婆呀要考考你们,谁是森林里最聪明的小动物?你手中的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服?请跟你的`动物朋友们互相说说。

  6、教师提问幼儿:

  小狗你的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服?

  7、你们认为怎样吃最讲卫生呢?

  请跟你的朋友商量商量。

  8、教师:老师是这么吃的,先将糖果壳剥开一点点,看见糖果宝宝后就低头把糖果直接吃到嘴里。这样手上的脏东西就不会吃到肚子里了。我们一起来试试吧!

  9、师幼一起吃糖果。

  师:真能干!可是我们都是讲卫生的乖宝宝,要把糖果纸呀扔进垃圾桶,狮子妈妈家有三个垃圾桶呢,我们帮垃圾找家好吗?按颜色分类,红色的放红色的

  10、师幼一起检查,并请幼儿帮助纠正。

  三、走出活动室

  1、师:糖果真甜,我们心里都甜蜜蜜的,天不早了,我们也该回家了,不然妈妈会找我们的!

  2、跟狮子妈妈再见。

糖果宝宝小班教案6

  活动目标:

  1、进一步感知圆形、正方形、三角形的特征。

  2、乐意按物体的形状进行分类。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  教学准备:

  1、动画课件,欢快的音乐。正方形、圆形、三角形卡片一张。

  2、三种形状的糖果、实物、小卡片(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。

  教学过程:

  导入:出示PPT。师:小朋友,看,这是哪里呀? 幼:形状王国。

  (一)、认识圆形、正方形、三角形,知道其简单特征。

  1、师:小朋友,今天老师从形状王国请来了几位好朋友,大家想认识它们吗?(出示卡纸,圆形、正方形、三角形分别做自我介绍)(配声音,用不同种类的声音)

  (1)、大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

  (2)嗨,我是正方形,我的身体有四条边和四个角,并且每个边都一样长。非常高兴能和大家做朋友。

  (3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

  2、师:刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,再出示相应图形引导幼儿

  幼A:圆形它是圆圆的,没有角。

  幼B:方形它是方方的`,有四个角,有四条边。

  师:大家认识了圆形和方形,还有一个朋友在旁边不高兴了,它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?

  哪位小朋友认识了三角形了,能说出它长什么样子吗?

  幼C:三角形有三条边、三个角。

  师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结,播放PPT)

  (二)、按糖的形状进行分类,把各种形状的糖,放到相对应的盒子里

  1、动画课件2、按糖的形状分类

  师:那咱们看看形状王国里还有什么,哦,原来是糖果屋啊,糖果屋里住着各种形状的糖。

  师:那么多的糖混在一起,找不到家了,糖果宝宝要回家了,谁来帮帮忙呀?一个小朋友在说“我来帮你忙呀”,再问一句“糖果宝宝要回家了,谁来帮我忙呀”(用手做喇叭状)。 这么多小朋友帮我忙啊,太感谢你们了,但是糖果宝宝怎么回家了?(出示方形、圆形、三角形卡片)看,不同的图形,他们回家的路途是不一样的,那你们觉得圆圆的家里边住着什么样的糖,方方的家里呢,还三角形的家里呢?

  师:(拿出一块圆圆的糖),圆圆的糖宝宝,要到圆圆的家里,那圆圆的糖果宝宝,到方方的家里边好不好?

  幼:不对不对,要到圆圆的家里边

  师:送回家的时候,要和糖果宝宝说话的哦

  幼:糖果宝宝,我把你送回家!

  小朋友真棒,把糖果宝宝都送回家了啊,那咱们看看形状王国里还有什么好东西?哦,原来是咱们生活中常用的东西啊,咱们一起看一看。

  (三)游戏,找朋友

  师:小朋友看看胸前,你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?

  让相同形状的幼儿站一组,共三组,再把相应形状的实物拿到手上。

  看,那边地上有三个家,我们去找自己的家吧。(放音乐,教师检查幼儿是否找对家)

  我们和家里的朋友一起来做做运动吧。

  (四)结束

  师:走,老师带小朋友到外边找找什么东西是圆形的,什么是正方形的,什么是三角形的,也给它们分分类好不好,请起立,咱们数着数往出走好不好?

  活动分析与反思:

  结合《纲要》、《指南》精神,我深刻领悟到:幼儿的学习要注重培养兴趣,激发求知欲,尤其是数学这门抽象性、思维性很强的学科,老师更要注重教育的方式、方法。

  从本节活动的设计来看,教学活动中,我积极探索,大胆创新,努力突破了以知识为主线的设计方式。本节活动以声音引入,引发了幼儿极大地兴趣,使原来抽象的形状变得具体,易于理解。另外,本次活动每一环节都是环环相套,层层递进,让幼儿带着问题去观察、去思考、去尝试,调动了幼儿的活动积极性,这一切都充分体现了《纲要》《指南》的精神内涵,我的理解是:幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化,作为教师,应该创设出孩子们熟悉的生活场景,让孩子们在“做中学,游戏中学,生活中学”。

  但在整个活动中也存在以下问题

  问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少。

  原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。

  对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神,以强带弱。

  问题2:在介绍三种宝宝的特征时,应该更加形象一些。

  问题3:教具中,生活中常见的东西的形状不是太明显,有可能把幼儿引入误区。所以在今后选择教具时,一定要选择特征明显的物品作为教具。

糖果宝宝小班教案7

  一、活动目标:

  1、感知、了解各种糖果的形状,能大胆表述自己的发现。

  2、初步知道按形状分类摆放物品。

  3、愿意参与数学活动,体验数学活动带来的乐趣。

  二、活动重难点:

  1、重点:感知、了解各种糖果的形状,能大胆表述自己的发现。

  2、难点:初步知道按形状分类摆放物品。

  三、活动准备:

  圆形、方形、三角形各一个,圆形、方形、三角形的道具若干,袋子一个

  四、活动过程:

  (一)导入

  1、师:你吃过糖吗?

  (幼:吃过)

  师:嗯、那你吃过什么糖呢?

  (幼:草莓糖,硬糖,软糖,巧克力,牛奶糖……)

  师:【小结】大家吃过的糖果可真不少,有……

  2、师:今天老师带来了很多糖宝宝,来看看,你们认识他们吗?

  (二)出示幻灯片

  1、师:看好哦,这里面有许多许多的糖果宝宝,看谁先叫出它的名字哦。

  (一边点PPT一边说糖果名称)

  2、师:那么多的糖果宝宝啊,今天都到我们这里来了,我都喜欢,你们呢?

  (幼:喜欢)

  师:那我们一起和糖果宝宝做游戏吧!

  (三)游戏

  师:老师这里有一个神奇的小书包,调皮的糖果宝宝们都藏在这个小书包

  里了,老师要请坐的最神奇的小朋友用小手摸一摸把它找出来,不能

  看哦!

  (请个别幼儿操作)

  (四)教师示范把糖果宝宝送回家

  1、师:现在糖果宝宝们要回家了,可是啊他们找不到自己的家了。你们愿

  意帮助他们回家吗?

  (幼:愿意)

  怎么回家呢?一个圆圆的家,一个方方的家,一个三角形的家。你

  们觉得圆圆的家里可能住着谁?方方的家里住着谁?三角形是谁的

  家?

  (出示糖盒)

  3、师:圆圆的糖宝宝去圆圆的家里,对不对?对的,好,我们一起来说。

  (幼儿:圆圆的糖宝宝去圆圆的家里,方方的糖宝宝去方方的家里,

  三角形的糖宝宝去三角形的家里。)

  (五)幼儿动手操作

  1、师:现在老师要请一位坐的最端正的小朋友送糖果宝宝回家。好的,请

  你来。你拿的是方方的(圆圆,三角形)糖果宝宝,方方的(圆圆,三

  角形)糖果宝宝去方方的`(圆圆,三角形)家里,。

  师:其他小朋友看看对不对?对的,一起来表扬一下他。

  (棒棒棒,你最棒!)

  2、师:你们想不想也送糖果宝宝回家啊?都想的。送它回去的时候,要说

  圆圆的糖宝宝到圆圆的家,方方的糖宝宝到方方的家,三角形的糖

  宝宝去三角形的家。

  (幼:圆圆的糖宝宝到圆圆的家,方方的糖宝宝到方方的家,三角

  形的糖宝宝去三角形的家。)

  (六)评价1、师:糖果宝宝,你有没有到别人的家里去哦?(检查有没有放错)

  师:圆的、圆的、圆的,都是圆的。

  方的、方的,都是方方的。

  三角形、三角形都是三角形。

  师:圆圆的糖果宝宝找到家了。方方的糖果宝宝找到家了。三角形的糖

  宝宝到家了。

  谢谢小朋友。

  (七)结束

  师:糖果宝宝都回家了,等下次我们再和糖果宝宝做游戏好不好?

糖果宝宝小班教案8

  活动目标

  1、运用多种感官感知糖果的特征。

  2、能大胆表述自己的发现,提高口语表达能力;并乐意与教师、同伴交流分享。

  3、初步学习使用重叠词,丰富幼儿词汇。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  教学重点、难点

  教学重点:引导幼儿观察糖果,说出它们的不同。

  教学难点:通过生活经验,对颜色进行迁移。

  活动准备

  1、物质准备:颜色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片挂饰。

  2、用糖果布置成糖果王国、国王头饰一个。

  3、认知准备:孩子已认识几种基本颜色。

  活动过程

  一、开始环节:到糖果王国做客。

  1、听音乐开汽车进入糖果王国:

  教师:小朋友,你们好!今天,庄老师带你们去一个很好玩的地方——糖果王国去玩。糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们交朋友呀?

  2、找糖果

  教师:孩子们,糖果王国到了,你们看!好多糖果宝宝在欢迎你们,快去找一个糖果宝宝做朋友吧!(师提出要求:拿糖果时不抢,轻轻拿一个,做个有礼貌的孩子。)

  二、基本环节:感知糖果的特征

  1、幼儿自由地感知、探索糖果的特征,并与同伴交流。

  师:你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再跟旁边的小朋友说一说自己的糖果宝宝是怎样的。

  2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。

  (1)看糖果、了解糖果的包装。

  师:你的糖果宝宝穿了件什么样的衣服?

  (2)摸糖果、捏糖果,感知糖果的质地。

  师:请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其它小朋友糖宝宝是怎么样的?(引导幼儿学习重叠词:软软的、硬硬的)

  (3)剥糖果,了解糖果的外形、颜色。

  师:现在请你把糖果宝宝的衣服脱掉,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

  (4)闻糖果,感知糖果的气味。

  师:老师闻到了好多糖果的气味,请你仔细地闻一闻你的糖果宝宝是什么味的?

  3、尝糖果,了解糖果的味道。

  师:请你尝一尝,你的糖宝宝味道怎样?(请幼儿谈一谈品尝的感受)

  4、教师小结:今天,我们在糖果果园认识了许多糖宝宝,每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软,有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同,有的圆圆的,有的方方的,有的扁扁的,颜色有红色的、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味,吃到嘴巴甜甜的,有许多种味道。

  5、健康教育:糖能多吃吗?什么时候不能吃糖?(幼儿讨论)

  教师小结:糖虽然很好吃,但小朋友要记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易长蛀虫,还会使身体发胖,运动起来很不方便。所以,我们要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口,特别是睡觉前不要吃糖。

  三、结束环节

  指令游戏:糖果宝宝真可爱。加强配对及分类能力的培养。

  四、延伸环节

  开展活动区域活动,指导幼儿在生活区学习制作糖果。

  教学反思

  在设计《糖果宝宝》教案时,活动中的每一个环节都是经过我认真思考的。考虑到游戏能激发幼儿的学习兴趣,使他们放松地参与、主动学习,所以整个活动的设计我是以游戏的形式贯穿的。糖果精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对小朋友有着巨大的诱惑力,对年龄幼小的小班孩子来说更是如此,因此,在备课时,我设计了到“糖果王国”做客的情景,既可以激发幼儿对活动的兴趣,集中幼儿的注意力,又可以培养幼儿的作客礼仪。

  去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪,所以在糖果王国里,小朋友能有礼貌地向国王问好,在找自己喜欢的糖果时,也能不推不挤地找到了自己喜欢的糖果。从这点可以看出:教会小朋友做客的礼仪是很必要的,从小就应培养孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的“三轻”教育中部分。

  观察、操作、具体实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中,运用多种感官直接、具体的认识糖果。所以在活动中,幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征,比教师单一的说教、图片的出示等要强得多。

  在自由讨论“感知糖果的外形特征”环节里,我鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受,大部分小朋友能主动与旁边的小朋友交流,有说糖果颜色的,有说糖果形状的……黄喻绮说:我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的,如:把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误,但我没有批评他们,而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时,我和孩子复习了剥糖纸的方法,虽然已经教他们用撕齿轮的办法撕糖纸,但还是有少部分小朋友撕不开,其中的一个原因是一些糖纸的包装较紧,部分小朋友很难打开;另外一个原因是个别小朋友的力气毕竟太小,每个小朋友的能力也不同,在这里就需要我们老师及时地进行调整,我马上请了一些能力强的小朋友对他们给予帮助。这个环节也培养了幼儿互帮互助的.良好品质。

  吃糖果的环节是小朋友最开心的环节!通过品尝,他们能互相地说出自己的糖果是什么味道,大部分小朋友说糖果是甜的,个别说有点酸。平时听有些家长说孩子太喜欢吃糖,影响正常的进餐,因此,我借助本次活动对幼儿进行了健康教育。因为杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事,在讨论什么时候不能吃糖时?小朋友很快就能回答出来。

  在活动结束后,有几个小朋友悄悄地对我说:“庄老师,我觉得今天很开心!”“我今天太高兴了!”听了孩子们的话,我很感动,因为他们学会了表达自己的想法,说明今天的活动比较成功。在整个活动中小朋友运用各种感官,主动探索,获得了直接经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望。在今后的活动中,我应该像今天一样去信任他们,多听听孩子们的想法,使他们健康快乐的成长。

  区域活动是教学活动的延伸,也是教学活动有效的补充,孩子们对教学活动的热情并没有因为活动的结束而褪减。因此,我在生活区提供了更多的制作、装饰糖果的材料,让幼儿尝试制作糖果。

  但活动中也有需要改进的地方:

  1、糖果品种准备较少,其中软糖准备得太少,如果每个小朋友有两种手感不同的糖果进行分辨就好了。

  2、环保教育不到位,幼儿剥开的糖纸教师应和幼儿一起收集起来,可放到活动区进行“制作糖果”活动。

  3、教师的评价语言还应该多丰富。

  小百科:糖果是糖果糕点的一种,指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣,则称为甜食(如糖葫芦)。

糖果宝宝小班教案9

  活动内容:

  糖果宝宝活动

  目标:

  1、能运用多种感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的颜色、形状、味道、软硬等特征。

  2、乐意交流自己的发现,体验与同伴品尝糖果的快乐情感。

  活动准备:

  1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

  2、已消毒的碗、勺子。

  活动过程:

  一、欣赏各种各样的糖果导入(出示三个放糖果的礼盒)

  师:宝宝们好,我是糖果姐姐,今天我给宝宝们带来和多糖果礼物。

  (出示第一个盒子)师:听,是谁在敲盒子呀,敲得这么响,他想跑出来和宝宝们做朋友了。

  (打开盒子,取出糖果)哦!原来是棒棒糖!

  师:棒棒糖长什么样的呀?(幼儿回答)

  师:它有一个圆圆的头,还有一根棒,所以我们叫他棒棒糖!

  师:这些棒棒糖漂亮吗?这个棒棒糖是什么颜色的?是什么味道的呢?"(幼儿回答)

  师:真的吗?我们打开糖纸来看看是不是红色的,草莓味道的?

  师:哦,原来真的是像草莓一样红红的,红红的是草莓味道的。

  (棒棒糖插在盒子上面)(教师取出第二个棒棒糖)

  师:那这一个呢?什么颜色的?什么味道的呢?(幼儿猜)(打开糖纸)

  师:原来是和苹果一样绿绿的,绿绿的是苹果味的。(棒棒糖插在盒子上面)

  教师总结:糖纸是什么颜色的,里面的棒棒糖也是什么颜色的。

  师:继续和幼儿说说其他的棒棒糖的颜色和味道,并且将棒棒糖插在盒子上面。

  教师总结:棒棒糖呢在它们圆圆的糖下面都有一根棒,而且有很多种颜色,都很漂亮。

  2、师:糖果姐姐还给宝宝们带来了一份糖果礼物出示第二个礼盒师"里面会藏着什么糖呢?"

  师:想和糖果宝宝做朋友吗?请宝宝在盒子里面找一个好朋友,把它放在你的手里面,捧好,不要让糖宝宝从袋子里面跑出来。

  师:请宝宝来捏捏,糖宝宝是软软的还是硬硬的?(幼儿说说)

  师:原来是软软的,就像软软的棉花糖一样,所以它有一个好听的名字就棉花糖。

  师:棉花糖的袋子上面还藏了一个秘密呢!请你猜猜是什么味道的?(幼儿说说)

  师:你怎么知道的?

  原来棉花糖的袋子上面有一个水果的标记,如果是葡萄,就是葡萄味道的,如果是橘子,就是橘子味道的`。

  现在棉花糖宝宝要回家了(出示两个有水果标记的篮子)请宝宝看看哪一个橘子味道棉花糖宝宝的家呀?哪一个是葡萄味棉花糖宝宝的家?

  谁的是橘子味道的?请你把它送回家。

  谁的是葡萄味的?请你也把它送回家。

  (幼儿送糖回家)教师总结,原来棉花糖是软软的,还有很多的味道,只要你找找袋子上面的水果标记就知道了。

  3、神秘请出跳跳糖。

  师:糖果姐姐还给宝宝带来了糖果礼物,他很调皮,我们一起来把它喊出来吧!"糖果宝宝,快出来,糖果宝宝,快出来"(打开盒子,取出糖果)是什么呀?(跳跳糖)

  师:跳跳糖特别喜欢和小朋友做游戏,想不想和他来做游戏?请宝宝拿好一把勺子舀一点点你喜欢的糖放在嘴巴里,然后闭上嘴巴,回到座位上,糖宝宝就会和你一起做游戏了(提醒幼儿一定要把嘴巴闭好了)

  师:宝宝们,刚才盘子里的糖在你的小嘴巴里是怎么样做游戏的?(引导幼儿说出"跳")

  教师总结:这种在嘴巴里会跳的糖就叫跳跳糖,师"宝宝们,我们也来做一粒跳跳糖吧!

  "那我们也来学学跳跳糖跳一跳吧!(带领幼儿跟着音乐一起跳一跳)(音乐结束)"跳跳糖们,跳回你的小椅子上,看看哪一个跳跳糖跳得最快!

  二、活动总结

  认识生活中各种各样的糖。

  1、师:小朋友今天咱认识了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖,那小朋友你还吃过什么糖?

  看视频:巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。

  三、结束部分

  1、师:糖呀都很好吃,但是,我们不能多吃,因为糖吃多了会长蛀牙的,会疼的!

  活动反思与意见

  1、在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念,教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中,如:让孩子看,让孩子猜,让孩子试,让孩子说,让孩子学。

  2、教学内容:源于生活,缘于兴趣。新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。《糖果宝宝》这一教学内容源于幼儿的日常生活,缘于幼儿的兴趣。因此,选择这个来源于幼儿生活,又是幼儿感兴趣的糖果作为教学活动内容。

  3、小班活动中的游戏把教学内容,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中引导幼儿大胆分类。数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务。直观形象的教学游戏可以在幼儿“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、分类等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。所以小班综合活动上教师要把游戏结合到教学中来。

  4、在活动一开始,我创设了可爱童趣的糖果屋图片,让幼儿找糖果宝宝的情境,然后引导幼儿认识糖果宝宝的家,最后帮助糖果宝宝回到各自的家。从而激发幼儿的学习兴趣。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。但是我觉得我在设计活动中还是太高估幼儿的年龄特点,教学太过复杂,使得本堂课目标没有达到,效果不尽人意,还需很大的提高和进步。在今后的工作中我要不断的学习和探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,创作出更多更好的操作材料,创造出良好的教育环境,给幼儿们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动,只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性,让幼儿在实践中发展创造力和想象力。

糖果宝宝小班教案10

  【活动目标】

  1、感知、了解各种糖果的特征,能大胆表述自己的发现。

  2、认识方、圆标识,并通过形状、软硬将糖果分类。

  3、喜欢参加数学游戏,体验活动带来的乐趣。

  【活动准备】

  1、背景音乐(烘托紧张气氛),PPT,实物投影仪;

  2、大嘴怪手偶,移动黑板,方形、圆形糖果教具少量,糖果屋两间;

  3、幼儿操作圆、方糖果(粘贴于椅背、数量与幼儿人数相等);

  4、布袋两个(内装软糖1硬糖N)(硬糖1软糖N),糖果抽取箱。

  【活动过程】

  一、引入,出示PPT,认识各种各样的糖果。

  在一个神奇的糖果王国里,住着好多好多的糖果宝宝,他们是谁?(幼儿自由说自己看到的分别是什么糖)

  这些糖果宝宝每天都过得很开心,突然有一天,糖果王国里来了一位大嘴怪(放紧张音乐),它要吃掉这些糖果宝宝,可怜的糖果宝宝该怎么办呢?(幼儿自由想象如何拯救)

  如果你是糖果宝宝,在外面遇到了坏人怎么办?(联系实际生活经验,引导幼儿讲出将糖果宝宝送回家)

  二、出示方、圆教具糖果,请幼儿帮忙送回家。

  好,那我们就把他们送回家去。这些糖果宝宝该去哪个家呢?(引导幼儿观察糖果外形,说说分别住进哪个家,再请几名幼儿去黑板上演示)

  还有一些调皮的'糖果宝宝躲在你们的椅子后面,我们赶紧去找到它们。(放紧张音乐)

  你们都找到糖果宝宝了吗?看看你们的糖果宝宝长什么样子?应该送到哪个家呢?

  糖果宝宝都送好了吗?我们来检查一下。(幼儿评价糖果宝宝是否都送回了正确的家)

  小结:方方的糖果送到了方方的家,圆圆的糖果送到了圆圆的家,糖果宝宝想跟你们说,谢谢小五班的小朋友。

  三、判断糖果的软硬。

  大嘴怪这下可没劲了,他在大街上东找找,西找找,怎么一个糖果宝宝都不见了。诶,突然它发现了一个布袋,原来是迷路的糖果宝宝躲在里面了,大嘴怪说:“哈哈哈,我要把布袋里不一样的糖果宝宝吃掉!”

  我们赶紧来拯救它,来,摸摸看,谁不一样?(请个别幼儿摸一摸)

  1、通过实物投影仪展示布袋里的糖果,区分软糖和硬糖。

  软软的怎么来表示呢,我们来用身体试试看。软软的还像什么呢?(棉花、被子、白云)

  咦,这儿还有一个布袋(同上)

  硬硬的怎么来表示呢,我们来用身体试试看。硬硬的还像什么?(石头、木头、钢琴)

  四、和糖果宝宝玩游戏。

  你们真棒,糖果宝宝都拯救好了,大嘴怪什么也没吃到,灰溜溜的走了。

  没有了大嘴怪,糖果宝宝又想出来玩了,你们愿意带他们出来玩吗。

  出示糖果箱,请幼儿上来听清指令摸取相应的糖果。(像被子、棉花、白云一样,像喝水的桌子、电视,像太阳、皮球一样,像石头一样)多请几个。

  五、活动结束。

  ——把糖果宝宝放在口袋里保护好,千万不要被大嘴怪看见咯。

糖果宝宝小班教案11

  活动目标:

  1、在猜猜试试的过程中,感知水是无色的、透明的。

  2、愿意验证自己的假设。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  活动准备:三种液体(牛奶、咖啡、水)、糖果、记录纸、记录卡片

  活动过程:

  一、导入活动

  1、出示三种液体

  老师带来三种液体,它们是牛奶、咖啡、水,你们喝过吗?它们是什么颜色的?

  二、引起猜测

  1、玩游戏:糖果宝宝捉迷藏

  2、提出问题:糖果宝宝玩捉迷藏,它要躲到三种液体里,它会被发现吗?它躲到哪杯饮料里会被发现?

  三、记录假想

  1、猜测、记录集体记录幼儿的猜想。

  2、糖果躲在液体里能被发现,用“睁眼卡片”记录。

  3、糖果躲在液体里不能被看到,用卡片“闭眼“记录。

  四、实验验证

  1、实验要求

  糖果宝宝躲到不同的液体里,然后找一找,躲在哪里能被我们看到,把自己的实验结果记录在记录纸上。

  2、教师观察、指导

  五、比较记录

  1、分享实验结果

  请幼儿说一说自己的实验结果,观察到了什么?

  2、比较记录

  比较两张记录纸的结果(猜测的记录和幼儿实验的记录)

  师:我们的猜想和实验结果是一样的吗?

  3、小结:猜测和实验结果不一定是一样的,因此,猜测以后要试一试才知道对还是不对。

  六、演示揭密

  1、教师演示实验。

  2、问题:为什么糖果躲到3种饮料中,只有在水里看得到?

  牛奶是什么颜色的?咖啡是什么颜色的?水是什么颜色的.?

  3、小结:水是没有颜色的,透明的,物体放入透明的液体里,能被看见。

  七、活动延伸:在我们身边还有什么东西是透明的

  1、找找透明的东西

  (1)老师身上什么东西是透明的?

  (2)教室里有什么东西是透明的?

  2、还有其他的东西也是透明的吗?请你们回家找一找,然后来告诉小朋友和老师。

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。