小学二年级爱心作文（精品5篇）
暑假里，一次偶然的机会，我接触到了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。
翻开书，最吸引我的不是它里面的句子有多优美，有多感人，而是这本书的写作方式。他以一个和我差不多大地小学生的口吻，以日记的形式来记叙身边所发生的事以及周围的人对主人公安利柯的影响。《爱的教育》给我印象最特别的是，这本“日记”并不止是主人公安利柯自己写的生活历程，还包括了它的爸爸、妈妈还有他的姐姐一起“创作”的。这是一个多么和谐的家庭，在这样的一个家庭里成长的孩子，能不健康成长吗？而我也拥有和他一样的让我时刻感到温暖的家。可是我却没能够倍加珍惜它，从安利柯与父母分享自己日记里的每份心情中，我懂得了亲情是需要呵护的。
安利柯的日记中，还有“每月故事”，这是他的老师每月只讲一次的描写少年美好，高尚行为的故事，还让他们把它记下来。有巴杜拉的爱国少年、伦巴底的小哨兵、佛罗伦撒的少年抄写者……所有的这些，都让我激动，让我受益匪浅。《爱的教育》中，安利柯把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案。但我知道“爱”是没有限制的，她有“小爱”就有“大爱”，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程、灾区人民……
读了《爱的教育》，我知道：如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！我作为一名小学生，虽然我知道我们幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，但我们能感受到我们周边的爱！当你，我，他都能够感受那份极为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给那些需要帮助的人，是不是？
读《爱的教育》，我走入充满“爱”的生活，学会了怎样生活，怎样去爱。在读书中，我感动着，我发现着，我终于知晓——爱中包含着对于生活的追求。
当我看到“爱”这个词的时候，我的心又回忆起了那一次！
有一次在电视上看到《付出爱行动》，心里有种说不出的感觉。不知道是怜悯还是悲伤，是同情还是悲伤。我希望能帮他们一把，哪怕是一点点，但我也是一个‘泥菩萨过江——保护不了自己’。看着父母的辛苦，四个上学的弟妹，我不知所措，但一定要给灾区人民捐点钱。我开始思考赚钱的方法和赚钱的思路。每天放学回家找一些破书，破纸或者破酒瓶。终于，三个月零一百多天，我把捡的东西卖了，只卖到了15块钱，但我并不觉得少。毕竟这是我的劳动收入，我的双手收入，不偷不偷，光荣。我把他献给了爱心组织，心里甜如蜜！
愿每个人都参与爱的总动员
我们老师有很多表达方式。有时候会生气。有一次，我们考不好，老师就用一节课教育我们。有时候很开心，有时候很激动……就像孙悟空一样，有七十二种表情。
不，我也发现老师有关爱的一面。有一次，我们一个同学肚子疼。老师笑着给一个杯子倒满热水，然后放在同学的肚子上。我们的同学似乎马上就好了。然而不幸的是，水杯漏了，滚烫的水从里面流了出来。毫无防备的学生被热水烫伤了，幸好老师及时赶到。老师皱着眉头擦干水，马上联系家长。直到那时我们才放松下来。
看我们老师多好！他们总是那么深切地关心我们，我想真诚地对老师说：“谢谢！”
大家好，我叫李汶翰，今年8岁了，我读二年级了，我家住在山水名园。
我很喜欢小狗，有一次我在奶奶家和姐姐一起在外面玩，这时候跑过来一只小狗，它对我们一直叫，好像在说：“快跟我来，我的妈妈受伤了。”可爱姐姐却跟我说：“我们快回家吧，奶奶让我们赶紧回家呢。”我说：“不，小狗一听就是遇到困难了，我要去帮助它。”可是姐姐却不让我靠近小狗，小狗还在对我们汪汪直叫。我就赶紧跟姐姐说：“我们不如帮帮小狗吧。”我这么一说姐姐才答应了我。我让姐姐在那里等我，我回去告诉妈妈。我飞快地跑回了奶奶家告诉了妈妈这件事情，妈妈给了我一些纱布，到了和姐姐约定好的位置后，小狗带我们到了小狗妈妈在的地方。原来小狗妈妈的腿受伤了，我们给它上了药，用纱布给它包扎好了，还带小狗回了家。回到家，妈妈夸我们是爱护动物的好孩子。
这就是有爱心的我，你们认识我了吗？
一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。本学期我担任二年级语文教学。相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：
（一）用全新的教育教学理念，改革课堂教学
参加工作以来，我坚持学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
（二）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。语文课文中有许多插图，它和课题、作业相互配合，构成教材的整体。因此我在课堂教学中，就引导学生质疑题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。孩子们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书，每天早晨的晨读课，总会听到孩子们的朗朗读书声。
另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《老鹰学飞》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。
（三）用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力
把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从低年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。
（四）用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。
根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的知识提供坚实后盾。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 2、写话方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。