《云雀的心愿》教案12篇(云雀的心愿导入)
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教学目标
1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文,复述课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点
1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
2、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。
教学时间:
三课时
教学具:
光盘、投影、小黑板、录象机
教学过程:
第一课时
教学目标
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段。
教学过程
一、揭示课题
1、板书课题:10 云雀的心愿
要求学生查字典理解“心愿”
2、质疑。
读了课题后,你想知道什么?
(云雀的心愿是什么?它为什么会产生这样的心愿?)
二、范读课文,初步感知课文内容
1、录音范读课文。
2、读后讨论上面的问题。
三、自读课文
1、自学生字表上的字。
要求读准字音,认清字形、联系课文想想字义。
(1)抽读生字卡片,检查字音。
滥(lan),不能读(lan); 脊(ji),不能读(ji);堤(di),不能读(ti);
汛(xun),不能读(xin);苔(tai),不能读(tan)
(2)指名分析字形。
田字格里的生字既要会认,也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。
学生自由发表看法后,教师提醒注意下面几个字的写法;
厌:与“庆”比较。
乱:与“甜”比较。
伐:与“代”比较。
(3)指名逐段试读课文。
提醒学生注意:表示语气的词要读轻声。
师生共同纠正读错的`地方。
四、讨论分段
1、轻声自由读课文。(边读边观察课文插图)
读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。
2、我们可以把课文分成几段?
第一段:(第1~4自然段)
第二段:(第5~10自然段)
第三段:(第11~13自然段)
第四段:(第14、15自然段)
五、作业
1、生字描红。
2、抄写生字词。
讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺
苦枝败叶 擦去 空调器
3、练习正确的读课文。
第二课时
教学目标
1、在分段的基础上,小结段意。
2、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程
一、复习检查
1、指读黑板上的生字新词。
2、划去不合适的读音。
滥(nan lan) 渗(sen shen)
擦(cha ca) 贫(ping pin)
3、回答:云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?
二、细读课文
1、细读第一段。
(1)出示幻灯片。(沙漠图)
小云雀和她妈妈来到了什么地方?看到了什么?谁能联系生活实际说说,如果狂风吹来,沙漠上会出现什么情景?
(2)指名读课文第1~4自然段。
“漫天飞舞”是什么意思?
“贫瘠”是什么意思?
“贫瘠”的沙漠是怎样形成的?
(相机板书:漫天飞舞 乱砍乱伐)
(3)指导朗读。
(“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读,云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读)
指名试读,分角色朗读。
(4)小结段意。
由于人们乱砍乱伐,使茂密的树林变成了沙漠。
2、细读第二段。
(1)出示“洪水泛滥”图。
小云雀和妈妈来到了什么地方?它们看到了什么?谁能说说洪水会造成那些危害?
(2)自由读5~10自然段。
①“咆哮”是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马?
②河水为什么这样凶猛?
理解:河堤、汛期、泛滥成灾。
(相机板书:大河的上空 河水泛滥成灾 )
③“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的?
理解词语:树冠、苔藓、渗、储存。
④比较句子:
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容,那句话语气更肯定些。
(告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些)
⑤指导朗读第二句话。
(相机板书: 森林 水库)
(3)指导朗读。
(描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读,读妈妈的话要显得无可奈何)
(4)小结段意。
河流上流的森林被伐光,河水泛滥成灾。
3、细读第三段。
(1)自学课文。讨论:为什么说森林是空调器?
(板书:空调器)
(2)指导朗读。
4、细读第四段。
(1)齐读课文。
小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话你知道了什么?
我们应该怎么办?
(板书:森林重要)
三、作业
1、抄写词语。
茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶
云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞
2、组词区别
厌 ( ) 乱( ) 伐( )
庆 ( ) 甜( ) 代( )
第三课时
教学目标
1、复习检查生字词。
2、有感情的朗读课文,并能复述课文内容。
3、分角色朗读课文。
教学过程
一、复习检查
1、看拼音,写词语。
Mao mi chong kua shu guan
( ) ( ) ( )
yu que chong shua tao yan
( ) ( ) ( )
ku zhi bai ye man tian fei wu
( ) ( )
2、指名有感情的朗读课文。
二、总结课文内容
1、讨论:
(1)学过这篇课文,你知道了什么?
(2)为什么说“森林实在太重要了”?
(引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾
教学目标:
1、认知:能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词。
2、技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感:树立环保意识。
教学重点:
体会森林的重要作用
教学难点:
陈述句和反问句在语气上的不同。
教学准备:
小黑板、课件。
课时安排:
三课时
教学过程
第 一 课 时
课时目标:
1、学习本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意,知道云雀的心愿是什么?
教学设计
一、导入新课:
导入:(板书:心愿)心愿是什么?
心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)
2、揭题:今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:10云雀的心愿)。
3、质疑:看着题目你们有什么疑问呢?
二、初读课文:
1、过渡:带着疑问小声朗读课文,看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题:
资料:云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色,还带有黑色的斑纹,显得十分美丽,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飞得高。
3、快速读课文,提出要求:
(1)读准生字词的音
(2)正确连贯地朗读课文,划出小节。
三、检查自学效果:
1、(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确,领读,开读,反复正音。
生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠
冲刷土壤擦去空调器绿洲
②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存
多音字:埋怨mán/mái淹没mo/mei
树冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词:
3、字形检查:
(1)出示生字词思考:生字中有哪个部分是需要注意的?
(2)学生描红
四、默读课文,思考课文内容
1、默读课文,思考:“云雀的心愿”是什么?课文哪一自然段直接告诉了我们?
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是:让沙漠变成绿洲。
2、(出示文字)指名读,思考:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)
云雀为什么说森林很重要呢?小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找,然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
它喜欢其中的哪里?讨厌哪些地方呢?
五、课堂练习
1、听写:贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词:
厌()伐()垮()冠guan()
庆()代()挎()guan()
六、课外作业:1、抄写生字词2、熟读课文
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读课文
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!”为中心句,概括全文森林用途的各种介绍。
教学过程:
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们知道云雀的心愿就是(引)—————“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿?就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了,请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。(指名说)
小云雀讨厌沙漠和大河,喜欢森林,这又是为什么呢?我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
(一)精读第2、3、4自然段
1、过渡:小云雀和妈妈先到沙漠,它为什么讨厌沙漠呢,轻轻地读读2、3、4自然段,可以划出有关的词句。
学生自读,然后交流
(如果学生先交流了第2自然段)
(1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下?总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
(2)沙漠这样的凶险,难怪小云雀要说,引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)
(3)妈妈是怎样回答他的呢?(指导用惋惜、心疼的语气读)
(如果学生先交流了第4自然段)
你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢?
为什么小云雀要给沙漠种上树呢?它飞到沙漠上空看到了什么,把第2自然段读一读。
沙漠好吗?怎么不好?
它怎么知道的,请同做妈妈告诉小云雀,齐读。
总结:没了森林不行,沙漠太可恶了,小云雀是什么态度,书上怎么说的?
5、说话练习:“森林实在是太重要了!因为……”(板书:保护土地)看黑板,用”因为……所以……”把两句话连起来说。
(二)、精读第5—10自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河),在那儿,他们又看到了什么?
默读第二段,回答问题。
小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?
你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛?
(出示小黑板)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把……比作……”,突出“脱缰的野马,咆哮”,反复朗读,体会洪水的.危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈,它心里引“害怕”,谁能用害怕的语气读一读。(指名读)
4、妈妈怎样回答他的?用什么语气读?(指导用无可奈何的语气读,突击“唉”这个拟声词)
5、说明森林有什么作用?(防洪)
6、过渡:森林为什么能防洪?怎样防洪?森林水库又是什么?自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图,指名按图复述树的各个部分如何蓄水?
树冠挡住
苔藓和枯枝败叶吸收一部分
土壤吸收大部分
①森林是一水库
8、比较句子:
②森林不就是一座大水库吗?
指名读,说说这两句话说的内容是相同的还是不同的?(相同)。哪句话更肯定?(反问句更肯定),用反问句表示强调,更加肯定,同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句,教师领读,集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)
10、说话练习:“森林实在太重要了!因为…。。”(板书,防洪蓄水)。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
(三)、精读第11、12、13自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,他们又回到了森林,感受就完全不一样了,默读课文11、12、13自然段,想一想,从这一自然段,你了解到了奥妙?
2、读课文讨论:为什么说森林是空调器?
森林就像空调器。
3、比较句子森林像不像空调器?(要读出疑问的语气)
说话练习:“森林实在是太重要了?因为……(板书:调节温度)。这段话说明森林有什么作用?(调节温度),谁能用“因为……所以……”,把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧,你能根据板书,也告诉大家森林很重要吗?自己先试一试。
四、布置作业
1、练习册P26二、三、一
2、搜集森林的资料,说说森林还有哪些作用?
第三课时
课时目标:
1、复述课文
2、树立环保意识
教学设计:
一、复习导入
1、讲评作业
①字词:树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮
②解释:①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐②选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:种树)
二、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?
(1)人类的资源宝库
(2)庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)
(3)良好的吸尘器
(4)卫生保健医生
(5)绿色的隔音墙
2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)
三、复述课文
1、通读课文
2、表演:课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。
3、想象:假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?
四、培养环保意识
1、过渡:是啊,那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢?
2、例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)
4、总结:老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
(1)森林不就是一座大水库吗?
(2)难道森林不是空调器吗?
2、说“森林实是太重要了?用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外作业
1、小练笔:以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
2、预习“习作3”
一、多音字组词。
mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 没 mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )
二、造句。
可以……也可以……
三、填空。
1.这是一篇 。文中,小云雀和妈妈飞过了 、 、 ,看到黄沙漫天飞舞、大河泛滥成灾,了解到这都是人们乱砍滥伐的结果,知道了森林有 、 的'作用,从而感受到“ !”于是产生了“ ”的心愿。
四、句式练习。
1.森林不就是一座大水库吗?(把问号改成句号,不改变句子的意思) 2.森林也是一个巨大的空调器。(把句号改成问号,不改变句子的意思)
五、默写古诗《小池》,回答问题。
1.这首诗的作者是 (朝代)诗人 。 2.诗中描绘了 (季节)小池的美丽景色。 , 。
一、说教材
1、教材简析
《云雀的心愿》是一篇童话故事,全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段,按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林,森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林,河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣,是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用
这篇课文在苏教版第八册第六单元中,本单元以“环保”为主题,教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性,认识伐树毁林的危害,增强环保意识。
3、教学目标
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求,结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况,我将本节课的教学目标定为:①有感情地朗读课文;②理解课文内容,能从课文内容中懂得保护森林的重要性,体会人类植树造林的美好心愿,增强环保意识。
5、教学重点、难点
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的,课文不论是写伐树毁林森林变沙漠,河水泛滥成灾,还是写森林是个大水库,是个巨大的空调器,都是为了突出森林的重要性。因此,我把本节课的教学重点定为:了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制,学生理解“森林是大水库,是一个巨大的空调器“比较困难,这是本课的教学难点。
二、说教法
1、朗读教学法
学生的感受是通过朗读来实现的,只有让学生通过充分地读,才能在读中感知,读中理解,读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的,语言生动有趣,适合朗读。在教学中,我把朗读训练贯穿始终,采用不同形式的读,让学生反复朗读课文,感悟课文内容。
2、情境教学法
阅读教学中创设情境,充分调动学生的感觉器官,引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言,这样往往比教师单一的讲解更深刻。
在本文教学中,我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境,引导学生从不同角度去感受课文内容。
三、说学法
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程,学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话,才能深刻领悟课文内容。因此,本节课我通过学生用读读、画画、议议的方法,以读悟语,以读促解,理解课文内容,体会文中表达的感情。
四、说教学过程
(一)复习导入,设疑激趣
教学的开始,我先让学生回顾上节课的内容,说说云雀的心愿是什么?结合学生的回答板书:(略)
紧接着,我通过“云雀为什么会有这样的心愿?”这一问题导入新课的学习。这样的导入,不但能将新旧知识融会贯通,更能促进学生的积极思维,提高学习自觉性,激发学习热情。
(二)精读课文,感受森林的重要性
1、创设情境,感受伐树毁林的危害
出示沙漠的图片 并且激发学生:来到沙漠,它们看到了什么?感觉这里的环境怎样?练习一下生活实际说说,如果狂风吹来,沙漠上会出现怎样的'情景?
指名读课文的(1—4)段,找出哪些词语说明环境很恶劣啊!通过大家的交流讨论漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼等这些词语写出了沙漠的环境是非常恶劣的。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢?原来是由于乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
引导学生自由朗读有关段落 “看到此情此景,小云雀和***心情是怎样的呢?你能读出来吗?”先让学生练读对话,教师加以点拨,最后引导学生扮一扮,让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠,云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的,那么你想对森林说什么吗?(森林实在是太重要了)这里强调了文本的重点。
由于人们乱砍滥伐,使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果,远不止这,我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。同样也是创设情境,出示录象河水泛滥,看到了什么?谁能说说洪水会造成哪些危害?理解为什么说河水像脱缰的野马?(可以想象野马是怎样奔跑的?马能按照路线奔跑是因为有人用缰绳指挥着,那么指挥河水奔跑的是什么呢?没有了和堤就乱流了。)河水为什么会这么凶猛?(云雀妈妈叹了一口气:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。”)
指导朗读:写河水泛滥成灾的句子要读出河水的气势汹汹的样子,小云雀的要用害怕的语气读。妈妈说河水为什么凶猛的话要用无可奈何的语气读。
《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中,我遵循“教师为主导,学生为主体”的原则,突出了学生的主体地位,我让学生自主合作探究伐树毁林的危害,并让他们自由选择伙伴表演,这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。
2、精读品味,感受大水库、空调器的作用
这一环节中,我先激发学生:“森林带给人类许多的好处,同学们想享受吗?”让学生自由读读有关段落。并谈谈读后感受,接着引导学生品读,你能把你的喜悦之情读出来吗?然后引导学生体会大水库和空调器的神奇作用,我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢?你能从文中找出理由说明吗?”让学生读读、圈圈、议议,结合学生的回答板书:(略)
并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用,最后引导学生再感情朗读课文。
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,以上环节中,我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话,在反复朗读过程中,领悟到大水库和空调器的神奇,从而对森林升腾起保护之情。这样,自然而然就突破课文重点、难点。
(三)总结深化,拓展延伸
课文已经学完了,那么云雀的心愿是什么呢?
云雀为什么会产生这样的心愿呢?
从哪些地方看出森林很重要呢?
森林实在是太重要了,因为没有森林的保护,土地慢慢会变成沙漠,一阵狂风刮过,地上的黄沙就漫天飞舞,森林没有了,“森林水库”也就没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。有了森林,就等于有了空调器,夏天可以遮光,冬天可以保暖。
云雀懂得了这些知识,就产生了植树造林的心愿,在保护环境方面,你们的心愿是什么呢?我们都要为保护环境、美化环境作贡献。
(四)板书设计
好的板书,应体现文章的主要内容,又能突出文章中心,我的板书力求达到这样的效果。(板书略)
教学目标:
1、学习1——8自然段,第14自然段;理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练:①根据说话的语气朗读;②抓住重点字词体会进行朗读。
3、句式训练:“森林实在是太重要了!因为。”
教学重点:
理解森林为什么实在是太重要了
教学设计:
第一课时
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿,能不能告诉大家,你的心愿是什么?
板书课题《云雀的心愿》。随机指导:雀、愿的书写。
二、初读课文
1、字词。(开火车)
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨
3、教学第14自然段
(1)质疑。看了课题,你有什么问题要提出来?
(云雀的心愿是什么?为什么有这样的.心愿?)这节课我们就来解决这两个问号,首先看第一个问题:云雀的心愿是什么?
(2)以你喜欢的方式自渎课文,可以默读,小声读书,大声读,也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考:云雀的心愿是什么?
(3)讨论:云雀的心愿是什么?
投影:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书:森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)
(4)那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。
(5)指导朗读。方法:朗读要抓住关键词,体会心情。
(6)第一个问号可以擦去了吗?
过渡:云雀为什么有这个心愿,为什么说森林实在是太重要了呢?明天我们继续学习。
第二课时
一、复习导入:
1、同学们,上节课我们认识了两位新朋友,他们就是——(课件出示云雀图,生说),他们有一个美好的心愿,还记得是什么吗?(生说,师板书:沙漠绿洲)。
2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)
3、(出示):“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。
过渡:云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
二、细读课文,感受危害
小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文,在文中划出来。(指名说)
1、学习第2—4自然段
(1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空),我们也跟着云雀一起飞去看看吧!
(2)他们飞呀飞,飞到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飞舞图),他们看到了什么?(指名说)
(3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话)
(4)妈妈又是怎么说的?(指名读)
看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片),你有什么感受?(指名说)
谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读)
(5)听了他*的话,你觉得森林重要吗?为什么?(指名说)
师小结:森林可以保护土壤,(出示:森林实在是太重要了!)
2、学习第5—10自然段
(1)他们又飞呀飞呀,飞到了一条大河的上空(出示大河图)
(2)观看课件:河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去,村庄被洪水淹没,使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名说)
(4)课文中是怎么写的呢?(出示:只见大河的水位很高,深黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读,相信大家一定能读得很好!(自由读,指名读、齐读)。
(5)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说——(生读),妈妈叹了一口气说——(生读)。
(6)森林就是森林,为什么说是森林水库呢?
(出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话,静下心来思考思考,从这段话中,你知道了什么?(交流)
(7)原来,森林还有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读)
读了几遍之后,你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示:森林就是一座大水库。)(生齐读,体会两句话的语气)
师小结:如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄也都会淹没在洪水之中,看来(出示:森林实在是太重要了!)
3、学习第11—13自然段
(1)他们又继续飞呀飞呀,真是又累又热,赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因,齐读有关语句)
(2)森林长得这么葱郁,这么像空调器,难怪小云雀会说:“妈妈,我们的家——(生说)
(3)师小结:(出示:森林实在是太重要了!)
三、迁移、延伸
1、森林的作用可多了,同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流)
2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读)
3、作为小学生,我们应该为绿化祖国,美化校园做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人类的呵护,我们要诊惜她,抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作,设计一份绿化方面的公益广告语,可以配上图画,比一比,哪组作品最能引起大家的共鸣。
(小组合作设计)
5、展示作品,汇报广告语及设计意图
小结:老师相信你们一定会用实际行动来证明,你就是一个真正的环保小卫士。
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。
2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。体会森林的重要性。
教学课时
三课时。
【第 一 课时】
一、揭示课题:
1、板书课题。
理解“心愿”
2、质疑:
读了课题后,你想知道什么?
二、范读课文,初步感知课文内容。
1、范读
2、读后讨论。
三、自读课文。
1、自学生字表上的字。
要求:读准字音,认清字形,联系课文想想字义。
⑴抽读生字,检查读音。
yan kan lan fa kua guan shua
出示:讨厌 乱砍 滥 伐 冲垮 树冠 冲刷
ca qi zhou pin rang
一类字词:擦汗 空调器 绿洲 贫穷 土壤
ji jiang xun xu tai xian
二类字词:贫脊 脱缰 汛期 蓄水 苔 藓
shen chu
渗 进 储 存
⑵指名分析字形。
厌──庆 乱──甜 伐──代 垮──挎
⑶指名逐段试读课文。
提醒注意:表示语气的词要读轻声。
共同纠正。
四、讨论分段。
1、轻声自由读课文。
2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?
3、分段。
一(1) 一(1)
二(2-4) 二(2-13)
三(5-10) 三(14、15)
四(11-13)
五(14-15)
4、学习第1小节。(时间、地点、人物、事情)
练习仿写:
写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。
五、作业:
1、生字描红。
2、生字扩词两个。
3、练习正确、流利地朗读课文。
【第 二 课时】
一、复习检查:
1、指名读黑板上的生字新词
2、画出不合适的读音。
滥(nan lan) 渗(sen shen)
擦(cha ca ) 贫(ping pin )
3、快速浏览课文。
⑴云雀的心愿是什么?(出示小黑板)
“森林实在是太重要了!明年春天,我一定……这是我们的心愿。”
⑵云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?
二、细读课文。
1、细读2-4自然段。
⑴指名读。
来到哪儿?看到了什么?想象狂风吹来,沙漠上会出现什么情景。
理解“漫天飞舞”、“贫脊”。贫脊的沙漠是怎样形成的?
⑵指导朗读。
指名试读,分角色朗读。
⑶小结:由于人们乱砍滥伐,使茂密的树林变成了贫脊的沙漠。(相机板书)
2、细读5-10小节
⑴自由读。
来到了哪儿?看到了什么?洪水会造成哪些危害?
⑵理解“咆哮”为什么说河水像脱缰的野马?这样比喻有什么好处,谁能读好这一句呢?
河水为什么会这么凶猛?
⑶“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的?
理解:树冠、苔藓、渗、储存。
⑷比较句子:
出示:森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
指名说说两句话分别告诉我们什么内容?哪句话语句更肯定些?
⑸指导朗读。
⑹小结:河流上游的森林被伐光,河水泛滥成灾。(相机板书)
3、细读第11-13小节。
⑴自学课文。讨论:为什么说森林是空调器?
⑵这里景色怎么样?感觉怎么样?(相机板书)
⑶指导朗读
4、细读14、15小节
⑴指名读小黑板。
小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话中知道了什么?
我们应该怎么办?
总结环保的重要性。
三、作业:
1、抄写词语。
(见课本P61,3)
2、组词区别
厌( ) 乱( ) 伐( ) 挎( )
庆( ) 甜( ) 代( ) 垮( )
3、有感情地朗读课文。
【第 三 课时】
一、复习检查
1、看拼音写词语。(见《练习册》)
2、指名有感情地朗读课文。
二、总结课文内容。
1、讨论:
⑴学过这篇课文,你知道了什么?
⑵为什么说“森林实在是太重要了?”
⑶小组练说,大组交流,评议。
⑷总结谈话,完成板书。
三、指导分角色朗读。
1、画出课文中的`提示语,体会说话者的心情。
2、同桌练习分角色朗读。
3、指名分角色,表演朗读。
四、指导复述课文。(根据板书复述)
五、作业:
1、填字成词。
黄沙( )( ) 乱( )滥( )
泛滥( )( ) ( )枝( )叶
2、填空:
⑴小云雀( )说:“这里的风沙真讨厌!”
⑵云雀妈妈( )说:“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”
板书参考:
云雀的心愿 小黑板(出示小云雀的话)
漫天飞舞
砍─→贫脊 森林重要
泛滥成灾
不砍─→茂密─→非常凉爽
训练参考:
一、填上合适的词:
( )的沙漠 ( )的土地 ( )的森林
( )的河水 ( )的村庄 ( )的枝叶
二、比一比,填词。
厌( ) 刮( ) 伐( )
庆( ) 乱( ) 代( )
擦( ) 垮( ) 愿( )
察( ) 挎( ) 原( )
三、片断训练:
写作要求:小云雀招集小伙伴开了会,动员小伙伴一起行动,让沙漠重新变成绿洲,你能帮小云雀写个简短的发言稿吗?
写作提示:发言稿可从小云雀的难忘旅行写起,着重写出沙漠的危害,唤起人们环保意识,最好能通过查资料等方式提出具体的保护措施。
教学目标:
1、学习课文第2-13自然段,理解:森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练:a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。
3、句式训练:森林实在是太重要了,因为 。
教学重点:理解:森林为什么实在是太重要了。
教学过程:
一、复习导入。
同学们,今天我们继续学习第20课(齐读课题)。通过昨天的学习,我们初步浏览了课文,课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿?(指名读,并出示第14自然段)你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗?
二、整体感知。
渡:小云雀为什么会说“森林实在是太重要了!”呢?让我们跟随它们一起去旅行吧!它们都到过哪些地方呢?请同学们快速浏览课文。
交流:(板) 沙漠
大河
三、探究森林的重要性:防风固沙。
渡:小云雀跟随它妈妈来到了沙漠,怎么感受到了森林的重要性呢?请同学们读一读第2-4自然段,边读边画出相关语句,并体会森林的`重要性。
(自由读)
1、它们飞呀飞,来到了沙漠的上空,看到了怎样的景象?
“漫天飞舞”是什么样子,谁来描述一下?
读好词语,读好句子。
2、看到这么大的风沙,你想说什么?
3、小云雀喜欢这里吗?你是怎么知道的?这句话应该用什么语气读好呢?
感情朗读。
4、这些风沙很可恶!这里原来是茂盛的森林,是什么原因造成这种状况的呢?
(指名说)
5、小云雀的妈妈非常----(心疼)你能心疼地读一读吗?
6、想不到变化这么大啊!这一切都是因为土地失去了森林的保护,可见,森林具有什么作用呢?(板:防风固沙)
7、森林实在是太重要了,因为 。
四、探究森林的重要性:蓄水。
渡:为了避免风沙的侵扰,它们又往前飞呀飞,飞到了----(大河上空)这次又看到了什么样的景象呢?
1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么?能不能用一两个词概括一下?
2、小云雀见到此情此景,心里很---(害怕),不由得挨近了她妈妈。所以,小云雀问妈妈的语气应该用---(害怕的语气)
3、感情朗读。
4、云雀妈妈怎么回答的?(指名说)
5、河水如此凶猛,罪魁祸首是谁?(是人们砍光了上游的森林,----)
6、森林就是森林,为什么说森林水库呢?默读第10自然段,静下心来想一想,从这段话中,你知道了什么?
(森林能蓄水;
树冠----
树干----
枯枝败叶------
7、你看,森林不就是一座水库吗?这是一个反问句,你能换一种说法吗?
小结:如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄都会淹没在洪水之中,可见,森林实在是太重要了,因为 。
8、分角色朗读。
五、探究森林的重要性:调节气温。
渡:它们又飞呀飞,真是又累又热,赶快飞回家休息休息吧!
1、一回到家,小云雀不仅感叹道: 。
2、小云雀怎么会如此感叹呢?
(指名读)
3、你们说,森林像不像空调器?可见,森林还有什么作用呢?
4、听了云雀妈妈的一席话,你们明白了吗?
5、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠,感受了凶猛的洪水,又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话,一边发自肺腑地说:---(引读)
小结:1、这不仅是小云雀的心愿,云雀妈妈的心愿,更是我们大家共同的心愿。
2、通过今天的学习,你有哪些收获?
七、作业:
今天我们一起学习了这篇课文,知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容,有条理地写下来,可以采取以下方式:
一、复习导入
1、讲评作业
①字词:树冠guan 乱砍滥伐 咆哮 冲垮
② 解释:①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐② 选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:种树)
二、练习说话
1、教师:小云雀认识到了森林实在是太重要了,她要邀上小伙伴一起去沙漠植树,把沙漠变成绿洲,那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢?请你以“森林实在是太重要了! ”开头,说一段话。
2、学生自己准备、练习。
3、同桌交流
4、指名交流
三、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?
(1) 人类的资源宝库
(2) 庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)
(3) 良好的吸尘器
(4) 卫生保健医生
(5) 绿色的.隔音墙
2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)
四、复述课文
1、通读课文
2、表演:课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。
3、想象:假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?
五、培养环保意识
1、过渡:是啊,那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢?
2、 例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)
4、总结:老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!
六、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
(1) 森林不就是一座大水库吗?
(2) 难道森林不是空调器吗?
2、说“森林实是太重要了?用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
七、课外小练笔
以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。(或写倡议书和读后感)
设计理念:
本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上,踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀:读进去、记得住、用得出。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2.学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。
3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4.让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形象。
5.引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验,内化、活用课文语言,培养学生强烈的环保意识。
教学重点难点:
认真朗读,从课文的语句中体会森林的重要性,增强环保意识。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1.朗读课文,达到读正确、读通顺的要求。
2.学习生字新词,通过自学或质疑,理解部分词句。
3.感知课文内容,理清文章层次结构,知道云雀的心愿是什么。
教学过程:
一、质疑解题,预探内容。
1.板书课题 20、云雀的心愿
看图文介绍:云雀
说一说:“心愿”是什么意思?
2.预探内容:通过预习,知道云雀的心愿是什么了吗?(讨论)
3.导入新课:云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧,你们会明白的。
二、范读课文,初步感知课文内容。
1.听录音范读课文,同时观看画面。
2.同桌讨论提出的问题,看谁解决的问题多。
三、自读课文,读通读顺课文。
1.学生大声自由朗读课文。
要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
2.检读课文:指名分小节朗读课文。
其余同学:仔细听,他读正确了吗,有没有需要帮助的地方?提出你不理解的词语。
四、再读课文,了解课文内容和结构。
1.说一说,小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方?
交流并板书:沙漠、大河、森林
2.找一找,其相对应的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)
3.最后两小节写了什么?(云雀的心愿)
齐读小云雀的话用自己的话说一说:云雀的心愿是什么?
五、学习生字
1.四人小组交流你的记字办法
2 .指名上台交流
3.学生描红,师巡视指导
六、作业:
1、 完成习字册
2、 熟读课文
第二课时
教学目标:
1.分角色、有感情朗读课文。
2.理解课文内容,体会森林实在太重要了,从中懂得一些森林的环保作用,树立环保意识。
3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。
一、复习导入:
1、同学们,上节课我们认识了两位新朋友,他们就是——(出示云雀图,生说),他们有一个美好的心愿,还记得是什么吗?(生说,师板书:沙漠
绿洲)。
2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)
3、(出示):“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。
过渡:云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
二、细读课文,感受危害
小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文,在文中划出来。(指名说)
1、学习第2—4自然段
(1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空),我们也跟着云雀一起飞去看看吧!
(2)他们飞呀飞,飞到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飞舞图),他们看到了什么?(指名说)
(3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话)
(4)妈妈又是怎么说的?(指名读)
看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片),你有什么感受?(指名说)
谁再来读一读云雀他*的话?(指名读、齐读)
(5)听了他*的话,你觉得森林重要吗?为什么?(指名说)
师小结:森林可以保护土壤,(出示:森林实在是太重要了!)
2、学习第5—10自然段
(1)他们又飞呀飞呀,飞到了一条大河的上空(出示大河图)
(2)观看课件:河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去,村庄被洪水淹没,使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名说)
(4)课文中是怎么写的呢?(出示:只见大河的水位很高,深黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读,相信大家一定能读得很好!(自由读,指名读、齐读)。
(5)看到这么凶猛的'洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说——(生读),妈妈叹了一口气说——(生读)。
(6)森林就是森林,为什么说是森林水库呢?
(出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话,静下心来思考思考,从这段话中,你知道了什么?(交流)
(7)原来,森林还有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读)
读了几遍之后,你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示:森林就是一座大水库。)(生齐读,体会两句话的语气)
师小结:如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄也都会淹没在洪水之中,看来(出示:森林实在是太重要了!) 3、学习第11—13自然段
(1)他们又继续飞呀飞呀,真是又累又热,赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因,齐读有关语句)
(2)森林长得这么葱郁,这么像空调器,难怪小云雀会说:“妈妈,我们的家——(生说)
(3)师小结:(出示:森林实在是太重要了!)
(设计意图:在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力,它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络,为学生深入学习课文,领悟课文精髓奠定基础。)
三、迁移、延伸
1、森林的作用可多了,同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流)
2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读)
3、作为小学生,我们应该为绿化祖国,美化校园做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人类的呵护,我们要诊惜她,抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作,设计一份绿化方面的公益广告语,可以配上图画,比一比,哪组作品最能引起大家的共鸣。
(小组合作设计)
5、展示作品,汇报广告语及设计意图
小结:老师相信你们一定会用实际行动来证明,你就是一个真正的环保小卫士。
(设计意图:自主、实践的课外延伸作业,能拓宽学生学习的时间和空间,打破课内外的界限,将语文学习与生活紧密相联,实现学生学语文的最终目的——用语文,并且能激起学生关注社会,主动参与环保的意识。)
四、作业
1、填空
本文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到的和听到的,告诉我们,森林能( ),能( ),能( ),说明了( )。也表达了小云雀和妈妈( ) 的心愿。
2、设计一条环境保护的公益用语。
板书设计:
云雀的心愿
保护土地
防洪
森林实在是太重要了! 种树
蓄水
调节温度
教材分析:
《云雀的心愿》是一篇科普童话,是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方洪水泛滥成灾,听了妈妈的话,知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后,它又明白了森林有调温的功能。于是,它有了一个心愿:到沙漠里去植树。全文共有15个自然段,按照云雀飞行的路线可以分为四个部分:第一部分写人们乱砍滥伐,使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光,河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁,将云雀人格化,借云雀表达了人类美好的愿望。
设计意图:
1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上,增强环保意识,保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动,在实践中引导学生感悟、思考,以加深理解和体验。
2、注重迁移。适当注重由课内向课外的延伸和拓展,课文中表达了人们植树造林,让沙漠变以绿洲的心愿,是对学生进行环境保护教育的有效资源,教学中要积极引导学生关注身边的环境,保护好环境。
3、教学本文可以从课题入手,采用变序教学法,引导学生读好课文最后两段话,了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿,由此带领学生学习课文,弄清森林的蓄水及调节空气的作用。再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看,引导学生朗读小云雀和妈妈的对话,体会他们的语气和心情,进而了解失去森林的后果,从而真正理解云雀的心愿。在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上,引导学生关注身边环境,感受森林的重要性,进而培养学生保护环境的意识。
教学要求:
1、让学生借助于语言文字感知课文内容,知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。
2、对学生进行环保意识的教育。
3、培养学生收集资料、处理资料的能力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点:
重点:理解森林为什么实在是太重要了。
难点:理解森林是个“大水库”和“空调器”。
教学过程:
一、导入
1、同学们,心愿就是人们心里希望将来达到的美好愿望。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长。课前让大家想想自己的心愿是什么?现在谁愿意告诉大家?(指名说,师适当评价)通过上节课学习,谁来说说云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后两段话](学生齐读。板书:植树造林)从句中哪些字词可以看出云雀的心愿很大?
2、这是多么美好的心愿啊!读到这儿,你有什么问题吗?引导学生质疑。(小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?)
3、过渡:让我们带着这些问题跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
二、入情入境,感受危害
(一)沙漠上空
1、[沙漠漫天飞舞图]现在,谁来说一说,小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空)
2、[出示:沙漠漫天飞舞图,配狂风怒吼声]师描述:“他们飞呀飞,飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”
(2)同学们,你此时想说什么?学生谈感受。
(3)出示句子:“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读,齐读。
(4)你喜欢这儿吗?(指导读小云雀的话)
(5)可是从云雀妈妈的话中,我们知道,以前这里是一片茂密的森林,它郁郁葱葱,清水流淌[出示茂密森林图],可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(出示沙漠图)生说,相机解释“乱砍滥伐”并板书。
(6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠,你有什么感受?(指名说)
[出示云雀妈妈的一段话]带着你的'感受,自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。
(二)大河上空
1、过渡:看到这一幕,云雀和妈妈再也不忍心看下去,带着心痛,他们离开了沙漠,来到了大河的上空。[出示一副河水泛滥图]他们看到了一幅什么景象?
2、出示“他们飞呀飞……洪水之中。”指名读。你从中感受到洪水怎样?(凶猛)
3、下面请同学们仔细看一些画面,相信你对洪水的感受会更深。[出示一组河水泛滥图]
4、学生谈感受。(引导学生结合图说说洪水的危害大,也可说说自己的心情。)
5、看到这么凶猛的洪水,小云雀和大家一样很害怕,你从文中那个词体会到的?你能读出害怕的心情吗?指名读。
6、云雀妈妈叹了一口气----(生读)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。
7、拓展:是啊,由于人类缺乏环保意识,毫无节制乱砍滥伐,最终,茂密的森林变成了贫瘠的沙漠,洪水泛滥成灾,人类最终受到了大自然的严重惩罚。耳闻洪水中凄惨的呼救,目睹家园尽毁的悲剧,怎能不让人痛心疾首?造成这种悲剧的原因,归根结底,是人类乱砍滥伐的结果,既然森林如此重要,它到底有什么作用呢?让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。
8、自由读第10自然段,想一想为什么森林是一座水库?
9、交流汇报,相机处理:
按一定顺序说一说森林的蓄水作用。(因为森林的树冠可以挡住雨水,苔藓和枯枝败叶可以吸收雨水,土壤能储存水。所以森林是一座大水库。)
三、自读自悟,感受作用
1、森林长得这么葱郁,这么像空调器,所以,当小云雀和妈妈飞回森林时,小
云雀高兴地说:“妈妈,我们的家——(生说)
2、交流为什么森林是一个巨大的空调器?
四、迁移、延伸
1、过渡:学到现在,同学们应该明白小云雀为什么有植树造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀说的话以及因为小云雀觉得( )]指名说。
2、为什么说森林实在是太重要了?指名说。(因为森林可以蓄水保土,还可以调节气温。)
3、森林的作用可多了,同学们课前已经搜集了不少资料,现在,我们就结合自己搜集资料,有不同方式来展示一下森林的作用吧。交流(制造氧气 净化空气 减少污染 减少噪音 提供各种资源)(提醒学生也可联系第一课的内容。)没有了森林呢?(土地沙漠化,洪水泛滥、气温上升、沙尘暴、地震、泥石流)太可怕了!
4、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)生齐读
5、小结:即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“植树造林,让沙漠重新变成绿洲”的愿望。这是(小云雀)的心愿,也是(云雀妈妈)的心愿,更是(我们)的心愿。你们希望这样的心愿能实现吗?下面我们一起带着这样的感情再读读小云雀说的话吧!齐读。
6、师描述:同学们,地球就像我们的妈妈,哺育着我们成长。我们不能让妈妈心酸,不能让妈妈流泪。下面请同学们认真欣赏歌曲《热爱地球妈妈》,边听边想除了为地球妈妈植树造林,我们还应该怎么做?
7、[播放歌曲《热爱地球妈妈》]
8、学生交流感受。(引导学生还可以联系生活实际谈。)
9、[出示有关环保的名句。]齐读后让学生选择自己喜欢的背背。
10、小结:同学们,保护环境,就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意,就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁,让我们行动起来,还地球一片清朗美丽吧。
板书设计:
19、云雀的心愿——植树造林
森林
沙漠 防风固沙
大河 蓄水保土
调节气温
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程:
一、复习导入
同学们,通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节
1.云雀妈妈把森林比作了什么?“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢?
2.自由读课文第10、13节。思考:为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。
3.指名说森林是怎样蓄水的,把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说,指名说。齐读第10节。
4.为什么说森林是空调器呢?指名说。齐读第13节。引读:所以小云雀感叹道:“森林实在是太重要了!”
5.森林除了有蓄水和调节气温的作用外,你还知道其他的作用吗?
三、学习课文1——4节
1.同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。
2.你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为什么会形成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)
3.指导朗读第4节,抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节
1.小云雀跟着妈妈飞呀飞,飞到了大河上,大河上又是怎样的情景呢?自读第五节。
此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?如果你被洪水围困,你又会想到什么?
你想对乱砍滥伐的人说些什么啊?
2.指导朗读第5节,读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。
3.小云雀看到这样的情景,它是怎么做怎么说的.呢?
4.洪水为什么会“泛滥成灾”呢?女生读云雀妈妈的话。
五、总结课文
1.即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望,这也是我们大家的心愿。
2.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢?
六、课外作业:《我的心愿》
板书:
云雀的心愿(让沙漠变成绿洲)
大水库(蓄水),树冠,树干,树下,土壤
森林
空调器(调节气温),挡住,遮挡,太重要了
乱砍滥伐
漫天飞舞,泛滥成灾
第一课时
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。
3、整体感知课文内容,知道森林的作用是什么,破坏森林的危害是什么,以及云雀的心愿是什么。
教学过程:
一、导入
1、同学们你们有什么样的心愿?说出来分享一下。
你们心里的愿望真像一个个动听的音符,一首首婉转的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿,和老师一起板书:“云雀”。(提示:雀是什么偏旁?隹字旁的字都和鸟类有关)
3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢?今天我们来学习第19课《云雀的心愿》
齐读课题。课前你们已经预习,谁来回答这个问题?
二、初读课文,掌握生字词
1>、过渡:那你们想和云雀一起看看他们的家园吗?
那我们先把动嘴,动笔和动脑的本领学好,来愉快地学习课文。
2、自读课文,出示要求:
(1)、再读课文,读准字音,读通句子,读顺课文
(2)、划出难读、难理解的生词和难写的生字。
(3)、边读边想:小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?
3、检查生字词
(1)出示生字词:
黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞
浑黄咆哮冲垮泛滥成灾
树冠蓄水茂密空调器
1.指生朗读。
①、冠:多音字这是一个多音字,还有什么读音,请生组词。
②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解,谁来帮我?
(3)指导写生字。
出示生字:滥、垮
观察生字在田字格中的位置。师范写,生描红。
怎样记住滥和垮?
4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?边读边画出相关语句。
三、再读课文,整体感知
1、板书:沙漠大河森林
指导学生根据线索来将课文分为三个部分。
2、它们飞过了这些地方后,小云雀有了什么心愿呢?
读出你画出的句子,指名读。
板书:种树
画心型图案,标注沙漠变绿洲
小云雀为什么会产生这个心愿?
引导学生认识到“森林实在是太重要了!”
4、填空:
小云雀跟着妈妈飞到(),看到(),飞到(),看到(),飞回(),感受到()。他认识到(),因此产生了一个心愿:()。
1.精读课文,读好对话
画出云雀第一次对话内容。
1、出示:“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨说。
(1)请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词,你从这句话中感受到什么?(预设:感受到风沙很大;风沙令小云雀很难受;感受到小云雀极不喜欢风沙)指名读。
(2)你们能抓
住句中关键词和标点符号来读好人物的话语,很好。除此之外,抓住人物说话的提示语也非常重要。
“埋怨”是什么意思?请你带着这种心情读读这句话。
过渡:妈妈听到小云雀的话会是什么心情?会说些什么呢?谁来读读妈妈说的话。
2、指名读妈妈说的`话。
评价(我听出妈妈很爱自己的孩子,说话和蔼可亲;我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜;我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。)茂密的森林会是怎样的呢?而现在呢?
齐读,读出妈妈的心疼,惋惜。
如果这儿还是一片森林那该多好啊!无知的人们啊,醒醒吧!
3、分角色读对话。
(1)同桌分角色读。
(2)师生配合读。
师读旁白,男生读小云雀的话,女生读云雀妈妈的话。
小结:这篇课文主要是以对话的形式来写的,“抓住关键词,抓住标点符号和提示语”读好对话,可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容,下节课交流讨论。