一次有趣的实验优秀作文范文18篇(一次有趣的实验50字作文)
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“肯定折不到九次！”咦？什么声音？哦，原来是在做实验呀，让我们也探知一下吧！
陆老师自我介绍完以后，她从包里拿出了一张很大很薄的报纸。“我先来问一下，一张纸能不能折到九次？”老师这一问，班上就开始七嘴八舌地讨论了，有的说能，有的说不能。为了探知秘密，我们做了一次实验。
陆老师先选了一名同学上来折报纸。上前时，折纸人昂首挺胸，脸上挂了一丝微笑。“报纸给你。”老师温柔地说道。折纸人接过报纸，心里想：不就是一张报纸吗？容易！她开始折了。当折到第三次的时候，报纸已经开始渐渐缩小了，并看着有点儿厚了。
第五次时，呀！谁知，报纸已经差不多变成小纸团了，厚度也增加了。折纸人的脸上那一丝微笑消失了，不禁开始紧锁眉头。在底下的同学，有的目不转睛地盯着纸团看，有的替折纸人捏了一把冷汗。“老师，我折不下去了。”折纸人的一句话打破了宁静，随后，她就垂头丧气地回位了。“还有谁想替她完成‘任务’的？”老师温柔地问。“我来！”坐在第一排的女生突然举起手来。他胸有成竹地走上前去。
只见这为折纸人不慌不忙，先把纸团在手上捏捏，然后再把捏好的纸团在手上捏捏，然后把捏好的纸团放在桌子上用手猛得锤了几下。这才第七次呢，力大如牛的折纸人不禁流起了花生粒般的汗珠。呵，折不下去了，她只好灰溜溜地跑回了座位。
看来，纸是不能折到九次的呀。这也证明了，不管是某事，都要经过无数、若干次的实践，才能得出结论。
今天的阳关明媚，我去学校上课，来时提一个问题，一张同样大小的纸能折9次吗，老师说：“同意能折九次的举手，有一大堆的举手，一小半的人没举手。”老师发纸让我们做个实验，每个人都要做这个实验，开始做实验了。
我开始折纸，折到7次的时候我用力压，用牙齿咬，用手拧着，我就不信折不到第4次，花了很多时间终于折到了第7次，我用尽了力气最终还是折了8次，没法折到9次，我没力气了想放弃，可是又不想放弃，我和我的内心争吵起来，我用力折，终于折到了第9次，我用了许多种办法，我还是不想相信无论大小厚薄的一张纸最多都只能是折到第9次，我折到第10次还差一点就弹出来了，仿佛纸张有生命力，在用手在和我推力，我可能推不动它，我可不想相信我连一张小纸张也推不赢，我努力或很长时间都没有成功，我很佩服我后面那个人，把纸张撕成2半再折，最终折了12次，可老师说这种方法不行的，我后面的两个人忽然争吵起来，闹得老师都批评他们打扫卫生。
我用别的方法折，压，拧，还用牙齿咬，这次实验，都把我弄得气急败坏，我仿佛听到纸张在鞭策我，我很不情愿的被一张纸嘲笑，听到了它在一直嘲笑我感受到它没了停下，我最终相信了一张无论大小厚薄的纸都只能折到第9次
我恍然大悟，真是不觉不知道，世界真奇妙，这一次实验让我再次体验到科学实验的乐趣。这真是一次有趣而又快乐的发现。
一张纸能折几次？你思考过这个问题吗？我们在一次有趣的作文课上找到了答案
上课前，老师让我们准备一张硬纸和一张软纸来验验：“一张纸对折不能折九次，”这句话是否正确。我拿了一张硬纸想：“不管什么纸肯定能折到九次，这还手来实验吗？”想着就开始了。
第一次对折多么轻松，第二次对折还是那么轻松，第三次就要稍微用一点劲了，第四次和第三次一样稍微用一点劲，第五次、第六次要比第三、四次劲大点，第七次我把吃奶的劲也使出来了，第八次我就要用我的牙了，可第九次怎么也折不起来。我失望地想着：我还以为很简单，结果还挺难的，真是不动不知道。也可能是我纸选得不对，换一张软纸。
我又重新动手开始第一次实验，第一次，第二次，第三次，第四次还是和之前一样不到九次。
这时，老师说：“怎么样？找到答案了吗？”同学们差不多都说：“找到了，不论什么纸都不超过九次。”但只有一个同学说：“超过九次。”我们上前一看原来他是圈起来的。
这一次有趣的作文课上我们掌握了一个“冷知识也明白了：大胆质疑，小心求征。
一张纸能折几次？你想过这个问题吗？我们在一次有趣的作文课上找到了答案。
上课了，老师拿一叠厚厚的纸来到课堂，神秘地对我们说：“一张纸可以折几次呢？让我们来做一个小实验，看看一张可不可能折了超过9次？
“当然能。”同学们象约好似的异口同声地回答道。
“不一定哦！让我们开始做实验吧！”
老师给我们一人发了一张大卡纸，并让王熙石先到讲台上实验一下。
王熙石拿着他的卡纸走到讲台上，开始折纸，“大家跟着他一起做好不好？”“好！”
他折的第一、二、三次都很轻松，到第四次时，有点困难了，第五、六次时他用牙咬，我们也是费了九牛二虎之力才把纸折六次的。第七次时，他花费了许多时间，用牙咬了好多次，卡纸上沾满了囗水。而他怎么也无法折第八次。
我们不服气，偏要来第二次，这次老师发的是面巾纸。
老师请了徐文瀚上去做，只见徐文瀚左一折右一折，眼看要折到第九次了，可他怎么也折不上去，只好宣告失败。实验结果出来了，我们心服口服。“一张纸折不到九次”是真的。
做了这个实验，我们明白了要大胆质疑，小心求证。
今天，暑假作业完成后，老师拿出一块方糖，我们心里想难道要给我们泡咖啡。接着老师又拿出一盆清水，两根牙签，一块肥皂。我们疑惑不解，泡咖啡还需要这么多东西？老师看我疑惑不解，就说：“我们要来做一次实验。”
接下来，实验开始了。老师把水盆轻轻的移了一下，水面开始晃荡，老师让我们把水面平静下来后，再做实验。这是我们关掉电扇，远离桌子，屏息凝神，我们连呼吸都有困难了，，终于水面平静下来了。
接下来，老师先轻轻地放一根牙签，然后再加入方糖。我们观察到牙签正缓缓地向方糖移动，这是为什么呢？
老师又把牙签放进去，然后把肥皂轻轻地放进去，这是我们看到牙签竟然远离肥皂，慢慢向脸盆边缘靠近，这又究竟是为什么呢？
因为肥皂放进去时，水面的张力比较强，所以会把牙签往外推。老师又把方糖放进去，我们看见牙签往方糖的方向游去。原来，当你把方糖放进去时会吸收一些水分，所以会把很小的水流往方糖那边流，而牙签也会跟着水流移动，所以就会慢慢地向方糖靠进。
如果将方糖和肥皂换成其他物质，牙签会往哪个方向移动。
星期天下午，老师让我们做一个有趣的实验，他问我们如果给我们一张纸，我们可以对折九次吗？我信心满满的说了声太容易了。
实验开始了，我折的前七次很容易，直到折第八次时，它就开始和我作对了，怎么折也折不动，正当我万分焦急的时候，突然脑洞大开，我想，我折不动你，按不动你，可咬总咬得动你吧！我用牙齿拼命咬，牙齿都快咬出血了。
哎，虽然我很努力，但是只是对折了八下，难道真如老师所说的那样不可以对折九次吗？突然同桌开玩笑说：“难不成用桌子压啊！”我一想，这倒也是个办法。我把那张对折了八次的纸放到桌子底下。这样终于纸被折了九次，老师表扬了我，我开心的笑了。
之后，老师又给我们发了几张纸，说：“你们会用纸折东西吗？会的就折出你们会折的东西，放到盒子里。”我们拿纸就拼命折，我折了爱心，五角星，百合花，千纸鹤，纸气球，风车，飞镖……老师再次表扬了我。我们还做了白纸吹不开游戏，游戏的方法是这样的，一个人手拿2张白纸用力对纸吹气，看白纸是否会分开，全班同学都跃跃欲试，可是都没成功，老师告诉了我们这个实验的原理。这节实验课真有趣呀！
今天我们玩的非常开心，这真是一节好玩又有趣的折“纸”活动呀！
科学课上，老师带我们做过不少实验，可有一个我至今仍记忆犹新，那就是五年级时的一次鸡蛋实验。
优美的乐声响起，上课了，这节课是科学课。大家做好等待科学老师，不一会儿，只见老师手里拿着一只杯子，一个鸡蛋，还有一包盐，微笑着走进教室。“同学们，这节课我们做一个实验。”还没等老师说完，欢呼声就响彻了整个教室。于是，老师往杯子里倒了一点水，实验的准备工作就做好了。同学们都很兴奋，等待着实验的开始。接下来，实验开始了，老师把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋一下子沉了下去，水溢了出来。老师用抹布擦了擦桌子上的水，舀了一勺盐放入杯内，鸡蛋没什么反应。这时，教室里鸦雀无声，大家都目不转睛地盯着杯子。老师又往杯子里放了一勺盐，这时，鸡蛋晃晃悠悠，往上面浮了一点。这是为什么呢？我很好奇。老师微微一笑，并又往杯子里放了一勺盐，鸡蛋又往上浮了点。老师小心翼翼地一勺一勺地往杯子里放着盐，四勺，五勺……放到第十勺时，鸡蛋像一个皮球，一下子浮到了杯子口。教室里立即炸开了锅，讨论着关于盐水使鸡蛋上浮的问题。下课铃响了，老师让我们课后研究，说着，走出了教室。
我十分好奇这个问题，便请教了电脑老师，电脑老师告诉我：因为盐水的密度比淡水的密度大，当往淡水中加盐，加到水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会上浮。
这次实验，我不仅玩得痛快，还使我在玩中悟出了盐水的特征及作用。真是一次有趣的实验！
我做过的实验如同一片花海，每一朵花都是一个有趣又快乐的实验，它使我变得更加聪明、更加快乐。就让我从这茫茫花海中选一朵最美的花，给大家分享吧！
星期三的科学课，我们和往常一样坐在位置等待着老师。杨老师慢慢地走出来，对大家说：“今天，我们要做一个实验，叫做盐水泡鸡蛋。”老板的话刚说出口，班里立马炸开了锅，有的说：“用盐水泡鸡蛋，难不成鸡蛋壳会变白？”有的说：“鸡蛋有可能变熟？”有的说：“鸡蛋难不成会变成小鸡？”他刚说出来，全班便哈哈大笑了，而我什么也没说，只是一个人在沉思，我心想：老师又在卖什么关子呀？这个实验会成功吗？鸡蛋会发生什么变化？一连串的问题出现在我的脑海里，这使我更聚精会神的看着老师。只是老师拿出一个杯子，在里面倒满了清水，然后把一颗鸡蛋放进去，鸡蛋立马沉进了水底，老师说：“你们觉得它可能浮起来吗？”教室里又像小鸟一样讨论起来，有的说：“可能。”有的说：“不可能。”老师一脸神秘，往清水里倒了一勺盐，鸡蛋像喝了酒似的，在杯子里摇摇晃晃，但始终没有浮起来，老师又往杯子里倒了一勺盐，鸡蛋立马浮到了杯子中间，“还有更厉害的。”老师笑着说到，他又往杯子里倒一勺盐，鸡蛋浮到了水面上，都露出了半个小脑袋。“神奇吧！”老师说，同学们说：“好神奇呀！为什么会浮起来？”老师解释到“因为水中含盐量超过百分之三十时，鸡蛋就会浮起来。”同学们点点头，“这不是和死海的原理一样吗？”我激动的说：“是的，王紫馨同学说的对，好，请同学们翻科学书到第三十页，我们开始上课。”
原来生活中到处都有科学，看起来，科学十分重要了。
“应该可以折9次吧。”咦，这是谁在说话呀？原来是作文班的同学们在讨论：一张纸能不能折9次。让我们来探知它的秘密吧！
老师给每一位同学都发了一张纸。一声令下，同学们开始做实验了。不一会儿，就有同学说道：“能折6次。”又有一名同学说道：“不对，最多能折7次。”顿时，班上炸开了锅，各有各的想法。最后，老师说：“好，我们不能只做一次实验就下结论，我们做第二次实验试试。”
这次，老师拿来一张又大又薄的报纸说：“刚才有些同学说那张纸有些厚也有点小。所以这次我们请一位同学上来折给大家看。”老师选了一位折纸人，折纸人刚上来时带着一丝微笑，自信地接过那张大报纸，也许她在想：这张报纸这么大、这么薄，肯定能折到9次，这对我来说实在是太简单了。
折纸人折了一次又一次，当折到第6次时，她脸上的那份自信和笑容消失了，她对着这个变得又厚又小的报纸使出吃奶的力气也没能够按下去。她像个泄了气的皮球回到座位上。
这时，老师又请了一位重量级同学来到前面折纸。她咬牙切齿，使足了力气，手指都按白了，也没能将这个倔强的小纸团变小，她也垂头丧气得回座位了。我心想：唉，这次实验又失败了，看来一张纸不能折9次。
从这次实验我不仅知道了一张纸不能对折9次，而且还知道了做实验一定要多做几次才能定结论。
一张纸可以对折九次以上吗？到底是可以还是不可以？这次实验就会告诉你。
今天下午，我们的老师向我们提出了一个问题：一张纸可不可以用手折到九次？有人猜可以，有人猜不可以，而我加入了可以的队。为了验证我们的猜想，老师带领我们做了一个有趣的实验。
第一次实验，我们用的是卡纸，一人折纸，一人数次数，其他同学仔细观察。我迈着自信地步伐走上了讲台，另一个人数着我折的次数，开始折的时候，我脸上露出了微笑，心想：这不是很容易的吗？我轻轻地压着一次、两次、三次，我觉得越压越难了，直到第四次，我看着纸已经凸了起来，我认真地、用力地压着，到第六次时，我觉得纸已经鼓鼓囊馕的，我开始使劲地压着，用了九牛二虎之力也没有压到第七次，我叹了口气，向老师宣告：“我失败了，没有折到第九次。”
第二次实验开始了，这一次我不是折纸的，而是数别人折的次数。我希望他可以成功，如果他不能超过九次，那就说明我的猜想是错的。这次实验用的是卫生纸，实验开始了，他仍笑着，轻轻地折着，好像很轻松的样子，第四次了，他皱着眉头，使劲地折，感觉好像有点不对劲了。第七次了，他涨红了脸，咬紧牙关，对着纸又是锤又是压的，用了吃奶的劲也没能折好，他无奈地摊摊手，最后还是失败了。
虽然我猜错了，但是这个实验不仅让我收获了一个“冷知识”，还学会了要大胆质疑，小心求证呀！
有一天，我在小区里玩健身器材，忽然被电了一下手指，好疼，这是怎么回事，是静电吗，不如我回去试验一下，好，就这样定了，于是我就赶紧跑回了家。
首先，我找了一块布，在头发上摩擦了一两下。我找了面镜子看了看，没有什么变化，于是我用手轻轻的碰了那么几下，并没有像刚才那样被电了一下，我皱了皱眉头，想为什么我没被电呢，我也没少做步骤呀，怎么就没有产生静电呢，要不我再试一试。
于是，我又摩擦了那么几下下，又看了看镜子里的自己，还是没太大的变化，只是竖起来的几根头发丝而已，我再一次用手碰了碰，还是没像第一次那样的电流大。到底什么时候才可以做出一次完整的实验呢？唉，竟然那么难做，我不做了，让爱做这个实验的人去做吧。
我想放弃时，想到顾老师说的一句话，人要坚持不懈，才能取得成功。于是，我又继续实验了，还是按照原来的步骤慢慢来，功夫不负有心人，哇，这次头发几乎都竖了起来，用手碰了碰，毫无悬念，我成功啦。
电，很奇妙，但也很危险。可我非常喜欢这次的实验。哈哈哈，现在回头想想，也真是好玩呀！
在四年级的时候，老师曾让我们做过一次有趣的实验。
那个实验室是在一节公开课上做的，老师讲完了要学的鹅卵石是怎么形成的，就让我们做实验。
那个实验其实很好做，就是把几块小砖头放到小瓶子里，使劲摇晃，把棱角磨擦掉，让它成为鹅卵石。这一课只讲了物体与物体之间滚动、摩擦后产生的事。但我却深深爱上了这个实验：
先是把砖头敲碎，把产生的小碎块收集起来。我们带的砖头都很硬很不好敲，于是老师又给我们一块软的。敲碎了以后，就放在瓶子里。然后加进些水。然后就是摇晃了。做这活儿要很有耐心和毅力，而且还要不断地换水。我们组轮流拿着晃，大约摇晃了半个小时左右，一直晃到了下课，也只是稍微弄出了个棱角。别的组都比我们做得好，我感觉有些纳闷，为什么别的组就做得好，我们组就做不成功呢？
中午的时候，我把那瓶石头带回了家，然后又摇晃了十多分钟，可是还是一点长进也没有。于是我上网查了查，原来碰撞是“两物体之间接触点的相对法向速度不为零的突然接触。”开始我还是一头雾水，怎么想也想不明白。前面的我倒都懂，至于后来的“相对法向”我却怎么也搞不懂，后来，借助网络和书籍，我明白了，可能是速度不够，于是我又加快了摇晃的速度。可是虽然有长进，但是并不大。我又想了想，哦，可能是我加的砖块不够多，于是又加了几块。又开始摇晃，这次就大有长进了。我的脸上挂上了微笑，感叹地说道：“终于弄好了！”
那瓶砖头后来全被摩擦成了鹅卵石，看着这些圆滚滚的鹅卵石，我心里生气了骄傲和自豪，因我这是我自己亲手做的。
大家一定都知道纸可以做手工、画画、剪纸、写字……但是你知不知道纸还可以托书吗？
今天上课，老师说纸可以托书。同学们有的半信半疑，有的非常肯定这是真的，还有的听别人说什么他自己也就说什么。我半信半疑：老师不会没有睡醒在说梦话了吧？我们班就像炸开了锅一样。
接下来，老师开始发纸了，同学们拿到纸之后，都是先思考看看哪种方法，让纸托书会牢固一些，托的书会多一些。当我拿到纸后，我想到了曾经一本书上提到过：圆柱形可以均匀的把承受到的压力分散到它的各个部位去。这时，我们班的“哗哗”声都快把天花板冲破了。我把纸折成圆柱形立了起来开始往上面放书了。我先放了一本最轻的书，见纸柱还算牢固又接着往上放书，正当我拿起第二本书准备往上面放的时候纸柱“哗啦”一声倒了，可我没有放弃又重新往上面放书。第一本放得非常好，第二本放上去也没有出什么问题，第三本放上去的时候纸柱已经开始晃动了，过了一会儿，纸柱停止的晃动。太好了！我的三本书都放上去了，我发现我没有书了，然后就把纸柱弄坏了，最后就没有管它。我扭头一看，我后边的一位男生已经放了18本书了，正在请求更多的书，老师又抱来了几本书，它放上去都没有倒，在第22本的时候纸柱倒下了，男生后悔不已。
比赛过后，老师拿出了宝贝。先是正着折，然后反着折，最后折成了扇形，这还不算完又折成了三角形。每想到这个不起眼的小东西托起了三十多本书。真是纸不可貌相，海水不可斗量。
看着看着，无数个问号向我袭来：一张纸怎么这么厉害？老师解释：“这因为纸折的次数越多承受的压力就越大！”怪不得老师和那个男生托了那么多书呢！
“叮咚叮咚……”上课了，实验老师带着神秘的.微笑走进了教室，对我们说：“今天我们来做一个神奇又有趣的实验。”一听到这话，同学们马上议论开了，此起彼伏的声音回荡在教室里。
老师笑而不语，从包里拿出一块土豆和一根吸管，神采奕奕的说：“土豆同学们一定都吃过吧，吸管同学们也都用过吧，诶！问题来了，吸管和土豆，哪个更强呢。”“那当然是土豆啦！”同学们异口同声地回答。老师说：“你们都是这么认为的吗？是真是假，看我做实验，再给出答案吧！”
说着，老师拿起了土豆和吸管，同学们聚精会神地看着。老师把吸管向土豆刺去，吸管像穿了一身金甲，拿着刺刀，竟然穿过了土豆！同学们各个目瞪口呆，瞠目结舌，惊讶得张大了嘴巴，这真是太不可思议了！教室里顿时炸开了锅，同学们吃惊地议论起来。
有的同学不服气，仍认为吸管怎么可能比土豆还坚硬呢！老师给大家发了一块土豆和一根吸管，但在自己动手实验之后，结果还是一样的，吸管还是奇迹般的穿过了土豆。
“叮咚叮咚……”悠远的钟声送走了有趣的一节课，在这节课里，我们知道了吸管并不是表面看起来那么柔弱的，它竟可以穿过那看起来那么坚固的土豆。
这节课中我不仅学到了有趣的科学知识，还知道了我们不能仅凭表面来判断事物，要经过我们亲手实践后才能得出值得信服的结论。
有一天，科学老师王老师在课上说：“下一节课我们要讲公开课，组长都有谁？起立！”我是其中一个科学小组的组长，我“刷”的一下子站直了。“我来安排一下你们拿什么材料，张新雨，你带一小块生的肥肉就可以了”肥肉？带肥肉干吗呀？还是当天带去肥肉好了。
终于盼到了那一天，我拿的这块肥肉全都是油，腻死了，同学也有那蔬菜的、面包的、瘦肉的、鸡蛋的……我睁大了眼睛，怎么全都是吃的东西呀！！
“在上课前，我给大家变一歌魔术，看好了。”王老师拿了一团米饭揉在手里，在拿出来一看，哇塞！米饭变成了蓝色！我们个个都睁大了了眼睛，仔细的端详着。“其实很简单，淀粉有遇到碘变蓝的性质，我在手上涂了一些碘酒。”哦，原来是这样啊，我们现在才明白过来。
老师讲的是营养方面的课，老师调查了一下，“喜欢肉食的举手！”，有几个同学举了手。“喜欢腌制食物的举手！”，没有一个同学举手。“喜欢油炸食物的举手！”没有一个同学举手。“喜欢甜食的举手！”“哗”的一下，全班同学几乎全都举手了。老师说：“我们应该合理的搭配食物，如果每天吃的饭分成十份，米、面食占四份左右；蔬菜、水果占四份左右；蛋、肉、油……占两份左右。”哦，是这样啊，我们明白了怎样合理的进食，这样才有营养。
老师带点燃了酒精灯，把瘦肉烤了一烤，教室里有了一种难闻的烧焦味，老师说：“在脂肪燃烧时，会有一种头发烧焦的气味。”哦，是这样啊。
一节快乐的科学课上完了，我明白了怎样合理的进食，淀粉有遇到碘变蓝的性质……也忘不了那有趣的实验。
科学是我比较感兴趣的一门学科，因为老师总会在课堂上带我们进行有趣的实验，但是那一个实验最令我印象深刻，每当想起那个实验时，总感觉很奇妙。
一次科学课中，老师告诉了我们岩石风化的实验过程，是将岩石来回放入水和火中。起初，我一点也不相信老师说的话是对的，认为岩石不可能会风化，它那么坚硬，怎能受“人”“侵犯”？但是，看了这个实验后，我是心服口服了。
首先，要准备好材料，是一块正正好好的岩石、镊子、一个打火机、一杯水和一个酒精灯。再将酒精灯点燃，之后，用镊子夹住岩石，并放入水中，放入水中的时间一定要短，只需要把岩石浸透。接着拿出来用布擦干，擦完后再将岩石放入火中一烧，来回做几次岩石就回风化。
一开始，我们小组来回做了好几次都没有成功，我的耐心也一点点地耗尽，随后索性看起窗外的风景。可突然有个人大叫着“成功了，成功了！”原来我们组之所以失败是因为岩石从水中拿出来没有用布擦干。于是我们又重新来过，真的，岩石竟真的风化了。
任何事情不能盲目下定结论，要有理有据，并且要观察和实验中得出正确的结论。
“叮铃铃……”上课铃响了，老师走进了教室，脸上带着微笑，手里拿着蜡烛，小碗和两张白纸。
同学见了都在底下议论纷纷：“老师今天要干什么呢？”“啪啪啪。”老师的手拍了三声，同学马上把目光投向老师。老师也说：“同学们，今天我们要做一个有趣的实验，叫烤墨纸。”
首先，李老师先拿起两张白纸微笑着问：“你们看，这是两张样品纸？”同学们齐声说：“白纸”。一边翻弄着白纸，老师又接着问：“看看上面有没有什么东西？”同学们左看右看，都摇头说：“没有什么呀。”甚至有个别好奇心强的男生跑到老师面前瞧瞧也说：“没看到什么，就是一张白纸呀。”老师笑笑不语，接着把蜡烛固定在小碗底部，然后点燃了。拿出其中一张白纸在上面烘烤。
“同学们，现在你们安心的等待，看看等会将有什么事发生。”可是等到纸的背面都烧黑了，什么也没看见。老师不慌不忙的说：“别急别急，再等会儿，说明这叫烤墨纸嘛。”老师在不停的把纸在火苗上晃来晃去，有些男生着急了，嚷嚷道：“什么也没看见啊？”突然，正当老师一个不注意，纸被绕着了。同学们都本能地：“啊”了一声，只见这时李老师用口吹了一下，试图将火吹灭，没想到火势变大了，老师又连吹了几次，仍然没吹灭，于是马上将纸扔到地上用脚把火踩灭。
“好了，墨纸烤好了，老师顺手捡起被烤黑了的纸说：“你们看上面写的是什么？”只见白纸上出现一个奇迹：原来无色的纸上出现了字迹，上面写的是‘山猫01计划’。”“这是为什么？”一位同学问道。“是我先用牛奶写在上面，待干后烘烤，就成了你们所看见的隐形字。”老师为同学们讲解着。“如果同学们也做这个实验，就要注意火候，不要把纸烧着了，像我刚才那样”“呵呵呵……”同学们在偷笑。老师还告诉我们这种方法在革命战争年代，地下工作者用来传递情报时常用。“哦，原来如此。”同学们恍然大悟。
从这个实验中，我懂得了科学的现象千奇百怪，无处不在。这要靠我的一双慧眼去观察，去探索。“叮铃铃……”随着铃声，有趣的一节实验课结束了。
科学老师曾做过许许多多的实验，令同学们“大开眼界”但我认为，最有趣的一次，就是制作鹅卵石了。
那天，我们排列整齐地来到了实验室。同学们早有先知，一路上叽叽喳喳，偶尔碰上老师严厉的目光才会住嘴，但内心却是怎么也遮掩不住的喜悦。不一会儿，听课老师来了，我们也纷纷“对号入座”，老师的大嗓门开始发挥作用：“同学们！今天我们学习制作鹅卵石。”大家早就知道要做实验，没想到这实验竟这般有趣：窃窃私语的现象开始出现……科学老师一看，事不宜迟，马上噼里啪啦的讲起了课，如炒豆子一般。但精彩的内容并没有吸引我们。直到老师说出：“下面开始实验。”才是全班沸腾的时刻，小组的成员们迫不及待地从牛皮纸袋里掏出报纸、锤头、砖头。我们先把报纸平铺在地面上，然后用锤头猛烈的敲击着砖头。由于用力过猛还有一块小砖头竟“穿过万水千山”，蹦到了听课老师的听课本上去了，看着她那惊恐的模样，我们赶紧别过头，继续实验。
好不容易砸好了砖头，我赶忙拿出早就接好了水的矿泉水瓶将小砖头塞了进去，然后盖好瓶盖，使劲摇晃起来，直到手臂发麻才将这个任务转交给了别人。正当我们忙的不亦乐乎时，下课铃打响了。我掏出鹅卵石的“半成品”它的颜色虽然没有变，但却磨平了棱角，变得圆溜溜的。组长发话了：“每人拿一块作纪念吧！”我挑了一块不是最大却最圆润的，我将它捧在手心想：“再磨上100年，它就会变成‘正宗的鹅卵石’了吧！”
这次实验可真有趣！