幼儿园小班数学教案锦集10篇
活动目标：
1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。
2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。
3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。
重点和难点：
重点是认识椭圆形并能正确说出名称。
难点是比较椭圆形与圆形的异同。
教学过程：
一：观察感知椭圆形
1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形。
2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。
二：操作比较讨论找出椭圆形的特征
1、教师：小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？到底哪儿不一样呢？下面小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。
2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。
3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。
4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。
三：实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体
1、教师：“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！”
2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。
3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。
4、教师提问：“小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？”
5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。
四：动手操作，巩固练习
1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。
2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。
3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。
活动延伸：
组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平时的动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延伸，从而巩固幼儿对知识的掌握。
教学反思：
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
活动目标：
1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。
2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。
活动准备：
PPT课件，布娃娃几个，小猫头饰一个。
查看课件：大班数学课件《认识上下前后》PPT课件
活动过程：
1、游戏：找一找。
为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里?
(引导幼儿说出“我在某某地方找到的`某个玩具”)
教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。
2、游戏：小猫在哪里。
一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。
3、看图说一说。
出示PPT课件，引导幼儿有序地观察：
天上(上面)有什么?
地上(下面)有什么?
房子的前面有什么?
房子的后面有什么?
4、教师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁?后面呢?
活动目标：
1.认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3.能够用两个序数表示一个位置。
活动准备：
挂图、动物若干、数字若干，小旗、口哨、电影票、火车票各一。
活动过程：
现在是运动的季节，大家都在开运动会，上个星期我们幼儿园在街心花园开运动会、这个星期全县的老师和同学在体育场开运动会，今天，小动物在森林里开运动会，我们开数字火车去看一看吧！（1……49）
哦，森林运动场到了，裁判小熊在布置赛跑场地，我们一起来帮忙吧！先数一数这里有几条跑道？（5）
按从里到外的顺序给跑道帖上序号，（这是第一跑道，贴上序号1……）5条跑道可以请几只动物来比赛？对，5个小运动员都到来了，小牛（小兔、小马、小鸡、小鸭）在第1（2、3、4、5）跑道。
小动员都站好了，裁判小熊大声发令：“预备跑”，大家都向终点冲过去，哇！看看谁跑在最前面，就是第一名（小牛、小兔、小鸡、小鸭）分别得了第（2、3、4、5）名。
比赛结束了，小动物们排队回家了，请得了第一（二、三、四、五）名的小马（小牛、小兔、小鸡、小鸭）排在第一（二、三、四、五）个位置。
小动物们排好了队，我们开火车送它们回家吧！放音乐开火车。休息站到了，大家请休息。
哇！对面来了一群小动物，你好，狮子队长，你们要去哪里呀？瞧，我们多神气！我问你们小狗排第几，再问你们小猪排第几。
狮子这个长长的队，我们一下子很难看清楚小猪和小狗的位置，于是人们想了个好办法，就用数字给位置编号，这些号就是序号，数字几就表示第几个位置！这种表示顺序的数字就是序数。狮子排第一就用1来编号，大象排第二就用2来编号……
序号贴好了，这队动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏，小朋友赶快记住序数1-10号分别排着谁？记住了吗，请小朋友闭上眼睛，小动物要和你们玩捉迷藏的游戏了，什么动物藏了起来，我们用好听的声音把它叫出来？出来了吗？为什么？哦，要我们把序号一起叫出来？……
时间不早了，我们一起把小动物送回家，放音乐，开火车。啊，小动物家到了，小动物家的楼子是楼房，观察楼房的是几层，几间，分别知道每间房子是第几层第几间。
在老师的要求下送小动物回家。
找自己的座位是第几小组第几个位置。
游戏按序号排队做游戏拓展20、30以内的序数。
课后评析：本次活动小朋友学习兴趣较高，对用一个序数来表示相应位置掌握得很好，但对用两个序数来表示一个位置的难点掌握不够，特别是对自己家的门排号不知道的孩子较多，我班孩子社会性发展还很欠缺，加上这内容本来还是大班上学期的教学内容，现在放在中班，对中班的孩子来说有一定的难度，有待探索更好的教学方法。
小动物过生日
活动目标：
1.参与情景游戏，能正确地进行4以内数的等量匹配。
2.知道关心别人的生日，感受活动的快乐。
活动准备：
1.活动课件一个，电视机、电脑。
2.生日蛋糕图片人手一个，蜡烛图片大量。
3.幼儿操作配对材料人手一份。
4.小动物家操作大图四张。
活动过程：
一、操作课件，引起幼儿兴趣。
1.出示生日蛋糕图片，集体谈话。
小朋友，你们看这是什么呀?对了，今天很多的小动物都到我们小二班来过生日了，让我们一起来猜一猜都有谁?
2.播放小动物叫声，出示小动物。
幼儿集体玩请你猜猜我是谁的游戏，提示小动物叫声或者特征，引起小动物。如请你猜猜我是谁?我有两只长耳朵。(兔子)
二、玩游戏，按圆点认数。
1.猜猜小动物的年龄。
那你知道他们都是过几岁生日吗?你是怎么知道的?(看小动物身上的圆点就知道了)
2.集体点数小动物身上的圆点，知道小动物是几岁?
三、给小动物送蛋糕。
1.请幼儿每人为小动物做一个生日蛋糕，在蛋糕上按小动物的.年龄插上相应的蜡烛。
你想为谁做蛋糕呢?那你要看清楚它几岁，然后再给它插上几支蜡烛，然后给小动物送过去，在赠送时说上一句祝福的话。
2.幼儿集体操作并送蛋糕。
四、继续玩游戏，幼儿操作配对材料。
1.操作课件，出示更多的小动物。
又来了很多的小动物，他们也想来过生日，但是呀，有一个要求，两岁的小动物要到两岁的小猫家去过生日，三岁的小动物要到三岁的小兔家去过生日，四岁的小动物要到四岁的小狗家去过生日，小动物们想请我们小朋友用线来连一连，让他们走对家门，找到和自己一样大的好朋友，好吗?
2.教师语言示范如何进行连线操作，明确每个小动物身上只要连一条线。
3.幼儿集体进行操作。
五、检查幼儿操作结果，集体唱生日歌庆祝生日。
活动反思：
活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。
一、活动目标：
1.初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2.乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
二、活动准备：
1.节奏图谱一张
2.指挥棒一根
3.录音机
三、活动过程：
(一)导入部分
1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)
(二)出示图谱
1.教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一遍)
(1)提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)
4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”
(三)完整练习拍节奏
(1)教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)
(2)教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗?
(3)教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)
(四)结束部分
教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室)
一、设计意图
小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。
二、活动目标
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
三、活动准备
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
四、活动过程
1、创设情境，认识圆形物品。
师：（用神秘的口气加眼神）仔细听，这是什么声音？师敲击小鼓。
幼儿：小鼓声。
师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子？
幼儿：圆形。
师：来摸一摸，有什么感觉？
师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼：圆圆的，滑滑的。
幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）。
师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?
幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的.圆形物品）
2、让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的？（幼儿在室中寻找。）
3、交流自己的发现。
4、观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。
5、进一步感知圆形的特征
6、实践操作，添画。
（1）小朋友你知道圆形能做成什么吗？老师给小朋友变个魔术看看。
一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。
（2）为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。
（3）观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。
7、延伸：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗？
活动目标：
1、对数学活动感兴趣，主动、积极地参与活动。
2、学会区分上下。
3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
活动准备：
水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干。
活动过程：
1、导入：游戏“藏猫猫”，引出主题。
（1）教师事先布置场景：一张桌子，桌上放一个玩具娃娃，桌下一个玩具娃娃，并用布盖住。
（2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼儿猜测。）
（3）教师小结：一个娃娃藏在桌上，一个娃娃藏在桌下。
2、通过游戏“找找看”，感知上和下。
（1）教师出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
（2）教师引导幼儿观察并说说，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
（3）请个别幼儿说自己的观察结果，师幼共同检验结果。
3、通过游戏“我会放玩具”，进一步感知上和下。
（1）教师展示玩具架，和幼儿一同确定上、下位置。
（2）请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面）
（3）教师对幼儿的`玩具摆放结果，进行检验。
4、自由取玩具，学会区分上下。
请幼儿从玩具架上取玩具，放在另一教师处，并说明是从什么地方（上或下）拿来的。
5、感知活动室内物品的上下位置。
鼓励幼儿发现活动室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活动延伸：
户外活动时，带领幼儿排队玩滑梯，引导幼儿说出谁在滑梯上面？谁在滑梯下面？
活动目标
1、观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。
2、理解同一集合有不同的分类标准。
3、体验参与活动的快乐。
重点难点
重点：观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。难点：理解同一集合有不同的分类标准。
活动准备
巧克力味圆形饼干若干、圆形大小不一的饼干若干、方形形大小不一的饼干若干，两种大小不一的黄色树叶若干，两个大筐子，湿巾若干，一次性纸盘若干，音乐，风声。
活动过程
一、情境导入：去小熊家做客
昨天谢老师接到一个电话，是森林里的小熊打来的，它想邀请你们去它家做客，你们想不想去？那我们出发吧！（放音乐）
二、捡树叶
1、观察树叶。
音乐停，风声起。师：起风了，哇！孩子们，你们看到了什么？（树叶） 好漂亮的树叶呀！你们见过这种树叶吗？那你们看看这些树叶长得一样吗？ 哪里一样？哪里不一样？
教师小结：小朋友刚才说了这些树叶的颜色是一样的，可是它们的样子和大小都不一样，现在的天太冷了，小树叶想回家了。我们把树叶送回家吧！
2、捡树叶并按树叶的不同属性分类放到筐子里。
（1）幼儿商讨怎样分数树叶。
小朋友们，看看这是什么？（框子）这个是哪个树叶的家？（大树叶） 这个呢？（小树叶）现在请小朋友们把树叶送回它们自己的家吧！
3、教师带领幼儿一起验证。
我们一起来看看树叶都回到它的家了吗？这片树叶迷路了，找不到它的家了，谁能帮帮它，把它送回家？
教师小结：你们太棒了！把树叶都送回了自己的家。小熊告诉我它的家里刚好需要一些树叶来装饰一下，刚好我们把这些树叶当做礼物送给小熊， 小熊一定很高兴，那我们赶紧去小熊家吧！
三、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按饼干的某一特征分类。一名老师扮演小熊，先跟小熊打招呼并送树叶。小熊：小朋友们好！
（小熊好）师：这是小朋友给你带的礼物。小熊：谢谢你们！今天我也给你们准
备了一些美味的饼干，现在请你们先坐下来吧！在品尝饼干之前，请小朋友们用湿巾把手擦干净。
接着将饼干端上来。
1、引导幼儿观察饼干的特征（每人两块不一样的饼干）。师：哇，好香的`饼干呀！
小熊：我给每一个小朋友都准备了饼干，小朋友们快看看都有什么样的饼干？每人有几块饼干？（两块）这两块饼干一样吗？哪里不一样？和你旁边的小朋友比一比，看看你们两个的饼干一样吗？
2、幼儿品尝饼干。
师：小朋友说的都很好，有的小朋友的饼干是圆形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，还有的是黑色的，每个人的饼干都不一样。
小熊：那现在请小朋友品尝一下美味的饼干吧！尝一尝它是什么味道的？
2、第一次按大小分饼干，启发幼儿探索分类方法。教师观察幼儿分饼干， 先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。
小熊：呜呜呜~~
师：小熊，你怎么哭了？
小熊：我明天还要邀请很多小动物来吃我烤的饼干，可是我不小心把饼干打翻了，你们能不能帮我把饼干分一分？
师：小朋友们，我们一起帮小熊把饼干分一分吧！这次是帮小熊分饼干， 小熊没有请大家吃的时候，能不能吃？（不能）
小熊：这是我做的第一炉饼干，小朋友们快来帮帮我，看看这些饼干可以怎么分？
师：小朋友们，看看小熊给你的饼干是什么样子的？一样的饼干放在一起，可以怎么分呢？分好了之后看看两边的饼干一样多吗？你来数一数。
教师小结：这次小朋友按照饼干的大小都把饼干分好了，小熊看到了一定很高兴！
小熊：小朋友们，你们太棒了！把第一炉饼干都帮我分好了，第二炉饼干我也烤好了，你们再帮我分一下吧！
3、第二次分饼干（加入形状），启发幼儿探索分类方法。
师：小朋友们，看看这次的饼干是什么样子的？应该怎么分？还可以怎么分？分好了之后看看两边的饼干一样多吗？你来数一数。
教师小结：这次小朋友又把饼干按照形状分好了，还有小朋友按照大小也分好了，你们太棒了！
4、第三次分饼干（加入颜色），启发幼儿探索分类方法。
小熊：最后一炉饼干我也烤好了，小朋友再帮我分一下吧！
师：小朋友们，看看这次又加入了什么饼干？应该怎么分？还可以怎么分？分好了之后看看两边的饼干一样多吗？你来数一数。
教师小结：你们说的都很好，这些饼干不仅按大小分，还可以按形状分， 还可以按颜色分，你们帮小熊把饼干分的特别好！
5、再次品尝饼干。
小熊：小朋友们，你们太厉害了！谢谢你们帮我分好了饼干，我还想请你们在品尝一下我做的饼干，尝一下它们的味道一样吗？说一说你吃的饼干是什么味道的？教师询问幼儿饼干的味道。
四、活动延伸：给好朋友送饼干
孩子们，我们已经品尝了小熊给我们准备的饼干，可是我们的好朋友还没有品尝到这美味的饼干，小熊也给他们准备了饼干，现在请小朋友们选一种你喜欢的饼干带回去送给你的好朋友吧！
活动总结
本节活动是小班数学活动，通过对比、观察、操作，让幼儿学习按图形的颜色和形状特征进行分类。小班的小朋友已有了粗浅的几何概念，大多数的小朋友虽然能正确地认识园形、三角形、正方形，但是如有很多的图形放在一起，小朋友还是有些混淆。他们不是从这些形状的特征来认识，而是将
其和自己日常生活中熱悉的物体相对照。通过情景让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动老师准备很多形状不同、颜色、大小不同的饼干供幼儿动手操作，幼儿对同一种物品进行观察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形状、颜色等。
老师创设去小熊家做客的情境，引发幼儿的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。幼儿在活动中表现出很浓厚的兴趣，能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜欢动手主动把饼干分好，大多数的小朋友能准确地把各种图形的饼干根据不同的特征分好，只有个别的孩子有些图形放错。
本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。
设计理念：
《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。
活动目标：
1 在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。
2 能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动准备：
一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）
幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。
活动重点：在教师引导下积极参与活动。
活动难点：能排除大小的`干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。
活动过程：
一、 树叶宝宝问个好——区别颜色
1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）
2、那和绿树叶宝宝问个好吧。
3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）
二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。
1、你们喜欢树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。（捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位）
2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。
3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。
重复几次。
三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。
1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）
2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）
3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。
四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。
1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。
3、操作后简单讲评幼儿操作情况。
五、延伸活动，激发继续探索的兴趣
1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。
2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。
设计意图：
和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。
角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。
通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需要。
在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。
延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望
一、活动目标：
1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
二、重点和难点：
重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。
难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
三、材料及环境
小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）
四、设计思路：
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
五、流程
提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试
教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏
（一）、提出问题——〉尝试活动：
师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。
出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。
（二）、提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：
师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）
刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡）
师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”
师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？
（三）、提高尝试：
1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）
师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。
2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”
（四）、讲评：
1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
2、告诉幼儿下次再来玩游戏。
评析：
根据
幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采用了“和小鸡做朋友”、“帮鸡妈妈捡蛋”、“小母鸡生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让
幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。