小班音乐唱歌教案12篇
下面是范文网小编分享的小班音乐唱歌教案12篇，以供借鉴。
一、活动背景：
小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，喜欢不断的模仿它们的动作和声音。我从幼儿的这个兴趣出发设计了这节音乐活动“小青蛙学唱歌”。在活动设计中，我注重以游戏的形式，让幼儿在轻松自由的环境中学会歌曲，达到“玩中学，学中乐”的教学效果。
二、、活动目标：
1：学会歌曲，能用好听的声音来演唱歌曲。
2：初步了解四分休止符“0”的概念。
3：通过模仿小青蛙唱歌，体验音乐活动的无限乐趣。
三、活动准备：
小青蛙唱歌图片一幅，图谱五张，青蛙头饰四个。
四、活动过程：
1：导入：师：“小朋友让我们来唱唱歌吧。”幼儿齐唱“我上幼儿园”。师：“小朋友的歌声真动听，传到了小动物的耳朵里，它们也想来学唱歌了，猜猜它们是谁。”引出课题“小青蛙学唱歌”。
2：学习歌词：老师出示青蛙唱歌的图片，请幼儿观察。师：“小青蛙唱歌很认真，看看它的嘴巴张的怎么样啊？”“小青蛙在哪里学唱歌的？”“猜猜青蛙是怎么唱歌的？”引出歌词，老师出示相对应的图片与图谱。“小青蛙唱歌很调皮，唱唱歌，她还要跳起舞来，于是它在荷叶上跳了一下。”引出四分休止符的.图谱（用荷叶表示），老师引导幼儿拍手或跺脚。
3：学习歌曲：听老师完整的唱一遍，引导幼儿边听边学一学；请幼儿一起来学一学，用好听的声音来唱一唱。第一遍唱时，休止符处，请幼儿拍手，第二遍时请幼儿跺脚，掌握以后再学小青蛙一样跳一下。
4：歌曲表演：师：“小朋友你们学会这首歌曲了吗？现在老师想请小朋友来做小青蛙了。”选四位幼儿上来带上青蛙头饰，学小青蛙来唱歌。（分角色，下面的幼儿唱前两句，上面的幼儿唱“呱”的部分。）
5：结束本课：师：“小青蛙都学会唱歌了，现在让我们跟着音乐一起回家吧。”幼儿与老师一起听音乐做游戏，结束本课。
活动目标：
1、掌握歌曲的跟唱呼应形式与唱词部分。
2、探索认知散响乐器沙球
3、感受音乐中的AB结构
4、引导热爱与观察大自然中的动物
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：
音乐播放器、绘本、沙球13个
活动过程：
暖身：问好故事引入：绘本《抱抱》，同步教学歌曲律动与歌唱：
1、模仿猩猩的.动作和叫声
2、拍打身体打击乐
3、合音乐的原地律动
4、开动森林小火车
5、乐器探索：沙球
6、A段摇摆沙球，B段用沙球当麦克风演唱。
尾声：森林小火车
反思：
成功之处：活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
幼儿年龄：3～4岁日期：
幼儿人数：30人教师：
一、教学要求
1．通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。
2．复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。
二、教学准备
大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。
三、教学过程
1．随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。
2．复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出1～2个动作)。
3．复习歌曲：《我爱我的小动物》，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。
4．欣赏
(1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。
(2)听“兔跳”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐，学做兔跳动作。
听“熊走”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的? ②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐，学做熊走动作。
(3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。
5．复习音乐游戏：拉拉手。
奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐《鲜花开》，是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感节奏乐《鲜花开》活动设计教学目标：
1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。
2、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。
教学重、难点
用打击乐为歌曲伴奏教学准备：
1、有歌曲伴奏的`课件。
2、春天鲜花盛开的挂图。
3、歌曲、节奏图
4、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒教学方法：情景教学法、愉快教学法教学过程：
一、组织教学并练声
二、启发谈话，激趣引题
1、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？自由说一说。
2、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述图中内容的歌曲：板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听？课件播放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？3、2/4拍节奏练习三、新授
1、出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍，注意间奏的练习。
2、这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。大家想不想？
3、出示节奏图乐器幼儿分小组
（1）铃鼓演奏
2）响板演奏
（3）铃锣、响板合奏
活动目标：
1.发现“顺序”在记忆中的作用。
2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。
3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动过程：
1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。
2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。
(1)教师示范拍打一遍。
教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。
(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?
(3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律
(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作，如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)
4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。
(1)教师指导幼儿以较慢的`速度玩韵律游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。
2、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。准备：
歌曲录音《苹果树下》。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果）过程：
一、感受旋律，用动作表现：
１、出示苹果树挂图：“这是一棵什么树？”“这棵树给你什么感觉？”
２、在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。
３、幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。（低到高，收缩到伸展。）
“苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的`呢？”（小种子到树苗到大树到结果子。）
二、学习节奏律动，熟悉歌曲
：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？
１、幼儿随乐曲学习节奏律动
２、教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。
３、幼儿在做做唱唱中学习歌曲。
活动目标
尝试听声音辨别不同的车辆。
理解歌词内容并学唱歌曲。
活动准备
经验准备：幼儿对各种车辆的声音有所了解。
课件准备：“自行车”、“小汽车”、“救护车”声音音效；“马路上”图片；《我的车儿会唱歌》歌曲音频及图片；《我的车儿会唱歌》伴奏。
活动过程
播放“自行车”、“小汽车”、“救护车”声音音效，出示“马路上”图片，引导幼儿根据车声辨别不同的车辆。
——小朋友们，你们见过会唱歌的车吗？
——老师在马路边有听见车儿在唱歌，请小朋友们猜一猜是什么车儿在唱歌？
——你能学一学这些车的声音吗？
小结：马路上有许多车，不同的车辆唱的歌也不一样。
播放歌曲音频及图片《我的车儿在唱歌》，引导幼儿理解歌词内容并学唱歌曲。
1.播放《我的车儿会唱歌》歌曲音频，根据歌词顺序出示图片，引导幼儿理解歌词内容。
——从歌曲里你听到了哪些车会唱歌？它们的声音是怎样的`？
2.播放伴奏音频，带领幼儿学唱歌曲2遍。
再次播放歌曲伴奏《我的车儿会唱歌》，鼓励幼儿根据歌词创编动作并表演。
1.鼓励幼儿根据歌词做动作。
——自行车是怎样骑的？
——小汽车可以怎样开呢？
——救护车呢？（我们可以模仿医生从救护车里拿出担架的动作。）
2.请幼儿分组边唱边表演。
活动延伸
区域活动
将歌曲音频及伴奏《我的车儿会唱歌》投放至表演区，幼儿继续表演歌曲或引导幼儿创编不同动作。
附【歌曲】
音乐活动：我爱我的幼儿园（歌唱）
活动目标：
1、感受歌曲的欢快，愿意随着音乐演唱歌曲。
2、萌发对幼儿园的喜爱之情。
活动准备：
物质准备：教育挂图
活动过程：
一、教师以谈话的方式引入课题。
（一）请幼儿说一说，幼儿园里有谁？你已经认识了哪些朋友，老师和小朋友都做了哪些游戏。
二、教师出示挂图，有感情的范唱歌曲。
（一）教师提问：
1、小朋友听见歌曲都说了些什么呢？
2、你喜欢幼儿园吗？
（二）教师带领幼儿听音乐，跟着音乐的进行打节奏。
三、教师带领幼儿学习歌词与演唱《我爱我的幼儿园》。
（一）、教师引导幼儿有节奏的.朗诵歌词。
（二）教师弹琴，幼儿演唱。教师尽量提醒幼儿倾听教师的琴声，用自然好听的声音演唱。
活动延伸：
（一）利用自由活动时间，教师播放歌曲，潜移默化的影响幼儿。
（二）鼓励幼儿回家后唱给家长听，请家长共同培养幼儿对幼儿园的感情。
设计意图
幼儿生活的环境中有许多随处可见、取材简便的自然物，这些都是我们开展幼儿园教育的宝贵资源。就说随处可见的废旧易拉罐，它可以制作出各种各样的玩具，让孩子们在玩的过程中既能学到科学知识，同时也能体验到游戏和动手制作的乐趣，因此我设计了这节《会唱歌的罐宝宝》这个活动。
活动目标
1.知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。
2.学习动手制作响罐。
活动准备
1、和孩子们共同收集许多沙子、石子、豆子和易拉罐。
2、制作好的六个漂亮可爱的罐宝宝，还有三个手拿罐宝宝表演的大班小朋友。
3、音乐磁带《喜洋洋》。
活动过程
(一)导入活动
1、入场：边说边做动作，师说：“春天到，天气好。小朋友们乐陶陶，幼儿园里开音乐会，邀请咱们去瞧一瞧。走啰——出发了——，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰——”。
2、进入会场后，师说：“小朋友，你们瞧，音乐会场已经到。快快去把座位找，找到以后快坐好，安安静静把节目瞧。”请出三个手拿可爱罐宝宝的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》，观看后引发小朋友对漂亮罐宝宝的兴趣。
引导小朋友问：“你们手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了。”
三个小朋友说：“会唱歌的罐宝宝，你们喜欢送给你们吧!”
3、组织幼儿游戏：猜猜罐子里装的是什么?
(1)不打开，有什么办法知道里面装的是什么?教师现场投放幼儿所猜测的材料，让小朋友初步感知罐宝宝。在摇一摇，晃一晃，引导幼儿对比听的过程中，出高音罐宝宝，中音罐宝宝，低音罐宝宝。
(2)引导幼儿打开罐宝宝，看里面究竟装的是什么材料。
师说：“这么好听的歌声，是谁躲在里面唱出来的呢?”幼说：“咱们打开瞧一瞧就知道了。”
引导小朋友轻轻的把罐宝宝打开，看到里面有石子、豆子、沙子。
4、帮助幼儿制作会唱歌的罐宝宝。
(1)引起幼儿制作的兴趣。
师说：“噢!原来是它们躲在里面唱歌呀，歌声真好听!你们想不想做一个会唱歌的罐宝宝?”
幼说：“想，现在就做。”
师说：“小朋友快来瞧，材料早已准备好。罐宝宝只有吃饱才能唱得好。”
把准备的材料以变魔术的形式展现出来，让孩子自由挑选材料，以喂罐宝宝的游戏形式，制作会唱歌的罐宝宝。
(2)幼儿操作，教师巡回观察指导
在做的过程中，引导幼儿知道一个罐宝宝只放一种材料，并说出制作的注意事项。如：“做的时候要记牢，左手拿罐宝宝倒不了，右手捏紧掉不了，一个一个往里装，1——2——3—— 罐宝宝一会就吃饱。”
“小朋友你们瞧，食物怎么往外跑，动动脑筋想想看，罐宝宝的嘴巴怎样才能闭的牢?”引导小朋友给罐宝宝封好口。如用胶带粘等办法。
5、自由展示自己的作品。请幼儿互相猜一猜：好朋友制作的会唱歌的罐宝宝装的'是什么?进一步感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。
(1)感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。
师说：“你们小手真灵巧，会唱歌的罐宝宝做得好，咱们大家来比赛，听听谁的罐宝宝唱得妙。”
(2)自由展示，感受成功的喜悦。 [幼儿园教案]
播放“喜洋洋”的音乐，让小朋友在音乐声中尽情的玩罐宝宝，并互相展示自己的作品。
师说：“罐宝宝的歌声真好听，组成一个合唱队让他们把优美的歌声唱起来!”
活动延伸
将制作的罐宝宝投放到表演区，玩打击乐“罐子交响曲”。还可以引导幼儿分别在两个罐宝宝中放入不同数量的材料，去玩一玩、听一听、从而发现罐宝宝中放入数量不同的材料，也能发出不同的声音。
一、活动目标：
1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。
2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。
3、喜欢听各种声音，积累对声音的体验。
二、活动准备：
1、教、学具准备：
(1)动物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小两种)数量与幼儿人数相等。
(2)各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。
(3)豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。
三、活动过程：
1、幼儿尝试匹配瓶盖。
(1)引导幼儿向客人老师问好。(客人老师好)
师：今天瓶宝宝来和我们做游戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了?我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。
(2)幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导(你这个帽子合适吗?你觉得怎样?再换一个试试)
请两位幼儿上来。
师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊?(大小不一样，一个大、一个小)
大瓶宝宝应该戴什么帽子?(大帽子)小瓶宝宝应该戴什么帽子?(小帽子)
师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。
2、装物品，摇一摇，感知声音。
(1)师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的`会唱吗?(教师摇装有豆子的瓶子)
我的瓶宝宝为什么会唱歌呢?
师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。
师：哦，你们看，是什么呀?(豆子)原来瓶宝宝吃了豆子呀。
教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”
(2)幼儿操作，教师巡回观察指导。
请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。
师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”
师：你们的瓶宝宝吃饱了吗?让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。
活动目标：
1、幼儿能在熟练演唱歌曲的基础上，创编动作进行表演。
2、能大胆的在集体前进行表演。
3、体验自己会表演的成功乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
歌曲伴奏带
活动过程：
（一）发音练习
1、《可爱的小动物》教师引导幼儿发音清楚的进行演唱。
2、《小朋友爱唱歌》引导幼儿发音清楚的唱准音阶
（二）引导幼儿复习歌曲
1、幼儿随老师伴奏进行演唱
教师根据幼儿演唱的情况进行进行引导，提醒幼儿发音清楚的演唱。
2、引导幼儿尝试创编动作
（1）教师放录音引导幼儿随音乐进行表演
（2）教师观察幼儿的表演，引导幼儿相互学习、模仿
（3）幼儿集体随老师一同边唱边表演
3、鼓励幼儿为大家表演
（三）结束
鼓励幼儿为家人表演自己学会的新本领，引导幼儿在音乐曲中进行表演。
活动反思：
幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的`目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。
幼儿园音乐课教案设计：跳谱游戏
一、活动目标
1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。
2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。
3、培养幼儿对音乐的兴趣。
二、活动重难点
1、听音练习，对音高低的辨别。
2、随着音乐打相对应的节拍。
三、活动准备
1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘
2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。
3、多媒体课件（五线谱表格）
四、活动过程
（一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。
（音乐起）幼儿边走边拍手入座。
师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好？幼：好！
师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。
（中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。
师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？幼：很高很高的声音幼：好听的声音
师：小钢琴又要说话了。
（中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀？幼：很低很低的声音。
师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。（很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。师：小朋友又听到什么样的声音呀？幼：很轻的声音幼：很小的声音
师：再听听，小钢琴又要讲话了
（用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师：这又是什么样的声音呢？
幼：很重的声音，像大巨人走路一样。师：再听听，小钢琴又说什么了？（快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作师：小朋友为什么要跑呢？幼：因为听到了很快的声音。
师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？（很慢的弹钢琴）
师：这是什么样的声音呀？幼：很慢很慢的声音
（二）师幼共同听音练习
师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。
（音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。
师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？幼：很高的人
师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在这儿
师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧（音乐起）老师带幼儿弯腰走。
师：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在这里。
师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？幼：很高和很矮的人做游戏
师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。（音乐起）带幼儿慢慢的
师：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在这里，师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？幼：很快和很慢的人做游
师：快把小手藏起来做游戏吧！
（音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。师：小手在和什么样的人做游戏呀？幼：和很快的人做游戏
师：小朋友告诉我小手在哪里呀？
（三）老师带幼儿做节奏练习
1、全班集体练习节拍节奏。师：小手在哪儿呢？幼：在这儿里
老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。
师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？
（老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下）
师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。
2、分组进行节拍节奏练习
师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。（节奏练习1：全班一起打4遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；节奏练习2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏练习3：全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习4：全班一起节奏练习嘣喳结束）
（四）师幼儿共同发声练习
师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。
师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的'时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？幼：嗦的声音高。
1、发声练习一：会唱歌的小红线
师：我这有两条线，上面有一条线发“5”的音，下面一条发3音，现在我们
来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。
2、发声练习二：小猫咪跳跳跳
师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5的音），下面一条唱什么音呀？（3的音）；
师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、3或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。）
（五）跳谱游戏
师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有）
弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。
师：谁愿意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱）
123321（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识5的家）
12321（第二组跳的音）
师：小朋友们认1的家，2的家，3的家，今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。（老师带着幼儿从1跳到5的线上讲：唉！找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）
师：小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞吧（音乐起
幼儿人数：36人(2名弱生)日期：
幼儿年龄：教师
一、教学要求
1．培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。
2．能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。
3．通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。
二、教学过程
1．幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。
2．复习拍歌曲《小铃铛》的`节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。
3．复习歌曲
(1)《叫声》：教师唱前半句，幼儿唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。
(3)《谁饿了》：引导幼儿增编歌词(想出2～3个动物)。
4．拍《小鸭子》一歌的节奏
(1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。
(2)让幼儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的线条。
(3)用手拍出歌曲的节奏。
(4)用脚踏出歌曲的节奏。
(5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。
(6)请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。
(7)教师做自己所想的动作。
5．复习《猜拳游戏舞》
(1)全体练习跑跳步动作。
(2)请部分幼儿当邀请者，玩3～4次。最后用跑跳步动作离开活动室。附歌曲