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大班语言游戏教案10篇

2024-04-07 10:38:12综合

大班语言游戏教案10篇

  下面是范文网小编分享的大班语言游戏教案10篇,供大家参阅。

大班语言游戏教案10篇

大班语言游戏教案1

  活动目标:

  1、理解故事,能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

  2、能大胆表达自己的见解与看法。

  3、发展创造性思维,感受助人为乐的美好品质。

  活动准备:

  1、知道各种动物的生活习性和特征。

  2、课件。

  3、图片。

  活动过程:

  一、猜谜语,了解螃蟹的特点。

  1、请小朋友仔细听听,谜语里讲的是谁,身穿硬袍,脚像剪刀。走路横跑,嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

  2、讨论为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子,脚像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的钳子长在什么地方?

  长在最前面的钳子特别锋利,它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识,大鳌的用处很大,它可以帮助螃蟹寻找食物,还可以把食物撕烂放进嘴里。

  3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?

  4、谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?

  二、讨论螃蟹适合做什么工作。

  1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了,想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢,为什么?”(可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么,比如剪头发,裁衣服等等。让幼儿自主回答,充分想象)

  2、教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

  我们一起来听听小螃蟹找工作的故事,看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的'?

  三、听故事,理解螃蟹的特点与各类工作的关系

  1、观看课件,欣赏故事

  2、提出问题

  ①小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?

  分别引导幼儿说出:理发店——电吹风的热气,图书馆——锋利的大鳌会撕破书,饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋,服装店——撕破衣服,弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚,教师要注意引导。

  ②最后螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出漂亮的泡泡招来很多顾客,像一个广告员)

  ③小螃蟹有找到合适的工作了,心情怎么样?给妈妈写了信,信上怎么说的?(妈妈,我找到工作了,每天都很快乐)小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

  ④教师小结:小螃蟹在找工作中遇到很多困难,可是它没有灰心,而是坚忍不拔的继续找工作,最终找到了适合自己的工作,我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

  四、游戏,动物职业介绍所

  出示动物图片

  1、请幼儿分析动物不同的特点,寻找它们的特长,为它们寻找合适的工作。

  2、幼儿讨论,交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

  活动反思:

  1、活动目标的设计有些简单,对幼儿现有的能力没有挑战性,活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解,而且教师过于围绕这一目标。

  2、活动中孩子之间的互动少了一些,特别是最后一个环节,除了让他们充分的讨论外,应该请他们一起动一动,学一学小动物的本领。这样能更

  3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会,但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象,教师在启发诱导方面还需要努力学习。

  4、活动开始是一猜谜语的方式导入,孩子们都很喜欢,教师的教态还需大方一些,总之,还有好多的地方需要继续学习和努力。

大班语言游戏教案2

  大班语言活动大家一起来游戏教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习儿歌,体验一起唱歌和游戏的温馨和甜蜜,通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看大家一起来游戏教案吧。

  活动目标:

  1、学习儿歌,体验一起唱歌和游戏的温馨和甜蜜。

  2、通过合作、游戏等形式进一步理解儿歌内容。

  3、在活动中产生愉悦的情绪体验,增进同伴间的交流。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  CD盘

  活动过程:

  1、谈话导入引起幼儿兴趣。

  (1)、老师问幼儿和小朋友一起唱歌,你最喜欢唱什么歌。

  (2)、一起唱起祝福歌。

  (3)、唱歌时你们喜欢做什么动作?

  2、欣赏儿歌

  (1)、熟悉儿歌

  (2)、轻轻和教师一起念儿歌

  (3)、引导幼儿进一步理解儿歌内容

  3、学念儿歌

  (1)、集体念儿歌

  (2)、小组分角色念儿歌

  (3)、和同伴一起合作表演儿歌

  4、小朋友们觉得这首儿歌你们念了有什么样的感觉?有了朋友你们觉得感觉怎样?甜蜜、快乐。

  大家一起来

  捏捏手,抱一抱。

  你的祝福我收到。

  拉钩钩,盖个章。

  美好的约定在心中。

  活动反思:

  我想作为幼儿教师,不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时,虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映,但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样,他们也是一个独立的.个体,他们也有自己的思维方式。所以在教学中,要针对孩子的接受能力和反映情况,适时地调整教学方法和手段是非常有必要的,只要是孩子乐于接受的就好、就可行。

大班语言游戏教案3

  活动目标:

  1、寻找画面中隐藏的皮皮,感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙,理解故事情节内容。

  2、尝试学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书,正确表达变色龙与周围环境色彩相一致的特性。

  3、乐意参与寻找皮皮的活动,积极讲述故事中的对话,体验发现隐藏的皮皮的乐趣。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的'朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  重点难点:

  1、感知隐藏在同种颜色背景中的变色龙,理解故事情节内容。

  2、学习用绘画的形式仿编故事内容制作新书。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台

  2、幼儿人手一张白纸、一盒彩色笔

  3、变色龙皮皮图片教具

  活动过程:

  1、出示变色龙,引起幼儿的兴趣

  教师:今天我们班来了一位小朋友,他是谁?他的名字叫皮皮,皮皮是一只小变色龙,一天皮皮和妈妈玩起了捉迷藏的游戏,你们想知道皮皮藏在哪里吗?皮皮就藏在每一张画画里,你能帮皮皮的妈妈把皮皮找出来吗?

  2、幼儿自主阅读幼儿用书,寻找画面中隐藏的皮皮。

  教师:你找到皮皮了吗?皮皮,皮皮,你在哪里?

  分别请几位幼儿上来在实物展示仪上展示自己阅读的画面,指出皮皮在画中的位置。

  3、师生共同阅读画面,感知画面内容,鼓励幼儿参与讲述画面中重复出现的语言。

  4、组织幼儿讨论,了解变色龙变色的特性

  教师;为什么妈妈找不到皮皮?动物们也看不到皮皮呢?

  教师:你是怎么找不到皮皮的?读了这个故事后,你知道皮皮有什么本领吗?

  5、根据故事的结构,尝试有书面的方式仿编图画故事,重点把握皮皮和周围环境的色彩。

  6、展示幼儿创作的画面,鼓励幼儿在集体面前交流,并制订成图画书。

大班语言游戏教案4

  目的:

  1、复习有关汉字;

  2、锻炼幼儿的弹跳力。

  准备:将要复习的汉字字卡若干。

  玩法:将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

  提示:

  1、如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

  2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

  2、点兵点将目的:复习已经学过的字词。

  准备:字卡、小筐。

  玩法:两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的`方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。

  3、飞行试验目的:复习所学过的字卡准备:字卡玩法:教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

  4、翻翻棋目的:

  1、复习有关汉字;

  2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

  准备:

  1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

  玩法:

  1、将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

  2、幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

  提示:

  1、为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

  2、根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

  5、找朋友玩法:幼儿手执一张字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是“***”即词语。

  6、登山玩法:教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名“神奇宝贝队”,一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

  7、摆图形目的:培养幼儿的识字兴趣准备:字卡玩法:教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

  8、海底探宝目的:复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备:字卡、椅子、小奖品玩法:教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

  注意事项:游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

  游戏规则:必须念完儿歌,才能往下跳。

大班语言游戏教案5

  活动目标:

  1、理解故事内容,能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

  2、体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。

  3、知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿有独自买东西的经历

  2、物质准备:大图书或PPT

  活动过程:

  一、活动导入

  师:小朋友们,你们是不是有过第一次买东西的经历吗?你们第一次买的是什么东西,为谁买的,买东西的时候是一个什么样的心情呢?

  师:那我们第一次去买东西的时候,应该注意些什么问题?

  师:哦,我们去买东西的时候要防止小偷,不然钱掉了就不能买东西了;我们不能跟陌生人讲话,防止被骗;我们要看红绿灯,注意交通安全。原来,第一次去买东西要注意这么多问题。哇,我有点紧张哎。

  师:今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。(出示封面,和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西")

  二、分段讲述故事

  师:这里也讲了第一次买东西的故事,那是谁在买东西呢?她叫小美。我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺利,她会经历什么事呢?

  1、(教师讲述故事第一、二段。)

  师:小美在买东西的`路上遇到了什么事?(幼儿回答,小美摔倒了)

  师:她为什么会摔倒?(幼儿猜测原因)

  师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,这时候小美的心情怎么样?如果是你,你会怎么做?是继续去小店还是回家?为什么(幼儿回答并讲述原因)

  师:你们真是勇敢的孩子,我们来看看小美是不是也跟你们一样勇敢,她是怎么做的?

  2、(教师讲述故事第三段。)师:到了小店,小美有没有买到东西?为什么?

  师:那你们有什么办法来帮帮小美?(幼儿说出一个方法后,请幼儿上来扮演小美,教师做女主人进行角色表演。)

  师:小美接受了你们的帮助,我们来看看她有没有变得勇敢了。

  3、(教师讲述故事第四、五段。)师:最后,小美是怎么买到牛奶的?

  师:说到这里,老师有一个问题,之前,小美摔倒了,被挤出店了,她都没有哭。可是当女主人向小美道歉以后,为什么小美还会掉眼泪?(幼儿回答。)

  教师小结:哦,这是激动的、喜悦的眼泪,因为小美克服了胆怯的心理,战胜了困难,她终于成功的买到了牛奶,她为自己取得的胜利感到高兴。老师也看到过类似的事情,奥运会上,那些获得奖牌的哥哥姐姐他们在领奖台上的时候也会留下眼泪,因为他们通过自己的努力终于取得了成功,所以他们留下了激动的泪水。那小朋友们,你们自己有没有做过或者看到过什么事情,让你也留下了这样激动、喜悦的眼泪呢?(幼儿回答讲述自己的经历)

  小结:第一次做一件事的时候,我们会遇到很多问题,但是只要勇敢地去尝试,都会有一个小小的收获。就像故事中的小美,通过这次买牛奶的经历,小美得到了锻炼,她变得大胆、勇敢、自信了,遇到困难她也不那么害怕了。我们一起给她鼓鼓掌。

  三、完整地欣赏故事

  师:让我们来完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。

  小结:小朋友会慢慢长大,会经历无数的第一次,第一次坐飞机,第一次滑雪,第一次上台演出,你们会经历许许多多五彩缤纷的第一次。你们都会变得越来越能干,会独立做很多的事情。从现在开始,你们要大胆地勇敢地面对生活,做一个勇敢、自信的孩子,好吗?

大班语言游戏教案6

  活动目标

  1、感受造句的快乐。

  2、学习大胆、清楚、流利地表达,展开丰富的.想象。

  3、学说“谁在什么地方干什么”。

  活动准备

  1、课件-照片:两只小狗;照片:小朋友玩沙;中篇:蜗牛。

  2、人物、小动物、场景等图片若干。

  活动过程

  一、情景表演导入主题

  表演:教师在写字板上画画(简笔画形式画一只大狮子)。

  启发提问:小朋友,谁能用一句话说说老师在干什么?

  引导幼儿说出:……在什么地方干什么?

  (老师在写字板上画狮子)

  二、学习用句式造句

  1.看图说一句完整的话

  利用单幅图片学习“谁在什么地方干什么?”句式并造句。

  (1)出示图片:小狗

  “谁在什么地方干什么?”

  (小狗在草地上晒太阳;小狗在草地上看风景)

  (2)出示图片:小朋友玩沙

  “谁在什么地方干什么?”

  (小朋友在沙池里玩沙子)

  2.利用两张图片请幼儿造句。

  (1)出示照片:鸭子,蜗牛

  请幼儿把两张图片拼在一起,用“谁在什么地方干什么?”进行造句。

  (如:鸭子在池塘边找蜗牛)

  (2)请幼儿自选图片拼在一起进行造句。

  三、想象说出句式。

  教师例句启发:

  我想到植物园去照相;我要到多媒体教室去上课……

  幼儿想象互说句式。

  四、创编故事

  请幼儿自由组合图片,讲述一个有情节的小故事。

  提示:故事中要多利用“谁在什么地方干什么?”句式。

  五、教师针对造句进行简单的小结。

大班语言游戏教案7

  目的:

  1.通过在游戏中对人和物的猜想,让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

  过程:

  一、规则:

  1、由游戏主持者确定一个物件或一个人,告诉参与者它所属的范围,由参与者提问。

  2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题,但只能以"……是不是……"的句式发问。主持这只能回答"是"或"不是"。

  3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次,一旦超过了这个限制,则着论的游戏结束,进入下一轮。

  4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

  二、老师示范当主持者:"我想到的是一个水果。"(幼儿问特征)"你问的是它的果肉还是果皮?"……"是的/不是"……(幼儿直接对人或物发问时) 不是,已经直接问过一次了(教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数,以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。)……猜对了。(以此类推。)

  三、两人或多人一组,分批开展游戏, 老师观察指导。

  注意:

  1、游戏规则阐述时,教师可举例说明。

  2、当幼儿想不出问题时,教师可给于提示,如:物品可以从大小、颜色等方面 发问;人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问,则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。

  3、主持者想到的人货物要贴近生活的,参与者熟知的。

  4、当幼儿遇到阻碍时,教师要对前面发问过的问题进行总结,帮助幼儿简单的推理思维。

  活动反思

  这是一节综合活动的语言活动,本次活动采用的形式是本着幼儿在前,教师在后,幼儿观察想象在前,教师指导在后。我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征,根据这些特征去猜测出自己的同伴。从而提高幼儿的观察和推理能力。

  1、富有创意的题材

  本节活动题材选择新颖且贴近生活,孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察,但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的。孩子们对于彼此了解有多少呢?通过这次活动就可以得到体现。这是都是幼儿日积月累的经验,因此这节课不但检测到幼儿的平时观察能力,而且形式还特别的新颖。

  2、竞赛形式开展,内容丰富多样

  在整个活动中,我先以游戏做为导入,提高了幼儿的参与热情。采取游戏的形式,很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采用比赛的形式进行,形式很新颖,富有挑战性。而且在题目的设置上我采用了从各个方面进行,如从声音、外貌特征、习惯、着装等等。采用不同的形式才使活动不是那么的单一,而且当因为坏习惯幼儿猜测出来时候,我们还采用集体纠正,提醒幼儿这样的行为是不正确的'。

  3、幼儿兴致高、充分体现幼儿的主体性

  活动结束后,孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还是活动活动结果都与我设想的要好很多,孩子们的参与性很高,活动中对幼儿的引导很放开,譬如:题目自己自由选择,该给予幼儿充分表达想象的机会,在整个过程幼儿始终处于主导地位,孩子的主体性得到了明显体现。由于这节也是一节开放式的活动对老师的随机应变能力要求很高,要求教师在平时要善于抓住孩子的每个细节,了解每位幼儿的特点,这次活动无论对于教师和幼儿都是一次挑战。

大班语言游戏教案8

  一、活动目标

  1.通过观察人物、动物的动作神态,学习运用已掌握的形容词正确的进行描述,说一句完整的话。

  2.认真倾听别人描述,养成良好的倾听习惯。

  二、活动准备

  各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。

  三、指导要点

  1.活动重点:学习运用已掌握的形容词来描述图片。

  2.活动难点:用词要恰当能连贯、完整地说,不重复别人的说法。

  3指导要点:引导幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片,注意倾听。

  四、活动过程

  1.交代任务教师:今天请小朋友看图说一句完整的话,看谁说得好。(把话说得好的三要素:这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么?)2.熟悉游戏玩法。

  (1)教师出示一张图片(例如小弟弟)问:这是谁?

  这是一个怎样的小弟弟?(要求幼儿用学过的形容词来例如:胖乎乎的、聪明的、可爱的、淘气的、活泼的`等词来描述。)这个可爱的小弟弟在做什么?(要求幼儿根据图片内容说一句完整的话,例如:"可爱的小弟弟在跑步",或"可爱的小弟弟在锻炼身体",也可以把别人的话说长一些。)3.请幼儿摸卡片进行游戏。

  (1)看图说一句完整的话。

  (2)把别人的话说长一些。

  4.幼儿自主游戏。

  (1)请几名能力较强的幼儿当提问者,幼儿分组开展游戏活动让幼儿任意摸一张图片,并根据图片编成一句话。如摸到"小猴子",可说"聪明的小猴子想出了一个好办法,或说"调皮的小猴子在爬树"等等。说出的句子必须完整,每个人不可以与其他儿童重复。

  (2)教师巡回观察,指导。(应注意倾听别人的回答,不重复别人的说法。)(3)教师组织幼儿进行讲评,将部分图片奖励描述恰当具有创造性的幼儿。

  五、评价要素

  1.能否认真倾听别人描述,积极参与游戏。

  2.是否运用已掌握的形容词来表述图片。

  六、活动建议

  1.在幼儿转我了游戏玩法和规则之后,可将游戏材料投放在区角中,也可增加更多的图片,让幼儿能够经常练习。

  2.游戏活动可以循序渐进,逐步扩展从词、词组、句子、一段话到一个小故事等等。

大班语言游戏教案9

  活动目标:

  1、体验诗歌中人和自然的情感。

  2、学习诗歌,理解诗歌中的美。

  3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  活动准备:

  课件、彩笔、四种颜色的卡纸

  活动过程:

  一、直接语言导入:你们知道吗?不光是我们人会说话,大自然也会说话,而且大自然的话到处都是,不信?我们一起来看!(出示flash课件1)

  二、配乐欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  1、白云飘得高高,告诉我们什么呢?

  2、瞧!谁出来了?(蚂蚁)它们在干什么呢?

  蚂蚁往高处搬家,这是要告诉我们什么呢?

  3、这是什么呀?(大树桩)上面有什么?对!每一个圆圈就是一个年轮,大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了!

  4、教师小结:大自然的语言多奇妙啊!我们只要认真观察就能够发现。

  三、用图谱完整学习诗歌

  四、分组合作朗诵诗歌。

  附诗歌:大自然的话别以为人才会说话, 大自然也有语言,这语言到处都有,仔细观察就能发现。

  白云飘得高高,明天准是晴天,这就是大自然的语言。

  蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞,这就是大自然的`语言。

  树桩上有一道道圈圈,一圈就是一年,这就是大自然的语言。

  大自然的语言啊,真是妙不可言。

  不爱学习的人听不懂,粗心大意的人永远听不见。

  活动反思:

  《大自然的语言》这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。从一些最为常见的自然现象入手,向我们展示了大自然语言的奥秘。诗歌文字浅显,文笔优美。根据教材的特点,结合两班学生的学情,我确定了两个教学目标:1、通过感情朗读,读懂诗歌内容,使学生领略大自然语言的神奇,激发学生探索大自然的兴趣。2、读写结合,模仿课文仿编诗歌。

  教学中主要体现两个理念:

  1、落实朗读训练,给学生充分的读书时间,理解课文内容,在品读过程中感悟语言,体会大自然语言的妙不可言。

  2、注重在阅读中引导学生发现诗歌写作上的特点及形式,指导学生仿写,给学生创作写作的平台,使其思维得到拓展。

  小百科:自然,是天然的,物理或物质世界和宇宙。“自然”可以指物质世界的现象,也可以指一般的生命。

大班语言游戏教案10

  活动目标:

  1、通过传话游戏,培养幼儿良好的倾听和表述能力。

  2、通过竞赛方式,引导幼儿养成良好的团队合作精神。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:

  1、材料:一些需要幼儿传的短语或句子。

  2、环境:老师与幼儿围成一个弧形,老师坐第一个。

  活动过程:

  (一)创设情景,引发兴趣。

  师:今天,老师有一些悄悄话想告诉大家,你们想不想听啊?

  师:恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听,可是后面的小朋友听不见了,这可怎么办呢? (小朋友讨论)师:小朋友们想了那么多好办法,老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

  (二)交代规则,明确玩法师:老师先把悄悄话说给我旁边的×××听,请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听,⊙⊙再悄悄告诉∨∨,这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

  师:不过我有一个小小的要求,请我们的小朋友们传话的时候啊,仔细听,说清楚,不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

  师:最后我们让离老师最远的.小朋友来说说,他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样,好不好?

  (三)教师参与,全班游戏师:请你(最后一个小朋友)来说说,你听到的是什么?

  (四)分组竞赛师:好,下面我们来比一比,赛一赛,看看哪些小朋友说得最清楚,听得最仔细。

  将幼儿分成四组,一纵队排开,告诉每排第一个幼儿相同的一句话,一个接一个传话,哪组完成得最快,且传话正确,哪组就获胜)

  (五)活动延伸

  师:今天我们玩了"悄悄话"的游戏,老师告诉了小朋友好多悄悄话,小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家,老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话,也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话,好不好?

  注意:若说对了,给予表扬; 若说错了,给予鼓励。