识字教案范文7篇(识字课优秀教案)
下面是范文网小编分享的识字教案范文7篇(识字课优秀教案),供大家阅读。
【学习目标】
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、认识并了解春天给大地带来的变化,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
【教学重点】
识字写字。
【课前准备】
挂图;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、创设情景,激趣导入
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示挂图)
二、图文结合,认知词语
1、语言过渡:
睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2、认识词语:
随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
3、揭示课题,巩固字音:
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)
4、生生互动,游戏内化:
小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的'笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)
三、读中悟情,读中积累
1、语言渲染:
春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!
2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、总结全文,延伸拓展
课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
五、分析字形,指导书写
1、认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)
2、说说是怎么记住生字的。
3、教师在田字格示范书写。
教学目标:
1.学习带“山、石、土”的字13个,自学生字。
2.初步了解形声字的构字特点,提高自主识字的能力。
教学重、难点:
1.指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。
2.了解形声字的构字特点。
课前准备:
准备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。
教学过程:
第一课时
一、导入
同学们,你们喜欢爬山吗?你能告诉我们山上有什么吗?
二、新课
1.出示图片:山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。
2.问:看到这几幅图你有什么感受?
3.出示一组词:谁能给大家读一读。
山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。
4.仔细观察这组字,说说你发现了什么?
5.小组讨论:这些字的部首与字义有什么关系?
6.师强调:“山”作部首时,形状发生了变化?板书:山字旁
7.出示图片:岩石、矿石、纪念碑。
8.出示一组词:读读认认,(请小老师领读,观察部首是什么?)
岩石、矿石、砖头、坚硬、破碎、纪念碑。
9.组内交流部首与定义的关系?
10.师强调:“石”作部首时,形状发生变化;板书:石字旁
11.出示一组词,读读认认。
问:哪些词不容易理解。
师出示图或讲解,引导学生明白,尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。
12.说说“土”做部首时会有什么变化?
13.组内交流部首与字义的关系?
14.自学生字方法:
①读音节。
②认生字。
③找部首,分析部首与字义的关系,要求在规定时间内完成。
A堆、坑、填、埋、碗、碟。问:在学习中遇到了什么困难?(师生共同解决)
B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比,看谁记得又对又快。
师出示其中的4字,让学生读认,找分析,检查自学效果。
三、游戏巩固
这里有三条路通向山顶,分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热情的朋友(相应的词语)欢迎我们,看哪个组最先达到山顶?
分别选出三个组来比赛(记时)又快又对者为胜。
四、作业
1.读读认认带有“山、石、土”部首的.字词。
2.观察生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思?把搜集到的字放在识字袋中。
教案《北师大版二年级语文上册《丁丁冬冬学识字(三)》教案四》,来自网!
第二课时
教学目标:
1.复习带有“山、石、土”部的字。
2.指导写字8个。
教学重、难点:
牢记带“山、石、土”部的字,重点指导写:岩、岭、尘、圾四个字。
课前准备:小黑板、学生识字袋。
教学过程
一、复习
1.抽读卡片(开火车游戏)检查识字情况。
2.说出带有下面部首的词:
山—
石—
土—
二、学生出示识字袋
读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读,“山、石、土”。
三、快速指读并组成词,也可以说出怎样记住它们?
堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。
四、指导写生字
1.观察8个生字,说说你会写哪个字?怎样写?(结构、笔顺、笔画)
2.师重点指导:
岩:(会意字)注意字的结构。
岭:问:山字头与山字旁的区别?
注意:“令”的写法。
尘:(会意字)结构?写“尖”区别?
圾:结构?注意“及”的写法。
3.练一练:
五、作业
①生字词
②读书P76,(家签)
③搜集图片(或实物)
“珍珠、琥珀、玛瑙、珊瑚。”
一、谜语导入
小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。(蚂蚁)
二、出示图片
小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字)
师:你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、板书课题
有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4(板题)
四、初读课文
1、自由读儿歌,读准字音,读通句子。
2、生再读课文,读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
猜谜语
激发学生兴趣
齐读课题《识字1》
1、学生观察图片。
2、认识昆虫的名字
3、说说你在课下对这些动物的了解
学生齐读课题
1、学生自由读儿歌
2、认读动物名字和生字
五、学习生字:
1、读字音:听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读,这么多小动物的名字,请你认真地读一读,想办法记住它们。
2、记字形:师:小动物们说光会叫它们的'名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。
师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一边的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?
4、生汇报,师出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戏:猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?
同桌互读,读得好,你就夸夸他;读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。
让观察这四个字,说说自己的发现
生:发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
同桌两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。
开展我是小小投递员活动:把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字
师:你们已经跟小动物们交上了朋友,小动物们要回家了,谁能把它们送回去(回到课文中)呢?请大家大声读一读课文吧,读完全文后,把描写你最喜欢的那种动物的句子多读几遍。你喜欢谁就送谁回家,把写这种动物的句子读一读,相机出示生字展、运、网认读
1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思,拿出准备好的蜻蜓道具演示理解,记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一),并用展组词说话。
2、蚂蚁地上运食粮。问:什么叫“运”?看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对学生进行团结友爱教育。出示“运”识记字形(提示一个字可采取多种方法来记),用运组词说话。
3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网,问:你还见过什么样的网?拿出准备好的网球拍、网袋子让学生理解网。
七、感情朗读,激发兴趣
1、同学们,这些小动物为炎热的夏天带来了快乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物,相信你们早已喜欢上它们了。
2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。自由练读,开火车读,齐读。这首好听的儿歌还很有特点,你发现了吗?
3、师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?
4、师引读动物的名字,女生接读“在什么地方”,男生接读“在干什么”。
把动物图片从黑板上取下,答
对了就作为奖励带回家去。
认字并口头组词
学生在黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较,有什么相似的地方,并记字形。
朗读交流,相互促进
生读课文回答
男问:什么半空展翅飞?
女生读课文回答。
全班同学起立边做动作边读。
八、书写生字
1、今天,我们交了这么多动物朋友,认识了这么多带有虫字旁的生字,让我们从中选择两个生字来写一写吧!
2、出示“蚂蚁”两字,学生观察两个字有什么特点。
3、师范写,强调两个字左右大致相等,虫字旁最后一笔是提。
4、学生描红,书写。
活动目标:
1.欣赏第三单元课文,重点学习第11课。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,初步会用这些字组词,并能说一句完整的句
子。培养幼儿的口语表达能力。
3.教育幼儿不挑食,吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。
4.培养幼儿动手操作的`兴趣和能力。
活动准备:
1.《幼儿听读游戏识字》书(人手一本),录音机,磁带。
2.字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”
(人手一套)。
3.每人一张画纸,迷宫挂图,实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。
4.教室的一角布置成“快餐店”
活动过程:
活动一:欣赏活动
1.听音乐传书,复习欣赏常规。
2.放录音,欣赏10——14课,教师巡回指导。
3.跟读第11课《吃饭》,注意纠正幼儿读音。
教育幼儿爱惜食物,不挑食,能完成自己的一份饭菜。
4.听音乐收书。
活动二:游戏“快乐餐厅”
1.听音乐做开车律动去餐厅。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”
(1)请幼儿看菜谱认读新字。
(2)幼儿看实物认读新字。
(3)幼儿看字找字,看图找字。
玩法:幼儿根据字及图片的指示,在迷宫图里找出相应的字。
(4)大家一起进餐
教学目标:
1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“冷、淡”两个字。
2.正确流利的朗读课文。
3.有积累对子的愿望。
一、直接导入,板书课题
这节课我们共同来学习识字7,伸出小手指和老师一起来写课题 齐读课题。结合你以前的学习,识字7这样的课主要让我们学什么?这一课要我们认识哪些字呢?打开书第114页,听老师读课文,注意听你不认识的字的读音。
二、初读课文,认识生字
1.大家听得很认真,我相信你一定能像老师一样读准字音,请你也来读读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。
2.师:在你们读书的时候,调皮的生字宝宝跑到老师的黑板上了,想要和大家交朋友,大家借助拼音来和他们打个招呼吧。一起来读,xu,虚虚虚 开始
3.你能从课文中把它们找出来吗?用你喜欢的符号画出来。
把你找的生字宝宝给同桌读一读。(这对同桌厉害,把生字全找出来了。会学习的同桌,抱臂坐好给老师发出信号,他们读完生字了)
4.孩子们,我们一起看着大屏幕,再来读一读这些生字吧。请女同学读一遍拼音,男同学读三遍生字。来合作读,好吗?(大家配合的很默契)
5.你觉得哪些生字的读音不好读,提个醒。(发奖品)
指名回答 强调: 诚 实 赞 招 赢
学生说,师问为什么容易错,并让其他学生读三遍。(谢谢你的提醒、我们不会读错了)
字宝宝,真淘气,摘掉帽子考考你。没有拼音的帮助,你还会读吗?自己练一练读一读。
6.谁来当小老师领大家读一读。
A、指名领读你是合格的小老师哟(发奖品)
B、谁还想读,这样吧,我们开火车来领读一下吧。如果他读对了我们就跟读一遍,好吗?小小火车开起来
7.小火车开得稳,我们这些小乘客也很有礼貌,老师奖励大家一个小游戏吧。看大屏幕,这个字读什么(傲)?这个字读什么(赢)?当我们读到这两个字时就站起来的,看谁生字认得准,动作反应快。(正读、倒读一遍最后一字坐下)
8.小朋友们的读音与动作告诉老师,你已经会读这些字了,我想你一定有记生字的好方法,你想教大家记哪个字,把你记字的方法在交流一下。
相机展示 赢的记字方法,刚才这位同学用加一加的`方法记赢字。大家看 赢 它由五个独体字组成,五个字代表要想成为赢家需具备的五种态度:亡 代表危机意识,时刻想着不努力就会被对手超过;口代表沟通,必须把自己的想法说给他人,才能赢取他人的理解,避免矛盾;月代表时间,任何事情想做赢,都需时间的积累。贝 是最早的交易货币,也就是买东西用的钱。也指态度、品质、方法等一些看不见的本钱。凡指的是平常心。正确看待输赢,赢了不骄傲,输了不灰心。听老师介绍赢字各个部分的意思,你想说什么?你是不是觉得的汉字很有趣呢。了解汉字各个组成部分的意思,会更方便我们识记汉字。。
好了,你想教大家认识那个字?刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子,瞧,字宝宝拉来朋友考试你。这些词语你会读吗?
10.出示词语:
虚心 骄傲 诚实冷淡 赢得千家赞 招来
A、一起来读一读吧,每个词读两遍。B、都谁会读这些词语,那老师这里有很多的词语卡片,你有勇气来挑战一下,抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗?(提前叫学生上台,抽词领读贴词)抽到字卡的同学请做好领读准备,领读完后,把字卡贴在黑板上。从这位同学开始。
我们班的孩子就是厉害,这么快就和词语认识了。
师:大家看这一些词中,有一个词的颜色与别的词不一样。哪个词,齐读?你能不能用诚实这个词说一句话?生回答。
C、大家看那个词的大小与其他词不一样,生回答:冷淡。冷淡这个词不但要会读,还要会写。出示生字,这两个字要我们把它送到田字格房子里,仔细观察一下这两个字是什么结构,在写字时要注意什么?
11.写字指导
A、冷是左右结构,写时左窄右宽。示范写,撇捺要写的舒展一些,除了冷淡这个词,你还会给冷字组个其他的词吗?学生口头组词。
B、指导写淡字,写这个字除了注意左窄右宽,还要注意什么,才能把字写漂亮。指名说:淡注意上边这个火字的捺变成点。
师:为了书写美观,依据汉字的构字规律‘一字无二捺’,一般情况下一个字中有两笔捺画时,往往会把其中的一笔捺变成点,这在书写上叫“让笔”。我们一起来写一写,你们说笔顺,在空中写。
淡字,除了冷淡,还可以组什么词呢?冷淡、平淡。问:你怎么知道这个词的,老师讲的,这是一种学习词语的方法。还有一种方法,当我们遇到不会组词的情况,可以问问这个不会说话的老师吧,出示字典。淡先查音序D再查音节dan,找到这个字在第 页,看看注释可以组哪些词。为了让大家都能看到字典上的解释,老师把这一页拍下来放到了大屏幕上,往前看。字典上有关淡字的词,你喜欢那个词,指名说词语(师演示)
C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。(放音乐)教师巡视指导。(写字注意姿势) 口令: 一二三,我做端。小手抱臂,抱臂抱臂。
同学们,刚才我们去掉拼音,认识了生字,会读了词语,如果老师把整文章的拼音都去掉,你还能读准字音吗?自己试一试吧。
三、再读课文,感悟内容
1.学生自由读文。师巡视。
2.谁能把课文读听,他读得怎么样?生。
(字音读得准确,声音洪亮,读得很熟练。)一会儿我们大家读书时,要学习这位同学的长处,弥补自己的短处,这就是:(出示幻灯片)
我们再来读读这句话:
学习别人的优点,改掉自己的缺点。这样自己也会越来越优秀。
3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧,读准字音,读通句子。
4.读了课文,你发现课文有什么特点吗?对子(板书)
共几句?每一句什么特点?
A、我发现有反义词,谁也有这样的发现?哪两个词是一组反义词呢?同桌交流一下,一会儿老师找一对同桌,到讲台上把成对的反义词找出来,给它们排排队。(指名上台)其他同学注意看,看他们贴对了没有?
贴的对吗?全对,掌声送给他们!
除了发现文中有反义词,你还有什么发现?
B、每句字数相同,“对”字前后两个在词是相对的;
若学生回答不出来,(出示幻灯片)引导C、停顿的节奏一致。D、音调和谐押韵。每句字数相同,词性相对,停顿一致,这就是对子(板书),对子是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,不要拖长音,要读出词语的对应关系。
5.听老师读一读,感受到对子的节奏了吗?请你自己练习读一读吧。
6.拍手读对子。我们一起来读一读吧,读出对子的节奏吧。
四、拓展延伸
其实对子也叫对联。有时会被人们挂起来,生活中,你什么时候见过人们会贴对联?王老师收集到一些对联大家看一看。
过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、(大家看这两幅对联应该贴在什么地方)有人去世时贴的挽联等,结婚时的喜联,凡是张挂的对联,都是直写竖贴,自右向左,由上而下,与对联密切相关的是横批,可以说是对联的题目和中心,好的横批往往起到画龙点睛的作用。课下请大家再搜集一些有趣的对联读一读,感受对联的语言特点,好吗?
一、教学目标:
1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文和背诵课文,感受春天的美好。
3、激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。
二、教学重、难点:
1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。
2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
三、课时安排:
1课时。
四、教学过程:
一、创设情景,激趣引入
1、看图说话:你看了上面的图画后,你发现春天是怎样的?你找到春天了吗?用自己的话描述一下,好吗?
2、引入课题:春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷,让我们一起去欣赏春天的美丽景色。
二、教给方法,自主识字
1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。
2、出示图画,玩摘苹果游戏,认识课后“我会认”和“我会写”的生字:
(1)先让学生自己读,同桌读,小组读,指明当小老师领读。
(2)把生字苹果去掉拼音,让学生小组读,开火车读,男女比赛读,小组互相练习和互相对考。
3、找字卡,一个学生读,其他同学找,显示字卡。
4、做游戏,两个小朋友,我读一个你找,你读一个我找。
5、巩固识字,指导写字:
(1)互相说说识字的方法:
比一比:冬──齐万──丁
加一加:白──百
(2)老师在田字格指导并范写五个生字。
(3)学生自己练习写。
6、把生字送回课文的词语中,指导学生读词语卡片。
7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们,下一个环节请他们来玩贴词语游戏。
三、图文结合,读中感悟
1、鼓励学生,自己初读。
2、分角色每人读一行。
3、教师读第一行,其余三行由同学读。
4、听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?让学生说一说。
5、春天来了,一切事物都醒了,小燕子也飞来了,你们觉得应该贴那些词语?让刚才拿着春回大地,
万物苏醒的卡片同学出来贴。
6、出示第二行的画面,你看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌?燕子怎样跳舞?
7、出示第三行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。
8、出示第四行的画面,你又看到什么?应贴什么卡片?让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放?怎样才是百鸟争鸣?让一些同学学小燕子怎样叫?学小黄莺怎样叫?学小百灵怎样唱?
9、诵读课文。
10、男女每人轮读一个。
四、拓展延伸,主题升华
1、你学了这篇课文后,你最喜欢图画里的什么事物?你想对她说什么?
2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天?提示:可以唱关于春天的歌,可以画春景图,可以扮春天各种各样动物的叫声,可以收集春天的好词等形式。(分小组讨论,两分钟时间准备。)
板书设计:
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水叮咚
百花齐放百鸟争鸣
教学反思:
《识字1》是本学期第一单元教学中的`首次教学内容,有8个四字词语,写的都是春天的典型事物或现象,构成了一幅美丽的春景图,能引人进入春天的美好境界。
1、优点:在教学环节的设计上,我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识,利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色,让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语。在读方面,我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式,让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来,这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。
2、不足:没能让全班同学个个收获甸甸,孩子们的学习效率发展不太均衡,以后还有待于自己去提高。
活动目标
学习新字虫,培养幼儿学习汉字的兴趣。
体验游戏的快乐。
材料准备
大字卡一张、小字卡若干
活动过程
1、导入
小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗?《小鸡》,咱们来背一遍儿歌吧!那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗?(小虫,米等)今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫,小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧!hello“虫”字宝宝。
2、拍字卡游戏
请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、变色龙游戏
写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的`名字。
4、游戏捉虫
小朋友们,今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏,你们是小鸡,我是鸡妈妈,咱们去捉虫好不好?教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。(教师先示范捉虫,然后请幼儿自己去捉虫)
活动延伸
通过“虫”字的学习,引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫