《荔枝图序》教案设计3篇
下面是范文网小编整理的《荔枝图序》教案设计3篇，供大家赏析。
教学目的：
1、了解序，认识荔枝。
2、学习简洁而富于表现力的说明语言。
3、学习条理清晰的说明顺序。
教学重点：目标2、3
教学难点:目标2
一、导入：有喜欢吃荔枝吗？请一位同学给大家介绍，好不好？其实，很多诗文里都写过荔枝，苏轼《惠州一绝》有“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”。流露对荔枝的喜爱；杜牧《过华清宫》中嘲讽“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。说的是唐明皇为了取悦杨贵妃，不惜国力民力特快专递运荔枝进宫，却也见荔枝的难得。今天我们就来学习唐代大诗人白居易的《荔枝图》文题中缺少了一个字是什么？对，是序字，谁给大家说说对序的了解？
出示图片：
序：分为赠序和书序。赠序有规劝、勉励的意思，如《送东阳马生序》，书序说明与该书写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好的阅读。如本文。
谁再说说类似的古代文体还有那些？{学生自主回答积累“说”、“记”、“书”、“表”、“引”等}
二、出示目标
三、自主餐厅
1、我们说“书读百遍，其义自见”，现在请大家自读课文，完成学案题。（教师巡查，生做完后同桌交换检查，全对的在学案边加5分，错一处扣一分，然后把字音齐读一遍）
2速读，结合注释，疏通文意。（有疑难的同学向会的同学发出求助信号，能帮助解决的同学加5分）。出示译文，齐读译文。
3、范读，想象荔枝模样。
出示图片（与自己想象的是否一样？）
四、真理打大辩论
带着对图片的直观感受，我们再来体会作者是如何用文字来介绍的？
4精读聚焦问题
文中抓住荔枝的那些方面来介绍，又是如何介绍的？（抓关键性的短语或词，能说出一点并能找出根据的.同学加5分，能提出疑义的同样加5分。）
出示图片形
仔细观察抓住特征
荔枝色善用修辞条理分明味
五、学以致用
人，只有在不断的总结基础上才能进步，本课学习让我们掌握了写景状物的方法。其实，生活即语文，语文即生活。现在，就用我们掌握的方法，介绍自己熟悉的一种植物或水果。
出示水果图片
（生在自己学案上做，10分钟后小组交流，评出各组最好的，奇数组上黑板展示，偶数组做好评点，注意评点标准就是本节课掌握的方法。）
六、盘点收获
小结：孔子说：“吾日三省吾身”，强调了不断反省的重要性，我们的课堂，也是要不断的反省，今天就让我们大家谈谈自己对这堂课的一些看法吧，收获了什么，失误了哪些？（生自由谈）
七、看来，大家都收获多多，老师也高兴能够收获着你们的收获，快乐着你们的快乐！
自读要求
1.进一步培养诵读的习惯。
2.培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。
3.能用自己的语言清楚地讲述荔枝的特色及山市蜃景。
4.掌握文中重要的文言词句。
自读重点
l.培养对文言文的语言感悟力。
2.把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。
3.能准确地划分课文的层次结构。
(解说：本单元提示中明确要求要继续练习诵读，培养文言语感，因此自读导言意在使学生进一步培养诵读习惯，进而培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力，训练说的能力，体会文章的写作特色。)
自读程序
1.初读。通过查阅工具书、看注释，解决字词问题，整体感知课文内容。
2.速读。结合注释快速阅读课文，用白话文讲述课文大意，理解课文内容。
3.赛读。比赛看谁读得最流利、把握文章内容最准确。
4.精读。读《荔枝图序》第1段，了解作者是如何从大到小、从外到内、层次清晰、详略得当地介绍荔枝的。读《山市》无何至遂不可见，了解作者是怎样由下到上，由上到下，再从整体到局部生动地描绘变幻莫测的山市蜃景的。
5.讲述。学生在理解课文内容的基础上，用自己的话描述荔枝的特色和山市蜃景。
(解说：这样安排自读程序，旨在体现读思练结合的阅读原则。程序1意在扫清文字障碍的基础上，整体感和课文内容，培养而读习惯。程序2.3意在诵读的基础上，理解课文内容，培养对文言文的语言感悟能力。程序4、5意在学生熟悉课文之后，学习把握文章重点，理解文章特色，培养表达能力。)
自读点拨
1.《荔枝图序》。
作品简析。本文是一篇咏物小品，是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。据《新唐书·杨贵妃传》记载：妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年(819年)任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。
文章先交代荔枝的生长环境，再对荔枝的各个部位及其特征进行了细致具体地描述说明。开篇以荔枝二字领起、点题，统领全文。然后紧扣荔枝二字，从其形、色、香、味诸方面由大到小，由外到内层次分明、详略得当地介绍说明。对其独特的外形、特别的颜色、别致的香味的介绍是洋，而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点及作画的时间，作画者，主持作画人及作序的目的.的介绍则是略。
文章介绍荔枝的特质颇具特色。作者采用打比方的说明方法，生动形象。他采用日常生活中常见的10种物体作比，由树形到树叶、花朵、果实;再具体详尽地重点介绍果实的内核、外壳，果实壳内的薄膜，果熟的肉质，果实的浆液等。读者完全可以借助帷盖、桂、橘、丹、葡萄、楷杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪这10种熟悉可感的东西，对荔枝获得具体而形象的感受。比喻贴切形象，对比鲜明生动，使人如睹其害、如见其形、如观其色、如闻其香、如品其味，可触可感。
2.《山市》。
作品简析。《山市》是一篇介绍山市蜃景的妙文。作者起笔奇特。先介绍山市的独特：邑八景之一也。并指出能见到它不容易：数年恒不一见。然后笔锋一转，浓墨重彩描绘孙公子禹年和友人在楼上喝茶时忽见山市的美景。作者写得精彩绝伦。他接由晴及阴、由阴及晴、由下到上、由上到下、由整体到局部的顺序，极有层次、极其生动地为我们描绘了一幅变幻莫测而又美妙奇特的山间蜃景图。
作者以时间为序，用无何味几既而边时修忽等表时间的词语使文章写得极有层次。同时，作者观察十分细致，描写十分细腻。例如，作者写城郭中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。特别是写风走天清后所见的危楼，十分细致。既写了楼五架上的窗扉，也写了楼上五点明处的楼外天，而且还将它与第八层所见的明作比较。最后写楼上往来的人们和楼由高变低直至不可见的情景，更是细致人微，令人叫绝。
(解说：点拨内容中的第1点作者介绍在于回忆巩固所学知识和补充课文注释以拓宽学生视野，扩大学生知识面，更好地理解课文内容。第2点作品简析在于让学生更好地把握作品的表现形式和内容，对比阅读，对照比较，切实有力地提高阅读能力。)
自读思考
1.解释下列句中加点的词。
①华如橘
②然数年恒不一见
③始悟为山市
④连亘六七里
⑤或凭或立
2.翻译下列文言句子。
①大略如彼，其实过之
②居然城郭矣
③历历在目
④惟危楼一座，直接霄汉
3读《荔枝图序》第1段和《山市》，分别给它们划分层次。
教学目标
1、知识目标
①积累词语。
帷（wéi）
缯（zēng）
绡（xiāo）
瓤（ráng）
枇杷（pí）(pá)
醴酪（lǐ）（lào）
②搜集有关白居易的材料，包括其诗歌中的名句。
③学习文章中精美的语言描写。
2、能力目标
①学习说明静物的写作方法
②培养独立阅读浅显文言文的能力
③培养观察能力，领略荔枝的鲜美
教学重难点
1、掌握按一定顺序说明的方法
2、准确理解一些文言词语
教具准备
多媒体课件。
教学时间
一课时。
教学过程
一、导入设计
播放杨朔的.散文《荔枝蜜》片断，导入课文。
二、作者、作品简介
多媒体投影有关文字材料及图像。
三、整体感知
1、听朗读：听清字音，借助工具书查清生字。（投影仪显示）
2、默读课文：用勾画圈点的方式进行。目的是扫清词语障碍，帮助理解大意，便于展开讨论，启迪个性化思维。（投影仪显示）
四、探究学习，研讨内容
1、第一段：作者从哪几个方面写荔枝？采用了什么说明顺序和说明方法？
2、第二段：作者写作此序的目的是什么？（找出文中相应的句子）
以上问题用投影打出，让学生分小组讨论，老师点拨。
问题分析依次用投影打出。
五、师生互动
看图片，品语言，用文中最恰当的句子来概括图片内容。用投影打出图片。
①树形团团如帷盖
②朵如葡萄
③实如丹，壳如红缯
④核如枇杷
⑤膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪
⑥浆液甘酸如醴酪
六、小结
这节课我们学习了《荔枝图序》，这篇文章说明了荔枝的知识，着重描述了荔枝的形态，用了很多比喻，说明语言简洁而又形象生动，使人如睹其物。
七、作业
1、明代徐渤《咏荔枝膜》诗中写道：盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。你能说说这两句诗是写什么场景的吗？
2、根据你的观察，写一篇说明一种水果的文章，题目自拟，字数不少于300。